童年是诗 是希望(一)
童年
女 童年是片片落叶
斑驳的印迹里
洋溢着春 ----远去的温纯
男 童年是一席没睡开眼的梦
朦胧的泪痕里
涂满了无邪和快乐的声音
女 我常会忆起我的童年
男 我正携手我的童年
女 童年是岁月熏黄的照片
纸色若染得了余辉
留住的一抹光阴
让快乐隐形的翅膀沾满了旧事重忆的思念
男 童年是一幅没有收笔的画卷
满眼的缤纷
象阵阵入窗的晨风
摇曳 了声声逐梦的呼唤
女 有人说童年是梦的世界
男 我要说童年是希望的春天
女 我已走出了童年
梦的世界早已站在现实的面前
意念里
也许只有北斗七星才是我或喜或怨的摇篮
男 我沉醉在希望的春天
月色荷塘 芳草林荫就在眼前
一点伤心
换来的是妈妈 老师笑脸的陪伴
女 那就感恩你的童年吧
也许 是记忆里的一席春雨
曾放飞了心绪
滋补了生机 让份宁静悄悄的走远
男 我感恩我的校园
那是我---播种梦想的沃野
那是我----获求知识的良田
女 也许 是记忆里的一缕秋风
缤纷了世界
满怀醉红的畅想 摇落了枫叶一片一片
男 我感恩我的老师
粉笔指点江山
启发了心智 快乐的让我踏上了人生的起跑线
女 也许 是记忆里的一抹夏荫
水一样的惬心
炎炎里会有花一样的清闲
男 我感恩我的同学
无论是快乐 无论是伤感
都会相依相慰 一同快乐的装点每一天
女 那就风起一线风筝吧
妈妈守望的眼里
满是你快乐的童年
男 我的童年盛满了您的叮咛
那就来个约定吧
把祝福高高的挂起
希望的钟声已不会太远
女 那就让绿叶点亮红灯
让红花绽开笑脸
女 让你的童年
男 让我的童年
合 今天起唱响一个 永恒的春天
童年 暖暖的阳光下
布谷鸟在声声地叫着欢笑
白杨的倩手也在随风摇晃
稚气的歌声
在流水中徜徉
欢乐的岁月就这样流淌
青青的白桦林里
有着虫儿的呢喃
白白的蒲公英散发着美丽的花帽
欢聚的伙伴
在风中奔跑
醉人的时光就这样跳跃
潺潺的小溪边
有着鱼儿的嬉闹
油油的水草摆动着柔媚的线条 高声的尖叫
划破天空的烦恼
童年的欢乐就这样默默地走掉
童年是五彩的梦
童年是欢快的歌
童年，是一步一步走下的脚印 童年是四季
童年是缤纷的泡泡
童年是酸甜苦辣
童年的每一处，我何不都尝过 伤心难过
快快乐乐
每个梦都是我的梦想
每首歌都有快乐的影子
每个脚印陪我走过
每个四季都有无限的想象
每个泡泡都有我美好的记忆
这就是童年
欢乐的童年
用 我听见时光的声音 的歌词可以吗？ 我听见时光的声音
说我已经长大了
我看见世界
世界的臂膀
在我面前忽然张开了
我感到父母的眼睛
在我背上灼热燃烧
我觉得自己
自己的心灵
在我胸口咚咚地跳跃
道路在伸展
高山在盘旋
天空在升高
我知道我已经长大了 我是真的长大了 青春的誓言 人生的使命 在心中咚咚地跳 我知道我已经长大了 我是真的长大了 道路在伸展 高山在盘旋 天空在升高 我知道我已经长大了 我是真的长大了 青春的誓言 人生的使命 在心中咚咚地跳 我知道我已经长大了 我是真的长大了 长大了
童年是诗 是希望(二)
童年 梦想
我的童年，
是一个五彩缤纷的梦。
蝉儿伴我歌唱，
鱼儿陪我戏水，
鲜花绿草纷纷前来丰富我的童年梦。
我愿自己是一位天使，
张开那对充满柔情的翅膀，
但我更希望翅膀是一对明亮而水灵的眸。
从上帝那里求来了灵药，
不，
那应该是善良的种子。
我乘着一片灵性的云，
挥舞着双手，
求风哥哥帮忙，
让种子撒落在每一个角落，
并让它们在人们内心世界萌芽，生长，茂盛。。。
我不要他们知道我所做的一切，也不希望他们知道。 我只求默默之中为世人做一点应该做的。
为自己的天使翅膀添一份烁光，
更为人间那一双双智慧和童稚的眼睛。。。童年充满神奇的幻想，童年充满对未来的追求，童年的梦想像一道七色彩虹编织着灿烂的明天。我的梦想是当一名老师。老师是世界上最崇高的职业，是人类灵魂的工程师。
童年是诗 是希望(三)
星空是童年的诗
“我想要三座小火山，两座作为我的暖炉和灶台，另一座也许再也不会活动的，作为我的板凳；我还想要一朵玫瑰，长着四根微不足道的刺，毛虫爬过她的身体化为蝴蝶，她也会因为害羞而剧烈地咳嗽；我想趁着大群候鸟迁徙的时候，离开那颗小得可怜且随时受到猴面包树威胁的星球，虽然我并不知道要去哪里。”
从沉沉的思绪中醒过来，窗外是初夏淡淡的天空，淡淡的云。此时，宇宙中浩瀚的星空还隐藏在太阳暖暖的光线中，他们安静地等待天黑，再用闪烁的光芒照亮每个孩子开心的笑脸，灿若星辰。
可是，不知什么时候起，我很少静静地仰望星空，那些最干净的笑脸也在记忆中渐渐模糊。是的，我在成长，和千千万万同龄的孩子一样。年龄越来越大，身体越来越刚健，思想越来越成熟，这是所有人都不可避免的过程。于是，也不可避免地与童年的一切美好告别：大槐树下的秋千，流连于花间的蝴蝶，还有正在拯救世界的数码宝贝„„
老师家长一味地说：学习、学习、学习„矛盾的是，他们的行为与他们告诫我们的话恰恰相反。在他们的教导下，我们失去了大部分的学习机会。当才入幼儿园的弟弟呆在家里花大把大把的时间练习钢琴，当刚上初一的妹妹面对突然新增的好几门学科而无法适从，当还上高二的我被似乎永远也做不完的复习参考题折磨到晚上十二点半„„我不禁要想，这些大人口中不断念叨的“学习”到底让我们学到了多少，而我们又失去了多少？？
人是很喜欢算计的动物，我们都希望得到的能多于失去的，学习也是一样。我们学习有价值的，放弃无价值或价值少的。但“价值”并没有一个特定的标准，是人们根据自己的思想意识或者社会伦理去权衡。伦理是一种舆论导向的体现，在这样盲目追随的价值选择中，人们迷失的不仅仅是自我，更将导致整个时代误入歧途。
于丹说：“表面上看起来毫无意义的事，会给人心一个淡定的起点。”因此，在无穷的生活海洋里，我们一直在潜移默化地学习。这种学习不同于在学校的读书、听讲，也没有被大多数人了解、重视，却在一个人的成长中发挥着巨大的作用。
听过这样一个笑话：一位学者乘船渡江。他问船夫：“你懂数学么？”船夫摇摇头。学者叹息说：“你已经失去了半条生命。”他又问船夫：“你懂哲学么？”船夫又摇摇头。学者苦笑：“你又失去了半条生命。”这是风浪大作，船被掀翻了，船夫问落水的学者：“你会游泳么？”学者说不会，船夫摇摇头说：“那你失去了整条生命。”这是一个笑话，但在现实生活中，我们也不难发现，光靠写在纸上的高学历无法带来成功，经验、心理素质，甚至酒量、脸蛋都能左右一个人的进退。学校只是生活的一小个片段，人们终身学习的场所只能是社会、生活。每个人都有不同的学习态度和习惯，每个人都有自己的生
活交际方式，每个人都有不同的思想，对人生有不同的感悟，有专属于自己的哲学，主管或客观，唯物或唯心。这些学校无法赋予的财富，需要我们用一辈子去积累、沉淀。
长大后的或正在长大的我们，该不该或能不能花一些时间仰望星空，花一些时间写情诗、唱情歌，花一些时间反省自我？？
现在，物质不断更新，各种诱惑充斥着整个时代的眼球，我们在等待，等待心灵的“猴面包树”被拔除，等待一次纯真的觉醒。
当我走进小王子的世界，听他的故事，无关学校、无关作业、无关考试。他告诉我他爱上了一朵花，却离开她；他告诉我他驯服了一只狐狸，也明白了爱；他告诉我整个星空因为一朵看不见的花而格外美丽。我不敢说一句话，呼吸也不敢用力。我怕大一点的声响会使这个连心跳都散发着爱的小王子害怕。他驯服了我。
他回到那个好远好远的星球，当我抬头仰望时，发现今夜的星空格外美丽。我没有察觉，或者我已经忘却，浩瀚的星空是一首密码串起的诗歌，很少有人能解读，尽管童年时，我们都曾仰望星空，吟唱过那首最美的诗。
童年是诗 是希望(四)
童年 童年趣事 阿布要长大 每个人都有难忘的童年生活，或喜或悲， 那你的童年是什么样的呢？请你来说一说。 童年是什么我问爷爷： 童年是什么？ 爷爷说： 童年就是和小朋友们一起玩耍， 嬉戏的时光。 我问奶奶： 童年是什么 奶奶说： 童年时永远补不回来的时光。 我想： 童年就像一根冰糖葫芦， 刚吃时 酸 酸的 后来 甜甜的。 童年是什么童年是什么？童年是那么熟悉又是那么陌 生，童年的记忆，有的化为泡影，有的则入 木三分。 童年是什么？ 童年是春天花园中美丽的笑脸， 童年是夏天草地里戏耍的皮球， 童年是冬天果园中摘果的乐趣， 童年是冬天雪地里洁白的雪花。 童年像远方的太阳，热情似火，光芒无限。 童年像一杯浓咖啡，苦涩纯朴，香浓四射。 童年像一汪泉水， 清澈透明，纯洁无暇。 童年好像一阵清风，不经意间从你身边飞过。 童年好像一条小溪，缓缓地从你的脚下流过。 童年像遥不可及的太阳，又像触手可得的月 亮。在童年成为记忆时，贵。你才感觉到童年的珍身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆 虫、一场争执、一次发现 ……都饱含了我们的快乐、梦想、 和追求。 《知了》知了知了， 你真了不起， 大树请你去（ 夏天请你去 （ 我真羡慕你! 不像我整天（）， ），）。 丝瓜胖嘟嘟的丝瓜 一直躺在棚架上睡觉 叶子擔心它會著涼 忍不住隨風挨近它 丝瓜睡得太熟了 叶子根本碰不醒它 小瓢虫帶著小蚂蚁 來它身上远足 它也不会觉得很痒 童诗的写作方法 一：想像、联想等。 二：把事物拟人化。 三：童诗中要有图画，当别人看到你 的诗后，脑海中就浮现了一幅画一般。 四：童诗最好能把做人做事的道理隐 含在其中。 诗在哪里 一：在我们每天做的事情里。 二：日常生活中遇到的人和事。（听、 想、看、闻等） 童诗的写作格式 一：一句一行，多用简单的分句，可以不分 段也可以分段。 二：可用标点符号也可不用。 三：童诗只要读起来朗朗上口就可以，不需 要押韵等。
童年是诗 是希望(五)
目录
关于寓言
好朋友就是好朋友
乌鸦取宝
同在蓝天下，人鸟共家园
黄蜂、老虎和蜘蛛
狮子老虎和大象
小松鼠骄傲了
逐两兔则不得一兔 智救玫瑰花
关于诗歌
1.燃起激情法
妈妈的爱
窗花（外一首）
诗歌二首
2.灵感体验法
妈妈，我想对您说
冬天的雪（外一首）
雨（外一首）
3.意象组合法
梦
雪花（外一首）
诗歌三首
4.意境渲染法
小溪谣
诗歌三首
四季风
5.通感创作法
妈妈的笑
蚁声
生命 雨后
一.关于寓言
寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事。“寓”是寄托的意思，寓言是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。有人说寓言是“理智的诗”，是“穿着外衣的真理”。
寓言的篇幅一般比较短小，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。其内容在于反映人们对生活的看法，或对某种社会现象作某种批评，或对某一阶级、某一个人有所讽刺，或提供某种生活的教训，或进行某种善意的箴诫。
寓言的基本特征是教训和讽刺。作者通过讽刺和嘲笑揭露敌人的丑恶残暴，教育人民提高警惕，加强团结，打击敌人。也用讽刺和嘲笑某些人的自私、虚伪、愚蠢、懒惰等缺点，使人在笑声中受到深刻的道德教育。这些教训，讽刺一般在作品的开头点出来，有的在作品的最后直接说出来，有的则隐含在故事中间，让读者加以思索找出来。《南辕北辙》的最后一段中就直接点明了：“车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。”另外，寓言常用拟人、比喻手法，把动植物、无生物“人格化”，用它来比喻社会上某些人。
寓言往往是用一个饶有趣味的故事来寄托某种深刻的道理。故事是外壳，道理是内核，因此解读一篇寓言就是要善于透过表面故事去探寻其中蕴涵的深层道理。要写好这样的作文，需要注意以下几个方面的问题：
（1）学会多种角度思考。解读寓言，一般要从其内容(即故事)入手，在分析它的内容和形象的基础上，揭示其深刻的寓意。有的寓言内容简单，寓意单一；有的寓言内容丰富，从不同的角度去思考会有不同的理解，就会得出不同的启示。因此，我们要善于从不同的角度去思考一篇寓言的寓意。这样有利于拓展自己写作的思路，并有利于自己在此基础上选择最有利于自己写作的角度进行相关写作。
（2）学会联系生活解读。在进行解读寓言的写作，解读寓言的寓意时，可联系现实生活中的类似事例加以说明。如理解《南辕北辙》时，联系实际我们可以得出这样的认识即无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大；方向错了，适得其反。也说明了朋友的提醒忠告是很重要的。这样联系现实生活来谈感受，会使文章具有很强的现实意义。
（3）学会从形式谈特点。解读寓言还可从它的形式入手，分析其表现形式和写作特点。自然，这对大家的要求要高些，同学们必须掌握文章的一些表现手法，再结合所要解读的寓言的表达特点来具体分析。
此外，有些寓言还常常采用对比、夸张、以小见大等手法来表现寓意，这些都值得我们注意。 例文：
好朋友就是好朋友
浙江 罗曼
在一个大森林里，有一只小羊和小狼，他们是好朋友，经常一起玩，整天形影不离。
一天，小羊和小狼在一条碧绿的小河边兴高采烈地玩耍，他们或是一起唱歌，或是一起跳舞，玩得十分尽兴。就在这时，一只穷凶极恶的野狼从远处跑了过来，于是小狼急忙叫小羊躲到一棵大树后边。野狼见气氛有些不对，大摇大摆地走到小狼跟前，龇着牙咧着嘴，瞪大了眼睛，严肃地盘问起小狼：“你刚才和谁一起玩？可不要丢了我们狼家族的面子。”小狼见野狼如此神情，心里有些担心，但是他还是吁了口气，镇定地回答：“大哥，你放心，我正在练唱歌呢，玩得可开心了，请您别来打扰我，好吗？”狡猾的野狼似乎看出了小狼的心思，故作神态地说：“你正玩的开心？跟谁玩呀？”
小狼听出了野狼的意思，还是勇敢地壮了壮胆：“我一边练习唱歌，一边在和小蝴蝶舞蹈呢！”
“哈哈„„是吗？”野狼神秘地冷笑了几声。