做文我喜欢的人(一)
主备教师 宋日林 时间： 2011年 12月 6日
做文我喜欢的人(二)
我喜欢的人作文
我喜欢的人作文（一）
妈妈是我喜欢的人，作为一名公务员的妈妈，尽管她平时工作忙忙碌碌，但却给了我无微不至的母爱。
妈妈对我的生活照顾得很细致。她每次下班后，总是急急忙忙地去学校接我，背起我沉重的书包一起回家。到家以后，安排好我的学习，便抓紧时间做饭。一会儿，妈妈就把香喷喷的饭菜端了上来。吃饭时，妈妈总把有营养鱼肉、蔬菜夹到我碗里。有次我问妈妈，为什么总把好吃的让我多吃？她笑着对我说：“妈妈多吃会发胖，你吃就会长高的。”慢慢地我明白了，妈妈不是怕发胖，而是希望她的儿子长得更强壮。
妈妈不仅是慈母，还是“严师”。每天放学后，她总是盯得我紧紧地，督促我认真办完作业，并不厌其烦地检查我每一道数学题、每一个生字生词。有一次，学校布置得作业太多了，妈妈陪我一直到晚上十一点，才全部完成作业。为了不影响我的休息，她让我先睡觉，然后批改我的作业。第二天早上，当我修改错题时，发现正在做早饭的妈妈的眼睛布满了血丝，我想妈妈昨天一定睡得很晚。
我喜欢>我的妈妈，更爱我的妈妈，我一定要好好学习，报答妈妈对我的养育之恩。 我喜欢的人作文（二）
我喜欢的人是谁？她就是我善良的妈妈。
妈妈36岁，身材中等，穿着一件暗黄色的衣服，一双大眼睛，妈妈可喜欢看电视剧了。每天早上妈妈都马上起来，为我做可口的早餐，有时我做错了事，妈妈也不打骂我，总是告诉我怎样做才是对的。一个寒风凛冽，大雪纷飞的早晨妈妈看了看窗外的天气，立刻走到衣柜前，打开了衣柜，手中多了一件衣服“来，试试。”妈妈微笑着对我说。我看了看说：“太难看了。”便走出了家。可到了学校我又后悔了，今天真的好冷啊！
突然，门口出现了一个熟悉的身影是妈妈！“妈妈！”我欣喜地叫着，飞快地奔向门口朝她的怀里扑去。我抬起头，看见妈妈冻得发红又带着微笑的脸。泪水顿时湿润了我的眼睛。妈妈轻轻地抚摸着我的脸，递上一件淡蓝色的棉袄说：“快穿上，别冻着了！”这时泪水已顺着我的脸颊流下来，我转过身悄悄地把眼泪擦去后轻轻地说：“妈妈，谢谢您！”
我认为：世界上最宽阔的的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是无微不至的母爱！
我喜欢的人作文（三）
在我所有的朋友中，我最喜欢的是王安琪。她胖乎乎的脸蛋上中嵌着一双明亮的眼睛， 忽闪忽闪的，高高的鼻梁下面长着一双樱桃小嘴，每当她笑时，小嘴边就会出现可爱的小酒窝。
她不仅可爱还乐于助人
记得有一次，放学后，我们都留在教室里做练习题，一道题让我犯难，着急地像热锅上的蚂蚁，我转头一看，看见安琪还在埋头思考，我走过去问她这道题该怎么做，她放下书，耐心地给我讲解，时间一分一秒地过去了，虽然我懂了，可她还剩下很多练习题还没有做，我惭愧地低下头。顿时，她握着我的手说；我们是朋友嘛，朋友不就应该互相帮助吗？没事，不就挨顿打吗，值得。我激动地流下了眼泪安琪无论有什么事，都要去书的海洋去游览一下，有一次，她看书看得住迷劳动，她妈妈叫她吃饭，她才不舍
地放下书，去吃饭，因此我班就送给她一个小雅号；小书迷。 王安琪可爱聪明，乐于助人，我喜欢她。
做文我喜欢的人(三)
《我喜欢的人作讲评教学设计（四年级第一学期） 安徽省肥西县桃花工业园中心学校 程 梅
一．讲评目标
1. 提高学生仔细观察﹑准确把握人物外在形象的能力。
2. 培养学生正确地采用多种描写方法表现人物的个性特点。
二．讲评重难点
人物描写能力的培养
三．讲评过程
1、“榜上有名”
上节作文课，我们写作的话题是《我喜欢的人》，那么同学们对人物描写方法的掌握情况又是如何呢？我们来看一看上篇作文同学们的表现情况。上一篇习作写得优秀的有以下同学：姚少川，陈思杰，叶如隆，汪晓哲等等，这些同学的作文很值得大家去学习。（出示第二张幻灯片）
2、“题好一半文”
在写作方法里有句话叫“题好一半文”，我们在欣赏作品之前，首先映入眼帘的是文章的题目，如果题目引人入胜，读者就会更有阅读的兴趣，就像我们平时读报刊杂志一样，首先要浏览一下标题，觉得标题新颖，我们就会迫不及待地往下看，下面我们掌声有请以下同学的作品名称与大家见面。（出示第三张幻灯片）
3. 佳段“亮相”
学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功，因为，作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。古希腊的一位哲学家曾说过：世界上没有两片完全相同的树叶。树叶如此，人也亦然，世界上没有外貌完全相同的人，所以，写人物外貌的关键是要抓住其最主要的与众不同的特征，来进行详细地描绘，这样，人物的特征就很明显，给读者留下深刻的印象。（出示第四、五张幻灯片）
妙招之一：外貌描写不算难，抓住特征是关键。（出示第六张幻灯片）
4、片段欣赏
外貌描写的最终目的是为了突显人物性格，所以，写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物的性格和品质。为了刻画人物，对所写人物除了外貌描写，还必须进行必要的语言、动作、心理等方面的。（出示第七张幻灯片）
妙招之二：“动作语言不要忘，突出性格最重要” （出示第八张幻灯片）
5、“出谋划策”
朗读叶如隆同学的作文《父亲》，看看存在什么毛病？正如教育家叶圣陶先生所说，修改文章的方法就“读，再读，再读。”请对照上面的妙招看看有什么需要修改的？同位可以小声商量商量。提示：爸爸在酒桌上是如何表现的？他说了什么酒话？做了什么可笑的动作？“终于”说明你等待了很长时间，你在等待的时候，都干了什么？“松了口气”说明爸爸没回到家之前，你和妈妈非常担心,担心什么呢？你能写出真实想法吗?（先请学生先说一说喝酒人的状态，再写一写，然后反馈。）（出示第九张幻灯片）
6、“大显身手”这是李皓同学的作品，他写的是他上课回头说话的情景，后来他对自己写的文章感觉不满意，似乎缺少了点什么，又对作品进行了修改，修改后的文章加上了大段的心理描写，把他上课回头说话的真实心理描写得淋漓尽致，幻灯片上的作品，就是修改前后的对照，同学们可以对照参考一下，知道你们的作品该如何修改，才能使文章内容更加丰富生动。（出示第十张幻灯片）
7、“逆耳忠言”
1.真实是作文的生命，有些同学欺骗老师的同时也在欺骗自己，编造与抄袭作文，实在不应该。
2.叙述太过于简单，观察不细心，内容很空洞。希望大家做个生活的有心人，多一份观察的心。
（出示第十一张幻灯片）
8、板书设计：
外貌描写不算难，抓住特征是关键；
动作语言不要忘，突出性格最重要。
《我喜欢的人》作文讲评 教学反思
在写这篇习作之前，我现对班里同学的习作水平进行了摸底，（因为我是新接手的语文老师）从反馈的情况看，他们对人物外貌的描写都是千人一面，于是我搜集了许多关于外貌描写的技巧并编成顺口溜供他们学习：“外貌描写不算难，仔细观察是基础，抓住特征是关键，理清顺序细描绘，突出性格最重要”还搜集了外貌描写的片段供他们欣赏，如此训练以后，再让他们进行写作，果然很凑效。
经过一系列的准备，我的作文讲评课《我喜欢的人》课就开始上了。在课堂上，我把教学重点放在人物描写能力的培养上，因为班里同学在写作时，犯的主要毛病就是蜻蜓点水，一带而过。我又告诉他们：事例要选生活中亲身经历的真实事情，从小处着眼，以点带面进行叙述，当事例较多时，要选取最具代表性的事例进行详细描写。当然文字本身是没有生命的，而写作就是要把作者的感情倾注到文字中，让文字变得有感情有温度，使描写的人物会说话（语言），会活动（动作），会思考（心理），这样的人物才跃然纸上，有血有肉，活灵活现，与读者产生共鸣。从学生作品的反馈情况看，这样的训练还算成功。但也有极少数同学的作品不够理想。不过，不要紧，这正是我这节讲评课的目的：让同学们学会修改文章。对照我给他们的妙招“动作语言不要忘，突出性格最重要”，又赏析了同伴修改前后的文章范例，有了这些铺垫，他们一下就能抓住要点，修改也不再难了。
课堂整个流程还算成功，但同事们也给我提出了真知灼见，比如课件出示的偏多，这是我太贪心的缘故，总觉得学生的作品写得太辛苦，应该给他们展示的机会，所以不舍得删除。还有，学生朗读自己习作时，吐字不太清楚，后面老师听不见，这在以后的阅读训练中，还有待加强。
总之，通过课题研究，我自己和学生都得到了进步，与他们一起成长，是我最大的快乐和收获。
《我喜欢的人》案例分析
《语文课程标准》强调学生“能不拘形式地写下见闻、感想和想象”，《标准》也很重视学生良好习惯的培养，要求“修改自己的习作”，“行款正确、规范、整洁”，“养成留心观察周围事物的习惯”等。这些良好的作文习惯，都要从平时的作文训练中注意培养，好的习惯养成了，有利于学生终身发展。
本节课，我是根据学生的实际情况量身订做的。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人物的身材、容貌等方面的描写。人物外貌描写的好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻印象，对塑造人物性格和形象起到烘托作用。虽然四年级学生对人物外貌已经有了初步感知，但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手，怎样进行描写，而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。本节课的教学目标就是通过讲评作文，学会抓住人物特点把人物外貌描写生动具体；会评价习作，并尝试作出简单的修改，感受修改对习作的重要性。
作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了发挥学生的主体，增强训练意识，我利用多媒体选择了以下教学环节。
1、榜上有名
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一环节的设计是为了刺激学生写作的欲望，同时也使学生获得成功的体验，增强了习作的自信心，对榜上无名者也是一种激励。我让学生随着音乐节奏，边鼓掌边大声喊出榜上有名者的姓名，课堂气氛异常热烈。
2、题好一半文
因为读者在欣赏作品之前，首先映入眼帘的是文章的题目，如果题目引人入胜，读者就会更有阅读的兴趣，就像平时读报刊杂志一样，首先要浏览一下标题，标题新颖读者才会迫不及待地往下看，所以一再要求学生文章的题目一定要有创意。我用幻灯片一一展示出富有创意的作文题目，比如《小官迷》《我的“云”妈妈》等。
3、佳段“亮相”
激发学生的写作兴趣，是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望，调动学生参与的积极性，推出了“佳段亮相”这个