篇一:《三年级语文 西沙群岛教案》
22：富饶的西沙群岛
课前交流：
1、（课件出示幻灯片一、二中国地图）这是我国的地图，在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。对于大家来说，西沙群岛是陌生的，但我们可以借助资料了解一下它。
2、（出示幻灯片三西沙群岛的介绍）谁来读？通过介绍相信大家已经迫不及待的想要去西沙群岛游览一番了，是吗？今天，咱们一起坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。上课。
一：导入课题。
1、出示课题（幻灯片四）齐读课题，板书，学生书空。强调“饶”字，翘舌音。美美的再读。
2、在走进美丽富饶的西沙群岛之前，老师要检查大家对生字的预习情况。（课件出示幻灯片五生字）1、一生读。2、找规律（第一行是左右结构的字，第二行是上下结构的字、第三行强调“写”。）3、怎样记住的这些字，巩固识字方法，“饶”字换偏旁时出示其他字。 （幻灯片六课文中的词语）学生开火车读。
3、生字同学们都学会了，老师要检查一下同学们对课文的预习情况。西沙群岛给你留下了哪些印象？ 生说。
4、接下来看看这节课的朗读视频，（幻灯片7）看看作者使用怎样的语言文字描写美丽富饶的西沙群岛的？（播放课文朗读视频）
一边读一边思考： 1、 课文是围绕哪句话来写的？2、是从哪几个方面介绍了西沙群岛的？生：汇报第一个问题时讲中心句。（渗透作文指导）板书:风景优美、物产丰富。 汇报第二个问题时板书：（海面、海底、海滩、海岛）
三：品读课文
1、找出课文有关语句读一读，告诉老师海面有什么特点？（出示幻灯片8）（细讲）从哪里看出它是五光十色，瑰丽无比的？
2、出示海水画（幻灯片9）指导朗读（用声音读出不同的颜色）问：有这么多颜色的原因？生汇报。出示海底山崖、峡谷图（幻灯片10）
3、海水这么美，我找同学配着音乐，用你的朗读来描绘。其他同学闭眼感受、想像。（幻灯片11）
4、训练···因为···所以···，···是因为····的句式（幻灯片12）老师可先说：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，所以海水五光十色，瑰丽无比。谁能用···是因为···来叙述，意思不变。
5、总结：海面的学习，让我们找到了学习段落的好方法。首先看看介绍了什么景物？景物的特点是什么？用什么样的语言来描写的，细细品读。
6、有了这样的方法，接下来同学们自己探索海底、海滩、海岛上都有哪些景物，然后自由合作合作、交流交流、介绍介绍你喜欢的景物。
7、学生汇报。（出示幻灯片13）运用超链接，孩子们汇报什么，点击什么。每张幻灯片的返回箭头都可以反到13幻灯片。
重点讲解海底的产物:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
（1）珊瑚：（幻灯片14）学生汇报时出示。
（幻灯片15）出示很多的珊瑚图片，让学生开阔思维，做“有的···有的···还有的···”的比喻句训练。
（2）海参：（幻灯片16）哪个词最能表现海参的特点？抓住“蠕动”这个词让同学们感受，读。
（3）大龙虾：（幻灯片17）抓住“威武”，学生表演读。谁喜欢大龙虾的都可以站起来读。
（4）鱼：（幻灯片18）从哪些词语可以看出鱼很多？说下排比句这个修辞手法，简单渗透作文上的指导。（幻灯片19）观看着不同的鱼读。
略讲：海滩、海岛。
海滩：贝壳（幻灯片20）、海龟（幻灯片21）
海岛：鸟（幻灯片22、23）美读即可。
7、西沙群岛这么美，让我们一起读读课文的最后一段为西沙群岛送上祝福。（幻灯片24）（讲他与第一自然段有什么相似之处，引出文章结构和首尾呼应的写作技巧）
8、全文回顾。（幻灯片25）
9、其实我们的祖国地大物博，风景优美的地方有很多。接下来，我们一起读读祖国大好河山的谚语（幻灯片26）
四：拓展作业
推荐关于西山群岛的网站。（幻灯片27）{关于西沙群岛的作文}.
板书：
海面：五光十色、瑰丽无比 海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 海滩：贝壳、海龟 海岛：鸟的天下
篇二:《西沙群岛导游词》
《富饶的西沙群岛》导游词
嗨，大家好，我姓张，你们叫我张导好了，今天我要带领你们去西沙群岛!”西沙群岛是南海上的一群岛屿，也是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方！ 西沙群岛一带海水五光十色，美丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。为什么海水的颜色不同呢？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。你们那里有没有海参？没有的话，你们可以到这里来参观哟！这里的海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。
西沙群岛的水很清，用肉眼，可以看到鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满了彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。各种各样的鱼多得数不清，就用一个句子来概括吧！西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 美丽的海滩上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。每年的四五月间，还有海龟成群结队地爬到沙滩上来产卵。有兴趣的朋友不要错过这一次的机会哟！来看看海龟。 你知道么 ？西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是海鸟的蛋。在这里，你们就可以看到海鸟怎么样捉鱼虾的景象。
由于时间的关系，今天我们就在这儿结束了这次的旅程，大家如果
还想再来玩的话，我会很荣幸的为您服务！服务不周，请提宝贵意见。篇二：富饶的西沙群岛练习题
22富饶的西沙群岛
一、 看拼音写词语。
fēng j?ng yōu měi màomìlǎn yángyáng ()( ) ( ) wù chǎn fēng fù wēiw? xíngzhuàng22富饶的西沙群岛
三、 看拼音写词语。
fēng j?ng yōu měi màomìlǎn yángyáng ()( ) ( ) wù chǎn fēng fù wēiw? xíngzhuàng( ) () ()
二、用“有的??有的??有的??”句式说一句话。
三、编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景
优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。
22富饶的西沙群岛
一、看拼音写词语。
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二、 用“有的??有的??有的??”句式说一句话。
三、编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。
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二、用“有的??有的??有的??”句式说一句话。
三、编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景
优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。
22富饶的西沙群岛
一、看拼音写词语。{关于西沙群岛的作文}.
fēng j?ng yōu měi màomìlǎn yángyáng ()( ) ( ) wù chǎn fēng fù wēiw? xíngzhuàng( ) () ()
四、 用“有的??有的??有的??”句式说一句话。
三、编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。篇三：《富饶的西沙群岛》案例分析
《富饶的西沙群岛》案例分析
《富饶的西沙群岛》案例分析
一、 激发感情、导入新课。
同学们，通过上节课的学习，我们对西沙群岛有了个大致的了解，我们知道那里有海面、海中、海底、海滩、海岛五个景点。今天，老师受旅游公司的委托要在我们班招聘西沙群岛五个景点的导游，你们想不想参加？
二、怎样做个好导游？
1、阅读导游必读，明确要求。
2、学生浏览游览景点，自主选择喜欢的景点，根据导游必读的要求进行学习。
三、进行招聘导游活动
1、公布最新消息：在这次西沙之行中，旅游公司除了要招聘最佳导游，还要评选出最佳游客。评选条件是：①仔细聆听导游介绍；②听了导游的介绍后积极提问或发表意见。
2、应聘的学生向游客介绍景点的风景和物产。（利用多媒体网络教室实现全体教学。） 学生自主选择自己喜欢的景点，运用课件，向游客介绍，教师进行随机点拔。（在这一过程中实施生生评价、师生评价。）
四、采访活动
这一次西沙之行，一定给同学们留下了深刻的影响，你能不能用上黑板上的词（风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、各种各样、
成群结队、千奇百怪等），向游客们谈谈你的体会。
五、开拓眼界{关于西沙群岛的作文}.
在这次西沙中，我们感受到了西沙群岛的美丽与富饶，你还想了解更多的知识吗？请进入开拓眼界。
体会与反思：《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。在这节课的教学中，我设计并制作课件，运用网络教室实施交互式教学。首先，我根据课文地点性强的特点，打破常规教学中的自然段的学习，将课文学习设计成观赏、游览景点，感受景点的美。其次，采用招聘导游的活动形式进行学习。我在课件中设计了“导游必读”，让学生阅读“导游必读”明确学习要求，然后自主选择景点进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高，而且设计了一些非常吸引人的导游词。第三，让学生在练说中积累、运用语言。我设计了一个采访活动让学生，运用书上的一些好词进行说话练习，培养学生积累语言、并运用语言的能力。第四，对课内容进行拓展延伸，开拓学生眼界。我收集了许多相关的课外知识放在课件中，学生可以任意浏览；并且与google网站进行链接，这样学生还可以上网搜索并浏览他所感兴趣的资料。第五，在这一课的教学中，我还进行了一项新的尝试：将信息技术课与语文教学进行整合。在课文学习完之后，在信息技术课上，让学生继续上网搜集相关的图文资
料，并做成幻灯片，然后与同学交流。
实践证明，学生对这样的多媒体网络教学，非常感兴趣，并且激活了学生的学习积极性。但由于平时对学生的自信培养方面做得不够，所以在竞聘导游这一环节中大部分学生想参与，但又不自信，显得有些怯场，不够自如。在今后的教学中应重视对学生进行这方面的培养，并且多创造机会让学生发表自己的见解。
《我爱故乡的杨梅》案例分析
【案例描述】：
《故乡的杨梅》是一篇传统课文。其中描写杨梅的形状、颜色、味道的语段是语言学习的典型范例。为了培养学生的写作兴趣，提高学生的表达能力。结合三年级大纲学写状物文章的要求，我给学生上了一节写水果的作文课。
小学生天性活泼，思维丰富敏捷，富于想象。那么，怎样从作文起步阶段让学生在不知不觉中接受作文，进而喜欢作文，对写作感兴趣呢？为此，我创设了让学生看看、尝尝的情境；提供了想象、说说的自我表现的机会，落实到动笔写写的目标中。
课的开始，老师提了一篮水果，对同学说：“今天老师请同学们品尝水果，请同学们说说，你们喜欢吃什么水果？”课堂气氛一下活跃起来，同学们兴高采烈地谈论自己喜欢的水果。老师借机会把同学分成若干小组，把喜欢吃同一种水果的同学安排在一起．分完
水果，老师又说道：“同学们愿不愿意把你拿到的水果介绍给同学。同组的同学可以互相提示补充。”同学们各个跃跃欲试。
老师再次提示在杨梅一文中，作者不仅写了亲眼看到的，还写了亲口尝到的滋味。请同学们尝尝水果的味道，细嚼慢咽，然后说说吃在嘴里的感觉。如：“剥掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的果肉。
透明的汁水顿时从舌尖一直甜到嗓子里。”学生感受的多样性和丰富性，决定着语言的多样性和丰富性。感受的生动性会激励他们的兴趣，推动和启发孩子们去积极寻找准确、生动的词语来表达形象。
在观察过程中，结合鲜明的知觉形象，不仅丰富学生的词汇，还要发展连贯性的语言。在说香蕉颜色的变化时，提示学生用上《杨梅》一文中表示顺序的词。于是，学生说道：“香蕉先是绿色的，随后又青变黄，最后便成了金黄色。熟透的香蕉又香又甜，叫人越吃越爱吃。”一边说话一边评价，学生能够指出简单的语病。例如：谁说的话词语重复；哪个词用在这里不合适；谁的话让人听不明白等等。
【案例反思】：
一节课结束时，学生已经能够用连贯、通顺的语言，详细、生动地描述出自己的感受。如下：
我喜欢吃香蕉。香蕉就像半个月亮一样。它有两种颜色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黄色的。香蕉的表皮十分光滑，吃起来也不用麻烦。只要把皮剥掉，就可以吃到又香又甜、又软又滑的果肉。就连没有牙的老奶奶都可以享受着香甜的味道。如果香蕉皮是绿色的话，你可千万别吃，因为这样的香蕉吃起来又酸又涩。不过你不要着急，只要在家放几天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越爱吃。
篇三:《《富饶的西沙群岛》教材解读》
人教版小学语文三年级上册第六单元教材解读
一、教材分析：
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
二、说教材：《富饶的西沙群岛》是本单元中一篇写景的文章。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置。再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和
它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确。
全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：
教学目标：1.会认10个生字,会写13个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错„„”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.能读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累 。
教学重点、难点
指导学生学习描写海水色彩和海域物产的段落。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
教学准备
生字卡、课件、搜集有关西沙群岛的图片或文字资料、搜集有关祖国风光的谚语
课时安排
2课时
说教法：
本课我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中以多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。
说学法：
教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、说等方式学习课文。
篇四:《富饶的西沙群岛》
富饶的西沙群岛
学习目标
1.自主识字与分散识字相结合，学会本课生字词。结合具体语境识记、书写“威武”。
2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容，培养学生自主学习的能力。
3.精读课文第3、4自然段，品味语言，体会作者抓住特点把事物写具体的方法，积累好
词佳句。
4.初步感知“总分总”的构段、构篇方式。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，你们知道这是一幅什么图吗？
生：中国的地图。
师：对，这是中国地图。（师指地图的最南端）在祖国的南海上有一群岛屿，它由许多小岛
组成，是我国的海防前哨，祖国的南大门，地理位置非常重要，被称为宝岛。
师：同学们，想不想去看一看，进一步了解它？
生：想。
师：这节课就让我们去转一转，看一看。
上课
首先，让我们来认识它的名字。来，读一遍：西沙群岛。
它是由很多的岛屿组成的，你们知道它们的区别吗？
相机了解“岛屿”“群岛”，并识记“屿”字。
借助图片介绍西沙群岛，简单了解西沙群岛。
师：现在就让我们跟随作者一起走进——富饶的西沙群岛。（板书：富饶的）
齐读课题， “饶”是翘舌音，不太好读，谁来试试？
正音，通过选择义项理解富饶的意思。
再来读读课题。
二、初读课文，把握内容
师：课前同学们已经预习过课文了，那这些字词认识吗？
生：指名读字词（讲解“威武”）
师：看来同学们预习得不错。{关于西沙群岛的作文}.
下面回忆一下，西沙群岛给你留下了什么样的印象？
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
板书：风景优美、物产丰富。
师：哦，你真厉害，一句话就把西沙群岛留给你的印象说出来了。
同学们，像这种可以把一篇课文留给我们的印象一下子说出来的句子叫什么，你知道吗？ 生：中心句。
师：对，就是中心句，它就是有这么大的本领，可以总领全文，后面的内容都是围绕它来写
的。而且，当它在一个自然段中的时候，叫做中心句；当它在一整篇文章之中自成一段
的时候，叫做中心段。你们写作文时也可以学习使用。
那么，课文依次介绍了西沙群岛哪些的景色让我们感受到它的“风景优美、物产丰富”？ 请同学们读一读课文，找一找。
学生可能读全段，教师要引导学生提炼中心词（海水、海底、海滩、海岛）
三、细读重点段落，品味景美文美
师：原来西沙群岛有这么多的美景。现在让我们首先潜入海底，去揭开它神秘的面纱。
（一）研读第三自然段。
1.请同学们默读第三自然段，圈一圈作者写了哪些物产？学生读文圈画，然后汇报。
2.海参的参是多音字，还有一个读音是can,在这里读shen。
3.这么多的生物你喜欢哪一种就选择哪一句读一读吧。
4.你看，如果这样写呢？你喜欢吗？
如果再用上这些词语，读读红色的部分。
师：我们之所以喜欢这些句子，是因为作者用上了不同的形容词，用上了比喻句这种修辞方
法把这些生物写得生动，写活了。我们以后的作文也要这样写。
（二）研读第四自然段
1.下面请你默读第四自然段，把表现鱼多的词语和句子用横线画下来。
学生汇报。读读句子。感受鱼的多。
2.这些鱼都是什么样子的？（出示有的„„）
①自己出声读读，边读边想象。
②看，它可曾出现在你的脑海？（出示单张图片）
有的全身„„有的头上„„有的周身„„有的眼睛„„指名读，随机指导。
③这各种各样鱼可不是一条两条，而是成群结队的呀，（课件出示）谁再来读读。（有
的„„）
④这数不清的鱼不正是海底一幅连绵不断的画卷吗，你愿意把这幅画送给大家吗。（读整
段）蓝色部分齐读，红色部分指名读。
⑤读着读着，这幅群鱼戏水图已经浮现在我们脑海中了，自己试试。咱们合作来背诵。（整段背诵）漏空填写。{关于西沙群岛的作文}.
3.这段文字像一幅画一样给我们留下深刻的印象，不仅写得美，在构段方式上还很有特 点呢，看看，你有什么发现。
师小结：初步感知“总分总”的结构，认识总起句。
（三）研读第六自然段
1.出示第六自然段，指名读，想一想是围绕哪一句话来写的，用横线标出来。
2.这一段中有个生字的字音容易读错。出示栖息，请你再读。
3.指名说是围绕哪句话写的。这一段先总后分，是总分的结构。
4.围绕这句话又写了什么呢？（树林、海鸟、鸟蛋、鸟粪）
（四）请同学们用相同的方法学习第二、五自然段，找一找它的中心句，看一看它是怎样来
写的。
四、回归整体、拓展延伸
1.同学们，通过学习我们知道本文是围绕这段话来写的。但是在最后一段它又是这样说。
出示句子。齐读。
2.出示文章开头结尾，看屏幕，你有什么发现？
老师给你一个提示，回想一下第四自然段的构段方法。有什么发现？{关于西沙群岛的作文}.
引导发现总分总的结构方式。
2.阅读《奇妙自然》75页的《泉城》。
篇五:《《富饶的西沙群岛》阅读理解》
阅读《富饶的西沙群岛》，完成练习
1、从文中选出合适的词语填空
（ ）的山崖 （ ）的峡谷 （ ）的珊瑚
（ ）的眼睛 （ ）的肥料 （ ）地蠕动
2、联系上下文解释词语的意思
交错：
寸步难移：
3、“蠕动”的“蠕”不认识，应用先查再查。联系上下文，它的意思可能是 。
4、第4小节共有句话。“颜色不一”告诉我们，“千奇百怪”告诉我们 。
5、第5小节的中心句是这一小节写出岛上了多、 多、多。
6、短文共个小节，第一小节是段，最后一小节是段，全文是 的结构。文中最能概括西沙群岛特点的两个词语是： 、 。
7、用“”划出文中的比喻句。
8、为什么西沙群岛一带的海水五光十色？请用“~~~~”划出有关句子。
篇六:《简介 富饶的西沙群岛》
《富饶的西沙群岛》教学案例
三间房小学 贾茹玉
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。
【教学片断】
师：你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧。请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。
生：“我喜欢课文的第5自然段。”(读第5自然段)“我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣。”
生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么渔业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由自在地游泳呢?”
师：(巧妙地展示课件)“我们来看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢?”
生：“不是。他们只是逗逗海龟，看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃跑的滑稽样子。”
生：“我喜欢第6自然段”(读)。“因为我很喜欢鸟，喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子。”
生：“我也喜欢第6自然段”(读)。“我觉得这些鸟儿很可爱，我
喜欢它们在茂密的树林里栖息。”
师：“西沙群岛是鸟的天下。岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿，鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。
生：“我喜欢第4自然段”(读)。“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有许多朋友；第三，我有一个问题，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”
师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。” (请了4个学生朗读，教师相机评价)
“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”
“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”
师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)
师：“赵阳同学说她特别喜欢海里的这些鱼，老师也很喜欢这些鱼，老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”
(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)
生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”
生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。” 生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”
师：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?” 生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”
生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”
生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”
生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”
【教后反思】
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
我感觉在这节课中优点是：思路比较清晰，注意抓住重点词句理解课文，并能引导学生在理解的基础上朗读课文。还注意引导学生写法的
指导，练习说话。
但也有需要改进之处：