介绍一幅画(一)
如何描述一幅畫？
學習單設計 / 余秀蘭老師
「審美觀」(A Discerning Eye)，威廉‧洛珊斯坦(Wilhelm Jakob Rosenstand,丹麥，1838-1915)，油畫、畫布，100.374.9公分，1881。
對一件繪畫作品很有「感覺」嗎？善用以下四個步驟，你就可以把「感覺」訴諸文字，讓別人也能分享你的看法哦！我們以作品「審美觀」為例，練習以下的步驟。
【步驟一】你看到了什麼？—說出畫面中的具體形象。
如：一隻狗、一位廚師…還有呢？越詳細越好，因為這樣可以發現許多畫面線索哦！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【步驟二】分析畫面的形式。
(1) 看到畫面的構成了嗎？如果必須把畫面區分成兩個部份，你會如何區分呢？ (2) 畫家使用了三角構圖以呈現畫面張力，你看出來了嗎？
(3) 看到畫面的色彩了嗎？作品的主色調是什麼？__________________________________________ (4) 看到畫面的明暗關係了嗎？畫面中哪個部份最亮？______________________________________
【步驟三】分析作品的意涵。
這個步驟最困難了，你還需要蒐集更多的資料，才能做出更好的推論哦！
(1)
這件作品是誰畫的呢？畫家在什麼地方、什麼年代畫出這件作品？留意作品的左下方簽名，就能
得到相關資料。地點：______________ 年代：______________ 這個地方及年代有什麼重要的歷史意義嗎？
(2) 這件作品技法是抽象的？還是寫實的？_______________________ (3) 仔細看作品中的「畫家」形象，你可以從其「外形」看出什麼意涵嗎？
(4) 相對於「畫家」，「廚師」在畫面中又扮演怎樣的角色呢？
(5) 別小看「狗」在作品中的作用哦！談談「狗」在畫面中有什麼意涵。
1. 您認為「狗」是誰的寵物？是廚師的？還是畫家的？為什麼？
2. 請描述「狗」的動作與表情。想想看，畫面中有一條狗和沒有一條狗，有什麼差別？
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【步驟四】評價。你覺得這件作品畫得好不好？它是否引發你的其他思考呢？
現在，你可以根據上面的線索，寫一篇有關這件作品的短文了：
介绍一幅画(二)
在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁，共进庆祝逾越节的一顿晚餐。 餐桌旁共十三人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。
在餐桌上，耶稣突然感到烦恼，他告诉他的门徒，他们其中的一个将出卖他；但耶稣并没说他就是犹大，众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。
意大利伟大的艺术家列奥纳多.达.芬奇的《最后的晚餐》，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。这幅画，是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。
沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，示意门徒中有人出卖了他。
大多数门徒在激动中一跃而起，而耶稣的形象却是那么的平静。我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里，通过窗子，我们看见恬静的景色，湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。
在耶稣右边的一组中，我们看到一个黑暗的面容，他朝后倚着，仿佛从耶稣前往后退缩似的。他的肘部搁在餐桌上，手里抓着一只钱袋。我们知道他就是那个叛徒，犹大.伊斯卡里奥特。 犹大手中的钱袋是他的象征，它使我们想起，他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人，钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱。
即使他没有拿着那只钱袋，我们也能通过达.芬奇的绘画方式，辨别出这个罪恶的敌人犹大。 犹大的侧面阴影旁是圣.彼得，我们也可以看见他一头银丝与一副白晰的手，他向年轻的圣.约翰靠去。彼得垂在臀部的右手握着一把刀，仿佛在偶然中，刀尖对着犹大的背后。
圣.约翰的头朝彼得垂着。在所有门徒中，他是耶稣最喜爱的一个。约翰象耶稣那样平静，他已经领悟了他主人的话。
耶稣左边是小雅各，他力图去理解他所听到的可怕的话，他两手摊得大大的惊叫了起来。 从小雅各的肩上望去，我们看到了圣托马斯，疑惑不解的托马斯，他怀疑的神色通过他竖起的手指表现出来。
小雅各的另一边，圣.菲利普往耶稣靠去，双手放在胸前似乎在说：”你知道我的心，你知道我是永远不会出卖你的。”他的脸由于爱和忠诚而显出苦恼的神情。
围着耶稣的这六个门徒，处于故事的发生的中心。
巴塞洛缪与老雅各的身体向他们倾着，而他们身旁的老安德鲁并没有站起来，但他想听听，于是便举起手似乎要求安静。
右边还剩下最后三个门徒，他们正在讨论有关耶稣说的那句话，他们的手指也指向餐桌的中央。
他们所看到的这一切，均发生在这幅伟大的作品之中，但每次当我们欣赏它时，都会从门徒的感情与性格中获得新的含义。
介绍一幅画(三)
《介绍一幅画》 这是吴老师家的一幅画：画的背景是漫天飞舞的雪花和银白色的大地。 画面分俩部分，中间有栅栏隔开。栅栏后面是五棵树：三棵是枯树光秃秃的身子上堆满了雪花，像白发苍苍的老人，一动不动地站在雪地中，树枝上还结了几根冰凌。北风呼呼的刮着，而另外俩棵松柏则依然挺立，依然是那么绿，多像那些抗风傲雪的英雄豪杰呀！ 栅栏的前面有一堆厚厚的白雪，小熊维尼从洞里跑出来，滚了几个不同的雪球把大的放在下面做下身，又把中号的压在大的上面做上身，把小的放在上面做头部，又拿了一根红萝卜插在小脑袋上当鼻子，用俩粒花扣子对称的放在了鼻子的上方做成了眼睛，还拿了五粒小扣子印在鼻子的下方，成了它的嘴，最后呀，维尼捡了俩根弯弯的树枝，插在了小熊的中间成了俩只手。 小熊维尼又回家给雪人拿了围脖和帽子。不一会儿呀雪人居然活了！！和维尼一起玩耍、嬉戏，最后一起唱起了歌。冬天的雪地里洋溢着欢乐的气氛。
介绍一幅画(四)
介绍一幅画在我家的客厅挂着一幅大气，绚丽的山水画。它是几年前我爸爸从拍卖会上买的。记得那次，我和爸爸来到拍卖会上，寻找着有眼缘的画。突然爸爸看到了一幅很中意的山水画，起价是伍佰元，由于想得到这幅画的人挺多，价格一路飙升，转眼间到了肆仟元，爸爸可能是一时激动，竟出伍仟元买下了画，坐在爸爸身边的我紧张的手心出了汗，感受到拍卖场上的"疯狂"。那画很是大气，大概七尺长，四尺宽，创作上笔墨挥洒，色调浓郁，颇有视觉冲击。布局上，运用了高山流水，水天相接：高山挺立，山上的苍松和亭台，给人一种古韵，不知从哪里引来了汩汩溪流，从高山坠落，渐渐流向天际……整幅画都以秋为题，山被雾所笼罩，变得若隐若现，旷远幽深。红与黄的松柏漫山遍野，小径的石子与青苔，使你置身于小径，大雁的羽毛和那自然的飞行姿态，仿佛大雁会从画里飞出来似的，一只只小舟从雾中驶出，河面上是那样的平静。松柏张牙舞爪的，挡住了小舟，盖住了溪石。这种层次感带给人一种独特的视觉享受；一草一树，都被赋予了勃勃生机；山的巍峨壮观、水的清澈激越、雾的亦梦亦幻、树的葱郁苍劲，都有一种美的意境。每每放学回家，我都会站在客厅看会儿画，它让我感受着一份宁静、一种美，它时常让我有畅游祖国大好河山的想法，我期待着自己快点长大，到现实中感受这种美。
介绍一幅画(五)
介绍一幅画(六)
4 一幅画 第一课时
一 设计理念
本文结构简单，层次清晰，介绍时也有详有略，很为我们提供了习作教学的典范，又由于三年级学生本身对事物观察能力的限制性及表达时的难点，所以师在教学时可根据学生年龄特点抓一二个写作的观察点即可，这样一方面能积累优美词句，另一方面也能学习一点写作顺序地表达，为以后的学习做准备！
二 教学目标
1. 认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。
3． 想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。
三 教学重点
感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。 四 教学难点
引导学生想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。 五 教学准备
多媒体课件，教学挂图。