篇一:《作文我家的小花园》
我家的小花园
北关小学三年级（四班）廖子怡
我家的院子里有座小花园。它很小很小，可是它很美丽，里面的花是妈妈亲手种植的，尽管花不多，但是我很喜欢。
春天到了，温暖的春风唤醒了大地上的万物，小花园当然也不例外。园里每棵花都伸枝抽叶，吐花展瓣。你看那正中间一棵迎春花，正伸展着它那沉睡的腰枝，从每个小节里吐出朵朵金黄的小花，阵阵春风吹来，发出一缕清香。你再看那擦满胭脂的挑树，树上的挑花有的已绽开了粉红的笑脸。
夏天，百花齐放，万紫千红，我的小花园也是绚丽多彩。你看那大红的鸡冠花，摇摆着那顶美丽的大帽子，好看极了。你再看那些茉莉常常会散发出阵阵的芳香，这幽雅的淡香常常使我如痴如醉。粉色的月季，悄悄地低下了头，好像很怕让人看见它。
秋天，别的花调谢了，可是那美丽的菊花却傲然怒放。不管是迎着凛冽的秋风，还是淋着冰冷的秋雨，它纹丝不动地挺立在那里。
冬天，百花都枯死了，大地又开始沉睡了。可是，在我的小花园里却还有一株花在开放，它就是红梅。它在百花都争艳的时候，没有显露自己，而在寒冷的冬天磨炼自己。风越猛，雪越大，它开得越美丽。
我家的小花园太美了！啊！我爱你，美丽的小花园。
篇二:《我家的花园》
我家的花园
四（4）班叶繁
我家有一个花园。它虽然不大，但它是花了我外婆的好多心血才培育出来的。不论是什么季节，不论是什么天气，这些植物们总能焕发出迷人的光彩。
一走进花园，便会闻到一股白兰花的芬芳。的确，白兰花是所有花卉中最香的一种。它在夏天的时候，便会开出一朵朵像子弹一样的花苞。再过一些日子，这些“子弹”便会“爆炸”。此时，一股沁人心脾的芳香就散发了出来。它的香味，不像一些名贵花的香味，刺鼻而不自然，有时还会忍不住打几个喷嚏。它的香味，就像融化在了空气中，闻起来非常舒适，非常淡朴，当然也不失一份优雅，能给予人心灵的平静，可以说是“百闻不厌”。外婆把它们摘下来，用线穿起来，挂在胸前，或是串几串放在厕所里，这时，整个家也会散发出一种清淡的芳香。
最娇艳的当然要数玫瑰花。每到暮春的时候，几件“绿外套”包着花苞出来了。渐渐地，“绿外套”上的“拉链”拉开了一些。再过些日子，“绿外套”被“脱下”，花苞开始绽放了。最后，一片片花瓣交错着向外面舒展。此时，玫瑰花从最初的嫩粉，到浅红，再由大红，变成了殷红。每一朵玫瑰都独俏枝头，似乎再说：“瞧，天下谁的美能跟我比？”如果这时来了一阵风，它的花瓣就随风飘动，那样子就更迷人了。
最有生命力的就是腊梅花。在春夏季，它会长出苍翠欲滴的
叶子，那喜人的绿色，在阳光下就像被涂了层油似的，闪亮闪亮的。而到冬天，所有植物都枯萎了，唯有它在冰天雪地里开出雪白的小花，在风霜中傲然挺立，绽放出顽强的生命力。难怪王安石会发出这样的感叹：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来？”
现在，城市里的PM2.5频频爆表，而我家的花园，既能净化空气，又能美化环境，可谓一举两得。这样的花园，谁不爱呢？
篇三:《我 家 的 花 园》
我 家 的 花 园{我家的花园}.
我家的小花园就是我家的阳台，那里虽小但品种却很多：吊兰，君子兰，发财树，文竹，芦荟，绿萝……举不胜举。那里一年四季都是绿意盎然的。
我最喜欢的是妈妈新买的多肉植物,它们形态各异：有的笔挺笔挺的，颇像一根笔杆；有的将自己所有的叶子绽开，像一朵盛开的玫瑰；有的身上长满了毛，每一片叶子都要和你握手。每次我看见它们都感觉它们是有了生命的小精灵，它们在唱歌，它们在舞台上跳舞它们在争奇斗艳。
它们不仅是用来观赏的，更重要的是，它们对我来说不仅仅是花草，也是我生活的一部分。每次看电视累了，看看它们，眼睛就得到了释放；每当放学回来的时候，看看它们，就会觉得赏心悦目；每次失意的时候就向它们倾诉苦闷，好像它们能听得懂；每当在阳台上时，只要看见它们，我就不由自主地笑了。
每次我站在它们面前，就会觉得心旷神怡，而且，我和它承载着太多太多的感情，每次妈妈要把花送给别人时，我都会生气，哪怕是家里最多的吊兰，每次花儿萎靡不振的时候，我都会十分担心，当花儿死了我就会将它们埋在一个空花盆中。这样就能让让来年的花更加漂亮，就像龚自珍所说的‘‘落红不是无情物，化作春泥更护花’’，我相信如果花
儿也知道这件事情的话，它也会愿意的。
我爱我家的花园，它们不仅美化了环境，也洗净了我们日渐蒙尘的心灵。
篇四:《我家的大花园教案》
2. 我家的大花园
城南完小 黄林红
第二课时
教学目标：
知识技能
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。
过程与方法
通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。 教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者的表达方法、感受大花园的勃勃生机。{我家的花园}.
教学难点：
课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘{我家的花园}.
教 具：
多媒体课件
教学方法：
自读自悟、合作探究。
教学流程：
一、复习巩固
学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词。
二、自读课文
1.借助各种学习工具，理解文中的生词，并说说生词在句子中的意思。
2.再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获，比如说读懂了什么，有什么感受。
3.学生汇报自己的读书的收获。
生：通过朗读，我觉得“我”家的大花园充满生机。
三、初读课文，整体感悟
1.学生默读课文。
师: 课文主要写了什么？
生:课文写了“我”家的大花园不仅昆虫多，而且各种植物也长得很茂盛。
生：课文写了花园的一切很自由，一切很美。
2.学习课文第二自然段
学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：
师：说说课文写了哪些昆虫？
学生:课文写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。
师：你能用文中的一个词语形容这里的昆虫吗?
生:样样都有
师：真棒！
师：课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处？
生：表示颜色的词语有:白、黄、红、金粉、绿，这些词语使花园变得五彩斑斓。 生：这些词语让花园充满生机。
师：文中有一个比喻句，你能找出来吗？
生：圆圆的就像一个小毛球。
老师：真厉害！这样写有什么好处呢？
生：小毛球是很可爱的，这里是把蜜蜂比作小毛球，让我们觉得小蜜蜂也很可爱。 生：这样写使语句更形象生动、有趣。
师：“我”家的大花园有这么多五彩斑斓的，活泼可爱的昆虫，你们喜欢吗？ 生：喜欢。
师：你能用你的朗读表达出来吗？
生（自由朗读）
师：谁来试试？
生(读)
师：我不仅从你的读中，而且从你的脸上也感觉到你对花园的喜爱了。
生：齐读
师：我相信大家都爱上了“我”家的大花园了。
3.学习课文第四自然段
师：大花园的昆虫那么可爱，那这里的植物会是怎样的？让我们来学习第四自然段 师：谁来朗读这一自然段
生：声情并茂地读
师：你们觉得他读得怎样？
生：我觉得他读得很有感情，我感觉到了这里的植物很自由自在{我家的花园}.
师：你真会听，很会领悟。
师：那么文中那句话对植物的自由进行了概括？
生：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 师：那这句是本自然段的什么句？
生齐答：中心句
师：同学们真会学习！
师（出示句子，比较 ）：说说哪句好，为什么？
花开了，鸟飞了。
花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。
生：我觉得第二句好，这里运用拟人的修辞手法，把鸟、花写活了。
师： 这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，为什么？
生：南瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房„„这里的“愿意”把南瓜当做人来写了，很有生气。
师：你真了不起，会抓住关键词来理解。还有同学要说的吗？
篇五:《我家的大花园练习题》
我家的大花园
我的目标
我能很好地掌握“嗡、绒”等11个生字；能辨析多音字“蚂”，能有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分。我能展开想象，再现课文描写的画面，感受语言的优美，并体会作者的情感。
·知识隧道·
一、我会用“”画去括号里不正确的读音。
绒（rōng rïng） 嗡（wēng wōng） 媚（mâi mãi）
蝙（biān biǎn） 若（luî ruî） 随（suí shuí）
二、我能给下面的形近字组成词语写下来。
蝙（ ） 蝠（ ） 媚（ ） 若（ ）
编（ ） 幅（ ） 眉（ ） 诺（ ）
三、我能选择正确的词填空
汪汪 咩咩 嗡嗡 呱呱 哗哗 呼呼
1.青蛙（ ）地叫 2.蜜蜂（ ）地叫
3.北风（ ）地刮 3.小狗（ ）地叫
5.小羊（ ）地叫 6.小溪（ ）地流
四、我能在括号里写出与加点字意思相反的词
1.蝙蝠不能从黑暗的地方飞出来（ ） ．．
2.玉米愿意长多高就长多高 （ ） ．
3.蜜蜂落到一朵花上 （ ） ．
4.一会儿飞来一对黄蝴蝶 （ ） ．
五、我会按要求写句子。
1.平静的湖面像一面镜子。（比喻句）
2.春天来了，花儿睡醒了，张开了笑脸。（拟人句）
3.玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（夸张句）
六、摘抄课文中你认为美好的句子，多读几遍{我家的花园}.
·精析小屋·
七、课文在线。品读课文句段，按要求回答问题
我家有一个大花园，这花园里蝴蝶、蜻蜓、蚂[mà]蚱（zhà）、蜜蜂，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带头金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡（wēng）嗡地飞着，满身绒（rïng）毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。
1.用“|”将这段话分成两层。
2.这段话先概括写“我家”的大花园里再具体写 。
3.请你在打比方的句子下面画线，从这个句子中感受到了“我”对蜂的——之情。{我家的花园}.
八、阅读平台
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇（zhē zhã）人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏（cáng zàng）在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻（bō pō）璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
1. 给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。（4分） 漫游（1）满，遍（2）水过满，漾出来（3）没有限制，没有约束
试图（1）用绘画表现出来的形象 （2）计划 （3）希望得到，谋取
2、我会在文中括号内划掉不正确的读音。（4分）
3、找出下列词语的反义词。（6分）
温暖——（ ） 热闹——
（ ） 柔和——（ ）
4. 用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。（3分）
5、 萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？（4分）
6. 萤火虫给了科学家怎样的启示？（5分）
·智慧宝盒·
九、拓展活动
课文中描写的大花园真美啊！请你把这美丽的大花园画下来吧，相信你一定行！
答 案
一、rōng wōng mãi biǎn luî shuí
二、蝙蝠 主编 蝙蝠 一幅画 妩媚 眉毛 倘若 诺言
三、呱呱 嗡嗡 呼呼 汪汪 咩咩 哗哗
四、光明 少 升 去
五、略
六、略
七、 1、第一层： “我家有一个大花园„„样样都有”
第二层“蝴蝶有白蝴蝶„„一个小毛球。”
2、昆虫很多，样样都有：蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 蚂蚱
3、蜜蜂则嗡嗡地飞着„„圆圆的就像一个小毛球
八、1、漫游（3） 试图（3）
2、shì zhé zàng bō
3、寒冷 寂静 强烈
4、它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它。
5、它的光是凉的，并不会烧你的手
6、为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
7、他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
篇六:《我家的花园》
我家的花园
我家的花园
夏天来了，我家的花园里到处都是一片绿色，只有一点点微微的红色。
花园的四周都长满了高又细的竹子，就像一个个站岗的小士兵在为我们守护着家园。
花园的右边左边各种了一棵大树。在左边的大树上，我还发现了一个还没有搭好的鸟窝，时而看见几只小鸟飞来飞去，可能它们也喜欢这个美丽的家，想在这里安家落户繁殖后代。
遍地的绿色中突出点点微微的红色，那是零星的红玫瑰，粉色的月季，亭亭玉立，婀娜多姿。
在绿色中还能发现一点果实，比如说葡萄，石榴，桃子，但是还没有成熟。你们知道为什么要在葡萄上挂个塑料袋吗？因为是怕小鸟把葡萄吃了。
在走道的旁边还有一个小池塘，里面有一些可爱的小金鱼。只要我一过去，他们就游过来找我要吃的，我就毫不犹豫地喂给它们鱼食，看着它们开心地吃，欢畅地游。我心里甭提多高兴了！
我喜欢这片生机勃勃的花园。它不仅仅美丽而且还给我带来了乐趣和生机。
篇七:《我家的花园》
非常美丽。
每到春天，花园里的迎春花杜鹃等都开，了招来了许多蜜蜂和蝴蝶。这时的花园就好像一幅水粉画似的，颜色鲜艳：有红色、有蓝色、有橙黄色、有朱紫色、有殷红色、还有淡紫色&&蝴蝶更是五彩纷呈。
到了夏天，花园里的花开得更欢了。瞧！向日葵正在悠闲的晒太阳呢！花园里美极了：红的红、绿的绿、粉的粉、紫的紫、蓝的蓝、&&就像一幅会动的画卷！
秋天。是菊花开放的季节。菊花有黄色、紫色、绿色&&真是数不胜数呀。
冬天，花园里披上了一件银白色的衣裳。所有的花都枯萎了，但只有梅花在这寒冷的冬天独自开放。梅花很香，在很远的地方都能闻到阵阵花香。
一年四季都很美，我喜欢，你呢？
篇八:《我家的花园》
我家的花园
我家的花园又大又美丽。我妈妈在它们的四周围上篱笆。我们家的花园里有月季花、一串红、菊花星期天的时候，我偷偷地拿了一盆一串红进行观察。我发现它的花瓣一边是五个，一个个像铃铛似的。妈妈出去玩了一会儿回来了，我一听见门响，赶紧把花盆放了回去。妈妈进来了，说：咦，这盆一串红怎么跑这儿来了。我低下头，说：妈妈，对不起，是我刚才拿出来，想看看它的花瓣是什么样子的。妈妈笑笑说：观察好了吗？我不好意思地说：观察好了。 一阵风吹来，一串红的花瓣飘飘摇摇，真好看。
我爱我家的花园。