篇一:《三年级品德《学习中的苦与乐》》
小学三年级品德与社会《学习的苦与乐》教学设计
一、活动目标
1.通过回顾，展示等活动使学生体会到学习是有趣的，激发学生乐学、爱学的情感。
2. 写出学习中遇到的困难，交流解决困难的途径，能帮助同学或自己解决学习中遇到的问题。
二、活动准备
了解学生学习情况以及解决困难的态度，准备ppt，等。
三、活动过程
（一）导入
1.创设轻松环境,活跃气氛
同学们，这节课老师给同学们带来了一棵智慧树，树上会结满同学们最喜欢的智慧果。你们能用你的智慧让果树结果子吗？只要你遵守纪律，爱动脑筋，积极发言，就会长出智慧果。今天，让我们一起努力吧！
2.生谈学习体会
同学们，你们已经在六小度过了两年多的学习时光，你想用什么词来形容学习的感受？
3.揭题
同学们，学习是辛苦的，也是快乐的。这节课，让我们一起去体会——学习的苦与乐。（板书）
（二）回顾学习收获
1.看图片，一起回顾学习收获
光阴似箭，岁月如梭，时间老人不知不觉从我们身边悄悄溜走。在新华第六小学这个温暖、和谐的大家庭中，我们感受着学习带给我们的快乐。看，国庆节上，你们为祖国高歌，大课间，跳绳、跑步，你们样样都在行，还有充满想象力的画。（ppt：图片、音乐）
2.生回顾学习收获
回顾了这么多精彩的图片，我不禁想问问你们，在学习中，你最喜欢什么科目或者活动，你学会了什么？有什么体会？
（ppt：我最喜欢______，因为我学会了______，我感到______。）（板书：乐，增长知识）
过渡：原来学习可以这么好玩，这么有乐趣。下面请你们一起回忆在学习中令你感到快乐的事情。
（三）发现学习之乐
1.、感受学习之乐,学生分享自己学习中的乐。
2、请徐熙媛跳拉丁舞
3、游戏1，排列，找规律
4、游戏2，抢答，名言
(四)克服学习之苦
师过渡：学习是有苦有乐。你在学习中遇到了什么困难？（请孩子说说自己的感受）
有一些小朋友在学习上也遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？来看看他们遇到了什么困难，你能帮帮他吗？
1、出示东东的烦恼和奇奇的心声。（老师：东东和奇奇多么希望有人能帮帮他呀！）
2、你们能扮演医生，为他们开处方，好医治他们的病。（四人小组看图，选其中一个病人进行讨论和开处方，有小组长写）
3、指名说，并把处方贴在智慧树上。
4、辩论会
5、看ppt14----19,小结方法。
6、读书本故事《“不可能的”成就》，生谈感受。
7、师生观看中国达人视频：《刘伟》
（五）说收获
1、 师：看了故事，你学会了什么或者体会到什么？（遇到困难要自己解决）板书：自信成就可能
2、读名言。
3、介绍王绮红，鼓励本班刘炜与病菌战斗。
师小结：小朋友们，学习是快乐的，也是辛苦的，因为我们会遇到困难，但是如果我们把困难都克服了，我们就更加能感受到学习的快乐了。让我们把学习的苦变成了吧！
师提出期望：希望你们今后能快乐地畅游知识海洋，在困难中扬帆前行。我们相信：自信成就可能。六艺拓展潜能。
4.师生合唱《隐形的翅膀》
四、 活动反思
从学生在课堂上的表现情况看来，设计的活动比较贴近学生，一定程度上调动学生的积极性。导入环节，学生积极性很高，于是我随机奖励了一名学生，希望以此带动其他学生的积极性，也起到了作用。回顾学习收获环节中，学生能展开回忆，说出各个学科学习带给自己的收获。在活动的重点环节——发现学习之乐实施得不够好，原因是预设得不够充分，学生在课堂上比较胆怯，不敢大胆表现自己。因此课堂显得不够活。这也跟我在课堂上的调控和引导应变有关。板书题目时，还粗心写少了几个字，没有及时板书学习的乐趣。在克服学习之苦环节，我设计了几个学生经常遇到的情境，学生在交流后，都能给出很好的建议。所以把问题迁移到自己身上，学生就能知道遇到学习困难，可以通过哪些途径去解决，要大胆说出来，寻求帮助。接着为了进一步调动学生积极性，我安排了观看名人克服困难故事环节，让学生懂得遇到困难更要靠自己努力。
3.存在问题
首先是课堂调控还需要进一步加强，从板书上就体现了我对课堂的把握还是不足。从这次心理课，我也体会到自己在教学设计上存在的问题，比如对活动的把握，活动与儿童心理特点的把握，活动的形式、策略，这些都是我在以后的教学中需要处理的问题。
总的说来，整节课上得还算顺利，如果能再活些，优化活动，也许更符合心理活动辅导课的要求。特别要感谢各位同事在设计上给我的建议以及一次又一次试听并给出建议。
篇二:《学习中的苦与乐作文500字》
星期六，我和妈妈去市场买菜。
妈妈买了两斤黄瓜、三斤豆角和五斤白菜，妈妈拿出五十元钱给了卖菜的叔叔，同时低下头来问我：儿子，快算算，应该找回我们多少钱？
我的大脑快速地运转起来，用学过的四则运算迅速地算起来。本篇文章来自资料管理下载。用每种菜的单价乘以斤数，然后把它们加在一起就是应该付的菜钱，再用五十元减去应付的钱，就是应该找回的钱。
等于&&二十二！应该找回我们二十二元钱！我大叫。{学习中的苦与乐200字}.
妈妈高兴地竖起了大拇指，说：儿子，真棒！
卖菜的叔叔也夸我：小小年纪，这么快就算完了，真厉害，将来一定有出息！ 看着妈妈兴奋、自豪的样子和卖菜的叔叔一脸惊奇，我的心里别提有多高兴了。
我蹦蹦跳跳地和妈妈走在回家的路上，妈妈说：看看，这就是平时努力学习的成果。妈妈的话不禁让我回忆起三年的小学生活，在学校里，我们畅游在知识的海洋里。由不知到知、由不懂到懂、由不会到会。本篇文章来自资料管理下载。我觉得学习就是一个苦乐并存，先苦后乐的过程，遇到不会的问题时，我们就会苦恼；经过刻苦努力，找到解决办法时，我们就会很兴奋，很有成就感。
试想一下，如果我在学习四则运算时不努力战胜加法进位和减法借位这两个困扰，就不会有替妈妈算账的结果，也就没有妈妈的微笑、叔叔的羡慕和我的快乐。
篇三:《学习中的苦与乐》
学习中的苦与乐
学习如同一杯浓浓的咖啡，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中有香。学习快乐似花，痛苦如草。有花没有草，显不出花的美。有草没花显不出草的绿。
人生的过程中有着平坦的大道，但更多的是崎岖的山路，有着风平浪静，但更多的是波涛汹涌；有着枊暗花明，但更多的是山重水复。学习就像人生一样，是一个苦乐交织的过程，这过程是艰苦的，也是甜蜜的，需要我们慢慢去品味其中的意蕴。
你是否曾专心致志地做一道难题，花上大量的时间苦思冥想而乐此不疲呢？你是否曾凝神屏息地写一张小楷，并不管写得手酸背疼却满心欢喜呢？当你费尽心思去做出一道难题时，当你长长地舒一口气，欣赏自己那清秀的字体时，你的心里便会洋溢着成功的喜悦，这样，你就会在不知不觉中领略到了学习的快乐。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历勤奋的磨炼，又怎能闻到迷人的梅花香呢！学习离不开勤奋，不管你是智商高还是智商低，只要努力地去学习，就会从中获得勤奋的快乐。也许很多人会提出这样的疑问：勤奋是一个艰苦的过程，其中怎么会有快乐呢？不错，在懒惰的人眼里，勤奋确实是一件苦差事，但是对于一位勤奋者来说，就是快乐的，他们的学习生活不是在空虚中所度过。应知求学难，在乎点滴勤。学习因勤奋而变得更加充实，更富有意义。
俗话说：没有苦中苦，哪有甜上甜。学习中的苦与乐就是这
样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的甜上甜而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。
生活如花，生活像花的笑靥一般美好，生活散发的芳香，弥漫着我的心灵，也弥漫着我的世界。我仿佛看见，心中尘封已久的梦想，绽开在花靥的深处。我知道我在走一条很长并很苦的路，但无论是哪条路，都要踏实地走下去……
篇四:《学习中的苦与乐》
学习中的苦与乐
合：尊敬的老师，亲爱的同学们，
大家下午好！
甲：今天主题班会的题目是“学习中的苦和乐” 。
乙：掐指算来，我们也和学习打了好几年的交道。我们在老师的教导下，学会了拼音，学会了写字，学会了写日记，学会了尊老爱幼„我们学会了很多很多。
甲：课堂上，我们要全神贯注的听讲；回家后，要埋头写作业，我们再也没有幼儿园的时候那么自由了。考试考不好,自己很难受,回家还要被自己的爸妈责备甚至打骂。同学们也许会觉得学习真是苦啊！ 乙：有的同学却从学习中获得了快乐，认为学习是一件幸福的事。虽然学习很苦，但学习中的乐更多。
甲：现在就让我们来做个小调查,来了解一下同学们心中感受到的学习中的苦和乐。我们将用抽签的方式来抽出一排同学来讲，每人讲学习中的苦和乐，分别讲出苦是什么，乐是什么。现在请_______来抽签。（准备好数字1到7的签）（抽到的一排每人发言，如果抽到的一排人太少，可继续抽一排）
乙：刚才，每个同学都说到了学习中的苦与乐，学习是一件有苦也有乐的事情。现在让我们来看一组图片，来感受一下山区学生的学习的苦与乐。{学习中的苦与乐200字}.
甲：是啊！知识的海洋原来不是风平浪静的。要想收获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏，这一定是艰苦的。在它的前面，我们是畏难怯步，还是搏击进取？
乙：前者当然不会在学业上有所成就，更不能领会到学习的乐趣；而后者则会领略到知识的芬芳，迎来“梅花扑鼻香”的丰硕成果。想想你取得的没一次进步吧，哪一点不是经过辛勤的劳动所得到的! 甲：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们渴望的是获得知识，付出点代价算得了什么。
乙：当然，求知是艰苦的，但当我们把用心血得来的知识用在建设祖国的四化大业上，为国家的富强，人民的幸福做出贡献，岂不是非常快乐吗？学习虽苦，乐在其中。
甲：请听赵匡衡的故事。
乙：汉朝时，少年时的赵匡衡，非常勤奋好学。 由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都
点起蜡烛，把屋子照得很亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我
晚上想读书，可是我买不起蜡烛，能不能借用你们家的一点地方呢？”
邻居一直看不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不
起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常生气，不过他更下定决心，一
定要把书读好。
甲：匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这
洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地
把家中的书全都读完了。
乙：匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他更想
看更多更多的书了。附近有个大户人家，家中有很多藏书。一天，匡
衡带着被子来到大户人家。他对主人说：“请您收留我，我给您家里
干活不要工钱。只是让我阅读您家所有的书就可以了。”主人被他的
精神所感动，答应了他借书的要求。
甲：匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉
时期有名的学者。这个故事告诉我们学习离不开勤奋，只有勤奋才能
够成功，只有勤奋才能战胜学习中的苦，体会到学习中的乐。
乙：在人的旅途中，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是
孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。
甲：我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数学迷宫”而呕心
沥血；为了那令人头痛的作文题而费尽心思。
乙：这些表面看来确实很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的则
是一串欢乐的音符。请看励志短片（逆光赢家）。
甲：现实生活中还有很多，我们学过的梅兰芳也是通过自己的勤学苦
练，成为了世界闻名的京剧大师。
乙：奥斯特洛夫斯基在床榻上，历时多年终著出《钢铁是怎样炼成的》
一书，轰动世界文坛。
甲：中国的张海迪，在终身残疾的情况下，写出了《假如给我三天光
明》一书，她顽强不屈，终功成名就。
乙：在苦痛中，我们照样可以体验到快乐。成功后，登上奖台，那份
喜悦在没有经历过的人的身上是不可能体验到的。难道不是吗？
甲：现在我有一个问题要问问大家，是我从电视上看到的，这个问题
是“你长大了是想开银行，还是做掏粪工，解释一下,掏粪工就是清洁
厕所的工人。如果只有这两个选择，你选哪个？这两个工作都是有人
做的工作。
选开银行的举手（数一下多少人）
选掏大粪的举手 （数一下多少人）
乙：看来大家大多要选择做银行家，不做掏粪工人。怎样才能做银行
家呢，这就需要我们要为自己远大的理想而努力学习，不怕学习中的
苦，以苦为乐，变苦为乐，将来成为一个对国家有用的人才。
甲：对，以苦为乐，变苦为乐，我们要找到好的学习方法。我们每天
都在丰富我们的知识，提高我们的能力，我们能说学习不是快乐的事
情吗？我们还要会学会玩，劳逸结合，多唱歌跳舞，多锻炼身体，也
可以让爸爸妈妈有空带我们外出旅游，增长见识，读万卷书，行万里
路。
乙：现在我们来轻松一下，请大家合唱一首歌曲。(歌名：我要飞得更
高 ){学习中的苦与乐200字}.
（大家唱歌）
甲：下面来做几道选择题
1、以下情形中，能够让我们感受到学习的快乐的是（ D ）
①当我们的好奇心在学习中得到满足的时候
②当我们通过学习发现自己潜能的时候
③当我们逐渐从学习中了解到世界奥秘的时候
④当我们在学习中遇到难题无法解决的时候
乙：《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家、社会、学校和家
庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”这说明（ A ）
A. 学习是我们享有的权利和机会
B. 学习是法律规定的义务
C. 学习是失学者的一种快乐
D. 学习是个人自愿的，不应该加以强迫
甲：荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
这对我们学习生活的启示是（ D ）
A. 我们应该把学习当成一种享受
B. 把握好初中学习生活，我们就无忧无虑了
C. 学习要注意方法
D. 把握好初中学习生活，不断地探索和发现将使我们终身受益
乙：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这说明要享受学习，
很重要的一点是（ B ）
A.发现学习的苦与乐
B.知道学习的重要性
C.掌握科学的学习方法
D.学习中只有快乐
甲：同学们，我们要一年年地升级，要上初中，上高中，上大学。当
我们中学，大学毕业，要用我们所学的知识为祖国建设做贡献，那时
我们会感到无比的幸福和快乐。
乙：俗话说：“没有苦中苦，那有甜上甜。”学习中的苦与乐就是这
样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦是不行的。
甲：只要能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心
百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样{学习中的苦与乐200字}.
苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才
能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。
乙：下面的几句名言送给大家。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也．———荀
子
玉不琢，不成器；人不学