篇一:《人教版三年级下册语文第24 课 果园机器人》
24 课 果园机器人
【教材简说】
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
【学习目标】
1.正确流利地朗读课文。
2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
【教学重点】
了解果园机器人的神奇有趣的设计.
【教学准备】
上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、展示资料，设疑导入
1.展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）
2.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题。
二、整体感知
1.请同学们借助拼音，读通读准课文。
2.检查读生字词
三、学习阅读提示
1.学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。
2.交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。
四、交流机器人的本领
1.那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。
2.同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
3.全班交流
句子1：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
（1）指名读
（2）这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）
（3）那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。
（4）齐读。
（5）这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？
①“成熟”。
为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！
②“整齐”
为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好) ③“指定”
运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）
这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
④刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号。
⑤谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读）
五、交流机器人有趣的地方
1.课文中哪些地方让你觉得很有趣呢？
（1）如果没有电，它们是要“罢工”的。
①什么是罢工？（停止工作）
②那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）
③是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。 还有让你觉得有趣的地方吗？
（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
①为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）
②读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议）
③是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读——请女孩子读） 还有觉得有趣的地方吗？
（3）它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
①这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。因为······）其他同学觉得怎么样？（很有趣）
②为什么说是特殊的电池？（不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
③这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）
过渡：在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人就会告诉它从树上摘些果子吃吧。
2.同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）
3.同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明）
六、理清顺序，探寻方法
1.引导学生理顺课文的叙述层次：
学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。
2.交流这种叙述方法的好处。
七、拓展练笔
1.是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病······你还知道机器人能干什么吗？
2.接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。
3.小结：同学们，要做一个真正的有本领的发明家，让自己设计的机器人为人类服务，我们从小就必须要努力学习，刻苦钻研，相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。
八、作业
1.阅读一些机器人的故事，为口语交际课作资料准备。
2.把设计的机器人写下来。
篇二:《果园机器人教案》
果园机器人教案
(教学目标：
1：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。
2：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力；小组探究，了解果园机器人的完善过程。
3：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。 教学重点：
了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧！（课件播放动画）
2好看吗？谁来说说你看到了什么？
3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？
a“人类” 是的，聪明的人类发明了许多机器人，今天我们就要去认识一些在果园里的机器人。（板书课题）
3、一起读一读课题
读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？······)
二、借助阅读提示明确阅读任务
1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，
其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。
2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。（课件出示），看看我们要解决一些什么问题。
自由朗读阅读提示。
3、谁来说说有哪些要求？
A.机器人是怎么样的？ B 有哪些有趣的地方？
4、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。
三、交流机器人的本领
1、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3、其他同学也找到这个句子了吗？
来，让我们一起把这句话读一次。
4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子） 说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。
5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。
（齐读）
6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？
7、①找到“成熟” 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）
是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！
②还有吗？
找到“整齐” 为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)
哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读
③还有没有？
找到“指定” 运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪） 这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
8、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号
9、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读） （评价：这个机器人装果子装得可真整齐啊！
这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！
可真是个能干的机器人！
听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）
来，让我们一起来读一读。（齐读）
四，交流机器人有趣的地方
1、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？
①如果没有电，它们是要“罢工”的。
什么是罢工？（停止工作）
那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）
是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。 ② 还有让你觉得有趣的地方吗？
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）
读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议）
是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读——请女孩子读） ③还有觉得有趣的地方吗？
它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。因
为······）其他同学觉得怎么样？（很有趣）
这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）
太有趣啦，真的就像一个个小人似的。
五、遇问题，解问题
1、果农们z在制作机器人过程中遇到了哪些困难?又是怎么解决的呢？请同学们默读课文找一找。
师（出示表格）请同学们在小组内讨论整理，然后把你的感想说给小组员听。
3、汇报，理清问题
谁来按顺序说说果农们遇到了哪些困难？{果园机器人300个字}.
问题一：秋天水果丰收了，果农们实在忙不过来
问题二：机器人工作需要电，可是机器人不能拖着长长的电线工作
问题三：如果用电池，电很快就会用完
4、解决问题一 （引读第一自然段）
①是啊，秋天到了，果农们是又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收了，（谁能高兴地读一读，来表现一下果农的高兴？指几名生读，评价：是啊，水果都丰收了，果农们多高兴呐！/这果农脸上都洋溢着笑容呢/果农是眉开眼笑啊！/真是喜上眉梢呀！）
②那让果农发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去，实在是忙不过来啊。（那么你想想此时发愁的果农可能是怎样的呢？可能会有哪些表现？
——生：皱着眉头/唉声叹气/焦躁不安，坐立不安等——那就请你这样来读一读这句
话 评价：唉，真是焦急啊！/果农是眉头紧锁，不知如何是好啊！/这果农真是太忙了呀！） ③唉，难怪文中说果农们是又高兴又发愁啊！来，让我们一起再把这段话连起来读一次！ ④果农们实在是太忙了，所以他们想到了什么办法？（让机器人来帮忙）
5、解决问题二
是的，聪明能干的机器人可帮了果农们的大忙，它们可是果农的 好帮手。可是这机器人也有美中不足的地方，你知道它有个什么缺陷吗？（没电了就会罢工）是啊，我们知道机器人工作需要能量，它的能量来源就是什么？（电）说到电，我们生活中很多家电都用到电，它们都需要靠一条长长的电线来与电源接通，那么如果让果园机器人身后也拖着这么一根长长的尾巴行不行？为什么？
(a因为果园很大，所以需要很长的电线。
b每个机器人都拖着电线的话，走来走去会把电线绕在果树上，还会互相影响``````) 看来用电线确实不行，那此时果农们又想到用什么办法来为机器人供电呢？（装电池）
6、解决问题三
①这回装上电池应该可以了吧（不行）还有什么问题？（因为电池的电很快就会用完） ②电池很快用完又会有哪些麻烦？
（a需要经常给它们换新电池，这不仅浪费也很麻烦，因为在果园帮忙的机器人很多，要经常给那么多机器人换电池，太浪费时间 b果林这么大，怎么找？要花太多的时间了。c果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，给它们换新电池，那他们就是帮倒忙了。 d 我们不知道机器人什么时候会没电······）
③看来真的是很麻烦啊！那怎么办呢？可把果农急坏了
（让机器人自己充电.）是的，科学家们也是这么想的。那么科学家准备怎样实现让机器人自己充电呢？（机器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）
④自己捡掉在地上的水果吃就能充电，真是太有意思了，难道这些可爱的机器人她们的肚子里有什么神奇的装置？（这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
⑤为什么说是特殊的电池？（不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）
⑥吃进去的水果竟然能变成电，你觉得这机器人怎么样？（太神了！太有趣了！）请你来读一读这句话（回答的同学）——是啊，真是太神奇了，让我们一起来读一读。（齐读）
（6）在这收获的季节，这种机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，这真是太好了，现在果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，果园里到处有机器人在采摘果子，如果此时有机器人报告树上的果子不够吃了，主人就会告诉它从树上摘些果子吃吧。
5、同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）
同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明······）
三、课堂延展
1、“我了解果园机器人啦！”
学到这，你应该对果园机器人有了更多的了解了。
出示：填空 ： 果园机器人摘_______，并整齐地装进__________，然后运到_________；饿了就___________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
六、拓展练笔
1、是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病······你还知道机器人能干什么吗？(生······)
3、接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。
4、写好交流
5、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。
篇三:《《果园机器人》同步习题》
《果园机器人》同步习题
一、选字组词。
托 拖
（ ）车 委（ ） 拜（ ）
充 冲
（ ）出来 （ ）电 （ ）满
二、在括号里填入恰当的词语。
很远的（ ） 成熟的（ ）
聪明的（ ） 长长的（ ）
密密的（ ） 收获的（ ）
果农的（ ） 特殊的（ ）
三、选择合适的关联词语填空。
因为„„所以„„ 只要„„就„„
1、它们（ ）“吃”树上掉下的水果（ ）可以干活。
2、（ ）没有电，（ ）它们不干活。
四、选择句子中引号的用法。
A、表示引用 B、表示特殊含义 C、表示反语
1、如果没有电，他们是要“罢工”的。（ ）
2、没电了，机器人就会“饿倒”。（ ）
五、读下面的句子，注意划线的字，并仿照句子的用词方法写两句话。
秋天到了，果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。
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六、课外阅读。
美国科学家们花了4年的时间，研制出一种名叫“微型机械飞行虫”的机器人。它的外形，就像一只正在飞行的苍蝇。因此，也有人把这种“微型机械飞行虫”机器人，直接叫做“苍蝇”机器人。
这些“苍蝇”机器人有着十分广泛的用途。它们可以潜入敌军内部，执行侦察和间谍任务；可以飞越天际，对火星表面进行科学探索；还可以进行安全监控，防止化学物质泄漏„„
1、“苍蝇”机器人的名字是怎么得来的？它的另外一个名字叫什么？
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2、用“ ”画出文中的一个排比句。
3、概括一下“苍蝇”机器人的用途。
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篇四:《果园机器人(1)》
《果园机器人》教学设计
教学目标：
1、正确朗读课文
2、了解果园机器人，引起对她的兴趣。
3、培养自主阅读能力，提高对文本的概括能力；
教学重难点：培养自主阅读能力，提高对文本的概括能力
一、谈话导入
师：同学们，喜欢机器人吗？课前老师让大家去搜集了有关机器人的资料，现在
你能来介绍一下你所了解的机器人吗？
生：我向大家介绍的是（ ）机器人，它能（ ）。
师：大家所了解的机器人本事可真多，你看这是什么机器人？（出示“果园机器
人”的图片）
生：果园机器人
（板书课题）今天就让我们一起去认识一下果园机器人。
师：那果园机器人又有哪些本领呢？让我们一起去课文里看看吧！
二、自读课文，初步感知。
师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的字词多读
几遍。{果园机器人300个字}.
生读课文
师：这篇课文当中有两个比较难读的词语。
谁来读？
罢工是什么意思呢？
生：罢工就是停止工作
师：是啊，那课文中指谁停止工作啊？
生：课文中指的是机器人因没电而停止工作。
师：对，你能利用上下文来理解词语的意思，真棒。
谁能给特殊找个反义词？
生：普通、平常、一般„„
师：一起再来读读这两个词。
三、概括段落大意，说主要内容
师：刚才读了课文，你了解了果园机器人的哪些信息呢？
出示表格：{果园机器人300个字}.
师：现在你能根据这张表格来说说课文的主要内容吗？
生：这篇课文主要讲了秋天果子丰收了，果农们忙不过来，就请机器人来帮忙。
但机器人也有不足之处，没电时会“罢工”、“饿倒”。科学家正在研制一种只要
吃掉下来的果子就能自动充电的机器人。
师：你瞧，课文先讲了机器人帮果农收果子，又讲了它的不足之处，最后讲了科
学家们正在研制一种能够自己充电的机器人。同学们通过阅读自己概括出了文章
的主要内容。在以后的学习当中，我们就可以用这种方法来概括文章的主要内容。
四、了解果园机器人的“利”和“弊”
师：同学们，秋天到了，果农们又高兴又发愁，高兴的是果子丰收了，那为什么
发愁呢？请同学们默读课文第1、2小节。{果园机器人300个字}.
师：果农们遇到了什么问题而发愁呢？
生：秋天果子丰收了，果农们忙不过来。
师：那他们是怎么解决这个问题的？
生：请机器人来帮忙
师：那么果园机器人有哪些本领呢？
生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子
师：说得真好，哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出
来？
生：摘、装、运（板书三个字）
师：嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！
师：那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？说出你
的理由。
预设生：①找到“成熟”
师：为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？
生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子
师：是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！
②找到“整齐”{果园机器人300个字}.
生:因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好
师：哇，装得这么整整齐齐，真是太能干了！
③还有没有？找到“指定”
生:果农规定它们运到哪，它们就会运到哪。
这样的机器人谁来夸一夸呢？
师：咱们班同学们多喜欢机器人啊。谁能通过朗读来表现它的本领呢？
请女生来读。男生来读。一起读。
四、了解果园机器人的不足知处
师：可是，这么聪明能干的机器人也不是完美的，它有哪些不足呢？请同学们自
生：7句
师：是的。下面请你试着用“/”给这段话分层？
师：谁来给这段话分层？
师：你能说出每一层的意思吗？
第一层：机器人虽然是好帮手，但果农还是不太满意。
第二层：没有电，机器人会罢工，不能拖着长线工作。
第三层：用电池，机器人会饿倒，找机器人太麻烦。
师：概括得真好。
那果园机器人有哪些不足之处呢？
生：没有电，机器人会罢工，不能拖着长线工作。
师：那怎么解决？
生：用电池
师：用电池又遇到了什么问题？
生：机器人会饿倒，找机器人太麻烦
师：这个问题又是怎么解决的呢？赶紧在文中找找答案，把它填入表格中。
五、总结
师：是啊！经过人们一步步的发明创造，果园机器人将会不断地完善起来。我