第一篇:《我心中的那一道阳光》
九（4）周含嫣
“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月春。”轻吟这句唐诗，感触春光易逝。旖旎的春色中，独留这抹阳光，点缀暗星残留的夜空。
这次月考的惨痛教训不敢遗忘，就像一枚溃烂在伤口处拔不出的暗箭，一点即痛，痛彻心扉。我从前三甲一路跌至第十名。我茫然，我心痛，我悔恨，我不安„„
可是，你说，冬日里惟有寒梅一剪，停留在春寒料峭。
就在教室门前，你耐心细致地替我分析错误的原因，差距的产生。就在那个时候，我注视着你，阳光倾洒，和风轻拂，我有那么一瞬简单迷离，仿佛你就是从春暖花开的画卷中踏浪而来的精灵，带着海风腥甜的香味，清醒我的头脑。你每说一句，便会心一笑，那是带着阳光的味道的笑，你的眼角眉梢，阳光跳跃，那鲜亮的嫩叶投撒斑驳。你指着那幅腊梅，唇角轻启，便和成了世上最美的乐章。
你说，人的生命不应被保证。
也许我们只是人生舞台上一个狭小的坐标点，每天在自己的世界里局促不安生活；也许我们只是那张黑白棋盘上那颗渺小的棋子，在这个无限时空中发挥着微乎其微的作用。但是，我们的生命不应被保证。你说道，“告诉我，你有梦想吗？”那眸子里满是真诚期待，我愣了愣。阳光洋洋洒洒，如同一盏指向灯，迷离的雾散去，在一片缄默中，我倾听到了生命拔节的声音，是那阳道光，拨开了雾霭。
“梦想使我们永远保持向上的姿态，使生命永远处于昂扬斗志，中考临近，你准备好了吗？”依旧微笑，可那微笑里，充满着一种不可名状的期待。你拍了拍完的肩，眸子里依旧清亮，它似一道阳光，催生了我心中的斗志。冬天来了，春天还会远吗？
脚下的路依旧坎坷，但梦想会蜿蜒至不知名的远方。谢谢你，老师，愿你有一个海风习习，潮来潮往的未来。”我会铭记在心，它永远是我心中那道最暖的阳光，铺洒开来的，是你的爱意无限蔓延，爱的阳光催生希望！
评语：小作者用诗一样的语言为我们刻画了心中那道阳光。“你每说一句，便会心一笑，那是带着阳光的味道的笑，你的眼角眉梢，阳光跳跃，那鲜亮的嫩叶投撒斑驳。”初现阳光，斑驳欢心；“阳光洋洋洒洒，如同一盏指向灯，迷离的雾散去，在一片缄默中，我倾听到了生命拔节的声音，是那阳道光，拨开了雾霭。”再现阳光，拨云见日。处处围绕阳光来写，扣题很紧。
指导教师：刘红
第二篇:《我心中的那一道阳光》
《我心中的那一道阳光》写作指导及例文
【命题作文】
也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许…… 请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇文章。
【写作指导】 一、抓关键,文题中“阳光”是关键词。结合题目看,心中的“阳光”应该偏重“阳光”的比喻义,指那些像阳光一样,能带给人温暖的事物。
二、广选材,深立意。1.从家庭方面选材:在家里,父亲一个欣赏的眼神,母亲一声关切的叮咛,都是慈爱的阳光。可以由此赞颂父母之爱,或表达对长辈的感恩之情。2.从学校方面选材:同学之间的友爱;班主任跟你的倾心交谈;语文老师对你作文的精心指导;生活老师对你的照顾等,都是关爱的阳光。可以赞美校园的和谐,也可表达对老师的敬爱之情。3.从社会生活方面选材:亲人的祝福,陌生人的帮助,自然环境对身心的陶冶等,都给我们带来幸福的感觉,美好的享受。可立意为团结友爱,幸福的源泉,也可立意为保护环境会带来精神的愉悦。 【佳作展示】
一、我心中的那道阳光
红了希望，绿了梦想，只因你给了我整个世界。
我是一个不善言表的孩子，只有你，会牵着我的小手在乡村的田野中散步。带我去看“会当凌绝顶，一览众山小”的小土丘；带我去品味“ 采菊东篱下，悠然见南山”的绝妙佳境；带我去领悟“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的一派春光。
暖暖的阳光下，你给了我整个世界。
稍大一点时，你教我背唐宋诗词，教我乘法口诀。祖孙两人在午后的庭院里，边吃花生边背诵。阳光斜照，映出了我和你的影子。
你说，人不可有傲气，但不可无傲骨。身为书香门第的你 ，身上有一股淡淡的凌傲，但又不失亲切与温和。
有你的陪伴，我快乐的成长。
在你那里有好多好多的故事，有许仙、白娘子的断桥，有«红楼梦»中的伤感爱情，有牛郎织女的故事，有苏小妹……
我喜欢坐在你的怀抱里，然后听那些故事进入甜甜的梦乡。你也不恼，只是摸着我的头发，轻哼小曲，在夕阳里温柔的笑。
那是你吗？外婆。儒雅高贵、古典、清秀，如一枝经雨后洗礼的清清秀的荷。 我的心扉透过一道明媚的阳光，是你那浓浓的爱么？ 你给了我整个世界。
你说，人生如茶，春色三分，二分尘土，一分流水，茶源于尘土却止于流水，这杯中的茶，竹雨缤纷翩翩而下，如御风群舞，绿波荡漾，此时捧起，雾色弥漫，影影绰绰。这已不是墙上的画，书上的诗，而是胸中的万千气象，是锦绣山河浓缩于身体里的悠然体会。
你说，“万般皆下品，唯有读书高”是谬论，却仍喋喋不休的要我好好读书，做一个正直清廉的人。
而现在，却听不到了。外婆你走了。凝望远方的田野，有好多好多美丽的画面。
是你打开了我的心扉， 让那道温暖的阳光透入，让我破茧成蝶，在天空展翅翱翔，而翩翩起舞。
有一种东西，会在猛然间想起，叫回忆。
二、我心中的那一道阳光
“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同” 静静地叩开久闭不开的柴门，时间以一种独特的意识形态在我身边轻轻流淌。古巷中的黄昏，天气阴哑，没有一丝生气。风吹过长长的弄堂，席卷起灰尘和枯叶，我裹紧衣服，赶快走了出去。
这里是我的故乡，我的灵魂栖居的地方。
我记得在这里，我和哥哥坐在一条小小的木船上，在碧绿的水面上“从流飘荡，任意东西”；在这里，光着脚丫跑过长满青苔的田间小路，只为了追逐一只脚力不健的母鸡；在这里，我爬上桑葚树的顶端，却把紫黑的桑葚汁液弄得满手满身。
而现在的这里，回忆湮没在倒下的砖块里，故居门前的小河被人工填埋，处处建起了“小二层”。而我却偏执地想要回到过去，哪怕只是解放前的茅草屋。
今天，窗前依旧是车水马龙热闹景象，可心却不断封闭起来。知道自己已经疲惫，但无法忘记那些曾经努力去记得的事情，它们如同手指上的淡淡墨迹，饱含细小而精致的纹理，清水中的用力揉搓，却只是淡下来，并未完全消失，日子一长，却又悄然不见了。这总是令我懊恼。
即使这样，我仍深深记得这里的一切，我记得路边的每一个闪着金牙摇着蒲扇的老人安坐的样子，记得大树上的鸟和鸟巢，记得阁楼上的人在收衣服，拍打出陈旧的松香味来，记得两楼之间的那一线天空，记得狗在路边的亲切吠叫，记得路旁破旧收音机里支离破碎的京剧唱腔和我的哼唱……
故乡就是我心中的那一道阳光，虽然现在的这里只剩下断壁残垣和丛生的荒草，时间无声地被瓦砾砂石所掩埋，但是我知道，阳光依然存在着，感觉倦怠了的时候，只要仰望，就能看见它安静美好的样子。时间过去，一切花红水流，一切很美。
三、我心中的那一道阳光
窗外，依旧是月朗星稀凄凉夜，窗内，还仍是一个挑灯夜读寂寞人。抬头，揉了揉迷离的双眼，只是讶叹于时针与分针已在那惨白的背景下交汇了多次，而我全无知觉。
“吱——”声音已于延续中停止，我知道是她。从窗玻璃的倒影中，我依稀看见她轻推门后手又在门上轻扶了一下，然后侧身轻入。
一双温柔的手轻搭在我的肩上和缓地捏着。“行了，已经很晚了，洗洗睡吧。”耳边氤氲着她口中轻吐出的水汽。“不用等我，你先睡吧。”望着左手边林立的书本，我不禁打了个寒战。“要不，洗个澡放松一下吧。”肩上没了那惬意的感受，我转身欲辩，耳后传来：“你要看就再看会儿，我先洗。”我一时语塞，犯起了嘀咕：“什
么逻辑？”
她披了件外套，脸上轻写笑意地来了：“你去洗吧，水放好了。”“哦。”我好声没好气地应着。浴房里衣服已备好，我扯下毛巾粗糙地擦洗着。温暖的水汽充斥着我的周身，我闭上眼，开始享受起这美妙的过程。忽的一句“你好了没有？水该凉了，再加点热水。”如平地一声雷将我从惬意的享受中迅速拉回至现实。真扫兴，我暗想着。“知道了，我马上出来。”我几乎喊着应她。草草穿好衣服出了浴房，抬头是她替我收拾书包在墙上映出的影子，影子中映出的她正小心翼翼地拉着拉链。她出了房间，如同护着珍贵文物般把它捧到我面前：“好了，可以睡了。”“哦。”我不知所措地答着。
第二天早上，我回书房检查作业是否带齐，一张静躺在地上的黄色便签纸映入了我的眼帘。我弯下腰小心拾起。“洗澡有益于解除疲劳，洗完澡后室内温度能升高1 摄氏度。”我不禁读出了声。“1 摄氏度”下她做上的红色标记灼热了我的眼，心弦被轻轻拨动，一股暖流自心底涌出，漫了眼眶，纸上绽出了一朵朵小花。
不经意的扶门侧身轻入，温柔的按摩，收拾东西时灯光下拉长的背影，1 摄氏度的温暖……这点滴无不浸润着你爱的芬芳。
自此，在人生的路上，我不会再悲伤，再彷徨，因为我的心中有你的爱交织成的那一道阳光。
四、我心中的那一道阳光
初三的学习生活让我有一些困惑，也没有时间去注意天天重复的日子是否有那一丝阳光。但即使是雾气的朦胧，雨雪的冲涤，或是紧张的生活，也挡不住我心中的的那一道阳光……
语文书中的古文一年年地增多，家中李白等古人的传记也慢慢地变高。于是，每个古人那份独特的韵味便像一缕阳光，照亮了我心中的空虚，点燃了心底的无限遐思。
盛世罂粟白
李白的诗篇如盛世罂粟白，带着那份傲气开始了那波折的一生。
年轻时的他认为只要才华出众，便会等来“三顾茅庐”的奇遇，殊不知盛唐的背后是险恶。
他出发了，带着自信。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，一等就是几年，他成了官场的弃儿。
可他认为“天生我才必有用，千金散尽还复来”，对此他深信不疑。
光阴似箭，日月如梭，直等到“朝如青丝暮成雪”，他不想放弃，可却无力回天。“对影成三人”后的晚上，长安城的月光照在他的屋前，那苍白的银丝中有多少无奈与遗憾，不知他是否还记得年轻时“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的无限豪情。
在阳光下读着他的传记心中有一些惋惜，但更多是想用他的声音自勉。我心中的那......。
清水出芙蓉
李清照是封建时代少有的自由恋爱，“倚门回首，却把青梅嗅”，“怕郎猜道，奴面不如花面好”，他是公认的才女。可江山易主，北宋的无能让他恣情悲痛，她那撼山一作“至今思项羽，不肯过江东”令多少“大丈夫”无地自容。从此她那清新的词藻中多了几份忧愁：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”。在世事面前，她的忠
心也黯然失色，最终只消得“人比黄花瘦”。
古代诗词将文学魅力展现得淋漓尽致，它们化成我心中的一道阳光，荡涤我的思想，驱散心中的迷茫，指引前进的方向，脚步不再彷徨……
五、我心中的那一道阳光
秋日，便极少有艳阳天，时常乌云密布。而阳光，拼命留住自己的灿烂。它不知道结局，却依然如此。
近几年才觉得，自己很少再与别人谈心了。朋友也仅那么几个，心深深地上了锁。只是在聆听别人的话，若有人问起，便是用“哦”或者“也许吧”来应对，总觉得寂寞。这段时间，秋风吹枯叶的声音令人心寒。我一直在回避与父母谈心，聚在一起时也是闷闷地，像是睡不足觉般。母亲似乎发现了这个问题，她没有当面与我点明，我捕捉到了她的担心与忧虑，“也许是我太多疑了吧”，当时的我这样想。有一天，母亲递给我一本杂志，杂志封面很可笑，我问她：“为什么给我这个?”母亲意味深长地一笑，说：“打开看看。”我不得不打开，里面全是剪贴的图画，我问：“这个有什么用?”不等她回话，我细看了内容，是一些小笑话，还有意义非凡的故事。“我看你最近不太爱看课外书，就把一些故事给你剪了下来，贴在这上面，你就可以时常翻开，可以放松一下心情。”母亲说。我没说什么，拿着它回到我的房间。其实，在之前，我是很喜欢读书的，家里的课外书有好多，但好像很久不翻看了，在书柜里摆了好久，尘土积了很多。
可能是禁不住诱惑，觉得自己也应该放松一下了，就拿起这本杂志，看了起来。其实剪贴得很粗拙，有的边缘处起了角或粘得不认真，其实这对我来说有些滑稽，我笑了。母亲“吱”一声拉开了房门，我冲着她笑了笑，她极尴尬地离开了。翻看时，我的眼前没有了乌云，一片晴朗。偶尔听到秋风飒飒地响，却射进来一束阳光，飞舞着，卖弄它的妖娆。
渐渐地，我开始明白了，其实人生有许多挫折，也会有许多的困难，青春是不会再来的，如果过于消沉，只会让乌云挡住了心，挡住了视野。我再端详这本杂志时，我笑着哭了，笑是因为母亲的滑稽，哭是因为母亲深深的爱。当泪水滑过我的脸时，也是滚烫的。从此，我学会了乐观。
朋友们开始更乐于与我交谈，我会给他们说一说我的意见，我也融入了朋友圈子中。我交的朋友变多了，同时也进步了很多，我学会了如何去面对人生。再看到母亲用心剪贴的书，不用翻开，却已会心一笑。秋日很少有艳阳天，但有了母亲的呵护，我心中拥有了一道阳光，它成功地将乌云全部驱散，我不会再感到心寒。母亲，谢谢你的爱。
秋日来临，这片寂寞也曾深深锁住我的心，但我拥有母爱的阳光，我不会再害怕。
第三篇:《“我心中的那颗星”教案》
苏教版品德与社会（五年级上册）
我心中的那颗“星”
淮安小学 王青青
一、教学目标：
1．知识：了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
2．情感：崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。树立向“明星”们学习的信心。
3．能力：善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，向他们学习。
二、教学重难点：
懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
三、学情分析：
现在有很多追星族，我们的学生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星们的外表，而没有去思考过明星们的成功背后的付出。
四、教学过程：
活动一：“星”罗密布
谈话导入
同学们，最近网络上流行一个词叫“粉丝”？你知道粉丝是指什么吗？ 咱们班哪些人是追星族？
不瞒大家说，我也是一个追星族。看样今天，王老师算是遇到知音了！ 你崇拜谁呀？
活动二： “星”路艰辛
1.激趣引出老师心中的那颗星
想知道老师心中的那颗星是谁吗？
他呀，没有英俊的外表，没有高大的身材，但是在我心目中，他就是一个巨我心中的那......。
人。他是第一个进入太空的中国人，他就是—— 我想邀请大家一起来欣赏他的风采。【生观看“神五“发射的录像】
每次看到这场景。王老师都会有一种抑制不住的激动。有没有同学也和王老师一样，崇拜杨利伟的？
2.学生畅谈心中的那颗“星”
杨利伟是王老师心中的最闪亮的一颗“星”。贴出杨利伟的星 那你心中的那颗“星”又是谁呢，老师相信，对于他的一切你肯定非常了解，谁愿意向我们来介绍一下你心中的那颗“星”？我心中的那......。
请三位同学上来谈一谈
3.介绍杨利伟成功背后的艰辛。
我崇拜杨利伟，也是因为他的坚持 、坚强、坚韧打动了我。
【出示杨利伟或航天员专业训练的照片，辅以讲解】
4．小游戏 抗晕眩训练我心中的那......。
5.学生继续畅谈心中的那颗“星”
6.小组讨论 汇报
活动三：身边之“星”
1.我们刚刚介绍的都是一些大家特别崇拜的公众之“星”，其实，在我们的身边也有很多值得我们崇拜的人，他们都是我们心目中的“星”，你能介绍一下你身边的，最崇拜的那颗星吗？
2．其实像这样的星还有很多，在我们的校园，我们的班级，在你们中间就有星 教师总结 布置下节课任务
教学反思：
《品德与社会》课本为我们的价值观教育提供了丰富的内容，怎样在教学中充分发挥品德学科的这种特点和优势，让价值观教育渗透在《品德与社会》教学中，努力使学生在获得知识和技能的同时，树立正确的价值观，是我们需要积极探索的。本课的教学，我力求通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。如何使课堂屏弃这种假大空的口号，多一点心灵的碰撞；如何在课堂上少一些要求，多一份精神的体验„„我们一直在思考并探索着。
为了真正了解学生的情况，在课前，我组织进行了“小学生心中的偶像”的调查,从中反映，42%的五年级学生心中的偶像是影视歌坛明星，同时他们喜欢偶像的原因也大都是因为他们长相等外在的原因，所以好多同学有意或无意在模仿心中偶像的发型、服装等。引导孩子正确看待偶像，看待身边的追星现象，这是学生生活中需要解决的问题。
按照标准的要求编写的教材应当是一种能够与学习者进行“对话”的文本，要把学生的生活世界、直接经验、感知体验作为重要的教学资源。在教材中缺乏有关影视歌星的内容的情况下,我们从学生的需要出发,允许并鼓励学生在课堂上大胆表达对影视歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。
因此，我首先在课堂的形式上进行了创新，拿走了桌子，让学生围坐在一起，给学生创设了一个轻松、和谐的谈话氛围。课堂上通过交流故事、谈体验、说感受等一系列的活动，学生们内心在情感态度和价值观上都得到了不同程度的内化、提升。
在教学中我逐步渗透价值观教育，促使学生树立健康的、积极的人生态度。我让学生说说自己心中的星，激发学生的学习热情。接着让孩子们简单介绍自己对这些星的了解。