篇一:《三年级艾滋病宣传活动信息》
伊宁市第十九小学信息
第 期
伊宁市第十九小学 2014年12月1日 行动起来 向零艾滋迈进 ——伊宁市第十九小学世界艾滋病日宣传活动 为切实加强我校预防艾滋病教育工作，提高学生的自我保护意识和能力，促进学生健康成长，特意利用班会课在各个年级广泛开展预防艾滋病宣传教育工作，普及艾滋病防治知识，提高我校广大师生预防艾滋病知识水平，为遏制艾滋病传播与蔓延作出努力。
活动包括以下几个方面：
（1）艾滋病流行态势及对人类危害的普遍性、长期性及毁灭性。
（2）艾滋病的基本知识：着重介绍了艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的一种叫获得性免疫缺陷综合症（AIDS）；艾滋病的传播途径；艾滋病与HIV感染者区别；艾滋病临床表现；艾滋病毒的体外消毒方法。
（3）艾滋病预防原则：洁身自爱、拒绝毒品，增强自我防护能力。
（4）同情艾滋病人和HIV感染者；告知同学们目前全人类的敌人是艾滋病，而不是艾滋病人和HIV感染者；我们要关心他们，如果歧视，只会加速艾滋病的传播。
通过本次艾滋病宣传活动，使学生了解艾滋病知识，促进同学们交流，尊重别人，学会如何与人亲密相处，学会如何拒绝来自社会各方面的不良诱惑，学会保护自自己，将其学到知识融入预防艾滋病中去。 报：教育局局领导
送：教育局思政办、信息督查室
签发：宋莉 核稿：刘金红 拟稿：周犁娟 拟稿人电话：18099500785
篇二:《三年级防艾教育教案》
小学生预防艾滋病教育教案
三年级
教学目的
1、了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除恐惧心理。
2、 关爱他人，共享生命。
教学方式：学生交流和教师讲解
教学准备：课前布置学生自己收集有关艾滋病的资料
教学过程：
一、导语：同学们说说对艾滋病了解，它有哪些传播方式呢？
二、学校预防艾滋病健康教育的内容
1、艾滋病的症状
（1）人感染HIV后，一般经历多年后才出现症状。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量HIV病毒，有很强的传染性。（2）若某人发生上述危险行为后，出现长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状，应注意排除艾滋病。（3）进入发病阶段后，患者体内免疫系统受到全面破坏，所以会出现肺炎、脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”（对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染），以及恶性肿瘤等。上述病症一旦出现，表明患者已进入艾滋病晚期，生存时间将明显缩短。
2、艾滋病的诊断
重点介绍两个概念。第一，因为不同HIV感染者的潜伏期（从感染到发病）长短不同，短则2-3年，长则10年以上。这段时间没有表面症状。
若有怀疑应尽快到医院，通过HIV血清检测来确诊。这样做，不仅使自己能通过服用药物等，使生存期明显延长，且可避免使他人受害。第二，在感染HIV初期，可能因身体产生的HIV抗体数量还少，尽管已被感染但检测不出来。这段时间称“窗口期”。他应该一两个月后再去检测一次，真正确定是否感染。
3、预防措施
包括：（1）遵守性道德，洁身自爱，不发生婚前和婚外性行为；（2）万一有性伴侣，又不知对方是否感染HIV，可通过使用安全套来保护自己免受感染；（3）不输用任何未经检测的血液和血制品；（4）坚决拒绝吸毒，尤其不共用注射器静脉吸毒；（5）接受任何注射或验血，使用一次性器具；
（6）不到未经许可的医疗单位进行注射、拔牙、针灸和手术；（7）不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容，不与他人共用牙刷、剃须刀等。
4、反对歧视，提供关爱作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一，是严格按政策和法律，采取以下措施：（1）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；（2）不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；（3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等；（4）不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。
三、学生交流自己的心得体会，并再次交流新的口号。
四、课堂小结
今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命！
篇三:《二 三 预防艾滋病教育教案》
二年级预防艾滋病主题班会{三年级关于艾滋病的故事}.
教学目标：
1.让学生理解艾滋病病毒对人体免疫能力的破坏性；
2.让学生理解艾滋病病毒感染者与艾滋病病人之间的区别和联系；
3.让学生了解艾滋病病毒的性质和传播途径。
态度目标：通过对艾滋病病毒性质的基本了解，消除学生的恐惧感。 技能目标：结合艾滋病病毒性质，初步判断存在危险的生活事件。
教学用具：挂图、彩色粉笔
教学过程：
一、导入
教师：同学们，通过上次调查，我发现在座同学对艾滋病的了解不是很多，大部分同学是第一次听说艾滋病，但是也有少数同学对艾滋病有一定的了解，不管怎样，我想首先听听同学们对艾滋病的看法，大家踊跃举手发言，好吗？
学生1：艾滋病是没有办法治好的，是非常可怕的
学生2：得艾滋病的人会很快死去，我在电视上看到的，真是骨瘦如柴啊 学生3：艾滋病是通过空气传播的，所以要保护环境
学生4：那个……那个……男人和女人……
分析：
1.学生4还是没有把句子说完整，从同学们的嬉笑声可以判断出这个句子与性有关系，同学们的这种心有灵犀说明他们私底下已经谈及到与性有关的话题了。
2、学生们的看法有对有错，最明显的一点是，他们所表达的都是艾滋病可怕的一面，强调的是艾滋病带来的死亡和人类的无助。我们可以分析出学生潜意识里对艾滋病是存在恐惧的。
二、主体部分
教师：从刚才同学们回答问题的情况来看，你们对艾滋病的了解存在不足甚至是误解，这里我得首先纠正学生3的观点，艾滋病不是通过空气传播的，我们将在下面学习艾滋病的传播方式和相关知识。（及时纠正学生错误观点，为下面教学铺垫）
教师：呈现图片。
教师：同学们，知道这副图上的东西是什么吗？大家摇头，好，老师来告诉你们，这副图就是艾滋病病毒，当然不是我们肉眼所能看到的，是在显微镜下观察到的艾滋病病毒模型。
学生：哇！
教师：艾滋病病毒专门破坏人体的免疫系统，使其没有任何抵抗外界细菌等各种有害微生物的能力，所以一个人旦感染了这种病毒，表现出来的是一种综合病症。
教师：（在黑板上用不同颜色画三个人）大家看黑板上的三个人，一个是正常人，另外两个是与艾滋病有关的，但是为什么其中一个和正常人没有什么区别，而另外一个看上去痛苦不堪呢？哪位同学知道？
学生一致摇头。
教师：好，认真听我解释，第一个正常人他的体内没有艾滋病病毒，完全正常；第二个看上去正常的人，他的体内感染了艾滋病病毒，但是这个时候，艾滋病病毒并没有完全破坏它的免疫系统，所以他外表上没有什么异常；到了后期，人体免疫系统完全遭到破坏，各种细菌乘虚而入，所以这时候从外表上看已经有各种症状出现了。前者我们叫艾滋病病毒感染者，后者我们称之为艾滋病病人。（语言和文字的结合，附表）
学生：那我们怎么区分正常人和艾滋病病毒感染者呢？他们看上去一样啊。 教师：这个问题问的好，正是因为我们没有办法区分，所以才要学习预防知识啊，这牵涉到艾滋病传播途径，是我们下面要讨论的。
教师：刚才我们共同了解了艾滋病病毒、艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，那么艾滋病病毒究竟是怎样在人与人之间传播的呢？
学生：艾滋病病毒是从哪儿来的？
（这时候学生的疑问非常多，教师对于自己拿不准的东西，不要敷衍，而实事求是）
教师：据说是在非洲的猴子身上发现了这种病毒，但还需要进一步研究证实。我们今天就不探讨这个问题了。
教师：艾滋病病毒有三种传播途径，血液传播、性传播和母婴传播。（教师直接说出三种传播方式，揭开学生心中的悬念，学生知道了传播途径，但重点不是知道，而是要分辨生活中的危险行为）
教师：三种传播途径大家都能理解吧。
学生：什么叫性传播？（教学对象是小学五年级的学生，他们来自农村，生活中接触到的性知识随意性比较大，并且都是口语表现出来的，带有粗野和不尊重，而很少接触科学用语“性”，对性传播途径不了解也在情理之中。）
这时候，教师受到巨大的挑战，因为一时不知道怎样解释学生才能明白。行动研究中的问题随时可能在课堂上的出现，不断的促使教师增减教学内容或者改变教学策略。
教师：性传播有同学能说明一下吗？
学生嬉笑，有的同学大声喊到：XX知道！而后又是欲掩又遮的笑声。 学生的这种表现让教师课堂上就产生了这样一个想法：让学生之间互相教育，是不是能起到好的效果。特别是性传播这点，比较敏感，但学生又急于想了解。这种想法是同伴教育策略实施的起点。
教师这时候必须严肃而冷静的说明正确看待性的态度，维护其纯洁性，同时也让学生感觉到了解性是每个人的权利。
教师：今天就到这儿，同学们，再见！
年 月 日
一年级预防艾滋病主题班会
教学目的：
1、掌握艾滋病的基本知识
2、了解我国艾滋病的发展情况，认识到问题的严峻
3、掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识
4、了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除恐惧心理
5、关爱他人，共享生命
教学方式：学生交流和教师讲解
教学内容：比较浅显、比较实用的知识
教学准备：
学生：课前布置学生自己查有关艾滋病的资料；以小组为单位编制3～与艾滋病有关的问题；每个小组想一句宣传预防艾滋病的口号。 教学过程：
一、导语：
1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。
2001年9月30日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。专家估计，2001年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市。如果不花大力气控制，到2010年，预计我国艾滋病病毒感染者将会超过1000万。而如果控制的好的话，这一数字会降到150万。
二、学校预防艾滋病健康教育的内容
1.有关艾滋病的基本概念 如：什么是AIDS（艾滋病Acquired Immuno- Deficiency Syndrome的英文缩写）？什么是HIV（艾滋病病毒Human Immuno- Deficiency Virus的略称）？HIV这种病毒有哪些生物特性？等。
2.艾滋病的流行状况
可重点介绍两方面。一是它在世界和中国的蔓延情况，如：（1）艾滋病被发现迄今仅20年，可已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。（2）蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免；（3）我国已进入艾滋病快速蔓延阶段，截止2002年底全国HIV感染者已超过100万。二是青少年受到的危害，如：（1）全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年；（2）处于性发育阶段的
青少年是主要受害者；（3）女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到：艾滋病就在自己身边；预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。
3.艾滋病的严重危害
可侧重于以下内容：（1）尽管全世界的科学家都在日以继夜研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。（2）人一旦感染HIV，大多数将迟早发病、死亡。（3）艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。（4）艾滋病不是简单的疾病问题，而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，波及整个国家和民众。
4.艾滋病的传播方式
内容可分两类，具同样的重要性。首先是它有非常明确的传播途径。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、阴道液中。传播途径有三种：（1）性接触传播。通过混乱的男女间、男性（同性恋）间的性交传播。（2）血液传播。通过输入被病毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在纹身、穿耳朵眼、共用剃须刀等时使用污染的器械，因刺破皮肤或黏膜而感染。（3）母婴传播。母亲若感染HIV病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或通过母亲产道分娩，或出生后吃母乳而感染，绝大多数在5岁前死亡。其次，应明确告诉学生，一般日常生活接触不传播艾滋病。内容尽量具体，如：咳嗽、打喷嚏、握手、礼节性接吻；同在一个教室上课，一起吃饭，一起玩；共用电话、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等；蚊子等昆虫叮咬；都不会传播艾滋病。懂得这些知识后，将使青少年明白艾滋病的传播途径明确，从而增强预防的信心；同时有助于消除对艾滋病的恐惧，转而向患者提供必要的关爱和帮助。
5.艾滋病的症状
下列概念和临床表现十分重要：（1）人感染HIV后，一般经历多年后才出现症状。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量HIV病毒，有很强的传染性。（2）若某人发生上述危险行为后，出现长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状，应注意排除艾滋病。（3）进入发病阶段后，患者体内免疫系统受到全面破坏，所以会出现肺炎、脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”（对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染），以及恶性肿瘤等。上述病症一旦出现，表明患者已进入艾滋病晚期，生存时间将明显缩短。
6.艾滋病的诊断
重点介绍两个概念。第一，因为不同HIV感染者的潜伏期（从感染到发病）长短不同，短则2-3年，长则10年以上。这段时间没有表面症状。若有怀疑应
篇四:《小学预防艾滋病教案》
新明小学预防艾滋病教案
执教： 年级： 人数：
教学目标：
1.教育学生正确认识艾滋病。
2.增强预防艾滋病、自我保护意识和能力。
3.培养学生健康的生活方式。
具体教学要点：
一、艾滋病的基本知识
1、什么是艾滋病（AIDS）
艾滋病的医学名称为"获得性免疫缺陷综合症"（英文缩写AIDS）, 是一种病死率很高的严重传染病。"艾滋"是它的英文缩写"AIDS"的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。
2、什么是艾滋病病毒（HIV）
艾滋病病毒的医学名称为"人类免疫缺陷病毒"（英文缩写HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。
3、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处？
艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。
艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。
二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。
4、艾滋病病毒的特性是什么？
艾滋病病毒的特性主要有两个：
（1）对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后，常温下只可生存数小时至数天，高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂（如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品）都可以杀死这种病毒，甚至用自来水冲
刷，水中的余氯就会使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆虫（如：蚊子、跳蚤等）体内存活。
（2）具有迅速变异能力。艾滋病病毒的"外貌"经常发生改变，有许多的亚型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（现在广泛流行于世界各地）现有11个亚型，而且这些亚型还在不断变化着。
5、感染艾滋病毒的三大途径
感染艾滋病病毒的途径主要有三条：血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。
6、艾滋病有哪些临床表现?（简述）
由于艾滋病病毒破坏人体的免疫系统，造成机体免疫力下降，在正常人身上不会致病的细菌、病毒等在人体免疫力低下的情况下会乘虚而入，造成感染，因此，艾滋病病人很容易发生各种感染，而且症状没有特异性，表现为复杂多样的综合症。常见症状有：长期低热，短期内体重减轻十分之一以上、消瘦、乏力、冒汗、慢性腹泻、慢性咳嗽、全身淋巴结肿大、头晕、头痛、智力减退、反应迟钝等。
艾滋病病人常见的肿瘤主要以卡波西氏肉瘤最多见，表现为皮肤出现深蓝色或紫色的斑丘疹或结节。除了卡波西氏肉瘤以外，其他的如淋巴瘤、肝癌、肾癌等也不少见。
7、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒?
艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状，不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒，必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV（+），才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。
8、艾滋病病毒感染后，有哪几个发展时期？ 各有多长时间？
一个艾滋病患者从感染到死亡，一般可有3个发展时期。
1）急性感染期
一般在感染后2-6周出现，症状似感冒，能很快自愈。这个时期可以检测到艾滋病病毒抗原，但是检测不出艾滋病病毒抗体。
2） 无症状感染期（潜伏期）
自从感染上艾滋病病毒到发展成艾滋病病人，这一段时间成为潜伏期。潜伏期长短个体差异很大，短至不到一年，长至可达15年以上，平均5-7年。
3）艾滋病发病期
当艾滋病病毒感染者体内免疫系统遭到严重破坏、不能维持最低的抗病能力时，便出现很难治愈的多种症状，成为艾滋病人。成为艾滋病人后，一般会在半年至两年内死亡。
二、 一旦感染艾滋病，对个人、家庭、社会造成哪些危害？{三年级关于艾滋病的故事}.
艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可忽视的危害。
1、艾滋病对个人的危害
生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。
心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。
2、艾滋病对家庭的危害
社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。
因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。
3、艾滋病对社会的危害
艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。
艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从"我"做起。
三、预防与控制
1、为什么说艾滋病是能够预防的？
首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫
体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。
2、作为个人，如何预防艾滋病病毒感染?
艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防。作为小学生来说主要预防措施是：
（1）不发生婚前性行为； （2）不以任何方式吸毒；（3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）； （4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；（6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀
备注：各班可根据实际加以修改。
篇五:《预防艾滋病主题班会》
预防艾滋病主题班会
远离艾滋 关爱生命
教学目的：
1.让学生了解艾滋病的相关基础知识，增强广大学生的预防艾滋病意识和自觉抵制毒品侵袭与预防艾滋病的能力。
2.通过本次主题班会，培养学生关爱艾滋病病人的思想品德，培养学生的社会公德意识，并通过他们对身边的每个人形成预防艾滋病的宣传进而使全社会形成预防艾滋病的共识。
教学重点：
1.艾滋病的危害、传播途径和预防措施；
2.如何关爱艾滋病人和艾滋病致孤儿童。
教学过程：
一、通过提问学生在家乡生活中碰到的一些艾滋病人情况引入话题。
二、通过分析具体案例，让学生分组讨论艾滋病的危害。
1.展示艾滋病的具体案例
2.学生分组讨论
（1）艾滋病对个人有哪些危害
（2）艾滋病对家庭有哪些危害
教师总结：艾滋病之所以可怕在于它具有传染性并且目前不可治愈，所以我们要了解艾滋病的基础知识注重预防。
三、通过对艾滋病对个人和家庭的危害激发学生对艾滋病的了解欲望，从而转入对艾滋病基础知识的学习。
1、简单介绍艾滋病的概念、起源等基本常识；{三年级关于艾滋病的故事}.
2、对我国艾滋病的发展态势、广西的发展态势、贺州以及钟山的发展态势进行情况报告，用详实的数据让学生感受我国艾滋病态势的严重性。（课前搜集）；
3、介绍艾滋病的传播途径；
1）、性接触传播。在世界范围内，性接触是艾滋病病毒感染的最主要途径，
与感染了艾滋病病毒的人进行性接触，不论是同性还是异性，就可能会感染艾滋病。
2）、血液传播。输入被艾滋病病毒污染的血液和血液制品，静脉吸毒者使用被艾滋病病毒污染的注射用具，在医疗过程中使用被艾滋病病毒污染又未经彻底消毒的注射器、刀片、针灸针或者其它医疗器械等，都会导致艾滋病病毒感染。
3）、母婴传播。感染艾滋病病毒的妇女在怀孕、分婉或哺乳时期可能把艾滋病病毒传染给胎儿或婴儿
一般社交接触不会感染艾滋病。{三年级关于艾滋病的故事}.
艾滋病病毒对外界环境的抵抗力较弱，离开人体后，不易在自然的外环境条件下存活，高温、干燥和常用消毒剂都可以杀死。因此，艾滋病病毒不会经过空气或一般社交接触传播。
与艾滋病感染者握手、拥抱、礼节性接触，一同上课、工作、交谈、共用桌椅板凳、学习办公用品，共用电话、洗手间、浴池、游泳池、共同进餐、共用餐具等不会感染艾滋病。
苍蝇、蚊子及其它昆虫叮咬也不会感染艾滋病。
4、学生讨论艾滋病的预防方法；
5、教师讲解艾滋病患者和艾滋病病毒感染者两个概念的区分。
6、播放姚明和NBA篮球巨星约翰逊等所做的公益宣传片，复习所学内容，消除对艾滋病患者的恐惧，增进对艾滋病患者的关爱。
四、总结：
1、艾滋病的危害、传播途径和预防措施；
2、学会关爱患者与感染者，伸出援助之手，用心、用正确的不带歧视的态度对待。
2011-6-7
篇六:《一次放纵感染HIV 80后艾滋感染者亲身经历》
一次放纵感染HIV 80后艾滋感染者亲身经历 本地宝资讯 2009年12月1日 来源：
MSN
一次放纵感染HIV
“８０后”艾滋病病毒感染者小月讲述亲身经历，呼吁年轻人珍惜生命
25岁，国家知名大学毕业，工作两年事业顺利，在他人眼里，英俊潇洒的小月（化名）简直被看作是“80后”的成功典范。1个多月前，就连小月自己也是这么认为的。但现实有些残酷，因心存侥幸，两年前的一次不安全性行为瞬间把他推向了生死的边缘——感染了HIV（艾滋病病毒）。
11月8日，在经历了惊恐、逃避、绝望之后，小月鼓起勇气给市疾控中心艾滋病防治科蔡教授发了一封邮件，讲述的是“一个生命的故事”，主角就是小月。“警示没有感染的人，把握每一个此时此刻；鼓励已经感染的人，勇敢面对生活，感恩社会”，这就是“一个生命的故事”诞生的初衷。
11月28日黄昏时分，距离“12·1”世界艾滋病日三天之际，在一家昏暗的咖啡厅里，小月向记者讲述了“一个生命的故事”背后的故事。
无偿献血时发现感染HIV
晶报：你的精神状态不错，身体还好吧？
小月：还好，生活、工作照常，必须加强心理暗示，活在当下。（戴黑框眼镜、打扮入时的小月舔了舔杯中的柚子茶，淡淡一笑）
晶报：什么时候知道自己感染了HIV？
小月：10月19号，一个多月前，去献血时，其实之前我就有不祥的预感。 晶报：不祥的预感？
小月：这一年过得太顺了。有的大学生毕业后都找不到工作，我大学毕业才2年，就成了单位最年轻的中层领导，年底还打算买房。说真的，幸福得晚上睡觉时都会笑醒。 晶报：还记得当天的情形吗？
小月：很难忘记。献血一个星期后，也没给我回信说血没问题，我主动打电话给市疾控中心，医生说，“HIV这项有些可疑”，我感觉要出事了。
晶报：听说你当天就去做了检测？
小月：趁中午下班时去做HIV检测。等候结果的5分钟是以秒计算的，脑袋里一片空白，心里不断祈祷“应该没事的”。医生拿着结果叫我名字，还让我旁边的人回避一下，我就知道情况不妙了。
“你确实感染了”，医生说。瞬间，我头皮发麻、手脚冰凉、全身发抖，不断喝水，反复问自己“这是在做梦吗？”
晶报：当时肯定不愿意接受这个事实吧？
小月：嗯，我狠狠地用双手揪着头发，只问了一句话，“还能活多久”。
“7-10年吧”，耳边回响着医生的答案，我踉踉跄跄地走到了马路边，看着来来往往的车辆，行色匆匆的行人，似乎每个人都在耻笑我。
“我死了，父母怎么办？我还没好好孝顺他们。我的工作怎么办？他们需要我。”脑海里不断回荡问号，我用力拍打着胸口，眼泪就流下来了，那一刻，我拨通了“二格”的电话，说“我感染了”，他回答说3天内从北京赶来看我。
晶报：“二格”是你的好朋友？
小月：应该说是前“男友”吧。2003年，我考进了国家一所知名大学，那时我就知道自己真正的情感倾向。
“二格”是2006年出现的，后来我在北方一个大城市上班，因为两人不在同一个地方，我们就分手了。2009年，我来到深圳。 如果你已经是感染者，那么请坚强地活下去：1、请不要回想过去的阴暗，因为路是自己走过的，过去的事情没有任何人可以改变；2、我们活在此时此刻，请你用此时此刻多做善事、多孝敬你的父母和亲人，感恩你周围的每一人，多贡献社会，因为此刻你正在被国家的福利和关怀政策支持和帮助着；3、请不要去想遥远的未来，请把你的长期目标分解，变成短期目标，向着你的短期目标好好活下去；4、发挥你的特长，多参加公益活动，让你的生命更有意义；5、活着就有希望，加油！”
——小月
念亲恩瞬间打消轻生念头
晶报：听疾控中心的蔡教授说，你算是感染者中最快接受现实的？{三年级关于艾滋病的故事}.
小月：挣扎了3天。第一天回家后，我不敢看电视，因为害怕看到别人幸福的样子。到了晚上，从20多楼家里的窗户往外看，繁华的都市，穿梭的车流，再看看自己的摄影作品、镜子里的自己，觉得一切都没有意义了。我推开窗户，头用力伸出去，右腿抬起„„
晶报：你想结束生命？
小月：（叹气）想过，但很快就打消了念头。
晶报：是什么让你回过神来？
小月：我不能跳，我走了父母怎么办，还会给小区的人们带来麻烦。
晶报：你的选择是正确的！接下来的两天是怎么度过的？
小月：强迫自己不回忆过去，暗示自己如果每天懊恼、颓废，和明天就要死了没啥两样。第3天，“二格”来了，他的安慰方式和别人不一样，“教训”我说，“你要是这样颓废下去，明天就去死好了。”
晶报：“二格”的话把你骂醒了？
小月：嗯。我突然想起一本书说的：“没有一个人可以确定明