篇一:《家人的爱》
《家人的爱》的教学设计
[教学内容]人教版三年级下册《家人的爱》
[教材分析]
《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]
1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]
了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[活动准备]
教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生：调查表、照片、亲情故事等。
[课时安排] 一课时
[活动过程]
活动一 小诗导入，揭示课题
师：上课前老师先给大家带来一段视频
从视频中你感受到了什么？{作文关于家人的爱}.{作文关于家人的爱}.
师：对，爱。这就是我们今天的主题。今天我们一起来感受《 家人的爱 》。 板书课题齐读。{作文关于家人的爱}.
师：谁来介绍介绍你都有哪些家人？
活动二 回忆成长经历 ，感受“爱”
1、回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。
师：是啊，这些都是我们的家人。昨天老师让你们找一找家人关心你的照片或者送给你的礼物都带来了么？我们先在小组里分享一下这些照片和礼物背后的故事。 活动三 联系生活实际，体验“爱”
1、观察图片
过渡：是啊，一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们仔细看看接下来这几幅图，说说家人是从哪些方面关心这些小朋友的？
出示图：先说说这个小姑娘的妈妈怎么关心青青的？
生1：我看到了妈妈的爱，因为下雨天天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服。 师：这是从哪个方面关心青青呀？（板书：关心健康）
接下来说说这幅图，注意看图上父子俩在说什么？
生2：在当这个小男孩想放弃的时候，是爸爸的鼓励让我坚持下去。
师：正是有了爸爸的鼓励，才培养了你坚强的意志。（板书：锻炼意志）
生3：跟妈妈出去总能学到新知识。
师：说得好，在看花的过程中，我们学到许多??（板书：教给知识）
小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。
小组长汇报调查情况
“爱”的体验（一）
师：家人为我们做的事情可真多呀！这样吧！我们再来体会体会让妈妈洗脸的感受。老师来当妈妈，谁来当宝贝？
问全体学生：谁来说说你看到了什么？
妈妈很享受
采访扮演者被洗脸的感觉。
师：宝贝你也说说，洗完脸感觉怎么样？
妈妈给我洗得很舒服，水不冷也不会太烫，很爽。{作文关于家人的爱}.
总结：听出来了么？这就是妈妈的爱，这就是《家人的爱》。
“爱”的体验（二）
看视频谈感受并体验艰辛
师：是呀，生活中家人为我们付出的爱看起来很一般，可是孩子们，你们知道吗?这点点滴滴的爱是要付出代价的！我们来看看！
伴着音频背景，内容画面出示一组妈妈辛苦付出的照片！
（接学步画面）为了我们健康成长，家人付出多少爱呀！这些爱中有汗水、有泪水我们一起来体验体验家长教我们学步的辛苦吧！
1、请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。（老师旁边创设情境）{作文关于家人的爱}.
2、体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。
总结：孩子们，不到一分钟你们就累了，那宝宝学会走路只需一分钟么？一分钟够不够？生答：不够。是啊，有多少个一分钟、有多少个日日夜夜，我们数也数不清。 活动四 生活情景再现，辨析“爱”
辨析一
师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱，可是我们最需要什么样的爱呢？我们到敏敏小朋友家看看吧？
1、画外音：《我们最需要什么样的爱》
师：谁来说说敏敏最需要哪一种爱呢？{作文关于家人的爱}.
小结：其实奶奶和爸爸都爱敏敏，只是我们更需要爸爸的这种爱，因为这种爱能让我们更独立更快成长，学会自己的事情自己做。
辨析二
1、画外音：《爸爸妈妈不要我了么》（离家住校的不解）
师：这个小同学的说法对么？谁来劝说她？
小结：说得有道理！家人为你们创造了良好的学习环境，让你们学到更多的知识更快地独立成长，这是家人最好的爱、最深的爱!
活动五 用自己的方式，回报“爱”
总结过渡：孩子们，原来家人的爱有很多种表达方式，你知道么？在这个世界上还有一种更深沉的爱！
请看一个真实的故事！
播放故事—《天亮了》（故事讲述的是02年“五一”长假，一高空缆车出事，车中仅有一名五岁小孩幸存。在灾难来临时，一对夫妻高高地用双手托着了他五岁的孩子，把生的希望给了自己的儿子，而夫妻俩双双遇难了。）
师：孩子们，是谁保住了这个孩子的生命？
生：他的爸爸妈妈
师：是啊，是他的爸爸妈妈用生命，用全部的爱给了这个孩子新的生命，父母对我们的爱是多么的伟大。孩子们，此时此刻你是不是也想起了家人关心关爱你的点点滴滴呢？千言万语也不能表达我们内心的感激,请拿出感恩孝心卡把你最想说的话写下来吧！播放背景音乐
2、朗诵小诗表达感激
师：现在让我们共同朗诵一首诗《家人的爱》来表达我们内心的感激吧！
3、将感恩卡化作行动
全文总结：同学们，这就是家人的爱，正是因为有了家人无私的爱，我们才能健康成长；正是因为有了家人辛勤的养育，我们才能快乐生活。让我们用实际行动去回报家人的爱吧！这周末回家立刻行动起来，当个贴心的小宝贝，把你们的爱心卡片送给你们的家人，让他们也感受你们的爱。
[板书设计]
家人的爱
关心健康
锻炼意志
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[设计说明]
在教学中，我依据《品德与社会》课程标准，根据学生原有的生活经验，以体验式活动为主线，设计了“小诗导入，揭示课题；回忆成长经历 ，感受爱； 联系生活实
际，体验爱；生活情景再现，辨析爱；用自己的方式，回报爱”五个主题活动。先感受，后体验，最后明理。