感谢亲人的话怎么说

时间:2021-10-26 08:50:28 节日作文

第一篇:《感恩亲人》

感恩亲人——人民解放军

二0一二年,9月7日11时19分,我们刚刚放学,准备回家,突然大地摇晃起来,发出轰隆隆的响声。同学们不知所措,老师立即告诉我们:“同学们,不要慌,是地震,大家赶快躲在课桌下面,一切行动听老师的指挥,不要害怕。”我们就赶紧躲了起来。过了一会儿,大地平静了起来。老师就让我们赶快撤离教室,到学校的操场上集合。时间一分一分过去,地震暂时不会发生了,学校领导、老师叫我们赶快回家,一路小心。我们就急急忙忙往家赶。

来到家里,妈妈不在家,原来是发生了地震,妈妈担心我们就去找我们去了。

这次地震很厉害,震得大地塌陷、房屋倒塌,漫山遍野一片狼藉,让人看见心里直发毛。大家都不敢在家里住了。我们就来到新场中学的操场上,看见人很多,都在这里搭地铺。人们在这里无吃无住,度日如年地煎熬着。大家谁也不说话,沉浸在灾难带来的悲痛之中。

“亲人解放军来了,”不知是谁大声喊。人们急忙跑去一看,真的是亲人解放军来了,他们给我们送来水、方便面、帐篷、棉被„„

解放军叔叔不但给我们送东西来,还帮我们搭帐篷,搬东西,嘘寒问暖,忙得不可开交,就这样我们在慌乱和害怕中度过了一个不眠之夜。

第二天早上,解放军叔叔又给我们送来了大米、油、肉、白菜,他们还帮我们做好饭菜,吃着可口的饭菜,我们可高兴啦,心里有说不出的感激。谢谢他们为我们灾区人民所付出的一切的一切,这种感激是发自内心、发自肺腑的„„

9月10日夜里,我们大家都在帐篷里休息,外面下起了滂沱大雨,好像比用瓢泼还要大,老人们都说:他们都从来没有遇见过这样的大雨。地上的积水也渐渐多了起来,远处的、近处的山上到处都是垮塌的声音,帐篷内大人们的叹息声、小孩儿的哭声,各种声音交织在一起,让人越听越害怕。这时解放军叔叔跑进帐篷里大声喊:“各位乡亲们,雨太大,有可能发大水、造成泥石流,大家赶紧撤离到汪家大坝天力公司的院坝里,那里安全。”我们就在解放军叔叔的帮扶下撤到安全地带,我们在解放军叔叔的再次帮助下又度过了一个难眠之夜。

就这样,解放军叔叔帮着我们度过了一个又一个的艰难日子,他们免费为我们看病、送药、送书包,开导我们,告诉我们别害怕,有他们在,他们就是我们的亲人,我们不管有什么难处,他们都会帮助我们的,所有的一切一切的困难都会过去的。

解放军叔叔真好,日子一天一天过去,一晃解放军叔叔要走了,我们的心好痛,人们都说要去送送自己的亲人——中国人民解放军。

天刚蒙蒙亮,公路的两旁都站满了人,人们的手里有的拿着鸡蛋、有的拿着天麻、有的拿着核桃、还有的„„总之,人们为了感谢人民子弟兵,拿出家里最好的东西,表达人们对人民解放军的感激之情。

就这样在依依惜别中,我们的亲人解放军叔叔离开了我们,望着他们离去的身影,妈妈对我说:“孩子,你长大后,也要像解放军那样,哪里有困难,就要帮助哪里,一定做个对社会、对人民有用的人。”听着妈妈的话,望着解放军叔叔离去的身影,我使劲地点头。

角奎镇体育希望小学五年级1班 李心洪

指导教师 王 燕

2012年11月28日

第二篇:《感谢你,我的亲人方案(五年级)》

“感谢您,我的亲人”主题活动

活动班级:五年级

活动时间:5月14日

活动目的:

1、让学生再次了解亲情,体验亲情的伟大无私,感受中华民族的传统美德。

2、使学生真正学会感恩,懂得如何尊敬长辈,孝敬亲人。让我们牢记:孝敬长辈,天经地义!

3、培养学生关爱亲人,关心他人,用实际行动回报亲情,用语言表达谢意。

4、形成浓厚的尊敬长辈、体谅父母教育氛围,使学生在潜移默化中受到教育,实现人人孝敬父母、他人,能向所有关心自己的人以行动来感谢。

活动过程:

一、回顾“我为父母端碗饭”活动

1、优点:部分学生对主题理解透彻,真正做到用行动感谢父母。 在4月20日我们开展的活动中,很多同学都能按照老师的要求,提前为父母准备好碗筷,带领父母去餐厅,为父母打好饭之后双手递给父母,吃完之后积极主动洗碗。

最让我感动、且高兴的是白晓丽在为母亲打饭时难过的哭了,询问之后才得知她的母亲不吃肉,她看到同学打的饭里有肉。她当时哭了,虽然在在众人眼里显得很脆弱,但我认为这并不是脆弱,体现的

是她对母亲的关心和爱,当时她的母亲可能也是由于被女儿的行动所感动了,流下了难过的泪水, 也许她没有想到女儿对她会如此的了解和关心,这可能是她第一次感受到来自女儿的关心。我们其他同学也应该学习白小丽同学用心去关心亲人。

2、不足:部分学生只是为完成老师教给的任务,没有真正领会到活动目的。

大多学生只是按照老师的要求,领着家长去餐厅,端了一碗饭让父母吃,之后为父母洗碗,也没有同学问父母吃饱了吗?饭菜的味道是否可口,也没人再说说发自内心的感恩话语。

二、让学生说说自己对亲人的了解。

师:我们的亲人对我们无微不至的关心着,我们的一切他们都了如指掌,我们的生日、爱好等他们没有一样不了解,可我们了解他们的这些状况吗?

同学们让我们来说说自己对亲人的了解吧:

提示: 1、亲人的生日。

2、亲人的性格、兴趣爱好。

3、身体状况。

4、所从事的工作等。

师小结:看来大家都对家人了解的挺多的,只是很少去关心他们,不知如何去关心,不知如何去感谢他们。

三、自己曾为亲人做过那些事,当时自己是怎样想的。

师:在我们的生活中,亲人曾为我们做过许许多多的事情,可我

们为他们做的事情是那样的少,几乎寥寥无几,大家还记得吗?把自己为亲人做的事讲出来吧!也谈出自己当时的想法,看看有多少个同学是处于对亲人的关心。

学生自由谈谈。

提示:1、举出生活中的真实事例。

2、当时的感受是发自自己内心的真情。

师:你们能为家人做一些力所能及的小事,出发点是好的,只是不懂得这就是对他们的感谢,那么你们知道自己一年要花去家人多少钱,家人一年辛辛苦苦又能挣到多少钱吗?你从出生到现在一共又花去了多少钱呢?

四、算一笔感恩账

师:在我们生活中我们穿的,吃的、用的都是谁买的?你长这么大,用了家人多少钱?

学生回答。(不知道)

师:我们总认为家人为我们做这一切是应该的,没有人去注意,今天就让我们自己来算算这比感恩账吧!

提示:1、将自己一年的学费、生活费等各项 算个总账。

2、再把父母一年的总收入算个总账。

3、将两笔账进行比较,看看会发现什么。

学生说出自己的发现,及自己的感受。

师小结:是呀!家人为我们的成长付出了很多的心血与汗水,我们要理解家人对我们无私的爱和殷切的希望。做一个好孩子,为他们

做力所能及的事,珍惜他们的劳动成果,用实际行动表达谢意。

五、向亲人说感谢的话。

师:亲人这么多年为我们做了那么多的事,可我们不曾向他们说句感谢的话语,让我们借今天这相聚日子,向我们的亲人抒发自己的感谢之意,为亲人曾今为我们的辛苦付出和无价的关心,道一声真挚的谢意。

学生走进亲人,诉说发自内心的感谢话语。

师小结:大家的话语都很真诚,道出了亲人为我们付出的艰辛,抒发了自己真心的感谢,好多同学哭着向家人致谢,有的甚至哭得说不出话,可见现在真正体会到家人为了我们所付出的是我们有语言无法形容,只能用我们的行动去感谢,用语言去感谢。

六、为亲人赠送礼物

师:我们的同学为了表达对亲人的谢意,每人精心制作了感恩卡,请同学们亲手将制作的礼物双手送给自己挚爱的亲人。并向亲人真挚的道一我爱您。

学生为亲人赠送礼物。

师小结:每一个同学为了今天感谢家人,个个都提前主动地去设计制作礼物,孩子们把对家人的感谢融进了一份份礼物中,虽然不是那么的精美,但它包含着孩爱子对家人深深的谢意。

七、拓展:由对亲人的感谢延伸到社会所有关心我们的人。 师:亲人的关爱是无价的,我们从小到的,他们一直在默默的关心着我们的一切,这来源于我们和他们之间难以割舍的亲情,我们和

他们是有血缘关系的亲人,他们关心我们,可是在我们的生活中,除了来自有血缘关系的亲人的关心之外,还有哪些人给过我们关心?

学生自由谈在平日生活中还有哪些人给过自己关心。

师小结:是啊!在我们的生活中有很多的人给过我们关心,我们也应该感谢他们,希望大家在这次活动之后,能去感谢在我们的生活中曾给过我们帮助的所有人,虽然他们和我们没有血缘关系,但也曾为我们付出过,值得我们感谢,让我们学会感恩,回报社会吧!

八、集体表演手语舞《感恩的心》结束活动。

第三篇:《感谢亲人教案》

闽教版五下第13课

《感谢亲人》教学设计

一、教学设计理念: “乌鸦反哺,羔羊跪乳 ”,“知恩图报”一直是中华民族优良传统!“滴水之恩,当涌泉相报”、“谁言寸 草心,报得三春晖”„„自古以来,人类感恩的美德一 直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊,长辈的呵护、父母的溺爱,使他们形成 了“以自我为中心”的心理状态,还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩,只知索取的“冷漠一代”。我们身边,这些现象比比皆是:在家里,吃饭时最好的菜他 一人独享;电视遥控器他一人主宰;一点儿不如意就大吵大闹,或时不时给父母脸色等等,不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去;也为了唤回学生回报爱心的良知,重新构筑健全的人格,激发学生爱的情感。 所以我设计了《感谢亲人》这节心理活动课。

二、教学目标:

1、引导学生学会感恩,能够体会父母对他们的关爱,唤醒孩子们麻木的心灵,感受亲情的温暖,培养感恩意识。

2、引导学生在自主反思,合作交流,体验感悟的学习中,认识到做人要有一颗感恩的心。

3、通过体验活动激发学生情感升华,学会感恩,以充满爱的心态去对待周围的人和事。

三、教学重点:培养感恩意识,学会感恩。

四、教学难点:在生活中学会感恩。

五、教学方法: 根据小学生的心理特点,以及本节课具体的内容,我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、 体验、感悟等方法进行教学,充分调动学生的积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则。

六、教学过程

(一)故事导入,渗透话题。

有两个人同时去见上帝,问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍,就给他们一人一份食物。一个人接过食物,甚是感激,连声说:“谢谢,谢谢!”而另一个人接过食物,却无动于衷,好像别人就应该给他似的。于是, 上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂,另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服:“我不就是忘了说句‘谢 谢’吗?”上帝说:“不是忘了,没有感恩的心,就不可能说出谢谢的话;不知感恩的人,就不知爱别人且也得不 到别人的爱”那个人还是不服:“那少说一句‘谢谢’差 别也不能这么大呀?”上帝说:“这没有办法,因为上天堂的路是用感恩的心铺成的,上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。

师: “上帝为什么让那个说 ‘谢谢’的人进了天堂,另一个人则拒 之门外呢?”

让学生带着这个问题讨论交流,引导学生懂得:做人要有一颗感恩的心。 师:在我们的生活中最应该感恩的人是谁?

生:父母。

师:是的,是父母给我了我们生命,养育我们。是他们让我们感受到了人世间的亲情、温暖、幸福。

今天我们就一起走进心理健康课《感谢亲人》{感谢亲人的话怎么说}.

设计理念:小学生的思维具有形象性的特点,因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力,启发他们思考,根据这一 特点,我采用了故事导入法。

(二)倾诉心声,感受亲情。

1、欣赏亲情照

学生一边欣赏照片,我一边叙述:“同学们,是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界,从我们呱呱落地到哑哑学语,又到上学读书,这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰,父母 是含辛茹苦地养大你,想想生日时父母的祝福,想想生活中父母的关怀,回忆一下和爸爸在 一起的欢乐时刻,想想父母对我们的期望,再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。

师:此时此刻你最想对父母说些什么呢?

(看来,大家都长大了,都很懂事!都懂得感谢!)

2、感悟亲情,学会感恩。

读一条短信:

一位大学生在外地上大学,一个多月没往家里打电话,爸妈翻来覆去睡不着,爸爸拿起手机给儿子发起了短信:儿啊,睡着了吗?我和你妈想你。 读过后,你有什么感受?

师:真是儿行千里,母担忧!我们不是有学过一首诗《游子吟》

读两则报道:{感谢亲人的话怎么说}.

《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》,文中写在贵州发生的缆车事故中,缆车以疯狂的速度坠落,在撞击地面的一瞬间,潘天奇、贺燕雯夫妇同时举起两岁半的儿子潘子灏,结果夫妻双双遇难,而儿子却安然无恙。

当年唐山大地震人们在清理废墟时,发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

读过后,你又有什么感受?(讲《天亮了》背后的故事)

师:是啊!父母是如此的伟大!当然,父母的爱不一定都表现在这些大事上,她可以是一个关爱的眼神,也可以是一句温暖的话语等,就算父母为我们做一顿简简单单的饭我们也会为之感动着。

全班观看《最好吃的饭》

生:交流看完后的感受。

3、亲情小测试(我对父母知多少)

师:父母对我们是无私、伟大。那我们呢?我们对父母又知道多少?我们来做一个小测试。

A、爸爸、妈妈的生日是哪一天?

B、爸爸、妈妈平时最喜欢吃什么?

C、爸爸、妈妈分别喜欢做什么?

板书:学会

创设情境:“请闭上眼睛想象,假如劳累了一天的父母就在你的面前,此刻, 你最想为父母做些什么呢?”目的主要是引导学生在生活中用实际行动去感恩父母。

板书:一句话语

一个行动

一份努力

在现实的生活中,父母是如此疼爱我们,对我们呵护有佳。我们也要对父母多一份理解、宽容和关怀,做一个懂父母爱父母的人。

三、拓展延伸,情感升华。

同学们,生活中我们应该感恩的太多了, 除了我们的父母还有教我们知识的老师, 和我们朝夕相处的同学,以及赐予我们万物的大自然等等。同学们,如果你对他们有感恩之心,感激之情,就尽快的表达出 来吧!{感谢亲人的话怎么说}.

我感谢——老师、同学、社 会、大自然„„

同学们,让我们怀着一颗感恩的心, 去看待周围所有的人。 感恩伤害你的人, 是他们磨炼了你的意志。 感恩鼓励你的人, 是他们让你信心十足。 感恩授予你知识的人, 是他们照亮了你前进的道路。 感恩哺育你的人, 是他们让你丰衣足食。 感恩帮助你的人, 是他们给了你再生的希望。 感恩嘲笑你的人, 是他们激发了你的自尊。(配乐朗诵)

设计理念:引导学生做一个胸怀宽广的人,这样才能对社会对他人长存感恩之情。

四、做一做

最后, 我安排了这样的实践活动——

做一做: 每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的 事,表达你对他们的感激之情;

写一写:课下写一 写,你要感激的人以及你打算为他们做些什么。{感谢亲人的话怎么说}.

最后我选择了《感恩的心》这首歌曲,和同学们一起用手语来表达感恩之心,用歌声来唱出感激之情, 使学生的情绪达到高潮,情感得到升华,在歌声中 结束这节课。

第四篇:《感恩亲人感谢爱》

让世界充满爱

世间有无数种情沉淀心底,无论你摸爬滚打在其中任何一种,总有幸福的气息在你身边播撒、孕育、悄悄成长……

世间有无数种爱遨游心际,无论你游荡飞翔在其中任何一个,总有温馨的气息在你身边破土、发芽、悄悄开花……

世间有无数种人环绕心扉,无论你弥漫穿梭在其中任何一人,总有快乐的气息在你身边飘飞、结果、悄悄蔓延……

孝敬父母

亲人,很敏感的词语包含很浓稠的爱,这人世间最不可割舍的情感。而我则赞叹这造世主的瑰宝,让我能拥有美好记忆的瞬间……

父母对的爱是世界上最无私最真挚的爱,父母不仅从生活上无微不至的抚养、照顾我们,给我们基本的生活,还从思想道德上关怀、教育我们,教我们如何做人,做一个好人。

也许我们在日常生活中会和父母有争吵,咄咄逼人的话语也许会灼伤父母的心,但那永远给不断我们的情谊。青春期的我们也许在不经意间会在父母光洁的心灵上划伤,直到那颗心灵伤痕累累,我们可能才会明白自己的话过错。因此,我们更应该从现在就开始加倍尊重、热爱、回报父母。

热爱朋友

在社会生活生活中,我们每个人都不可能孤立的存在,必须于他人交往。只有在与朋友交往的过程中,我们才能更好地认识自我、发展自我,也能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。

择其善者而从之,其不善者而改之,从而在交往中完善自我。在与朋友交往中难免会有不愉快,但朋友永远是你的快乐。