篇一:《第十单元奇妙的海底世界》
第十单元奇妙的海底世界 《海底世界》教案
教学内容：
北师大版三年级第五册《海底世界》
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一． 谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？
生回答。（注意学生回答时的完整性）
师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2. 导入新课。
（1） 板书课题。
师板书，生书空。
（2） 齐读课题。（注意“世”的发音）
二． 初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
1
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
（2）出示词语。
A.自由读。
B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！
齐读词语。
3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
在学生读后也可以让学生进行评议。
三． 整体感知课文。
1. 设疑。
师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？
2. 自由读课文。
3. 请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）
4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。
四． 布置作业。
1. 朗读课文。
2. 收集有关海洋的资料。
第二课时
一． 复习导入，进入情境。
1. 复习上节课内容。
师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 生回答。
师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？
2. 导入。
师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
2
二． 精读课文。
1. 精读第二自然段。
师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？
（1）指名读。
做适当的评价。
（2.）表演，模仿动物的声音。
师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）
师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3.）指导朗读。
练读。
指名读。
过渡：想认识海底世界的动物吗？
2.精读第三自然段。
（1）自读课文。
提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？
（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
（3） 介绍自己喜欢的动物。
师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！
生自由练习。
指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。
（4） 表演读。
师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。
齐读。
3. 精读第四自然段。
过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（1） 自由读课文第四自然段。
（2） 思考：写了哪些植物，有什么特点？
（3） 指导朗读。
4. 精读第五自然段。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
（1） 师朗读课文。
（2） 学生回答。
3
（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？
（4） 指名说。
（5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5. 精读课文第六自然段。
师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？
生自由说。
师：看看作者是怎么说的呢？
（1） 自由读。
（2） 指导读。读出自豪的语气。
（3） 齐读。
三． 小结。
1. 今天你有什么收获呢？
小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
四． 课外延伸。
1. 画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2. 课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3. 习作：《未来的海底世界》。
板书设计：
24．海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富
《圆圆的沙粒》教案
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字9个。
4
3、理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道童话故事的寓意。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，珍珠实物。
课型：童话
教学方法：谈话、小组合作式。
教学过程：
一、导入活动：
1、谈话：有很多同学看过许多童话，童话中的一个个故事，你还记得吗？今天我们一起来学习一篇新的童话。
2、板书课题：圆圆的沙粒。
二、学习新课：
1、初读课文
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示9个生字,学生分组认读.
哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮
⑶、出示生词，同桌读。
哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮
2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说：读了课文你有什么想法？珍珠是怎样变成的？(自由说，指名说) ⑵、小组学习。
a、选择喜欢的方式读课文。
b、自由读1—9自然段。
指名说说：沙粒向同伴们说了什么？同伴反应是什么？这颗沙粒还是决定怎样做？
指导读3—9自然段。
分角色读1—9自然段。
c、用自己的话说说1—9自然段讲了什么？
指名说：这颗沙粒听到同伴的议论动摇没有？你从哪里知道的？
⑶、自由读10—13自然段。
13自然段只有六点，是什么符号？表示什么？(10—13自然段)写了什么？ 齐读10—13自然段。
⑷、指读14—18自然段。
采珠姑娘发现了什么？沙粒们想起了什么？
分角色朗读。
齐读14—18自然段。
用自己的话说说这部分内容讲了什么？
圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
谁来说说沙粒变成珍珠的过程。
⑸、齐读全文。
5
篇二:《奇妙的梦(500字)作文》
精选作文:奇妙的梦(500字)作文 夜深了，月亮姐姐爬上了浩瀚无比的星空，这时，我慢慢地进入了甜美的梦乡，这时，我感觉周围不停地在震动，我看到一个很大的漩涡，把我吸了进去。 我穿越了，来到了一个未知的神秘世界。我迅速地看了一下周围，周围人烟稀少，只听见一阵阵恐龙的叫声，原来，我来到了一个恐龙的世界，我既兴奋又有些害怕。 突然，我旁边冒出了一辆超级轿车，于是我开着超级轿车去探索恐龙世界了。 开了一会，我就看见各种已经灭绝的恐龙出现了：长颈龙在水中游泳；云南隆正吃着树叶，雷龙悠闲自得地散步。呀，有一条河。于是我将开起了超级轿车的防水系统，继续往前开。 开着开着，我发现前面一个巨型的大嘴巴，我想，呀，那不是恐龙的嘴巴吗！于是我立即按刹车，咦，这刹车怎么不听使唤了，眼看马上就要进入恐龙的嘴里，我急得不知所措，心想这回我真要完蛋了。突然这车又停了下来，让我虚惊了一场，当恐龙闭上嘴时，车子又动了起来，仿佛有人操作似的。 突然，一只翼龙在我上空盘旋，前面又出现了两头剑齿龙，它们一起对我发动了攻击，我害怕极了，立即喊救命啊！救命啊！贝贝！贝贝！我睁开眼一看，原来是妈妈叫我起床啦！我这才想起，原来是场梦啊！四年级:沈?
篇一：奇妙的梦作文400字
奇妙的梦作文400字
哎，气死人了！不敢相信我竟然和人见人恨的老鼠交上了朋友。更不敢相信，它可以满足我的愿望！
这天下午，我和往常一样四点四十回到了家。我放下书包，洗完手便开始写作业，突然一只“吱吱吱吱”的声音打乱了我的思绪。我便开始寻找，就在厨房里找到了一只头戴皇冠的老鼠，它和我一样大。妈呀！我看到它时差点晕了过去。
“你叫什么？” “??孙??孙茹??” “我要和你交朋友。我还可以帮你完成你的愿望。”
“??好吧。”我不再害怕。随后，它给我一张纸条，上面写着“说声‘我和老鼠是好朋友’就可以完成心愿”。 我想要只哈巴狗，可是妈妈不给买，因为实在太贵了！我拿出纸条说出了那句暗语，一只哈巴狗就出现在我面前。啊，太好了！我抱起哈巴狗开始玩，不知过了多久，一阵开门声传来。不好，妈妈来了！我不好收场，只好把哈巴狗抱给妈妈看，妈妈吓了一跳，好一会儿才慢慢缓过神来，在我的软磨硬泡下终于答应让它留下来。我高兴得不得了，兴高采烈的一蹦一跳。“茹茹，茹茹，都开七点了，还不赶紧起床？！”哦，原来是场奇妙的梦啊！
篇二：一个奇妙的梦 一个奇妙的梦
有一天晚上，我做了一个既奇妙，又离奇的梦。
在遥远的33世纪，我们儿童在水星上开设了一个国家，名叫“孩子国”。孩子国里有从火星来的孩子，木星来的孩子，地球来的孩子?，我这个地球儿童很幸运，当选为“孩子国”的首领。我们这里鸟语花香，是一个“世外桃源”，这里的儿童们个个都不说脏话，不打架。我们还用转基因方法使恐龙复活了，不过这些恐龙不会伤害人，瞧恐龙正在和孩子们玩球哩！
可是好景不长，一个电话打破了我们这个美丽星球的宁静。“叮铃铃”我接过电话，这个电话是地球联合国秘书长
“a先生”打来的，“a先生”在电话里说到：“尊敬的小姐，儿童国的首领：我们地球人太多了，已经快装不下了，想移送过来一批人，你们同意吗？”我同“大臣”们商量后便同意了。 谁知，地球移送过来了两万多人，而我们儿童才只有一万多人！我们儿童强烈要求地球联合国秘书长“a先生”撤走一部分人，可“a先生”不理了！从此，这些地球人无止境地砍伐树木，建造房屋，把我们这个原本鸟语花香的星球变成乌烟瘴气一般。于是，我们儿童便自发组织起来，准备赶走大人们。可因为我们人太少，尽管用尽了高科技武器，可还是败了下来，这时，一只枪对准了我??
篇三：作文：奇妙的梦
作文：奇妙的梦
教学目标:
1、通过创设情境让学生进入梦境，引导学生大胆想像，敢于突破常规思考问题，并能用流畅的语言具体地记叙想像片断。
2、拓宽学生的想象空间，引发学生的作文兴趣。激发学生热爱科学、敢于探索，勇于创新的热情和精神。 教学重难点：培养学生的创造想象能力和语言表达能力。教学用时:1课时
教学准备:准备相关的资料。
教学过程：
一、谈话导入——“说梦”。
1、同学们做过梦没有？说说看梦的感觉怎样？多么有意思的梦，如果将这种感觉画下来，就是一幅幅充满想像力的图画；如果将这种感觉写下来，就是一篇篇灵动精彩的文字，相信吗?（指名学生说说自己做过的梦的情节。
二、美文引路——“入梦”。
1、老师这里收藏着几个孩子们的梦，想进去瞧瞧吗？让我们在文字的引领下，走进三个孩子梦中。请大家选择其中的一个片断，读一读。再想一想，这是一个怎样的梦？你是从那儿感受到的？(师生交流三个梦境的感受。)
2、小结：是啊,梦可以跨越身体的障碍，让我们的思想天马行空；梦可以满足我们情感的需要，让我们飞越海峡；梦还可以怎样？（师生
交流梦还可以做什么。）
三、创设情境——“做梦”。
1、创设梦的情境。 同学们，身在童年，
如果不会美美的做梦，真是枉费少年时！在座的同学有谁不会做梦的？现在就来检测一下，让我们闭起眼睛，随着梦这只会飞的鸟一起飞翔！
2、进入梦的世界。 醒醒！谁能说说你刚才做了一个什么梦！能用语言来描述一下吗？（师生交流刚才闭眼所做的梦。）
四、妙笔生花——“写梦”。
1、同学们，知道吗？如果把你们刚才的梦记录下来，可能是一篇美丽的童话故事，可能是一篇精彩的科幻小说，还可能是一首美丽的童诗。（板书：童话故事、科幻小说、童诗。)
2、习作内容：——记录梦境中最精彩的一个片段，它可以是一篇美丽的童话故事，可以是一篇精彩的科幻小说，还可以是一首美丽的童诗，还可以是、、、、、、
3、习作要求：
（1）你的梦中经历能给人身临其境的感觉吗。
（2）你的梦中有跨越时空的想象吗。
（3）你所写的梦境场面生动、具体吗。
（4）你写的内容是否有顺序、有重点。
想写吗？今天我们大家就来比谁的梦做的新奇，有创意。大家拿出笔
和纸让梦想这只会飞的鸟自由翱翔吧。由于时间关系请大家将梦中最精彩的部分用一段话写下来。
4、学生写作，教师个别指导。
五、欣赏美读——“评梦”。
1、师：好，同学们，请停下手中的笔。来吧，让我们一起分享你的快乐吧！愿意和大家分享快乐的请举手。好，这个同学，掌声欢迎！（生汇报）
师：你们说他这个片段最让你欣赏的是那一点？（生点评） 师：其他人呢？你们最欣赏他的片段的那一个地方？ 师：你有那些建议也可以提出来。
2、生说不足之处
3、师：这几位同学给你提出的建议你可以借鉴，可以根据自己的想像再加工。
4、继续读片段。
5、同学们，刚才我们共同欣赏了几位同学的作品，我都有些按耐不住，也想读读我写的，想不想听？
大屏幕出示自己写的片段。
师：你认为老师写的如何，优点在哪？不足在哪儿？
（生点评）
6、师：我们知道好文章都是修改出来的。接下来根据我们刚才的点评，我们一起再看看自己写的片段，你觉得哪个细节写的不太如意，把它修改一下，然后使你的片断让人感觉更加身临其境。
（学生汇报一二个）
师:同学们写的真精彩.时间不够充分,其他交流就留到课外去完成。
7、师:同学们,这节课就要结束了，但是我们的梦想之旅才刚刚开始，让我们记住：只要你有梦，你就是一个儿童，你就会永远快乐。老师相信，今天我们能在这里放飞梦想，明天我们将梦想成真。附范文：
一天晚上,睡得特别沉,特别香的我做了一个奇妙的梦,梦见我到了一个童话般的世界。那里有山，有水，有森林，有湖泊，美不胜收„„
一个阳光明媚的早晨，小鸟快乐地在枝头叽叽喳喳地叫，我想找件裙子穿。刚打开衣柜的门，突然一股强烈的吸引力把我吸进了一个魔幻世界。
一进到这个世界，我就被一个不明物体推进水里，像枚炮弹一样深深地扎进水下，一到水里，我就进入了一个珊瑚丛林。五光十色的珊瑚，令人目不暇接。这些珊瑚丛有规律的排成队伍。她们的形状各不相同。有的像大象，有的像小鸟,有的像青蛙，还有的珊瑚的形状变幻无穷。我被一只巨大的章鱼推到了一个淡蓝色的珊瑚丛里，这些珊瑚丛正在演奏一首优美的催眠曲。渐渐的，我感到了疲倦，再过了一会儿，我就不知不觉地睡着了。
突然，我的额头被一个像松果一样的东西咂了一下，我赶忙睁开眼。这是怎么回事，我现在竟然躺在一个晶莹剔透的冰雪世界！我眼前的一切都是白色的，包括树，花和草！一只可爱的小松鼠正站在我的脑门上，睁着灯泡似的大眼睛注视着我。我惊慌失措地跑到一棵大
银杉后面，警惕地注视着它，结结巴巴地说：“你，你是谁？”小松鼠机灵地回答：“怎么，你连我都不认识？！我就是这里人见人爱的小巫婆，卡奴！”„„这个奇妙的梦还在继续。
作业设计：
1. 完成本篇作文。
2. 预习21课（听录音，熟读课文，解决不懂得字和词语，完成小书）。
篇四：奇妙的梦 奇妙的梦
小时候，妈妈告诉我
说海底是个景色奇异、丰富多彩的世界。 没想到今天我做了一个奇妙而又有趣的梦。 我梦见我来到了海底世界，发现自己变成了一条最珍贵的小金鱼，身上的花纹色彩斑斓，一闪一闪的，美丽极了，眼前的水草在晃动，好像在跟我打招呼。前面游过来一条十分可爱的比目鱼，她笑容可掬地对我说：“小金鱼，你好，我是比目鱼，跟我来吧，我带你去一个好玩的地方。”我听了高高兴兴地答应了。小比目鱼边游边说：“最近我们海底举行了奥林匹克运动会，你瞧，参加运动会的动物真多呀，有梭子鱼、热带鱼、深水鱼?它们个个精力充沛，信心十足。”正看的欢呢，突然一阵风在我身旁刮过，妈妈掀开我的被子叫我起床，我心想∶原来这只是一场奇妙的梦啊！”
玲娜 真如小学五年级：赵
篇三:《七色光整理》
一、词语练习 1、选词填空
狮 师 尤 龙 兔 免 湾 弯
（ ）子 （ ）其 白（ ） 台（ ） 老（ ） 巨（ ） （ ）费 （ ） 曲 桃 挑 跑 抱 园 圆 练 炼 蜜（ ） （ ） 步 公（ ） （ ）习 （ ）水 （ ）住 （ ）形 锻（ ） 单 再
（ ）位 简（ ） （ ）三 （ ）见 （ ）一 （ ）次 象 像
大（ ） （ ）征 塑（ ） 好（ ） 景（ ） 画（ ） 2、形近字组词
到（ ） 脸（ ） 亮（ ） 脑（ ） 夸（ ）倒（ ） 险（ ） 毫（ ） 恼（ ） 跨（ ）旁（ ） 汁（ ） 州（ ） 钱（ ） 跟（ ）傍（ ） 计（ ） 洲（ ） 线（ ） 根（ ）
3.你知道下面多音字的另一个读音吗？注音后再组成词语。
jiāo（ ） jué（ ） yuè（ ） 教 觉 乐
jiào（ ） jiào（ ） lè（ ）
cháng（ ） méi（ ） dào（ ） 长 没 倒
zhǎng（ ） mò（ ） dǎo（ ）
_____（ ） _____（ ） _____（ ） 空 干 兴
_____ （ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） 行 重 圈
_____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____（ ）
宁 乐 没
_____（ ） _____（ ） _____（ ） 4 你能给下面的句子加上标点符号吗？
⑴ 就说 仙桃石 吧 它好像是从天上飞下来的一个大桃子 落在山顶的石盘上
⑵ 日月潭风光秀丽 吸引了许许多多中外游人
⑶ 黄果树瀑布是中国最大的瀑布 在世界上也挺有名气呢 5填空
枝繁叶茂 硕果累累 绿草如茵 独立思考 熟读精思刻苦钻研 全神贯注 聚精会神 凝神注视 一心一意 惊天动地 日积月累 大公无私 损人利己 先人后己
自私自利 专心致志 光明磊落 自以为是 闻过则喜 夺取比赛的胜利。 见利忘义 取长补__ 小题___做 舍生忘死 积少成____ 4 耐心 细心 决心 早出___归 柳暗花明 争先恐___ 南征____战 6 读一读，你还能写出几个描写山川湖泊的词语吗？ 山川秀美 高山深谷 山势险峻 悬崖峭壁 群山环抱 ________ ________ ________ 湖光山色 水平如镜 碧波荡漾 波涛汹涌 奔流不息 ________ ________ 7、 填一填
南（ ）北（ ） 画（ ）点（ ） 上（ ）下（ ） 左（ ）右（ ） 坐（ ）观（ ） 川（ ）不（ ）
好（ ）成（ ） 七（ ）八（ ） 眼（ ）手（ ） ( )的校园 ( )的空气 ( )的教室 ( )的歌声
8、填上合适的词 （ ）的声音 （ ）的音乐 （ ）的操场 （ ）的房子
（ ）的秘密 （ ）的噪音 （ ）的空气 （ ）的蝴蝶 9、选词填空。 1、 训练 熟练 我让你画鸡蛋，就是要（ ）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（ ）。练 选词填空。 2、运动员 选手 代表 小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。 3上 来 过 小鹿穿（ ）山谷，跑（ ）险峰，他决心采（ ）顶峰上的宝石，1. 童第周暗暗下（ ）：我一定要为中国人争气。 2. 这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有（ ）和（ ）。10、 填空。 1． （ ）看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。 2． 我长大以后，（ ）要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！{梭子鱼旅行记童话故事}.
3． 这时候，他总要先看看手干净不干净，（ ）才小心地一页一页翻着看。
4． 弟弟可以在桌子旁边一起看，（ ）不许动手摸书。
5． （ ）生活，他五六岁就去给人家放鹅。 6．他长大后当了官，（ ）他没有忘记自己困苦的童年，（ ），
他出钱在家乡办了一所学校„„能在括号里填上恰当的词语吗？
7． 公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。 8． 麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。
9． 大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。
10． 大黄狗穿上鞋子就跑得（ ）了。 填空、
1、俗语 不怕学不成，_____________。 只要人有恒，______________。 ____________皆学问。 ____________，需要十分积累。
_________________，早上的疑难晚上就能开窍 玉不琢，_________；________，不知义。 功到自然成。
__________，泰山移。
___________，柴多火焰高。
● 一叶知秋
从一片树叶落下，就可以知道秋天到来的消息。 ● 一物降一物
一种事物，总会有另一种事物能制服它。 ● 一着不慎，满盘皆输
指下棋时，一步棋走错，一局棋就会全输。比喻关键的一件事没办好，就会导致全局的失败。从这些含有“一”字的成语和俗语中可以看出，事物之间都是有联系的。 一花独放不是春，万紫千红春满园。 2名人名言
读书有三到，谓____________________。— 朱熹（宋） ______________，是智慧的钥匙。— 列夫·托尔斯泰（俄国） _________________，必须从小事做起。—列宁（苏联） ________________________而读书。—周恩来
我要把有限的生命，投入到无限的__________-。—雷锋 3歇后语
高射炮打蚊子_________ 纸糊的窗户___________ 麻秆儿打狼_____________ 纸里包火__________ 小葱拌豆腐_________
我还认识好多鸟字旁和日字旁的字，如___________________________。。 语文七色光5
2. 照样子，把长句子的意思简单写出来。
例：学生认真地完成了老师布置的家庭作业。 （ 学生 ）完成了（ 作业 ）。 ⑴ 长长的火车飞快地通过了雄伟的南京长江大桥。 （ ）通过了（ ）。