篇一:《给战火中的孩子的一封信》
给战火中的孩子的一封信
战火中的伙伴们：
你们好！
我是来自中国大陆四年级的一名少先队员，虽然我们素不相识，但我们同住一颗蓝色的星球。首先，我代表中国儿童向你们问好。
伙伴们，从课本里我了解了许多关于战争的故事，了解了你们的生活。当我读到战争给你们带来的痛苦和不幸时，我的心情随之跌至低谷，为你们泪如雨下，为你们的生活无辜受牵连而抱不平。可恶的战争，让你们失去了亲人，失去了家园，失去了童年的快乐，你们苦不堪言。我知道你们每天都提心吊胆地生活着，说不清那天就失去了生命，但你们也不要因此而放弃，厌世轻生。人的生命只有一次，你们要努力躲避战火，在战火中勇敢地活下来。我理解你们面临的伤痛和失去亲人的悲伤，但你们一定要坚信，世界这个大家庭里还有好多好多小朋友关注着你们，希望你们能够平平安安健健康康地活着。
世界和平多好呀!为什么你们小小年纪就要承受战争无情的伤害？为什么国际问题一定非用战争来解决？我相信你们一定有一个强烈的愿望，那就是世界少一点战争，多一些和平。平时都能穿上漂亮干净的衣服，能够吃一顿妈妈做的美味佳肴，把肚子吃得圆鼓鼓的，能有一个幸福的家庭，全家天天开心在一起。我衷心希望你们的愿望能早日实现。
我企盼我们的世界早日恢复和平！让和平之神永驻人间，让和平之花开遍五湖四海，让我们共享美好的春天！
祝：
心想事成，天天开心
一个中国孩子：张浩文 2012-4-11
篇二:《战火中的孩子作文5篇》
战火中的孩子作文5篇
篇一：战火中的孩子作文
在一九三七年八月二十八日，这个悲伤的日子，日军残忍地袭击了上海火车站，令人难以忘怀这场战争带来的巨大的惨痛„„
在繁华的火车站边，人来人往，车辆川流不息，四处洋溢着祥和的气息。大家都没有想到，一场黑暗的噩梦正悄悄地来临„„
“轰！„„”一声声震耳欲聋的巨响划破了天空的宁静，敌军的炮弹无情地摧毁着这繁华美丽的景象，祥和的气氛，热闹的火车站和街道，随着隆隆的炮火声，这一切瞬间化为乌有。断裂的天桥上的铁板摇摇欲坠，四处的残砖碎瓦和扭曲的铁路诉说着前一刻的惨剧，阻挡着人们慌张的脚步。人们惊魂未定，喊叫着蜂拥而逃，不时躲避着从天而降的炸弹和坍塌的房屋。有不少人葬身在枪林弹雨中，血流成河，触目惊心，惨不忍睹。灰尘四扬，从远处隐隐约约、断断续续地传来几声哭喊、呻吟„„
谁也没有注意到，在废砖块和硝烟弥漫的环境中，竟坐着一个孤苦伶仃的孩子！他还不满三岁，骨瘦如柴，衣衫褴褛，泪眼朦胧地望着茫茫尸海。孩子的父母呢？不知道。或许，他们已经在天堂注视着孩子了吧。孩子似乎意识到了什么，撕心裂肺地嚎啕大哭，可是他的父母却无法回应他了„„为什么？他不明白，他的父母呢？为什么有人去欺负他们？为什么？战争摧毁了和平和>幸福，夺去了无数人的生命和幸福！孩子哭喊着，似乎想说什么。啊，我听见了，“和平！和平！和平！”他无助地望着眼前一片凄惨的景象，眼泪滴洒着„„或许多年以后，这个孩子会为国争光，制止战争，种下一株美丽可爱的“和平之花”,让我们为他祈祷吧！和平！
和平的白鸽倘若沾上鲜血就再难高飞。让我们记住战争的痛苦，带着和平的心愿放飞手中的洁白，微笑地看着它融入远方的那一片湛蓝吧！
篇二：战火中的孩子作文
作者：郑相辉
1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，记者拍下了几张照片。现在，在语文书上看到了其中一张，让我触目惊心。
轰炸前，上海火车南站显得那么热闹非凡，一切又是那么安宁详和。有人背着一个大包，对朋友说：“等会就可以见到爸妈了，再也不用打工了！”
也有一家三口来火车站接亲朋好友，男孩拉着爸爸的衣襟说：“爸爸，爷爷奶奶什么时候到呀？”{战火中的孩子}.
“很快就到了”爸爸微笑着说，
“妈妈，我想吃糖”
“不行，糖吃多了，对牙齿不好，会蛀牙，很可怕的”
“„„”
这样>温暖的场在停留在火车南站的每一个角落，可是，在场的人们却浑然不知——死神要来了。
灰蒙蒙的天空出现了几个极小的黑点儿，起初，人们还以为是鸟类，可没想到，这几个“鸟儿”越来越大，越来越大，甚至和飞机一样大，没错！那就是飞机，日本人的飞机，战斗机，有人已经知道接下来会怎样了——这里要变成刑场了！“救命啊！救命啊！快逃啊！”不断有人喊这句话，人群出现骚动，飞机已经抵达上海火车南站的上方。于是，便开始向拥挤的人群秋装投放炸弹，这边投一枚，那边投一枚„„
日本军人炸得满头大汗，不想再炸了，便乐呵呵的飞走了。轰炸后，上海火车南站到处是乌黑的硝烟，铁路弯曲了，天桥断裂了，房子倒塌了，到处是碎片，堆了一堆又一堆，底下还埋了许多人啊！埋的都是缺胳膊少腿的人，地上粘满了血，原本干净的地板现在变得如此肮脏。那甜蜜的一家三口本来是来接爷爷奶奶的，却被可恶的日本人拆散了，这个小男孩就变成孤儿了，再也不能在妈妈的怀里撒娇，不能在爸爸的呵护下成长了，只能呆呆的看着他的爸妈躺在冰冷的铁路上„„
其实，像这样的孩子不止他一个，还有许许多多。战争是无情的，可恨的，他不能给人们带来幸福。而和来却是美好的，快乐的，幸福的，他能给人们带来无穷无尽的欢乐。
篇三：战火中的孩子作文{战火中的孩子}.
在1937年8月28日，日本侵略我国上海火车南站时被一名记者拍下了一张令人心痛的照片。
在上海火车南站被侵略的时候，有一个小男孩坐在废墟中面对着断裂的天桥，扭曲的铁轨，倒塌的房屋，吓得号啕大哭起来。而他的母亲和父亲被日本侵略者投下的炸弹炸死了。
他哭，他恨，他把脸朝向被日本侵略者炸毁的车站，朝向父母的遗体，他在想：为什么日本人这么狠毒，为什么他们要杀死这些无辜的生命，难道这些狠毒的日本人都没有自己的亲人吗？都没有自己的孩子吗？都没有良心吗？{战火中的孩子}.
这个小男孩长大以后没有忘记心中的仇恨，所以他参加了八路军，成为了一名战士。
现在还有许多身处在战火中的孩子啊！你们还那么小，你们的父母就离开了你
们„„
我们希望，我们祈盼，让战火中的孩子重拾笑容，能让和平之神永驻人间。
篇四：战火中的孩子作文
在我们的语文书上有这样一张图片。那一张照片反映的是1937年8月28日，日军轰炸上海火车南站的时候的情景，照片上有个小孩，他不到三岁，坐在地上，看他身后被炸的桥，我感到很悲伤，那一个小孩身后是那些被炸的火车，都是那天被侵略中国的日军炸毁的。
那个小孩，衣服都被炸烂了，我不禁想到他的妈妈在日军炸火车的一瞬间就把自己的孩子扔出了窗外，然后自己被日军活生生的炸死了，我为此感到很痛惜。也为那个受了伤的小孩感到可怜。我马上想对日军说：“你们也是有血有肉的人，怎么忍心杀别人的父母孩子，为什么来侵略我们中国？那万一别人杀你们的父母孩子，你们怎么想？”
还有，我想对小男孩说：“小朋友，你一定要坚强起来，健康长大，只有我们足够强大了，才能不被别人欺负。”
希望世界从此不再弥漫着战争的硝烟，让我们一起共同来维护美丽的地球村。
篇五：战火中的孩子作文
1937年8月28日，一个妈妈带着自己刚满两岁的孩子去天津看望在那里工作的爸爸。他们刚刚挤进了人山人海的火车站，在候车室等车时，就听见天空中传来轰轰的声音，原来是日本鬼子又来轰炸天津的火车站了。
从飞机上发射出的一枚枚罪恶的炸弹正向惊慌失措的人们袭来。突然，侯车室天花板上的一块碎片向母子俩砸下来，妈妈用尽所有力气把孩子推了出去，由于妈妈用的力气很大，孩子也撞上了一块碎片，孩子昏迷了。当孩子醒来时，火车站已经变成了一片废墟，断裂的天桥歪歪斜斜的支在那里，候车室已经变成一块块残片，就连结实的铁轨也弯曲了。
小孩子一看到这些场景，手里拿着心爱的玩具号啕大哭起来，边哭边喊着“妈妈„”当他又看见周围一具具尸体时，他最后的一丝希望也破灭了，他身边最爱他的亲人死了，小男孩用更大的声音哭着。
日本鬼子们，你们也是血肉之躯，你们愿意看到生死离别的场景吗？如果你们是小男孩，你们愿意吗！
小男孩以后会怎样我不知道，他有可能会像他妈妈那样去天堂，但我真心希望能有一个好心人收留他。
篇三:《战火中的孩子》
人教版四年级下第四单元教师下水作文：
战火中的孩子
一张黑白模糊的照片虽然已经看不清楚了，但是我们对经历过抗日战争苦难的孩子们的记忆没有模糊。照片中，一个孩子坐立在刚被敌人轰炸过的上海火车南站的轨道上，声嘶力竭的哭喊声，把我们带进了1937年8月27日日本侵略者轰炸上海火车南站惨不忍睹的那一天。我们痛恨战争，我们希望照片中哭喊的孩子幸存地活着。
人们像往常一样，纷纷举家向那没有战争的城市逃去，奔向那通往和平的道路。当他们正要走向那和平时，敌机来了。
一颗颗罪恶的炸弹落了下来，听到轰鸣声，人群都慌乱起来。在人群中，一位挎着包袱、怀里紧紧地抱着一个不到三岁的孩子的妈妈，满脸的惊慌，额前的汗珠滚落在孩子的胸前，拼命地跑着。“轰、轰„„”声声炸响，有的来不及呼救就被炸弹夺取了宝贵的生命，有的用自己的身躯掩护着自己的亲人，有的无奈地趴着祈求上天的怜悯„„顿时，火车站台，天桥，轨道已面目全非，只见硝烟翻滚，尘土飞扬，哭喊连天。
抱着孩子的妈妈还在尽力往外逃，希望能够躲过这一劫，和前线的丈夫团聚。可是命运之神总是来得迟了一步。突然，妈妈脚下一不小心，摔倒在轨道上。瞬间，一颗炸弹落在了她娘俩身旁，来不及躲闪，妈妈毫不犹豫地转身用自己的身体将孩子遮挡住，将生的希望留给了孩子。妈妈倒下了，满身的血，嘴里不断抽噎着，奋力地从牙缝里挤出几个字“孩子„„安全了„„就好，孩子„„你要坚强地活下去„„”妈妈含着微笑闭上了眼。孩子一边抓着妈妈的衣角，试图想擦去妈妈脸上的血，一边直哭喊：“妈妈，我要妈妈„„”
敌机走了，眼前除了横尸遍野，到处是呻吟声，再也没有一个走动的人影了。孩子是幸运的，不幸的是战争让他瞬间失去了亲人，让他无家可归。接下来孩子的命运，他也许会爬到安全的地方，躲起来；也许会被好心人收养起来，长大了参加八路军。他始终会记住妈妈临死前的话“坚强地活下去”！
篇四:《给战火中的孩子的一封信 战火中的伙伴们》
给战火中的孩子的一封信 战火中的伙伴们： 你们好！ 我是来自中国大陆四年级的一名少先队员，虽然我们素不相识，但我们同住一颗蓝色的星球。首先，我代表中国儿童向你们问好。 伙伴们，从课本里我了解了许多关于战争的故事，了解了你们的生活。当我读到战争给你们带来的痛苦和不幸时，我的心情随之跌至低谷，为你们泪如雨下，为你们的生活无辜受牵连而抱不平。可恶的战争，让你们失去了亲人，失去了家园，失去了童年的快乐，你们苦不堪言。我知道你们每天都提心吊胆地生活着，说不清那天就失去了生命，但你们也不要因此而放弃，厌世轻生。人的生命只有一次，你们要努力躲避战火，在战火中勇敢地活下来。我理解你们面临的伤痛和失去亲人的悲伤，但你们一定要坚信，世界这个大家庭里还有好多好多小朋友关注着你们，希望你们能够平平安安健健康康地活着。 世界和平多好呀!为什么你们小小年纪就要承受战争无情的伤害？为什么国际问题一定非用战争来解决？我相信你们一定有一个强烈的愿望，那就是世界少一点战争，多一些和平。平时都能穿上漂亮干净的衣服，能够吃一顿妈妈做的美味佳肴，把肚子吃得圆鼓鼓的，能有一个幸福的家庭，全家天天开心在一起。我衷心希望你们的愿望能早日实现。 我企盼我们的世界早日恢复和平！让和平之神永驻人间，让和平之花开遍五湖四海，让我们共享美好的春天！
虽然我们还未见过面，但是我却了解到你们所在的地区仍弥漫着战争的硝烟，威胁着你们弱小的生命，伤害着你们脆弱的心灵。
直到如今，和平之神并没有永驻人间。不少人为私利而发动战争，造成家毁人亡的悲惨下场。因为战争，无数的老百姓无辜的死去；因为战争，而伤害了绝大部分的未来的主人；因为战争，而伤害了人类。战争造成的不良后果是说也说不清的。我不想再看到妻子失去丈夫，儿子失去父亲，奶奶失去孙子的事情。战火中的孩子们，团结起来吧，用坚强的意志向世界发出呼 ，向他们告诫，不要再发动战争了！齐心协力，保护我们的美好家园。
一个个为和平而倒下的人们，他们有一种特别的荣耀，他们是为和平而倒下的，他们倒在了和平的圣坛上，他们是保卫和平的光荣战士！
我亲爱的朋友们，你们虽然暂时还不能脱那可恶的战争，但你们不要向困难低头，要坚强起来，我相信：只要大家齐心协力，和平就在眼前，阳光、鲜花般的生活也会属于你们的！
维护和平，制止战争！让我们向世界发出呼 ，为了永远的和平，为了不再伤害弱小的生灵，全世界应该一致行动起来，要和平不要战争！
祝你们早日拥有一个温馨、安宁的家园
篇五:《战火中的孩子800字作文》
战火中的孩子800字作文
小编导语：在语文课本里，有一幅图片，是一个在战火硝烟中的小孩，小孩失去了父母，然而他还在无助的寻找，他还在撕心裂肺的哭喊！
平时的上海火车南站人山人海，1937年8月28日也照常一样。火车站里，有的人拿着包袱，有的人背着老人，还有的人抱着孩子，人们都焦急地等待着火车快点到站，把他们带到远离战争的地方。
随着一声巨响，地洞山摇，时不时地还有许多房屋倒塌，曾经高高耸立的月台楼也只剩下了小半截。人们惊慌失措地奔跑着，其中一对妇夫妇和其它几个人挤来挤去，终于逃了出去，摆脱了炸弹的袭击。没等他们出去多远，一颗炸弹又飞了下来，一下子就炸死了不计其数的人，上海火车南站的人几乎无一幸存。有一颗炸弹，孩子的妈妈倒下了，她用最后的声音喊道：“带好孩子。”孩子的爸爸扔下所有的东西，抱起孩子，在烟雾中奋力奔跑，要找一个让孩子安全藏生的地方。终于，他们来到了一个铁架上，他把孩子藏进了铁架的空隙处。一声巨响，孩子的爸爸也倒下了。
孩子似乎知道了些什么，一边哭一边用较小的声音呼喊着：“爸爸——妈妈——。”他是多么可怜、孤单，因为他再也没有父母了。
他不明白：为什么要把他的父母给杀死？为什么有人要去欺负他们？为什么？为什么？日本侵略者给我们中华人民、孩子带来的痛苦，将永远铭刻在我心中。
篇六:《战争中的孩子作文》
战争中的孩子作文
一九三七年八月二十八日，天黑沉沉的，太阳被乌云遮住了。但上海火车站还是热热闹闹的，准备乘火车出发的人们一点儿也没发现日本鬼子的轰炸机从上空驶来。战争中的孩子作文
“轰隆——轰隆”十三枚炸弹“从天而降”，顿时，上海火车站被夷为平地。这时，大人们呼儿唤女，小孩们哭爹喊娘。刚才火车站还热热闹闹的，有的准备回家探望亲人，有的准备去远方工作，有的去旅游„„可是，日本鬼子的炸弹把现场炸得面目全非。
突然人群中有一个小男孩在号啕大哭，他大约三、四岁，脸被薰得 乌黑乌黑的，腿被炸断了，头发也被烧焦了，他在喊：“我要爸爸，呜，我要妈妈，呜呜呜！”他对自己的未来很茫然，他不知道自己是否会被好心人带走。
看完了这张照片，我想到了南京大屠杀。日本鬼子，难道你们的良心被狗吃了，你们为什么要侵略中国？我希望：让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻;让战火中的孩子有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿，和今天我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天的和平！ 点击查看多篇第四单元作文
篇七:《战争中的孩子》
战争中的孩子
在1937年8月28日，日本侵略上海，在轰炸上海火车南站时，发生了一件悲惨的事。
那天，有一对父母带领着一个二、三岁的孩子准备去老家玩。在火车站等火车的时候，突然响起一阵警报声。这是在等候火车的群众，立马拿起自己的行李箱向门口跑去。可是，在逃难的过程中。{战火中的孩子}.
有几架飞机像蜜蜂一样在天空中盘旋，时不时还从天空中扔下致命的炸弹，把天桥和一些建筑物炸毁了，天桥立刻变成了废墟。里面有铁板、木条、砖头、水泥等一系列类重量级的东西。时很多逃难的人的生命被埋在了地下，有的幸运的人，身子一半被埋一半露在外面，双手拼命的呼喊着救命。
这时，从一个地方发出了“呜，呜，呜！”的哭声。原来是那名小男孩。他正坐在被炸毁的站台上，衣服破烂破烂的，身上有很多伤口。鲜血染红了他的衣服。可是，他身旁没有他的父母。也是因为他没找到自己的父母伤心吧！ 这是，有一对夫妇走来看到他很可怜就把她收养了。取名叫小兵。
小兵从小聪明能干，帮养父养母干了很多活，还很孝敬养父养母，一直幸福、快乐的生活着！
同学评价：我有些旁批示是质疑你的做法。最后一处是质疑“疼”算不算哭。如果不疼哭除非他没有疼感神经。
南山实验鼎太小学五年级（2）班四年级:何垠羲
篇八:《呼吁和平——给还在战争中的孩子》
呼吁和平——给还在战争中的孩子
亲爱的孩子们；
你们好！
我们虽然素不相识，但是你们的信念，坚强，勇敢，期盼却是谁都知道的。 新中国成立了60多年了，虽然世界已经较好地稳定下来，但是还是有很多地方还弥漫这战争的硝烟，就是它让更多人身陷苦境，让更多人痛苦，就是它让人们承受这妻离子散的痛苦。我坚信你们和大家一样期盼和平，呼唤和平，扞卫和平。每次看见你们那坚强的笑容，我就感到全身充满力量，我真想出现在你们的身旁，大声呼吁和平！和平！和平！{战火中的孩子}.
本来，你们应该和我们一样，享受着阳光，踢足球着，拿着书在教室学习，自由自在地玩耍，享受着父母的爱……可是，因为侵略者的大炮，坦克……毁了这一切的美好。不少人民用自己的生命，用自己的鲜血扞卫了这一切，保卫世界的美好，扞卫世界的和平，但是战争还是在继续。今天，让我们一起大声呼吁和平，让我们为战争下场雨，洗净它，让明天的阳光更明媚，更美丽，让和平的彩虹搞搞挂起吧！我们会默默支持着你们，总有一天世界会真正和平！ 一起呼吁和平！和平！和平！
祝
早日脱离战争！
浦口中心小学四年级:曾若洪
篇九:《那些战争中的孩子》
那些战争中的孩子，这些战争外的孩子(转载)
——人教版四年级下册第四组课文教学后记
我憎恶战争，当我还是一个孩子的时候，因为我手无寸铁。 我愈加憎恶战争，当我已经拥有一个孩子的时候，因为我想要保护的这个孩子手无寸铁。
贺拉斯说“所有的母亲都厌恶战争”，赫伯特•胡佛说“不论你是否必须为正义而战，战争都是一种犯罪”，从来也没有什么正义的战争——至少我是这样认为。战争是帝王的娱乐，而人民，永远只是一地炮灰。
战争，是对生命的蹂躏和践踏，而我，不希望我的学生们，也不希望其他的什么人，在欣赏战争题材的文艺作品的时候，以着轻松愉悦的姿态，把他们当作了谈资和话柄——这同样是对生命的漠视和残忍。看电视和电影的时候，我总是习惯性地在鲜血淋漓的画面前闭上眼睛，尽管我知道，我闭上了眼睛，这样的画面还是在播放，这样的悲剧还是在上演，但我，至少不是一个冷静而冷漠的旁观者。
而作为一个老师，我总是很谨慎地对待以战争为题材的课文，从来不在课堂上，把战争渲染成谁的丰功伟绩，我引导孩子们关注战争中普通人的命运，而小心地避开那些描写杀戮的场面，从不把这些文字当做重点来赏析——我想着的，是在这些铁与血的文字后面，那一双双童真的眼睛。泰戈尔说，孩子的眼睛里可以看得见天堂，我将尽我所能，让这眼睛里看见的，至少是人性的光辉。
于是，我这样上第四组课文，上《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》。
在没有上课之前，我布置孩子们看了电影《美丽人生》，看人性的光辉和父爱的温暖对于纳粹集中营的胜利。然后，还让孩子们百度了联合国“铸剑为犁”的雕塑，看这个雕塑的深深的寓意和深深的叹息。
上《夜莺的歌声》的时候，我写了一个大大的“武”字，告诉孩子们“止戈为武”，能止战才是真正的武功，不用武力而使对方屈服才是真正的武功，祖先造出“武”字，表达的是和平的愿望。然后，我用课文“读读写写”的词语，把课文内容缩编成了一段话，在这段话的结尾，我加上了这样一句话：森林又恢复了沉寂，夜莺的歌声又响起来了，似乎在说，刚才的战斗只是一个小小的插曲，安宁才是这里永恒的主题。用一个一个小小的细节，小心地浇灌和平的希望。
上《小英雄雨来》的时候，我让孩子们做了两件事：其一，找出课文中体现雨来“英雄”的句子；其二，找出课文中体现雨来“小”的句子。我的用意很明显：这是一个英雄，但是，他更是一个孩子，如果可以选择，我希望雨来只是一个孩子而不是英雄。课上完后，吴巨擎指着课文中“李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。雨来两眼楞住了，‘咦！这是什么时候挖的洞呢？’李大叔跳进洞里，说：‘把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。’12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地”这些句子问我：“老师，为什么李大叔自己躲进了这个坑而不让雨来躲进去呢？雨来还是一个孩{战火中的孩子}.
子啊！”我被噎住了，如鲠在喉的感觉。我想了想，认真地回答说：“因为李大叔是交通员，如果他被抓住，党的组织就会受到很大的破坏，中国有句古话叫着‘两弊相衡取其轻’，所以，李大叔才这样做的吧。但是，吴巨擎，我很赞同你的说法，你想得很好，为什么要让一个孩子去面对这么大的危险呢？”吴巨擎似懂非懂地走了。
我理解他，因为这也是我小时候的困惑：在电视里，当一个村子的老百姓为了掩护一个八路军而一个一个倒在敌人的刺刀下的时候，八路军明明在人群里看着为什么不站出来承认呢？这种困惑长大后被另一种困惑代替：为什么打仗打不赢的时候，就要公主去和亲呢。难道，中国人民习惯于让弱者的肩膀，挑起民族的重担？
上《一个中国孩子的呼声》的时候，我让孩子们先百度了“维护部队”，我想让孩子看到这些话：联合国维和部队，是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，联合国维持和平部队的作用......帮助在战争中受害的平民百姓。我特别从课文里面挑取了一个词语重点来讲——人道。我知道，四年级的孩子，还没有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意识，他们还不能理解中国军人为什么要到外国去维和，他们还不能理解类似于白求恩来中国行医并牺牲在中国的行为。我说，人道主义，是源于欧洲文艺复兴时期的一种思想，提倡关怀人，尊重人，以人为本，以人为中心的世界观，主张人格平等，互相尊重。我把“自由”、“平等”、“博爱”三个词语板书在黑板上，说，以人为本，就是不分民族，地区，性别，肤色，
贫富，人人生而平等，无论谁陷入困厄之境，我们都应该尽力去救助。然后，我给孩子们讲了三个故事：
9.11事件发生的时候，很多中国人拍手称快，以为这是称王称霸的美国人的报应，这就是缺乏基本的人道精神。孩子们立即说，是啊，被飞机炸死的那些人，也是人啊！
在电影《珍珠港》里，有一个镜头：日本轰炸机上的军人对一个小孩子说，小孩，快走开，我们要扔炸弹了。他们的炸弹是炸军人而不是炸平民的，这就是人道精神。
美国决定向日本扔两颗原子弹的时候，曾经询问过我国著名的建筑学家梁思成，扔在哪里比较合适。梁思成说，无论扔哪里，京都
和奈良两个城市不能扔，因为这是日本传统文化的
和奈良人命脉和根基所在，不能毁了。因此，京都
民一直把梁思成当成日本文化的恩人。梁思成所为，秉承的就是人道精神。
我讲这三个故事的时候，能感觉到孩子们的脸色渐渐变得庄严肃穆。我想，一群有着基本人道精神的公民，是比看见外国人民陷入水深火热就欢呼雀跃的“爱国者”，更足以成为定国安邦之本的。
上《和我们一起享受春天》的时候，我给孩子们看了一组图片，一组战争中孩子的生存状态的图片，配上文字，和着我的朗读，教室里我们班那些战争外的孩子，和图片里战争中的孩子，渐渐对接。然后，我们读诗歌，反复地读，我相信，不需要我讲，他们就能够明白作者和我想要表达的意思。诗歌中“这究竟是为什么”反复出现，形
成一种循环往复而层层递进的质疑和控诉。我问，孩子们，这究竟是为什么，你觉得，这到底是在问谁？孩子们纷纷发言，有的说，在问那些发动战争的野心家；有的说，是在问那些端着枪炮的军人；有的说，在问那些政府的首脑；而廖孝安说得最好，他说，是在问上天。我说，是的，是在问上天，在电影《1942》里，神父面对着日军轰炸下的逃荒的饥民，仰头问天：这个时候，上帝在哪里？我被孩子们感动，我知道，即使是这些不谙世事的远离战争的孩子们，对于战争，也有着切肤之痛。
然后，我让孩子们看了龙应台《目送》里面的一篇文章《阿拉伯芥》。龙应台的文章有深度，可是在那节课上，四年级的孩子很快就懂得了龙应台的愤怒和悲伤。
然后，孩子们读了他们仿写的诗歌。绝大多数孩子，都写出了好的作品，而且他们写在家庭作业本上，家庭作业本已经上交了，他们，都是背的。与其说，这是语言技巧的展示，不如说，这是心灵力量的喷发。由这些诗歌，我看到，人类，对于和平和安宁的本能的向往。
和平歌
陈安妮
茂密的森林
本来是松鼠和鸟类的家园，
可是巨大的坦克与飞快的子弹，
摧毁了宁静。