第一篇:《春天来了写一段话》
春天来了,燕子从南方回家了.春雨滋润着土地,小草和柳树都长出了嫩芽,梨树开花了,白白的,杏树也有了杏花,吐着小水珠,挑花开了,粉红粉红的,蜜蜂在花丛中飞来飞去.布谷鸟在空中叫着,“布谷,布谷.”在告诉我们.春天真美啊!
第二篇:《春天来了(写话教案)》
《春天来了》写话教学设计
一、习作目标：
1、积累春天的好词好句。
2、在老师的指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？
3、启发学生结合生活展开想象，练习说话。
4、能看图写几句话，通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。 二、习作训练重难点：
1、写一句意思完整、通顺的话。 2、正确使用标点符号。 三、习作准备:
1、让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。到大自然里去找春天，和春天交朋友。
2、教师收集一些有关春天的图片（小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花盛开的花园等。）
3、多媒体课件 四、习作课时：1课时 五、习作过程： 一、 激情导入
师：小朋友们，春姑娘轻轻吹了一口气，春天就悄悄地来了！春天是个顽皮的娃娃，她和我们捉迷藏呢。春天在哪里呢？让我们去看看吧。
播放《春天在哪里》视频。
春姑娘还带着她的百花篮来到了小10班，还给小朋友们制定了这节课的学习目标：
学习目标：
1、积累春天的好词好句。
2、能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3、结合生活展开想象，练习说话。
4、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
只要小朋友们完成了春姑娘安排的学习任务就能给自己组的百花篮里装进一朵小花，下面我们就开始比赛，比比哪组拿到的花最多好吗？大家有信心吗？
二、比积累
师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章。那么就要考考小朋友们有关春天的积累，比一比，谁的积累多？
课内积累：1、山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。 2、树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。 3、苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。 4、小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。 5、小树在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。 6、春雨下到草地上，草地绿了。 7、春雨洒在桃树上，桃花红了。 8、春雨落在油菜地里，油菜花黄了。 9、……{以春天来了写}.
课外积累：春回大地、冰雪消融、春满人间、姹紫嫣红、春意盎然…… 春雨贵如油，下的满街流。 杨柳绿千里，春风暖万家
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
……
三、整体观察，练习说话
师：这么多描写春天的诗文，我都想去大自然看看了，一起去看看好吗？ 出示课文P30图片。
师：这是一幅春天的图，多美啊！让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？
——学生大组之间相互说。
——指名说
师：刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。板书 ——看图： 天空中有什么？
——天空中有太阳和燕子。板书 这句话说得很清楚。
小河边有什么？
先看看近处，再看看远处都有什么？ ——学生认真看图。 谁来说说。
——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。板书
——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 大家向他们这样，小声说说。 指名说。
小河里有什么？
——小河里有小鱼还有人划船。板书
刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。
——自己小声说。 ——两人互相说说。 ——指名说。{以春天来了写}.
四、自主选择，扩展句子
师：图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 ——学生说。
（1）（ ）露出了笑脸，（ ）在蓝天上自由地（ ）。
（2）春天来了，柳树（ ），像（ ）。 （3）（ ）开了，（ ）也开了。
（4）（ ）和爸爸、妈妈在小湖里（ ），欣赏美丽的春光。 （5）（ ）在水里快活地游来游去。 师：用一句话来赞美一下春天。 ——春天真美呀！
指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物，示例： 春天来了，太阳露出了笑脸，小燕子在天空中飞来飞去。柳树发芽了，像长长地头发。桃花开了，迎春花也开了。小红和爸爸妈妈在小湖里划船，欣赏美丽的春光。鱼儿在水里快活地游来游去。春天真美呀！
五、课中休息，播放《绝句》。 六、展开想象，练习说话
师：小朋友们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。老师说前半句，学生说后半句。
春天来到小草家—— 春天来到柳树家—— 春天来到桃树家—— 春天来到小鸟家—— 春天来到风儿家—— 春天来到雨点家—— ……
七、妙笔生花
师：图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把这幅图片的景物写一写。然后将这篇写话当作礼物送给春姑娘好吗？比一比，谁写得最美！
友情提示：1.写时要注意格式。开头空两格。2.第一行用完后，顶格写。
3.把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。5.注意写字姿势要正确。
1、 写一写，巡视。（播放音乐） 2、 读自己写的话，认真倾听。 3、 点评鼓励。 八、结课
师：这节课，小朋友们积累了春天的好词好句，还能按顺序说了图的内容，并发挥了自己的想象，说了生活中的春天，说得好，写得也很好。还为自己这组的百花篮里装进了美丽的花，下课后，请小朋友把你们的写话《春天来了》放进春姑娘的百花篮，让春姑娘也带着你们的礼物回家好吗？
六、板书设计：
春天来了
从上到下 太阳 小燕子 小湖 从近到远 划船 山
从左到右 柳树 迎春花 桃花{以春天来了写}.
友情提示：1.写时要注意格式,开头空两格。2.第一行写完后，顶格写。3.把几处景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。5.写字姿势要正确。
第三篇:《一年级下册看图写话(春天来了)》{以春天来了写}.
第四篇:《史艳·春天来了写话》
备课前的几点想法：
写话目标的制定要有层次性。根据学生能力的不同，学生达到的目标也不尽相同。每个班级都有优等生和后进生，对教学目标的设置，应该考虑到目标底线的问题，最低必须实现句子正确、通顺、完整的目标。对目标的上线不做封顶要求，当然也不能提出超越学生能力的拔高要求。在老师准确的指导下，根据学生自身的能力，能根据图意，用上已积累的词语，把自己看到的，想到的，具体、准确地有条理地写出来即可。重在保护学生的写话欲望，激发学生开心地说，大胆地写。
关注学生思维能力的训练。关注学生认真倾听习惯的培养，乐于发表自己看法的自信。指导学生有序看图的方法，并渗透分类别进行表达的方法。学生想象力的培养。
写话过程的环节安排要有层次性，凸显难度逐层上升，不断提升学生表达的能力，降低学生表达无从下手的难度。
方法指导，主要采用图文结合的方式，通过图片，建立起写话内容与生活之间的联系，唤起学生已有的生活经验，让学生有话可说，有话可写。从单一的图片到组合起来的图片，从说一句完整、具体的话，到把几句话用一句话来概括起来说，再到把依看图的顺序，不同的事物类别进行有序地完整地写出来。在此过程中，学习正确地使用逗号和句号。
教学目标：
1.能把春天各种景物的特点用合适的词语写出完整的句子。
2.学习一类事物集中写的方法。
3.准确地表达出看图后的心情。
教学重点：
1. 围绕“春天来了”写几句正确、通顺的话，同时用上学习过的合适的词语。
2. 指导学生从植物、动物、人物三个方面来描述春天。
教学过程：
课前齐唱歌曲《春天在哪里》，为本课与春景有关的写话教学创设情境，勾起学生观察春天美景的兴致。
一、导入课题
觉得这一段红字部分可以去掉，用歌词“春天就在小朋友的眼睛里”直接
引入课题“春天来了”。【是否要红字部分，要根据后边的教学内容定，如果为写话服务，需要铺垫，就有必要。】
1.回顾已学过的与春天相关的内容
我们欣赏过乡村的田野，春天的小池塘，游览过南京的梅花山，驰骋过春天的草原。
用一句话来赞美春天的景色，你会说什么？
你想到了哪些？
你还能想到春天的古诗吗？【学生有积累吗？】
（回顾已学的与春天相关的课文、词语、诗句，给学生提供巩固所学词语的机会，提高了学生运用已经积累的词句的机会。）
2.揭示课题
春天，已经悄悄来到我们的身边。板书课题：春天来了
老师带你们去田野里找春天，好吗？谁找的春景多，说的春景美，我就带他去春游！
二、找春天
1.你找到了哪些春景呢？
指名说，按照学生说的顺序，贴出表示景物的词语。
适时根据学生的答案，来板书：颜色，（她还告诉我看到的桃花的颜色，多美呀！我会带你去春游的！）并一边贴出表示景物的词语。（让你想到了诗句）你能像他一样，把看到的景物也美美地告诉大家吗？（春天是万物复苏的季节，那能不能把所有的植物都列出来呢？为什么？太多了，没有必要全列出来，选几种特别有代表性的，图中特别美的，你特别喜欢的景物说一说就可以了。所以，我们可以把远处的景物，比较小的景物给去掉。）
2.指导分类描述春景。
小朋友找的春景很多，说得也很美！但是啊，我怎么觉得这些春景被你们组合在一起有点乱呢？你们看，一会说花，一会说鱼，一会说鸟，你们能给这些景物分分类吗？你会把谁和谁分成一类呢？你为什么这样分？（它们都是植物，动物，人物）
这就像我们小朋友出去游戏，排好队多有秩序呀！
我们小朋友讲话，也要讲究一定的顺序。
下面，我们就按大家的分类，来把春天的景物有序地说一说。
谁来说一说植物？谁来说一说动物？人物呢？这样的春天，谁来夸夸它？（板书：赞美）
我们把这三部分加起来，就是这幅春景图了。大家刚才说的都很好呢！我都不知道选谁跟我去春游了呢！要不，加个难度，你们敢挑战一下吗？把你们刚才说的美景用文字写下来，谁写得好，带谁去，好不好？
写之前，老师有几个小秘诀告诉你们，能帮助你们把话写得更好！想不想知道这个秘诀？
出示要求：
开头空两格，标点占一格。
生边写师边指导
点评：看，他开头空两格了吗？他给景物分类了吗？标点占一格了吗？句子还很美！奖励贴花，你可以去春游了！！
二、练习说一句完整、通顺的话。
3.引出植物
①看，出示图片
各种颜色的花（要把花的名字出示出来。如：粉红的桃花，大红的杏花，洁白的梨花，金黄的油菜花。）
②你喜欢哪种花呀？你能用这样的“ 的 花开了。”句子说一说吗？【怎么表达喜欢之情呢？可以启发学生。可以用哪些词语来表达喜爱之情呢？】
③把这几句话，连起来，可以这样说。出示句子：【如果不出示句式，让学生自由说会怎样？然后再指导学生，按照一定方式、顺序说。学生有困难，老师再指导。】
花儿开了，有 的 花，有 的 花，还有 的 花。
④看，（柳树，小草）柳树长出了 。
小草 。（绿绿的，绿茵茵的，碧绿碧绿的）
⑤刚才，我们说的花啊、柳树啊、小草啊，都是春天的——植物。（板书：植物）
⑥春天，只有这几种植物吗？春天，万物复苏，你怎么只选这几种呢？（最常见的，很具有代表性的植物，能不能把所有的植物都说一遍啊？那得多累呀！）
4.引出动物
春天的美景数不胜数，还吸引来了无数的动物。
小燕子，青蛙，小鱼，蜜蜂，蝴蝶，小朋友。
指导说一句完整的话。(回顾旧知：谁在哪里干什么。)
这么热闹的春天，怎能少得了小朋友呢！在干什么，在想什么呢？
三、学写一段完整、通顺的话。
1.出示春天图画
仔细看看图画，有哪些植物？哪些动物？指名说一说。
2.把刚才说的图画内容，写下来吧！
提出相关要求：
第五篇:《《春天来了》作文教案》
《春天来了》作文教案
教学目标：
1．引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。
2．学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
教学重难点：
1．广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。
2．本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、 导入
大家读出孟浩然的《春晓》。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
提问：同学们，你们知道这首诗描写的是哪一个季节吗？大家喜欢这个季节吗？ 大家都这么喜欢春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。
二、 写作要求
1．请用“春天来了”为题写一篇作文。
2．有顺序的抓住春天的特点写清楚，写具体。
3． 注意用上描写春天的美词佳句。
三、 写作指导
1．仔细观察
仔细观察就是要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受。通过你对春天的接触，你能说出春天的特点吗？
① 春天与冬天相比，不同在哪里？{以春天来了写}.
（春天比较暖和，冬天比较寒冷。春：东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我们的大自然换上了绿色的新装，一切都变得生机勃勃！冬：到处白茫茫的一片。白色的雪花飘满了整个世界。到处冷冰冰的，好像所有的一切都已进入长长的睡眠，大地安静得出奇。注：我们这里是不会冷到下雪的。）
②人们的衣着、行动有什么变化？
（冬天的时候，人们裹着厚厚的衣服，生怕被寒风冻着，走起路来哆哆嗦嗦。春天来了，我们的衣服穿得少了，人们不再哆哆嗦嗦，活动增加了，农民们开始了田间的劳作。）
③植物有什么变化？
（桃花开了、木棉花也开了，柳树也开始变绿了。大自然到处都是一派生机盎然的景色！）
④动物有什么变化呢？
（冬眠的动物开始苏醒了，夜间能够听到青蛙的叫声，蝴蝶、蜜蜂开始在果树的枝头采蜜了。）
⑤景色有什么变化？
请朗读下面两段关于春天的描写：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（tang）儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。
（阳光变暖了，雨水多了起来，春雨绵绵，响起了春雷，偶尔还能闻到一阵阵的花香。注：不要说冰雪融化了。）
2．精选材料
由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文的时候是不是把每一样东西都写下来呢？当然不是，我们必须选择那些比较有特点的、印象最深刻的进行描写。
（指名让两位学生说说