篇一:《公开课-依法治国”教学案例》
“依法治国”教学案例
初三年级组 韩芬艳
一、教学目标
知识目标：依法治国的含义；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究
能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。
二、教学重点、难点分析
依法治国的要求及重要性。
三、教学课时
1课时。
四、教学过程
篇二:《依法治国教学案例》
关于“依法治国”教学案例
教学目标
知识目标：
依法治国的含义；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。
教学重点、难点分析：依法治国的要求及重要性。
教学课时1课时。
教学过程
导入：活动导入
1．教师引导：我们都希望生活变得越来越美好，大家希望生活在什么样的社会之中呢 ?
今天我们来做一个“畅想未来生活”的活动。
2．学生自由发言。学生可能会谈到经济会更加发达，社会稳定等内容，教师借此引导：美好的社会中需要什么作保障 ?{教师依法治国案例}.
3．学生分组讨论或自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。
4．教师：今天，我们的话题就是依法治国。引导学生关注法律在维持社会生活秩序方面的重要作用，引出主题“走依法治国之路”{教师依法治国案例}.
教学环节一：依法治国的重要意义和依法治国的含义。依法治国和以德治国
1、 讨论：假如生活中没有法律，社会会变成怎样？ 在学生讨论交流的基础上，教师总结：从刚才的发言中我们可以发现公民的生活、国家的治理都离不开法律。没有了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。 因此，进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路。那么，依法治国的含义是什么呢？
2．学生讨论“依法治国”的含义。下面的资料供师生参考。
1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。他指出：“依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管 让学生了解依法治国的含义以及重要性理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义
民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国，是党领导人民治理家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。” 在报告中，他还指出：“提倡共产主义思想道德，同时把先进性要求和广泛性要求结合起来，鼓励一切有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想道德。”2000年6月，江泽民《在中央思想政治工作会议上的讲话》中指出：“法律与道德作为上层建筑的组成部分，都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段，它们互相联系、互相补充。法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为。德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。道德规范和法律规范应该互相结合，统一发挥作用。2001年1月，在全国宣传部长会议上，他明确提出了“把依法治国与以德治国紧密结合来”的治国方略。“以德治国”就是要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，积极建立适应社会主义市场经济发展的社会主义思想道德体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的规范。“依法治国”和“以德治国”理念的提出是中国共产党人政治理论的又一发展。
教学环节二：依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法 必严、违法必究
1．讨论：我国如何实施依法治国的方略？ 主要内容如下。
依法治国，首先要做到有法可依。有法可依是依法治国 的前提。其次要做到有法必依、执法必严。它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。有法必依是依法治国的中心环节。 违法必究，是指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。
2．探究：我们国家都制定了哪些法律？可以组织开展“法律接龙”的游戏。让学生以接龙的方式说出自己知道的法律的名称并简单介绍这项法律的适用 通过活动和案例分析引导学生了解我国依法治国方略的 基本要求通过典型案例分析，引导学生理解现实生活中如何做到有法可依、违法必究、执法必严 了解依法行政的体现范围。
3．探究：现实生活中怎样做到有法必依、执法必严、违法必究？ 呈现几个司法案例。{教师依法治国案例}.
案例一：阜阳伪劣奶粉案牵涉者中已有
1人被逮捕，5人被刑事拘留。有关部门对阜阳劣质婴儿奶粉事件涉及的11个省区市劣质奶粉案件查处工作进行了督查。共查处劣质奶粉生产企业49家、窝点1家、不合格奶粉生产企业3家。其中，阜阳劣质婴儿奶粉事件涉案企业
12家。在查清事实、分清责任的基础上，依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员做出了处理。（ 有法可依、违法必究和执法必严）
案例二：
北京市第一中级人民法院于2000年7月31日上午对原全国人大常委会副委员长成克杰受贿案做出一审判决，以受贿罪判处成克杰死刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。9月
7日 最高人民法院裁定核准成克杰死刑。9月14日 成克杰被执行死刑。（ 法律面前人人平等、违法必究）
案例三：2004年5月29日下午，某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会，共销毁非法音像制品、电子出版物10万多张（执法必严）。
问题：上述案例体现了依法治国的哪方面内容
4．探究：政府依法行政的意义。
教师：政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响到宪法和法律的尊严、权威，直接关系到依法治国基本方略能否顺利实施，关系到建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。依法行政是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要依法行政，使国家的公共管理活动依法进行，符合法律的规定。
篇三:《依法治国教学案例及反思》
在互动、合作中成长
——《依法治国》教学案例及反思{教师依法治国案例}.
叶小建
一、案例背景
在我校推行以“教”“学”案为载体的课堂教学改革中，虽然初中思想品德课不要求使用“教”“学”案，但“让每一个学生都动起来”是所有课堂的本质。再者，新课程实施以来，尽管思想品德课的内容做了很大调整，但仍有很多比较抽象的概念和观点，如果完全采用讲授式，很难调动学生的学习兴趣，而通过分组合作学习不仅能够转变学生的学习方式，变被动为主动，调动学生的学习积极性，而且能够开阔思路，加深认识，化抽象为具体，让学生在合作实践中体会思想品德课的活力。
二、案例描述
环节一、导入
我们都希望生活变得越来越美好，大家希望生活在什么样的社会之中呢 ? 学生自由发言。
师：和谐、美好的社会中需要什么作保障 ?
生：制度、规则、道德、法律、纪律„„
师：对，那么在所有这些行为规范当中最权威的是什么呢？
生：法律
教师由此引入新课。
环节二、依法治国含义
教师列出提纲让学生读教科书第83页的内容，学生进行分小组合作探究得出结论， 依法治国的主体：
依法治国的依据：
依法治国的客体：
依法治国的目的：
依法治国的地位：
问题不难，学生通过讨论都能得出结论。
环节三、依法治国的意义
给学生展示资料，要求学生结合课本知识分组讨论思考材料说明了什么道理？
材料一：九届全国人大常委会第五次会议审议通过《中华人民共和国村民委员会组织法》，将村民自治纳入了规范化发展轨道。十多年来，村民自治取得了令人可喜的成绩，推进了农村基层民主政治建设，促进了农村的社会稳定，调动了广大人民的积极性。
材料二：2009年7月5日晚在新疆乌鲁木齐发生的严重暴力事件中，造成上百人死亡，800多人受伤；被毁车辆达260部；全市共有 220多处纵火点，总过火面积达到56850平方米。事件发生后，在党中央、国务院坚强领导下，疆区各级党委、政府坚决依法打击违法犯罪分子，尽快恢复了正常的生产、生活秩序。
学生讨论交流，发表见解
生1: 法律维护社会秩序的稳定，打击违法犯罪；
生2：法律能促进社会向法制社会方向发展。
„„
师：说的有道理，那我们能不能结合课本进行概括呢。
引导学生回归课本，总结归纳依法治国的重要意义：依法治国社会文明进步的重要标志；是国家长治久安的重要保证。
环节四：依法治国基本要求
教师把全班分成四个大组，每组“认领”一个方面的内容，分别组成有法可依组、有法必依组、执法必严组、违法必究组展开讨论。
1、有法可依组：
（1）说出所了解的我国已经颁布的法律名称及其在规范人们行为方面的重要作用。
（2）讨论我国现行的法律体系，并派代表上台画出我国法律体系示意图。
2、有法必依组：
（1）我国制定法律的目的是什么？
（2）结合 “钓鱼执法”、“酒驾惨案”案例讨论如果国家机关不依法行政、公民个人不依法规范自身行为的后果。
3、执法必严组：
（1）结合教科书第86中的阅读资料“公正的测量”，谈谈对“执法必严”的“严”的理解。
（2）在执法的过程中怎样才是“严”。（举例说明）
4、违法必究组：
（1）结合课本P87《一个死囚的绝笔》谈谈对违法必究的认识。
（2）学生搜集违法犯罪案例，说明每个人只要违反了法律法规都要受到法律制裁，法律面
前人人平等。
在讨论结束后，各组代表依次回答各自问题。以下为经整理的各组答案。
有法可依组学生：《教育法》《义务教育法》《环境保护法》《刑法》《宪法》„„
有法必依组学生：我国制定法律的目的是为了保障公民权利，规定公民义务，规定人们哪些可以做，哪些不能做，哪些必须做，就像我们的班规制度一样；如果国家机关不依法行政会导致人们对政府的失去信任，公民不依法规范自身行为会损害他人利益，社会利益和国家利益，自己也将受法律制裁。
执法必严组学生：“严”就是要公平公正，对任何人都一样，不讲人情讲法律；在执法的过程中要做到“严”就要以法律为标准，对所有人都一个标准，依法执法。
违法必究组学生：违法必究就是不管是谁，不论其功劳、地位、财富，只要违法犯罪都要受法律制裁，并且制裁的尺度一样；我们江西省原副省长胡长清违法犯罪被判处死刑，就是违法必究的具体体现，也说明了法律面前人人平等。
之后教师简要点评并评价各组表现。可以看出学生的回答确实非常好，有自己的见解。 环节五：法治论坛
案例：2009年6月20日开始， “打黑除恶”风暴在重庆拉开 ，至9月，1500多名涉黑犯罪嫌疑人被缉拿归案，14个黑恶势力团伙被打掉。陈明亮、黎强等67名黑恶团伙首领和骨干先后被捕，另有50多名涉黑官员入狱，其中包括重庆黑恶势力“保护伞”，原重庆司法局长文强被捕。2009年１０月１２日，重庆人民法院依法对其中的涉案人员进行审理。
讨论：（1）重庆“打黑除恶”行动，体现了教材中的哪些观点？
（2）从这一案例中我们得到什么启示？
在第一问中学生的回答仅限于本课知识，不能联系以前所学。第二问相对要容易点。 生1：法律保护人民的利益和安全；
生2：依法治国；
生3：执法必严、违法必究；
„„
师：在初二我们也学习了有关法律的知识，此案例和初二的哪些知识相联系呢？请大家回顾一下法律的三个特征。
学生对初二学习的相关的法律知识很多都忘记了。
教师引导学生联系以前所学知识，回归课本，整理教材中的知识点，归纳回答：
（1）①体现了依法治国的基本方略②体现了国家的治理离不开法律③体现了法律具有
普遍约束力④体现了法律面前人人平（违法必究）⑤法律靠国家强制力保证实施等。
（2）我们要做到学法、知法、守法、用法，不断提高自身的法律意识，增强法制观念，自觉践行依法治国的要求，依法自律，用法律武器维护自身的合法权益。
三、教学反思
思想品德课可以说是学生最觉得枯燥无味的课之一，采用分组合作讨论的教学方法在很大程度上提高了学生的积极性，但我发现在教学中还存在以下问题：1、在合作过程中，有些组和学生表现很积极，有些则比较消极，有的甚至借此机会讲话；2、讨论、展示成为一些优秀学生的专利；3、课堂纪律比原来更难掌控4、讨论的内容过多会影响教学目标的完成；。因此在今后的教学中要注意以下几个方面：一是要重点“关照”一些性格内向、表达能力欠佳、反应较慢的学生；二是要注意是否每位学生都参与了活动、程度怎样；三是要求各组小组长在组织讨论的同时负责好本组的纪律；四是在运用小组讨论这种学习方式的时候，一定要选择好讨论内容，控制好讨论次数，提高讨论的质量。
篇四:《关于依法治国的案例》
关于依法治国的案例？
2010年3月11日，最高人民法院院长王胜俊作最高人民法院工作报告时说，去年，共立案侦查贪污贿赂、渎职侵权犯罪案件33546件41179人，已侦结提起公诉26684件33953人，人数分别比上年增加1%和10.1%。其中，立案侦查贪污贿赂大案17594件，重特大渎职侵权案件3211件；查办涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员2687人，其中厅局级181人、省部级4人。会同有关部门加强境内外追逃工作，抓获在逃职务犯罪嫌疑人1200名。
补充：
3月29日，由湖南省娄底市检察院提起抗诉的罗劲松贪污案，经娄底市中级法院审理后依法改判。被告人罗劲松由有期徒刑二年缓刑三年，追缴非法所得二万元改判为有期徒刑三年缓刑五年，其所退赃款七万元上交国库。
被告人罗劲松原系娄底市马鞍山煤矿劳资科长，矿改制办人员。2002年下半年，马鞍山煤矿决定为曾经因违反计划生育政策被开除的煤矿职工刘某、曾某、梁某等4人办理正式退休手续，由他们补交全部拖欠的养老金。被告人罗劲松分别收到上述4人交款共33816.8元后，到娄底市社会保险处办好了补缴养老金手续，却没有将保险处开出的养老金收款收据交给刘某等人。事后，罗劲松却私自将该收款收据在煤矿财务报销，非法占有了这笔款项。
重庆文强
国家官员贪污腐败的例子
重庆文强，在位期间培植亲信，充当黑社会势力保护伞，收受巨额贿赂，生活腐化等。已执行死刑
刚刚落马的深圳市长许宗衡，在位期间生活腐化，收受巨额贿赂等。已被双开，等待审判。
关于贪污腐败的案例
北京市反腐倡廉警示教育展三月二十一日在北京举行，展期一个月。本次展览以图片为主，展示近年来北京反贪污腐败成果。 在“北京市反腐倡廉警示教育展”的展厅内，一位小伙子站在某银行中关村支行原行长霍海音的展板前惊讶地说道：“一个人拥有24辆车、15套房，他一定疯了。”
据北京娱乐信报报道，霍海音在1991年至1997年短短的6年间，侵吞公款共计人民币7000万元；挪用公款共计人民币10.56亿元，全部用于个人进行营利活动。
据介绍，作为信用社主任，霍海音集资金决策权、贷款发放权于一身。6年间，他多次为他人出具金融票证，多次采取支付高额利息吸收客户资金不入账的手段，非法拆借、发放贷款，案发时已造成特别重大损失。
据了解，在被司法机关扣留冻结的款物清单里，有各种牌号的汽车24辆；北京市产权的房屋15套，散见全国各地的数万平方米土地使用权和房屋产权；多家企业的股权以及资金形式的权益。
2003年9月，霍因犯贪污罪、挪用公款罪、非法出具金融票证罪、用账外客户资金非法发放贷款罪，被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产
篇五:《教师教育法治心得体会》
通过学习，让我深深的知道：“ 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类 „ ，这都是师德。 “ 十年树木，百年树人 ” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，
给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。 导致师德失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面： 一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。 二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。一个心理品质有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝
毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。 三是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点： 一 尊重个性，因材施教 学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学
习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。 二重视沟通，情感育人 搞教育不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有新的认识，不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。。 我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”， 按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自
老师的关心爱护。时常关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。 作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
通过学习《教师法治教育读本》使我认识到，作为一名教师自身需要学习怎样的法律知识。而《教师法治教育读本》旨在向教师普及法律知识，帮助教师提高自身的法律素养，运用法律更好地教书育人。《教师法治教育读本》遴选出与教师密切相关的法律知识，紧密结合“五五”普法的要求，结合切实的案例，运用通俗易懂的语言，给教师进行一次法律的洗礼，具有鲜明的时代性和实践性。前四章梳理了宪法、民法、刑法以及行政法的基本内容，使教师对法律知识有一
篇六:《法治典型案例》
目标明确 宣传到位 将普法工作落到实处
遵义县第八中学扎实开展普法工作
遵义县第八中学 廖兴铁
2011年“六五”普法规划实施以来，我校认真开展普法工作，深入贯彻落实普法工作精神，树立科学发展观，以促进教育发展为动力，以贯彻实施教育法律法规和方针政策为重点，以“法制化、制度化、规范化”管理为手段，以构建和谐校园和平安校园为目标，大力推进普法和依法治校进程，创新工作思路，努力开创了学校法制工作的新局面。
一、加强领导，明确目标，深入开展“六五”普法和依法治校工作
1、注重法制教育队伍建设。学校成立了以校长为组长的普法工作领导小组。负责普法工作的具体组织实施，完善和严格执行了学法、用法制度，严格落实了学校“六五”普法规划。
2、明确目标，加强管理。拟定了“六五”普法规划，制定学校“六五”分学期普法工作计划，学期普法工作小结和年度总结，统筹安排，强化管理，通过法制副校长、辅导员法制教育讲座，学科渗透法制教育，法制教育专栏，印发法律法规知识给家长，法制教育主题班会，班级法制教育主题板报等多种形式深入开展法制宣传教育。
二、扎实开展“六五”普法宣传教育,提高全校师生和学生家长法律素质和运用法律的能力。
(一)抓好教职工“六五”普法宣传教育,全面提高教职工驾驭法律的能力。
１、合理安排，强化学习。为满足教师的法律学习需求，学校先后购买了部分普法书籍，充实了法律知识的宣传内容。学校一方面利用例会、寒暑假集中学习，集中选学一些相关的法律知识，另一方面鼓励教师以自学为主，做好法律学习体会学校按时开设了“六五普法”知识讲座，分别由负责党务工作同志及“六五普法”领导小组成员进行专题讲座。同时还充分利用学校网络资源，组织教师观看法律专题片通过各项法律法规的深入宣传，提高了教师们的法律理论水平。
2、深化领导干部学法用法工作，提高领导者依法治校的能力。我们以不断增强领导干部法治意识，提高法律水平，进一步提高管理者依法决策、依法办事的自觉性为目标，以提高领导者依法执政能力为重点，重视抓好学校中层以上干部学法用法工作，
充分发挥领导干部学法用法的表率作用，学习坚持经常化、制度化，主要领导带头学好相关的法律知识，充分发挥了领导干部带头学法的作用，带头上好法制教育课。
3、深化教师学法用法工作，提高教师依法执教的能力。以不断增强教师的法制意识，提高其依法执教、依法维权的自觉性为目标，继续有计划、有重点地组织安排好教师的法律学习，并将普法教育列入到教师的业务学习和政治学习之中。我们结合工作实际，组织教师深入学习了《道路交通安全法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中国工会章程》等相关法律法规。广泛开展以维护社会稳定，构建社会主义和谐社会为目标的法制宣传教育活动，努力使全校教师学法用法取得新的成效。
4、学考结合，夯实学习内容。学校在积极参加上级司法部门组织的法律知识考试外，还要对全体教师的学法、守法情况进行总结，每位教师先对自己学法、守法的体会进行总结，然后学校根据各教师遵纪守法和参加普法活动情况进行评定，作为教师学法、守法的考核材料，存入档内。
5、以案讲法，提升普法工作深度。在加强全校教职工学法、用法、守法的宣传教育的同时，我们每学年都要请法制副校长来校进行以案说法的法制讲座、禁毒宣传和图片展，收到了良好的法律教育效果。与此同时，教师还利用家访、家长会向广大家长进行相关法律知识的宣传教育，使广大家长认识到普及九年义务教育也是每个家长应尽的责任，支持并督促孩子积极上学，完成九年义务教育，为学校提高教育教学质量、完成九年义务教育赢得了社会的支持。
(二)、抓好学生的“六五”普法宣传教育,增强学生学法、知法、守法、用法的意识。 １、认真抓好“第一课堂”法制教育。我们通过思品课、班会、举办专题讲座、观看电视录像片等形式，组织学生先后学习了《道路交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等多部法律法规，以此增强学生的法律意识，提高学生自我保护的能力，自觉做到学法、懂法、守法。同时，我们结合学生养成教育、安全教育，组织学生认真学习了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，培养学生养成良好的行为习惯。
２、以德育工作为目标，抓好学生的普法教育。
①加强团队建设。从2011年9月开始，学校逐步健全了团队机构;继续加强团队阵地建设；继续建设学校团队“监督岗”；充分发挥团队功能作用；继续加强学校广播站的作用，丰富学校的校园生活。
②开展主题教育工作，推动团队工作。开展养成教育。充分利用主题班会，组织学生学习了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，从养成教育入手，加强了学生的安全教育，法制教育，纪律教育，进行了正确的人生观，世界观和价值观的教育；开展形式多样的教育活动。比如组织学生进行爱国主义教育，观看安全教育影片、禁毒宣传教育等，活化教育内容，深化教育主题，使爱国主义教育，集体主义教育和革命主义传统教育寓以其中；通过多种形式载体要求学生遵守道德规范。比如通过宣传栏、黑板报、墙报等多种形式，宣传主题教育。
③抓好校园文化建设。以学校宣传栏为主阵地，加强学生的思想道德教育。利用宣传栏、校园广播等多种途径宣传相关法律知识，党的十八届四中全会精神等理论内容；
3、以“法律进校园”为突破口，抓好学生普法教育。
①学校召开了全校师生大会，营造浓厚的法制教育宣传氛围。
②组织教职工认真学习教育法律和其他相关法律。
③开展法制宣传教育活动。围绕“弘扬法治精神，构建和谐校园”这一主题，通过校园广播、黑板报、宣传拦等宣传形式，定期对学生进行普法教育。利用周一国旗下的讲话，结合学校的值日检查情况，加强对学生的思想教育和法律法规教育。
④加强学生的法治教育，组织学生通过校园视频直播系统观看法制宣传动画片。学校充分利用团队活动时间，根据学生年龄的认识特点，组织学生观看法律教育科教片等。
⑤结合班级实际情况，举行主题班会。各班围绕《宪法》、《未成年人保护法》、《国旗法》、《道路交通安全法》、《治安管理条例》、《青少年网络公约》等与学生学习、生活密切相关的法律常识，开展了丰富多彩的主题班会活动，培养学生从小养成遵纪守法的良好习惯，培养学生自我保护意识、提高分辨是非的能力。
⑥充分发挥课堂教育主渠道作用。以《法律知识读本》和法制教育光盘为教材，利用各学科法律法规知识渗透点对学生进行法制教育。学校要求各学科渗透法律教育内容，在教学设计上体现；把法制教育纳入正常的课堂教学和考试评价体系。坚持品德教育与法制教育并重，加强法制教育，注重法制实践，发挥好法律对师生行为的规范作用。
4、以创建“平安校园工程”为契机，抓好学生普法教育。强化综合治理工作，确{教师依法治国案例}.
保校园财产的安全。我们以创建“和谐校园”、“平安校园”为载体，加强对学生的安全防范教育，依法开展校园及周边治安环境的专项治理工作，从而实现教育队伍更加稳定、校园秩序更加优化、法治环境更加规范、安全管理更加完善的目标。
①进一步明确安全目标，深入开展安全法制教育，举办系列专题讲座，提高全校学生的安全意识、防范意识。
②加大综合治理工作力度，落实校园安全责任制。
③建立联控联防长效机制，深入整治校园周边环境，严禁学生在课间到校门外购买小食品，努力营造良好的外部环境。
④加大检查力度，坚持季度检查与平时检查相结合，重点对校园教学楼门窗、电路、体育设施等隐患进行检查，做到防患于未然。
5、多渠道宣传，拓宽法律宣传学习的宽度和广度。在强化学法的前提下，加强了法律知识的宣传。学校的宣传橱窗，每学期都有法律知识的宣传和违法行为图片展出。各班黑板报定期有法律知识的内容。学校定期检查，作为班级考核、评文明班主要条件。
（三）、重视对学生家长进行法律知识的宣传教育，提高家长维护自身利益的能力。我们利用学校家长会，加大学校与家长之间的联系，通过召开家长会，指导学生家长学习相关的法律知识，提高家长维护自身利益的能力。比如，指导家长学习了《未成年人保护法》、《义务教育法》、《贵州省学生人生伤害事故预防与处理条例》等相关法律知识，并以典型事例为教材提高家长们的法律知识。此外，学校还在期末向家长们发放《告家长书》，争取家庭配合，监督教育学生知法、懂法、守法。{教师依法治国案例}.
通过扎实开展上述“六五”普法宣传教育活动，我校“六五”普法工作取得明显成效:一是师生法律知识普及率达到100%；二是师生安全教学无事故，辍学率大幅度降低，无违法犯罪师生，无盗窃案件，无刑事案件；三是师生的遵纪守法率达到１００％，教育教学质量稳步提高。
篇七:《做依法执教的新时期合格教师》
懂法、守法，做依法执教的新时期合格教师
刘洪军
随着我