我体会到了快乐(一)
《那一次，我感受到了快乐》曾经我不知道什么是快乐，我用这个年龄的孩子特有的板逆的目光，冷眼看着这个世界，并且以为淡漠就是我生活的主旋律。也许我也曾经感受过快乐，但我未知未觉。我想，这是生活在蜜糖中的孩子的共性吧!因为得到了太多，所以忘却了应有的喜悦。——题记周末的时候，妈妈说要带我去做个有意思的运动。什么才是有意思的运动？我不认为有什么能提起我的兴趣，但是看到妈妈兴奋的样子，我又不忍心拒绝，所以只好在妈妈的半拉半拽下坐进了车里。车一路开得平稳，但妈妈的话却让我的心里炸开了锅。“攀岩？”我尽量用兴奋的语气发出这两个词的音节，不想让爸爸妈妈发现我对此没有兴趣。“对，去攀登。”爸爸平稳地开着车，看都不看我一眼。但他的嘴角微微地翘起，泄露着得意。嘿，这表情我也会!不能让爸爸妈妈看扁了，我装作若无其事的样子看着外面的风景。我们一路无语，终于抵达了目的地。说实话，这是我第一次攀岩，虽然我一向自诩对任何事物都不感兴趣，但是，当我站在岩壁下的时候，心里还是忍不住有些激动。这个岩石长得跟我在电视里看到的一样奇形怪状，是个不太规则的四面体。我权衡之下挑了坡度较缓的一面准备攀爬。在教练的帮助下我系上了安全带，行程由此开始。扭过头，我发现爸爸妈妈已经先行一步。抓住了一块岩石，脚再踩一块，我这才发现攀岩并不像想象中那么轻松。我只能尽量用手抓着岩石，脚慢慢往上移。一切都是未知的，移斜了，移偏了，脚下也许有岩石，也许没有，岩石也许着力点够大，也许根本踩不牢;眼睛不能往下看，看了也许就会失去勇气；所有的力气集中到手上，用两只手抓住石块，保持平衡，这就好比用手提着全身的重量，那种酸痛无力的感觉，慢慢地涌遍我的全身—真想咒骂，但悬在半空，我又不敢开口，一说话，气就泄了，就怕到时候抓不上去。我已经没有力气关注爸爸妈妈的进程了。抬头看看，晕啊，岩石倾斜着压面而来，我感觉血在往脑子里涌，脑中只有一个“累”字盘旋着……怎么办呢？拼了！抓、移、踩、踏，四个动作组成我当前行动的全部，我茫然地遵从着，忘记了一切。痛吗？也许。累吗？也许。然而，就在这样艰难攀爬的过程中，我越来越体味到了乐趣二不知不觉，胜利在望。手指已经肿胀，呈现出用力过度的紫红色，我把它努力向前伸着，终于摸到了那个跟它颜色相近的红色按钮——“铃……”我，到了！我头看远处的房子，它们好像在匍匐着；看身后还在努力着的
人们，有的已经放弃了，被工作人员救了下去;我搜寻着爸爸妈妈的身影，他们朝我做了个胜利的手势。我会心地笑了。这一刻，我觉得自己就是王者。山，青蒙蒙地向后蔓延;天，空旷旷地乘载着云朵;风，从耳边吹过……我感受到快乐与生命的冲击在心中涌动，像黄河流水，它咆哮着，奔腾着向决口汇聚；像飞驰的骏马在草原上嘶鸣，跨越了荆棘和坎坷;像融融的太阳从水平线上升起，燃烧着，明亮灼目……感觉着这一切，我思绪飞扬。原来，纯粹的快乐是必须付出努力，才能够得到的！
我体会到了快乐(二)
新课改让我体会到了学习的快乐
河南省延津县司寨乡高寨初级中学六（4）班 贺庆坤
时间的流逝，事物的改变，课程的变化，我们的教学方式也在逐渐的提高。 在以前的课堂上，老师一句一句一句的为我们讲解，所有的一切都是老师精心安排好的，她为我们讲课，站了一节有一节课 ，不仅身体累，心里也累啊我们听的时候，虽然听得进去，但记的确不是那么清楚，简简单单的听了一节课后，收获是什么呢?有多少收获呢?
不知何时起，我们拥有了属于自己的课堂，一本导学案 ，带我们进入了一篇篇动人的课文，让我们在知识里翱翔，预习，让我们对课文有了初步的了解，有了初步的知识，合作探究，增强了我们的合作能力，在课堂上，同学们当上了小老师，说出自己的建议，同学们互相帮助，将课文挖到底层，将知识印在脑海。 现在的课堂是多姿多彩的，是学生的天地，是大家自己出表意见的课堂。在这个课堂里，学生当老师，学生自己把自己的答案说出来，经过同学的议论得到正确的答案，再把正确的写出来。以前的课堂只是老师在课堂上讲，从上课一直说到下课，我们这些在下面的学生很没劲，有时还想睡觉，老师讲得也很幸苦，这样的课堂没一点意思。
现在的课堂是一个“活泼”的课堂，比如：有一次上课xx主持，我们在下面把题写在各自的黑板上，xx说：“今天我们来学习《xx》下面有第一组来为大家讲解。”第一组就出来一个人站在黑板侧面讲题，如果大家没有听明白或这个人回答的不对，其余的学生就举手提问或说出自己的答案。然后我们对他两三个人作出判断，得出最好的答案。有时，我们会告诉我们哪个最好，的话，老师会告诉我们哪个最好，那个最好，那个可以作答案。
我觉得现在在课堂上不会觉得没有意思,现在的教学方法,我喜欢。这种上课方法,不但可以让我们学到知识,而且能让我们在课堂上的兴提高兴趣,让我越学越快乐。
教课的方法改变了，我们的成绩提高了，教课的方法改变了，让我们明白了合作的重要性，开辟了自己的人生道路。
教师评语：课程改革指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生合作的能力。”课堂应是开放的，正如学生所说，在课上体会到了学习的快乐，其实，老师也体会到了教学的快乐。然而，实事求是地说，由于课改还处于探索阶段，实际的操作过程仍然会存在一些问题。教学容量过大，忽视了差生的接受能力。为了追求“自学、互动、测评”的面面俱到，教学环节有时候会设计偏多，导致课堂节奏太快，使学生没有足够的时间及时内化所学的知识。教学方法“多样化”的背后往往隐藏着浮躁、盲从和形式化的倾向，而学生内在的情
感和思维并没有真正被激活。 这主要表现在：“表演”实际上是“背诵”。“对话”变成了“问答”“合作探究”有形式而无实质。
总之，新课改关注的是学生的全面发展，它不仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。在今后的工作中，我会通过不断的实践和反思逐步完善自己的英语课堂，为学生的终身发展奠定良好的基础。
辅导教师:
王世昌
我的课改生活小论文
新课改让我体会到了学习的快乐
单位： 延津县司寨乡高寨初级中学 学生： 刘冰冰
辅导教师： 王世昌
电话： 13569846316
我体会到了快乐(三)
我体会到了快乐(四)
我感受到了读书的快乐
小时候，妈妈就教我背古诗，什么“皎皎河汉女”，什么“尘埃不见咸阳桥”，等等，等等。我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自己。
长大后，小人书、连环画已经被古典、西方文学所代替。我读着古今中外名家的作品，会有一种蚕吃桑叶般的快感，同时有个声响缠绕于耳旁：极洪大又极细切，极远又极近，像泉水流经山谷，像骏马在草原上奔驰。我知道，那是心灵与作品的共鸣。有人说得好：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。每每与作品产生共鸣时，我就深深体会到这种乐趣。
我遨游书海中，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉；虽没有成年，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的女孩„„每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，我就深深感到读书的乐趣。
古今名家写诗、著书都是反复锤陈、修改而成稿，但也不免有缺少灵感之时。杜甫有一首诗这样描写李白：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”读到此处我就想，如果把“臣”字改成“爷’’字，不更能表现李白酩酊大醉时狂放不羁的个性吗?想到这儿，似乎杜甫也要来拜自己为一字之师了。每每觉得自己与作者并驾齐驱时，我就深深感到了读书的乐趣。
读书可以明智，可以修德，可以养性，可以育人„„好读书，是当今社会青少年应该具备的品质。我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在，拥有此举，今生何憾?
[简评]
这是一篇考场作文。本文成功的关键在于作者抓住了“乐趣”这个题眼，并紧扣题眼组材行文。文章既有阅读感受的细致描写，又有阅读内容的高度概括，二者有机地结合，将小作者阅读的体会与收益流畅洗练地表现了出来。虽是一篇千字短文，却较为丰富地展现了当今青少年读书学习、追求知识的热情。结尾采用排比句式，强调了读书的重要，深化了文章中心。
我体会到了快乐(五)
在书香中我感受到快乐
广水市长岭中心小学 五（1）班 龚梦琴
我有六个好朋友。她们分别是：周小凤、李宝仪、胡英英、吕蒙、向爱龙。你可能要问，那你第六个好朋友呢？我悄悄地告诉你:它可是我最要好，最特别的一个朋友——书。
书籍是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶，是我们的好朋友。
读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会；读书是一种体会，我们可以在体会中得到乐趣；读书是一种乐趣，我们可以在乐趣中得到知识。
“书”有墨香的纸张，铅印的字体，优雅的语句，深沉的思想，长长短短的外形，这就是书。“书”有古人的思想，未来的畅想，深深浅浅，这便是书。有书伴随的日子真快乐！
我喜欢读书，不仅仅是因为读书带给了我们知识，还因为读书带给了我们快乐。我的生活中已经不能没有书了。因为“书籍是全世界的营养品。生活中没有了书籍，就好像大地没有了阳光；智慧里没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”这两句话牢牢地记在了我的心上。
上一年级时，我只把语文、数学记得滚瓜烂熟，很少阅读课外书。上了四年级，老师要求我们多阅读课外书。妈妈便带我去书店买了几本少儿读物。回到家，我就看了起来。不知怎的书中像有一块磁石吸引了我，让我不能自拔。那有趣滑稽的故事令人捧腹；那曲折惊险的故事情节扣人心弦。从中我领略了祖国语言文字的魅力，感受了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。当我读到书中描写的名胜古迹时，真有一种身临其境、一见如故的感觉。从此，我便于书结下了不解之缘。
有人问我，是什么让你如此爱书？我便回答：“优美的意境令我如痴如醉，惊险曲折的故事情节有一种撼人心魄的力量。书犹如一块宝玉。读书犹如拾宝。当你捡到一块宝玉你会嫌弃它吗？好好欣赏琢磨，你才能发现玉石之美，不欣赏就丢弃那才叫傻呢！”读书丰富了我的大脑，增长了我的见识。在书的海洋里畅游，我感到神清气爽；书香的浸润，陶冶了我的情操！不爱读书的同学们，你们也来尝试一下吧，读书一定能让你找到快乐！
指导老师：魏永菊
我体会到了快乐(六)
我体会到了学习的乐趣 湖南省汨罗 智峰中心小学六（二）班 程聪 学习，可以使人忘掉烦恼，找到快乐。 爸爸妈妈总是说我的字写得不好，我也觉得不好。可是该怎么办呢？爸爸认为应该多练字。于是他便从广州带来五本字帖，我一看见这些书头就疼，可是有一次，它们让我体会到了乐趣。 那天，我因为受到伙伴们的误会，心里总有气，但是发泄不出来。我想：心里有火气，时间久了说不定肚子会炸呢！于是我就开始思考解决烦恼的办法。突然我眼睛一亮：爸爸不是要我练字吗？反正平时不想练，就现在练吧！我从五本书中挑出一本，认认真真地写了起来。写啊写，心里的火气渐渐地消失了。它们都让笔赶到九宵云外去了。看来它们都怕了我这“法宝”——学习。 学习是无处不在的。这不，课堂上有许多同学一起学习，更让我感到高兴了。 记得那次上语文课，我们正上到13课《一夜的工作》，课后练习有道题，说说你对“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话的理解