篇一:《三年级语文上册第25课小测》
三年级语文第25课小测
姓名班别 一我会拼。
máo dùn jí h? shǒu chí yìbān nán yǐ zhāo jià wū guī tuì bù （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） jìn gōng pào kǒu tǎn ka zhàn chǎng dà xiǎn sh?n wēi shì bīng （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
二、多音字组词。
ēng（ ） cháng（ ） （ ） ǔ（ ） 更 得?（ ） 处
ang（ ） zhǎng（ ） ěi（ ） chù（ ）
三、组词。
矛（ ）盾（ ）攻（ ）持（ ）般（ ）架（ ）龟（ ） 茅（ ）质（ ）功（ ）特（ ）搬（ ）驾（ ）电（ ）
炮（ ）战（ ）神（ ）兵（ ）退（ ） 泡（ ）但（ ）站（ ）伸（ ）乒（ ）腿（ ）
四、阅读文段，回答。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难（nán nàn）以招架。在这紧张危急的关头发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得（de d?）像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更（gēng gang）好（hǎo hào）地进攻呀！
口。当然，这铁屋子还要会跑，得（de děi）装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1、在文中找近义词。
突然（ ）攻击（ ）危险（ ）
2、在文中找反义词。
危险（ ）撤腿（ ）攻击（ ）短处（ ）
3、在文中找四字词语。
4、用“
并照样子写句子。
（1）、秋天到了，落叶如（ ）般在林间飞舞。
（2）、一闪一闪的星星如（ ）般撒满天空。
（3）、熟了的柿子如（ ）般挂在枝头。
（4）、夏天，大雨如（ ）般从空中落下来。
5、在括号里填上合适的动词。
（ ）小洞 （ ）坦克
（ ）轮子 （ ）履带
6、想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能。 盾能，不能。 坦克既能，又能。
7、学了这课你懂得了什么道理？{三年级上册语文书25课}.
8、人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明也是集合
了某些事物的长处吗？
9、这几段选自课文：
10、在括号里用“√”选择正确的读音。
11、照样子写词。
左抵右挡
合二为一
12、联系上下文回答：坦克在战场上大显神威，从哪里看出来？用“ 画出来。
13、你想对发明家说：
篇二:《人教版三年级上25课《矛和盾的集合》教案》
《矛和盾的集合》第一课时教案
教学目标
1．认识“手持、左抵又挡、如雨点般”等词语，能正确写“矛、盾”两个字。
2．能抓住关键词语对课文进行概括。
3、有感情地朗读发明家与对手比赛的句子。
教学过程{三年级上册语文书25课}.
一、成语故事引出课题
从前，楚国有个卖矛和盾的商人，为了推销他的矛和盾，他夸他的盾说到：“我的盾很坚固，任何矛都刺不破。”又夸他的矛说：“我的矛很锐利，能刺破任何盾，”有人就问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人涨红着脸，半天回答不上来。
1、这个故事告诉我们一个什么成语？板书：自相矛盾
今天我们学习的这篇课文就和矛与盾有关，揭题《矛和盾的集合》
2、从图片上看，哪一个是矛，哪一个是盾？它们分别有什么作用？
那么当课文中的矛和盾两种互相对立的兵器再次相遇，又会碰撞出什么火花呢？结果会怎样呢？请同学们打开语文书，仔细读一读这个故事吧！
二、初读课文，整体感知{三年级上册语文书25课}.
1、下面我们就一起走进课文，请同学们打开课文，用你们自己喜欢的方式读课文，
带着两个要求，1）自由大声地读课文，读准字音，读通句子。
2）想想课文讲了一件什么事。
2、学习生字
A：自由读生字 B：小老师领读 C、齐读{三年级上册语文书25课}.
重点学习“矛盾、左抵又挡”
3、借助词语概括课文主要内容{三年级上册语文书25课}.
出示词语：左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物。
总结：这些词语不仅能够增加我们的词汇量，还能帮我们概括课文内容，小朋友在以后的学习中也能运用。
三、深读课文，解疑生情。
（一）．学习课文1—2自然段。 感受比赛场面，品读佳句
1、出示课文插图，谈话：原来坦克的发明源于一场比赛，这到底是怎么样
的一场比赛呢，请小朋友默读第一、二自然段，找一找课文中描写比赛场面的句子，用横线划下来。
出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
① 理解如雨点般、左抵又挡、难以招架“{三年级上册语文书25课}.
你体会到什么？ 比赛很激烈
如雨点般：矛的速度很快 进攻力很强 力量大 密集
② 对方的矛如雨点般刺来，越刺越快，越刺越有力，让我们用朗读使矛的进攻更激烈吧。
指名读，齐读
③ 面对刺来的矛，发明家只能左抵又挡，老师这里有一根锋利的矛，拿出你的盾
教师和学生演示比赛的场景
相信你们已经明白什么是左抵又挡？挡住了没有，那就是“难以招架” ④ 矛的进攻实在是太强烈了，谁能抓住这些词语读好这句话
指名读，齐读
过渡：虽然只是朋友间的比赛，但依然十分紧张，处于弱势的发明家忽然灵机一动，想出了一个好点子，是什么点子呢？让我们一起读出发明家的内心深处的想法吧
出示： “盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
① 这里有两个“！”，却表达了发明家不同的心情，第一个感叹号是什么
心情，第二个感叹号又是什么心情？
第一个感叹号表示 不满抱怨 第二个感叹号表示高兴喜悦
② 你能读出发明家的心情吗？
③ 盾如果像个铁屋子就好了，谁能用“如果??就??”写一个句子， 写在语文书空白的地方
学生反馈
④ 这样的铁屋子真的是十全十美的吗？还存在什么问题？，我们下节课
学习。
四、学写生字
指导“矛、盾”。