篇一:《三年级语文《木偶奇遇记》》
三年级语文《木偶奇遇记》通用教案
第一章
1、积累的词语：央求、善良、埋怨、哆哆嗦嗦、结结巴巴、细声细气、一模一样
2、思考问题：“木头”对樱桃师傅说了哪几句话？
第二章：
1、积累的词语：效劳、赌咒、发誓、喜出望外、一瘸一拐
2、思考的词语：樱桃师傅与老朋友杰佩托因什么打架？
第三章：
1、积累的词语：破破烂烂、一模一样、自言自语、自作自受、毫不客气、七嘴八舌、结结巴巴、辛辛苦苦
2、思考的问题：警察为什么把杰佩托送到监狱？
第四章：
1、积累的词语：平白无故、智慧、粗暴无礼、正正直直、心平气和、火冒三丈
2、思考的问题：你是如何评价蟋蟀的？
第五章
1、积累的词语：失望、绝望、只可意会、无法形容、
2、思考的问题：皮诺乔肚子饿找到的鸡蛋为什么没有吃到？
第六章
1、积累的词语：雷声隆隆、电光闪闪、寒冷彻骨、
2、思考的问题：皮诺乔睡着后发生了什么事？
第七章：
1、积累的词语：天使、心满意足、兴高采烈、挑肥拣瘦
2、思考的问题：皮诺乔吃了什么？
第八章
1、积累的词语：天衣无缝、神气活现、冲动
2、思考的问题：皮诺乔要怎样报答爸爸？又要了什么东西？
第九章
1、积累的词语：空中楼阁、自言自语、人山人海、五颜六色、犹豫不决、十分苦恼
2、思考的问题：皮诺乔卖掉识字课本想干什么？你是如何评价的？
第十章
1、积累的词语：聚精会神、活灵活现、
2、思考的问题：木偶戏班班主长的什么样？班主要把皮诺乔怎样？
第十一章
1、积累的词语：长命百岁、凄惨、嚎啕大哭、哀求
2、思考的问题：皮诺乔是怎样救花衣小丑的？
第十二章
1、积累的词语：千谢万谢、欢天喜地、患难朋友、恭恭敬敬、放肆、不由自主、安安稳稳
2、思考的问题：狐狸与猫要皮诺乔去傻瓜城干什么？你认为会得到吗？
第十三章
1、积累的词语：兴高采烈、伸手不见五指、任性、
2、思考的问题：蟋蟀忠告皮诺乔什么？你有什么想法？
第十四章
1、积累的词语：凶神恶煞、威吓、痛痛快快
2、思考的问题：皮诺乔遇到杀人强盗是怎样逃脱的？
第十五章
1、积累的词语：泄气、告饶、痛苦万分、半死不活、结结巴巴
2、思考的问题：皮诺乔被吊在大树上想什么？
第十六章
1、积累的词语：风驰电掣、小心谨慎、哽咽
2、思考的问题：美丽小女孩叫来的三位大夫各是什么？
第十七章
1、积累的词语：左求右求、无地自容
2、思考的问题：皮诺乔的鼻子为什么长起来？
第十八章
1、积累的词语：慷慨大方、奇迹宝地、畏畏缩缩、忘乎所以、不劳而获
2、思考的问题：皮诺乔遇到狐狸与猫后他们又要干什么？
第十九章
1、积累的词语：普天同庆、恭恭敬敬{小木偶奇遇记课文}.
2、思考的问题：皮诺乔因什么而坐牢？
第二十章
1、积累的词语：倔头倔脑、任意妄为、改邪归正、一事无成、忘恩负义、
2、思考的问题：蛇是怎么死的？
第二十一章
1、积累的词语：半死不活
2、思考的问题：皮诺乔被关起来后说了什么？
第二十二章
1、积累的词语：心花怒放、贪污受贿
2、思考的问题：农民为什么放了皮诺乔？
第二十三章
1、积累的词语：焦急不安、二话不说、兴高采烈、高入云霄、饥不择食、大吃一惊、竭力、
2、思考的问题：皮诺乔跳海去救爸爸，结果怎样？
第二十四章
1、积累的词语：侥幸、横扫一切、骄傲、筋疲力尽、泪如泉涌
2、思考的问题：皮诺乔来到勤劳蜜蜂岛后，仙女叫他做什么？
第二十五章
1、积累的词语：偷懒、懒惰
2、思考的问题：仙女要皮诺乔做一个什么样的好孩子？
第二十六章
1、积累的词语：镇静、理睬、顽皮、大胆妄为、鼎鼎大名、翻来覆去、
2、思考的问题：皮诺乔与什么样的同学去海边看什么？
第二十七章
1、积累的词语：眺望、前仰后合、乱七八糟、莫名其妙、异口同声、眼疾手快、非同小可、魂不附体
2、思考的问题：警察把皮诺乔带走的原因是什么？
第二十八章
1、积累的词语：千钧一发、万无一失、兴高采烈、欢天喜地
2、思考的问题：读了本章节有什么启示？
第二十九章
1、积累的词语：小心翼翼、善有善报、自得其乐、赌咒发誓
2、思考的问题：木偶因什么而变成真的孩子？
第三十章
1、积累的词语：二话不说、大错特错、伸手不见五指
2、思考的问题：你对皮诺乔偷偷地跟朋友小灯芯上“玩儿国”去了有看法？
第三十一章
1、积累的词语：无拘无束、两脚朝天、毫不客气、东张西望、乱七八糟怂恿、宽宏大量、晴天霹雳
2、思考的问题：“玩儿国”的孩子每天干什么？你是怎样看的？
第三十二章
1、积累的词语：大吃一惊、妙不可言、害臊、绝望、一模一样、狗血喷头、千真万确、
2、思考的问题：皮诺乔为什么变成了驴子？
第三十三章
1、积累的词语：受尽虐待、苦不堪言、五颜六色、大街小巷、大名鼎鼎、包涵、热泪盈眶、怜悯
2、思考的问题：皮诺乔变成驴后受到怎样的虐待与磨难？
第三十四章
1、积累的词语：结结巴巴、心惊胆战、千方百计、狼吞虎咽、不省人事、昏昏迷迷
2、思考的问题：皮诺乔被鲨鱼吞下后遇到了谁？
第三十五章
1、积累的词语：无头无尾、前言不搭后语、狼吞虎咽、一无所有、波涛汹涌、安安稳稳
2、思考的问题：皮诺乔在鲨鱼肚子里找到谁了？
第三十六章
1、 积累的词语：喜气洋洋、穷困潦倒、不义之财、抛弃、嚎啕大哭、心慌意乱、精神抖擞、
2、 思考的问题：皮诺乔怎样做才变成了一个真正的孩子？
篇二:《小木偶奇遇记》
小木偶奇遇记
小木偶告别了蓝鼻子小女巫之后，便走进了一座美丽的森林里，因为小木偶听说这座森林里有一条会说话的小路，走过那条小路就能到达小木偶盼望已久的漂亮花园。
小木偶走了三天三夜，终于找到了那条会说话的小路时，已经是精疲力竭了，这时，小路说话了：“你好！小木偶，你要到哪儿去呀？”
小木偶说：“我要去前面那片花园里。”
小路说：“那你就得回答我的两个问题才能从我身上走过去。”{小木偶奇遇记课文}.
小木偶说：“好的，你出题吧。”
小路问：“什么药不能治病？”
小木偶回答说：“炸药。”
小路说：“回答对了。”
小路又问：“什么花不长在地上，却长在脸上？”
小木偶说：“是天花。”
小路说：“两道题都答对了，你真聪明，你走吧！”
于是小木偶蹦蹦跳跳地走过小路，来到了他梦寐以求的花园。
小木偶看到花园里生长着各式各样五颜六色的花，有的含苞待放，有的已盛开着，成千上万的鸟儿们在花丛中穿梭游玩，蝴蝶姐姐在花儿上翩翩起舞，蜜蜂弟弟在花丛中辛勤劳动着。
他们看到小木偶来了，都很热情地欢迎他说：“亲爱的小木偶，来和我们一起玩吧！”于是，小木偶和他们一起在花园里玩各种游戏，非常开心。夜里，小木偶梦到自己也长出了一对翅膀，在花丛中飞舞。
篇三:《12.13《木偶奇遇记》读书课》
《木偶奇遇记》阅读指导课
活动目标：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐.
3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》
活动时间：一课时
活动过程：
课前交流：
一、激发情趣，揭示专题
1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？（学生说）。
2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话。）
3、指导观察封面，感知书籍。
这是张老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫——《木偶奇遇记》。
4、作者简介：
卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
5、读序言，解读书籍。
（1）拿到一本书，序言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。读一本书可先读一读序言。指名读序言。
（2）从序言里你了解到了什么？
小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。
二、《木偶奇遇记》里的故事，在我们的语文课本里就有，把书翻开137页，我们赶快去读读《快乐国奇遇记》吧。
1、师生自由阅读，配优美的音乐伴读。
（表扬读书专注的孩子）
2、读完故事你想说什么？皮诺曹他给你留下了什么印象？（调皮、没有主见、贪玩）
三、对比、品读原译文。
1、《快乐国奇遇记》节选自《木偶奇遇记》里的“好朋友灯芯”、“在快乐国”、“变成驴子”、“登台表演” 四个章节 。 那我们读这本书的时候，这四章是不是就不用看了呢？ 课文与原译文的故事区别在哪里？
2、这节课，让我们走进卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》，通过对比课文去感受原译文童话语言的味道。
板书：走进《木偶奇遇记》
3、老师经过细细地阅读，节选了几个片断与同学们一起分享。
（一）这是课文里皮诺曹去找“小灯芯”参加他的早宴的一段文字。
1、一起读。
2、译文可是这样写的。自己放声读一读。你读出了什么？（“小灯芯”的样子和他的特点；“小灯芯”是皮诺曹最要好的朋友）
3、“小灯芯”长得什么样？（指名读）
（1）你们觉得“小灯芯”的样子有什么特点？（很瘦）那你就读一读，让我们看到他的样子。
（2）说他瘦，作者用了一个词儿?(干瘦又细长)（不够瘦）作者还用了一个比喻，把它的瘦进行了形象地描述，把他的身子比作了（蜡烛芯）。因此，大家叫他“灯芯”。
4、你还读出了什么？（“小灯芯”是最调皮、最不勤奋的孩子。）因此，“小灯芯”千方百计地要去快乐国，并且还怂恿皮诺曹一块去。
5、与我们的课文比较，你们觉得卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》写得怎么样？
（板书：语言更生动、更具体）
（二）课文里写皮诺曹在快乐国里狂欢了五个月后，发现自己长出大耳朵，到变成真正的驴子，只用了短短的两段文字，删掉了原译文例如下情节：①土拨鼠为皮诺曹把脉，告诉他两三个小时后会变成货真价实的驴子。
②皮诺曹找到小灯芯，在相互打趣的过程中，一起变成了驴子。
1、你们对哪部分内容更感兴趣？那让我们一起去看看他们是怎样变成驴子的！谁来读小灯芯的话？皮诺曹？大家读叙述的话。
2、读后问“皮诺曹”：你怎么不拉一下你的好朋友呀？你们怎么都站不住了？（变成驴子就会手脚并用在地上跑）
3、“小灯芯”、皮诺曹你们知道自己为什么会变成驴子吗？（不好好读书，就会变成驴子。）你们现在才明白过来，有用吗？
4、 不过，这个故事可以让我们的小读者知道，不读书的下场，虽然不会像童话那样变成真正的驴子，但长大了没有出息，终究是要受苦受累的。
5、与我们的课文相比，原译文的内容更？（丰富）
（三）赶车人来牵走变成驴子的皮诺曹，课文是这样写的。
1、一起读。
2、赶车人是怎样从外面进来的？课文里没有介绍，原译文是这样写的：自己读一读。
3、全班引读，指名读矮胖车夫的话。
第一次话：
（试一试）读出什么语气？（威胁的语气）
第二次话：
（1）他和原先一样，微笑着，你觉得这是什么笑？（笑里藏刀）
（2）请你笑里藏刀地读一读？（指名）
4、从原译文的这段文字，你们读出了什么？（车夫的阴险毒辣）
（人物鲜明的特色）
（板书：人物鲜活）
三、指导读原译文
1、《木偶奇遇记》里语言更生动，人物更鲜活，内容更丰富，你们想不想读这本书？你通过什么途径找到这本书？
2、指导看目录。
如果我们要看《饥不择食》这个故事在哪页呢？（看目录）（31页）
你最想看什么故事？
3、在这本书里，像《快乐国奇遇记》这么有趣的故事还有很多。如：《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出
现。
4、介绍读书方法：同学们，你们平时读书时，有什么好的读书方法？（板书：查字典；作批注；摘抄；反复读）
张老师读书的时候，喜欢制作阅读卡。（出示）这是老师读了《快乐国奇遇记》后制成的阅读卡。制作这个阅读卡可以培养我们的概括能力和写作能力。
待同学读完了这本书，我们再来开个展示会，展示我们自己制作的阅读卡，还可以讲讲书中有趣的故事。
七、总结。
1、同学们这节课，你学到了什么？
2、让我们静下心来，以书为伴，希望我们从小养成每天阅读的好习惯，做一个知识渊博的人。
板书设计：
走进童话世界
语言更生动 查字典
人物更鲜活 作批注
内容更丰富 摘抄
反复读
阅读卡
篇四:《第28课 木偶奇遇记(节选)》
第28课 木偶奇遇记（节选）