篇一:《三年级下册综合实践活动方案》
三年级下册综合实践活动方案
一、指导思想
综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
二、活动目标 （一）总目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（二）具体目标
1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
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1、《三八节的祝福》活动1，与父母进行面对面谈话活动，邀请他们说说自己的生活工作情况。
2、《三八节的祝福》活动2，让学生讲讲对父母的心里话。 3、《三八节的祝福》活动3，请父母说说对孩子的期望。
4、《三八节的祝福》活动4，让同学们怀着对父母的感激之情准备三八节的礼物，给自己的母亲一个惊喜。
五、活动评价：
1、充分利用教室，引导学生进行自我展示。
2、开展成果交流活动，引导学生感受丰富的过程性体验。 3、开展讨论会，引导学生将活动进行拓展。 4、随机展示，满足学生对评价的需要。
2
篇二:《五子棋竞赛活动方案》
五子棋竞赛活动方案
一、 活动目的：五子棋运动在我国有着深厚的群众基础，随着国家体育总局将五子棋列为正式比赛项目以及全国智力运动会项目，更是得到了快速的推广。为了发展传统特色体育项目，开展好小学生五子棋运动，给小学生提供切磋棋艺、锻炼发展的平台，特举办本次比赛。
二、 活动时间：2015年5月15日
三、 活动地点和场地：五子棋活动室
四、 竞赛项目和竞赛办法
五子棋个人赛、采用国家体育总局棋牌运动管理中心的《中国五子棋竞赛规则》
五、 活动组织
(一) 组织领导：王秋丽
(二) 裁判长：王秋丽
(三) 编 排：王丽
(四) 裁 判：王丽、于红梅、才治国、薛静华、楚丽媛、李聪
六、 参赛资格
在校小学生均可报名参加，每班选派八名选手参赛（男女不限）
七、 分组情况
五六年级为儿童甲组，三四年级为儿童乙组，一二年级为儿童丙组
八、 竞赛方法：
（一） 个人赛分组比赛。
（二） 竞赛制度：瑞士积分制九轮。
（三） 比赛时限:采用30分钟共用时。
（四） 名次计算:
积分编排制比赛依次比较得分、对手分、中间对手分、胜局数
区分名次，均为高者列前。如再相同，则决定冠军归属的加赛快棋，否则名次并列。
九、 录取名次与奖励
（一）比赛设立一、二、三等奖，每组前三名为一等奖，第四名至第八名为二等奖，第九名至第十六名为三等奖。
（二）奖励
一等奖、二等奖发给奖品和证书，三等奖发给纪念奖品。
十、 报名方法与截止时间
（一） 各班按照报名表填写好学生姓名和班级，统一交给康健老师
（二） 截止日期为2015年5月30日
（三） 5月1日中午在会议室对所有参赛选手进行比赛规则和注意事项集中培训
十一、 未尽事宜另行通知。
比赛时间表
8:30-9:00 第一轮
9:10-9:40 第二轮
9:50-10:20 第三轮
10:30-11:00 第四轮
12:00-12:30 第五轮
12:40-13:10 第六轮
13:20-13:50 第七轮
14:00-14:30 第八轮
14:40-15:10 第九轮
篇三:《综合实践课活动课教案》
综合实践课活动课教案——五子棋夺冠赛
一．活动目标：
通过让学生收集五子棋的资料，激发学生热爱祖国文化的情感。让学生进行五子棋的比赛，在比赛中积累经验，锻炼自己的思维。
二．活动过程：
1．五子棋的历史：
传统五子棋：
传统五子棋的棋子分为黑白两色，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。
因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。 称谓：
五子棋，日文亦有“连五子、五子连、串珠、五目、五目碰、五格、五石、五法、五联、京棋”等多种称谓，英文则称之为“FIR (Five In A Row的缩写)、Gomoku(日语“五目”的罗马拼音)、Gobang、connect 5、mo-rphion”。捷克语piskvorky，韩语omok……
许多国家的人对五子棋都有不同的爱称，例如，韩国人把五子棋称为“情侣棋”，暗示情人之间下五子棋有利于增加情感的交流；欧洲人称其为“绅士棋”，代表下五子棋的君子风度胜似绅士；日本人则称其为“中老年棋”，说明五子棋适合中老年人的生理特点和思维方式；美国人喜欢将五子棋称为“商业棋”，也就是说，商人谈生意时可边下棋边谈生意，棋下完了生意也谈成了。
起源：
五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：“休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵。”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”。这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子。亦有传说，五子棋最初流行于少数民族地区，以后渐渐演变成围棋并在炎黄子孙后代中遍及开来。
在古代，五子棋棋具虽然与围棋相类同，但是下法却是完全不同的。正如《辞海》中所言，五子棋是“棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”。
2．五子棋棋坛的名人故事，分析他们成功的原因
（1）李洪斌简介：
李洪斌,一个真正意义上的五子棋手，上海五子棋运动最早发起人之一。1996年起逐步从事上海五子棋运动发展工作，上海棋坛之精神领袖，1996年至2007年主要分管技术和教练工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。信奉“最佳的防守就是攻击”的下棋理念，棋风以刚猛为主，计算力强，实战经验丰富，威名远播，有“快刀棋魔”美誉。曾几何时，上海“十强赛中”中,兵不血刃,连拿九城；2001年，对垒台湾群侠，所向披靡，战绩辉煌 58：0。 2001年11月，同游戏星城网站合作创建李洪斌网络五子棋教室；12月，与罗锦伟、顾炜共同创办中华连珠网。 涉猎面广，对各种开局有深入研究，其中以松月一打必胜和寒星一打必胜的发现与研究最为著名，是国内外松月、寒星局研究专家之一，对推动五子棋技术发展作出贡献。此外，也擅长丘.斜月、云.雨月等。
他著有《寒星》、《松月》，填补了中国五子棋在基础研究和理论方面所存在的空白,对中国五子棋发展意义重大。
1995年参加“上文杯”五子棋大赛，获季军。
1996年起开始从事上海五子棋运动发展性工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。 1997年10月，获首届“友情杯”邀请赛亚军。
1998年1月，获首届“团结杯”十强赛冠军；3月，参加北京地区的比赛，作为唯一打进A组循环赛的外省市选手获第8名；11月，获第二届“团结杯”十强赛第5名。
2001年10月，获“经纬杯”大赛第4名；11月，建立李洪斌五子棋教室，并在游戏星城网站授课；12月，接受台湾棋手的网络攻擂，历时1月，最后战绩58：0，期间先后战胜台湾五子棋协会第一、二名的棋手，包括在第7届世界杯赛中获A组第10名的林圣闵五段，在台湾引起轰动；同月，与罗锦伟、顾炜共同创建中华连珠网。
2002年5月，获得“经纬杯”2002年上海五子棋名人邀请赛冠军。
2004年5月，参加过第二届经纬杯连珠名人邀请赛 ,第三名。
（2）：中村茂（Nakamura Shigeru）
国籍：日本
城市：东京都西田无
荣誉：连珠界的“棋神”
头衔：名人
1959年出生，1975年晋升五段，16岁获得名人。至今为止先后获得22期名人，{小学五子棋综合实践活动方案}.
并创造了11连霸的纪录。
1995年失去名人位后，一度淡出棋坛，闭门研究。
1997年重出棋坛，当年以罕见的全胜战绩获得全日本名人战挑战者权。
1998年从长谷川一人名人（当时）手中直落3局夺回名人称号。
2002年因故退出第40期名人战卫冕。曾参加第一、二届五子棋世界锦标赛，获得2届A组冠军。
中村名人极大地丰富和改良了现代五子棋定式中的许多变化，他所研究或创造的许多定式变化，
成为今天对局中的主流。他对当代五子棋发展和技术革新贡献甚大，被视为连珠界中百年难得
一见的天才，日本连珠界尊其为“国宝”，誉为“不败的战神”，更评价为有“十三段实力的
棋手”，日本连珠第一人。目前国际等级分排名第一。
中村名人对连珠几乎所有的布局都有研究，尤其对疏星、流星、松月有深入研究。
实战中，善于在未知局面中分析搜索到合理妥帖的走法，中盘力量强大，擅长处理残局阶段的
变化。在番棋赛中体现出的强大力量更为可怕。生平唯一在番棋赛中落败而未有机会再取胜的
两次分别是，在第一届全日本连珠“真王战”中以3：4负于被赞为“鬼才”
的吉泽众三郎九段和“世纪之战”中以2.5：3.5输给三届世界锦标赛A组冠军安度九段。
3．五子棋的比赛规则： 棋盘{小学五子棋综合实践活动方案}.
五子棋专用棋盘为 15×15，盘面有纵横各十五条等距离垂直交叉的平行线构成，共225个交叉点。盘面正中一点为"天元"。
行棋顺序
黑先(Start)、白后，从天元(h8)开始相互顺序落子。黑方的第一个棋子应下在天元上，白方第一个棋子只能下在与天元为中心邻近的八个点上，黑方第二个棋子只能下在与天元为中心邻近5×5点上，白棋第二个棋子不受限制，可下在棋盘任意位置。
判断胜负
最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。
4．将全班学生分为12个小组进行淘汰赛最后的前三名进行循环赛，直至分出冠亚军。
5．记者招待会：冠军答记者问。
篇四:《兴趣活动五子棋计划---李莉》
五子棋社团活动方案
一、指导思想:{小学五子棋综合实践活动方案}.
坚持认真贯彻“尊重个性，全面发展，培养特长” 的方针，全面推进素质教育，以学生开阔视野，丰富知识，增长智慧为目标，增强学生思维能力，提高智力，丰富校园文化生活，特制订2014-2015学年五子棋兴趣活动小组计划如下：
二、总目标：
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。使学生对中国传统黑白棋种之一的五子棋产生浓厚兴趣，获取一些两人对弈的纯策略型基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响，有助于修身养性。强化学生的兴趣特长，培养学生的创新精神和实践能力。
三、组织方式：
1. 考虑到学生的知识结构和年龄特征，参加兴趣小组的学生成员应从小学三、四年级中自愿报名产生。
2. 兴趣小组由学校“教务处”支持和领导，活动所需设备等由“教务处”向学校反映解决。
四、活动方式：
1．兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动，每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。
2.定期举行五子棋比赛。棋艺比赛能够有效地提高学生的素
质和能力，为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。让学生举行二人对弈比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能，更能使学生产生极大的热情，对中国传统黑白棋之一的五子棋更加热爱，从而积极认真的去学习。
开展五子棋兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将五子棋兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
五、活动时间：
每周一、二、四、五下午阳光体育及兴趣活动时间。
六、活动地点：
1、兴趣小组的主要活动地点为：室内
2、经学校“教务处”同意后，可以组织适当的校外活动。
七、活动步骤：
第一阶段 专题讲座+项目实践：
越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会
第二阶段 专题讲座+项目实践：
进攻始于活二，尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二
第三阶段 专题讲座+项目实践：
在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点
第四阶段 专题讲座+项目实践：
防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好
第五阶段 项目实践：
培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行性高的一些创造，所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”
第六阶段 项目实践：
在算棋的时候，要在脑中浮现出未落到棋盘上的棋子，毫无疑问，在你在脑中看到的越多，你算的也就越多
第七阶段 专题讲座+项目实践：
不要盲目冲四活三，除非确保能胜或不得不防守
第八阶段 项目实践：
尽量抢占外势
第九阶段 项目实践：
有些情况下，“等着”是唯一获胜的方法
第十阶段 项目实践：
利用先手来防守，有时是唯一防守的方法
第十一阶段 项目实践：
黑棋在棋局的前半盘占有优势，如果黑棋仍未取胜，则白棋在后半盘会占有优势
第十二阶段 项目实践:
斜线比直线更有威力，因而尽可能发展斜线
第十三阶段 项目实践：
应注意盘端的影响，有时可以利用盘端来防守
第十四阶段 项目实践：
走白棋时，可围绕黑棋禁手来展开进攻，但又不能过分依赖禁手 第十五阶段 项目实践：
通常白棋走在黑棋的禁手点是白棋最好的防守方法
第十六阶段 项目实践：
若不能确定自己的攻击是否奏效，则应提前想好退路而避免输棋 建议：
1.不要妄想依靠对手的简单失误或者骗着来形成你的进攻；
2.要综合运用上述的五子棋技巧战术，有计划的形成你的进攻。
八、采取的措施：
1.要认真负责。社团活动是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富；
2.做好组织工作。在学生自愿报名参加的基础上，挑选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量；
3.订立必要制度，抓好思想工作。要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加社团活动。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办兴趣活动比
赛，展示学生的学习成果；
4.坚持因材施教、分类指导的原则，组织学生积极参加校内外各种竞赛，对取得优异成绩的学生要给予表彰奖励；
5.坚持育人与辅导相结合，注意活动安全，保持活动场所的卫生，严肃活动纪律。
篇五:《我爱中国棋类—学校课程开发方案》
我爱“中国棋类”
我爱中国棋类
——平阴县店子小学学校课程开发方案
一、指导思想
中国棋类包含了中国军棋、中国围棋、象棋、五子棋等，中国棋类文化是中华民族传统文化中的瑰宝，它体现了中华民族对智慧的追求，古人常以“琴棋书画”论及一个人的才华和修养。 棋类游戏是我国古人所喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历史上最悠久的一种棋戏。由于它将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰， 并逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。
学习中国棋类游戏是传承中国传统文化的重要组成部分，对于发展学生思维能力，锻炼孩子的思维的活跃性以及跳跃性有很大的帮助。孩子获胜了还可以增加孩子的自信心，以及锻炼孩子的不怕挫折的永远精神。平时经常看见高年级的学生自己在教室里和同学有时候和老师下上两盘，非常投入，围观的学生也是聚精会神，因此我们就想能不能把棋类开发成学校课程，把中国棋类搬到课堂上去。所以我们决定以“中国棋类”为主题，开发一门学校课程。本课程的开发努力体现《基础教育课程改革纲要（试行）》的思想，认真落实《山东省义务教育阶段地方课程和学校课程实施纲要（试行）》和《济南市义务教育阶段地方课程和学校课程管理办法（试行）》的精神，以学生的身心发展和认知规律为基础，力求符合学生的生理和心理特点，符合学生学习水平。通过学习，使他们初步了解中国棋类的历史、基本方法、实战技巧等，培养学生热爱中国民族的优秀传统文化，以达到培养能力、陶冶情操的目的。
二、课程开发背景
（一）学校简介
我校是一所农村小学中心校，学校现有教师34人，期中学历大专以上的教师占学校教师总数的80%以上。多年来学校以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素养为根本宗旨，以培养学生的创新精神
和实践能力为重点，扎扎实实做好教育教学研究工作。
（二）环境分析
1、师资环境
我校拥有一支善于钻研、勇于开拓的教师队伍，专业化水平较高，具有一定的教科研能力，具备做好“我爱古诗词”校本课程的开发和实施工作，能够保证这门课程教学的顺利进行。
2、物质环境
中国棋类简单易购、方便携带、场地不限，学校物质投入没有问题。
3、学生环境
学生课余时间经常玩中国棋类游戏：如中国象棋、跳棋、五子棋、军棋等，学生对于基本的棋类规则还是掌握一二的，再加上棋类游戏对学生的吸引力大，符合学生身心发展规律。现在全校范围内，高年级已经形形成了棋类游戏的氛围。我们想通过这一课程的开发和实施，一定会由点到面，由小到大形成学校传承棋类文化的局面
4、社会和家庭环境。
玩中国棋类游戏，对于家长来说并不陌生，有些家长在一定程度上可以作为学生的老师，和学生一起下棋还有利于学生和家长之间的亲情交流。这些中国棋类在文化用品商店都能买到，而且不受场地的限制，小小的一块场地就能找到实践交流的地方。
5、资源环境。
关于中国棋类的书籍，书店里有很多，中国棋类简单易购、方便携带、场地不限。现代信息技术的帮助，录像、文字资料可以比较容易找到，因特网上各种类型的有关中国棋类的网站，更为大家提供了丰富的材料。历史上许多关于棋类的诗歌、对联、传说故事、谚语等也为学生学习增添了学习乐趣，为我们增加了许多学习内容。
6、文化环境
山东是中国儒家创始人孔子的家乡，孔子的教育思想是中国乃至世界教育的瑰宝,几千年来一直影响和感染着一代代中国人。中国棋类文化和儒家学说紧密结合。中国棋类文化也体现了中国的传统文化，包含了中国的哲理，以打仗为雏形创出的象棋，体现战机稍纵即逝，体现战术变幻莫测，不仅仅是一种娱乐活动，虽然是一样很简单的游戏，但体现了如此伟大的智慧……
（三）课程效益
预计通过此课程的开发，将会对我校的教育教学改革产生重大的影响。
1、就学校来讲，将会更加深入地贯彻此次新课改的精神，努
力将新课改的工作，特别是落实“课程改革纲要中”有关三级课程管理的要求产生极大的推动作用，对于今后开发校本课程也有极大的启示影响。
2、对于教师来讲，通过此课程的开发，将提高教师的科研能
力，特别是教材的开发能力将起到积极的推动作用，进一步激发教师的科研热情，推动教师专业能力、综合素质的提高。
3、对于学生来讲，通过此课程的学习，将会使学生了解中国
棋类文化，了解中国棋类的基本知识，了解中国棋类与人们和社会的关系。并且通过此课程的学习，增加学生对中华民族传统文化的学习，继而增加他们对祖国的热爱，增强民族自豪感。同时，由于本课程学习的特殊学习方法，教师将引导学生通过上网等各种渠道了解有关信息，引导学生讲中国棋类的传说故事，培养学生搜集信息、整理信息、利用信息的能力和合作的意识。
4、对于社会来说，本课程的开发，在某种意义上能够加速继承和发扬传统文化的步伐。台中师大王财贵教授在北京师范大学作讲演的时候曾经这样说过：“民族文化的融合，要有高度的心灵来融合。高度的心灵是开放的，是对所有的文化传统都能够吸收的。一个没有自己文化传统的民族而想要去吸收别人的文化，是不可能的，因为他
的眼光短浅，心胸狭隘。我们的下一代要有宽阔的心胸，要有悲天悯人的情怀，从哪里做起？从文化的教养做起。”中国棋类文化蕴含着几千年古代文明的发展史，是人文科学与战争技巧的结晶。从少年儿童熟悉的五子棋、军棋、象棋说起，由于它将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点。
（四）需要解决的问题
1、学校提供学生学习资料。学校要为学生和教师配备一定的
学习资料，提供中国象棋、军棋、围棋、五子棋等，组织部分教师搜集整理部有关资料，通过学校网站等途径为师生的学习提供帮助。当然更重要的是引导学生搜集相关的材料，并把学生搜集的材料对网站的内容进行补充，供全体学生交流。
2、对教师进行培训。当前，能够胜任此课程教学的师资比较
丰富，一是就学校课程的独立操作能力对教师进行培训，及时交流各自的经验。二是对教师进行有关棋类内容的培训。虽然每一个成年人好像都能对有关棋类的内容略知一二，但真要作为一门课程来讲就有一定的难度了。需要对上课的教师进行专门的培训。
3、创设良好的学习环境，争得家长的认同和支持。学校也决
定在资金方面给予大力的支持，保障教学正常进行。
三、实施建议。
本学科拟在小学五六年级开设。共计大约40课时，每学年20
课时。在学习的过程中，教师可以根据本班的实际情况适当增减课时，但总课时应控制在38课时。具体措施如下：
1、本学科的教学要积极实施新课改所提倡的自主、合作、探
究式的学习方式，积极引导学生参与学习的全过程。从学习内容的选择到学习方式的选定，甚至学习地点，都要给学生以权利。在这个过程中，要努力培养学生搜集信息、了解访问、实际操作等方面的能力。
篇六:《五子棋实习报告》
计算机工程学院
实 习 报 告
课程名称：算法设计技能训练
设计题目： 五子棋
院 系： 计算机工程学院
专 业： ）
学生姓名: 学 号:
起止日期: 2015年1月5日 2015 年1月15日
指导教师:
学年学期: 2014 ~ 2015 学年 第 1 学期
目 录
1 课题综述.................................................................................................................................. - 1 -
1.1 技能训练题目 ............................................................................................................... - 1 -
1.2 五子棋的来源及意义 ................................................................................................... - 1 -
1.3 技能训练任务及要求 ................................................................................................... - 1 -
1.4 软硬件运行环境及开发工具 ....................................................................................... - 2 - 2 系统设计.................................................................................................................................. - 2 -
2.1 总流程图 ....................................................................................................................... - 2 -
2.2 总体方案 ....................................................................................................................... - 3 - 3 详细设计.................................................................................................................................. - 3 -
3.1 算法描述 ....................................................................................................................... - 3 -
3.2 详细流程图 ................................................................................................................... - 4 - 4 代码编写.................................................................................................................................. - 6 - 5 运行与测试 ............................................................................................................................ - 12 - 6 总结与体会 ............................................................................................................................ - 13 - 7 附录 ....................................................................................................................................... - 14 -
7.1 参考文献 ..................................................................................................................... - 14 -
7.2 设计任务书 ................................................................................................................. - 15 -