读懂父亲/母亲/老师(一)
教材分析
1本课教材是：三年级下册内容，学生上学将近二年，对家庭对社会有了初步的认识和看法，这个年龄段的学生n／塑性强，正是培养他们良好人格的关键时期。教师可以把课堂营造成让学生叮以内由参与的小社会。对社会发生的事例（自己身上或身边的事）进行分析，使他们在丰富自己的生活经验的同时，形成符合社会规范的价值。
2本课学习方式突出“体验式”和“研讨式”。
活动目标
1学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对自己的教育方式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱．能够理解父母对自己的严格要求。
2了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。
3知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
活动重点
1懂得父母爱的不同方式（慈祥、严厉）。
2懂得谈心可以和父母互相了解，愿意主动和父母交流。
3体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
活动准备
1问卷调查表及结果。
2课题“心的造型设计”。
3课件：歌曲《小船》，录音及相关图片。
活动过程
（课前音乐：播放《小船》）
出示课题：
谈话导入，揭示课题
同学们，很高兴今天能和大家一起来学习。老师知道咱们班同学上课不仅坐得端正，而且回答问题也非常积极，声音特别响亮。那咱们今天就好好地表现一下，让在座的各位老师都能记住你!好不好?
“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年„„”同学们，就像歌中唱的一样，我们都有一个幸福的家，家里有亲爱的爸爸和妈妈。但是，有很多时候，我们对他们并不是太了解。这节课，我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看我们能不能读懂。
板书课题：读懂爸爸妈妈的
体验活动，理解父母
活动一：假如我来做父母
出示课件：（教材第8页图一、图二）
活动一 假如我来做父母
1引导：首先，我们宋观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。
（生答：小朋友给爸爸、妈妈做饭）
（1）启发：如果你是图中的小朋友，想一想，爸爸妈妈会是怎样的心情?他们会对你说什么呢?
（生答后出示字幕）：“真好吃!”
（2）拓展：小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?假如你是父母，想．想，为什么会这么说?
（边引导边出示字幕）：“我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?”
“活动一 假如我来做父母”
（生答：爸爸、妈妈心里非常高兴„„会夸孩子懂事了、长大了„„“说好吃”是给孩子的鼓励„„）
（3）延伸：这是多么慈祥的一种爱啊!相信同学们都有过类似的经历。想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你心里是什么感觉?
（生答：高兴、快乐、美滋滋）
老师非常想分享一下你们的快乐，不知道谁愿意满足一下老师的这个心愿?
（生举事例：扫地，妈妈夸我懂事，我心里非常高兴„„
学洗衣服，妈妈夸我长大了，我心里特美„„）
鼓励：你们真懂事!都已经学会做这么多事了。
出示课件：扫地、洗衣服、洗菜、抹桌子、组合。（本班学生劳动的照片）
老师都忍不住替你们的父母感到高兴。不过（语速放慢，创设情境氛围），有好多时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，雯雯同学就曾经有过一次这样的经历一一
出示白屏：
读懂父亲/母亲/老师(二)
活动一 ：理解父母对自己的关爱
1、感情渲染：课件播放《我爱我的家》这首歌，教师谈话导入。
2、实话实说
师：我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，然而“可怜天下父母心”，一些同学却不能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。你在生活和学习中和父母有哪些“不和谐音符”？
（生说一说对自己父母不理解之处）
预设：学生可能会说到：我的爸爸妈妈总是太唠叨了。（如果学生没有提到，教师可以说一说自己小时候对爸爸妈妈的一些唠叨的不理解）
师：那他们总是唠叨些什么呢？
师：是呀，这些话我们听爸爸妈妈说过无数次了，说的有时我们都能背下来了，那么家长为什么还是要一遍一遍的“唠叨”呢？
活动二：亲身体验，感受父母情
师：刚才同学们提出了很多不理解自己爸爸妈妈的地方。看来同学们对爸爸妈妈不理解的地方还真多。下面就让我们来换位思考一下，如果你是爸爸妈妈，你在遇到下面的事情你会怎样做？为什么？你可以用各种方式展示出来。
1、如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？
2、如果孩子晚上迟迟没回家父母会是怎样的心情，在孩子回来后会
说什么？
活动三：听听父母的心声
出示“学生的七大烦恼”
1、小组讨论：请选择你最感兴趣的话题，以小组为单位，用你们喜欢的形式表现出来。
2、小组汇报：表演《课外作业》
3、视频：父母的心声
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
4、辩论：父母应不应该总拿其他孩子与自己比较
5、老师的成长经历
师：听了老师的故事，你想对爸爸妈妈说什么？
小结：爱是严厉的批评，爱是温暖的眼神……不论我们飞多高走多远，都是父母手中放不开的风筝。
活动四：课后延伸
师：给爸爸妈妈一个微笑，为爸爸妈妈做一件小事，回家和爸爸妈妈说出你的心里话。让我们每个人都怀着一颗感恩的心，做一个健康快乐的阳光少年！
过程设计:
活动一：游戏导入，感受父母情
师：（课件播放《让爱住我家》）同学们，今天我们请来了3位家长和
我们一起玩个游戏，大家欢迎吗？（学生掌声响起）游戏名称叫“风雨同舟”，游戏规则是每位家长和4个孩子为一组，5人要想方设法站在一张被对折得越来越小的“小船”（用报纸代替）上。
师：在熟悉而又快乐的歌声中，游戏结束了。同学们，你们发现了什么？
生1：大人的脚站在最下面。
生2：大人力气很大，把孩子抱起来了。
生3：大家要团结……
师小结：是啊，这个游戏告诉我们：团结力量大;还告