篇一:《展开想象的翅膀》
“展开想象的翅膀”教案设计
总设计意图：从小学三四年级开始，小学生有意想象开始占据主导地位，想象的内容已经能够比较真实地表达客观事物，但想象主题的易变性还比较明显。本课旨在通过想象的训练，促进学生思维的灵活性，帮助学生提高学习效率。
篇二:《《展开想象的翅膀》教学设计》
《展开想象的翅膀》教学设计
活动目标：
1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2、引导学生从平凡的事务中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。
3、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
活动准备
1、人类发明飞机、蒸汽机等的相关资料。
2、设计卡
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
根据目标，学生课前搜集人类发明飞机，蒸汽机，潜水艇等的相关资料。
二、课中体验，深化感悟
（一）录象演示，激发想象
师：老师有一样非常奇妙的东西。有了它，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越时空，能回到过去，能奔向未来„„你有吗？你想有吗？
师：只要想，你就一定能有，那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！
板书：想象的翅膀
师：下面，让我们一起来感受想象带给人类的惊喜。请同学们边看边想：你从牛顿的故事中感悟到了什么？
播放：《牛顿由苹果落地发现万有引力》 交流感受
2、交流资料
课前，同学们搜集了很多人类由于奇思妙想而产生的一项项重大发明，谁能起来给大家讲一讲你搜集到的故事？
根据学生所讲课件出示人类发明潜水艇，发明飞机等。
3、小结：想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。如果牛顿对苹果落地熟视无睹；如果爱迪生甘于在烛光中生活；如果莱特兄弟没有飞翔的梦想„„那么，我们今天
就不会知道万有引力，不会有电灯、飞机„„这节课，就让我们张开想象的翅膀，进行一次奇妙的想象之旅吧。
板书课题：展开想象的翅膀
（二）合作学习，丰富想象
1、想象探秘
师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？请同学们先自己想一想，然后小组内互相交流自己的看法。
（1）小组探讨
（2）全班交流，充分尊重学生的体验。
（要多提“假如„„将会„„”的问题，尽可能寻找不同的答案。
要多读书，丰富知识，开阔视野。
设想一切都是可能的，充满幻想。
问“如果„„是不是„„”的问题，越离奇越好。
做白日梦，让你的思想自由飞翔。„„）
（3）小结：
师：同学们的方法各有千秋，非常奇妙。下面就让我们从平凡的事物—水，展开想象吧！
2、想象接龙
（1）课件演示“水的自述”
师：请同学们张开想象的翅膀，边听边看边想象。
（2）小组合作完成“水的分支图”
师：听了“水的自述”，你想到了什么？想到水壶、大海，还是想到小溪、桥梁？请同学们展开想象的翅膀，从“水”字想象一些与它直接或间接联系的事物，填在周围的圆圈里，小组合作完成“水的分支图”。
（3）汇报交流，互相补充
（4）小结
师：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想象给我们创造了一个多么大的空间啊。下面，就让我们一起走进中央电视台的著名节目《异想天开》，领略想象的神奇与美妙。
（三)深化感悟，放飞想象
这两个活动放手让学生主持和。
1、异想天开
（1） 课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
师：下面让我们一起走进中央电视台，掌声有请主持人吴梦。大家欢迎。
（2） 创设情境：亲爱的观众朋友们，大家好！这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，我是主持人吴梦。 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？掌声有请
（3） 学生主持，各抒己见。
（4）评选想象之星。
2、小小设计师
（1）创设情境：既然想到了，还有什么做不到的呢！现在我们就离开中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，坐上时空穿梭机到“未来世界”走一遭。看，未来世界真奇妙啊！你们看到未来的生活是什么样子的？
（2）学生交流。
（3）和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
（4）展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
（5） 师生评价，颁发最具创意奖。
三、 课后践行，内化感悟
师：其实，拥有了幻想，做白日梦并不是什么坏事。可以说昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望。同样，我们今天的想象通过创造一定能够变成现实。让我们一起张开想象的翅膀，在想象的王国尽情的翱翔！
篇三:《展开想象的翅膀》
龙源期刊网 .cn{展开想象的翅膀}.
展开想象的翅膀
作者：罗茜
来源：《课程教育研究·下》2014年第04期
【摘要】 在作文教学中对学生进行创造性思维能力的培养，有助于学生从多个角度去思考问题，观察生活，将生活与作文联系起来，进而使作文有材可选，有材可写，让学生所写的作文开枝散叶。我通过多渠道提供生活情境，激发学生作文兴趣；鼓励学生求新求异，培养思维的独特性；加强课内外阅读及练笔，积累词句，提升作文能力；创新作文评改方式，培养学生自改作文的能力，从而培养学生的创造性思维能力。
【关键词】创造性思维激发兴趣表达能力 独特性作文能力自改能力
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0032-02 创造性思维是指发散性思维，在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。在作文教学中，发散思维就是写作主体以某一写作素材为中心，联系它的原型及其各种变式，沿着不同的方向对写作素材各种不同角度、多侧面的思考，以最大限度地开拓思路。发散思维是创造性思维活动中最活跃的因素。吉尔福特将发散能力称为“发散创造能力”，将辐合能力称为“辐合创造能力”，两者互为前提、相互转化、交互推进。
当学生进入高段的学习之后，他们的作文能力有了一定的提高，在描述一件物体时，不再是短短地几句话，能够在对物体进行仔细地观察后对其有一个具体的描写。同时，写作技巧也更娴熟了，比喻、拟人、排比等手法在老师的指导下能更恰当的运用。对老师来说，这是可喜的现象，但是在对学生的观察发现中，也出现了一些令人堪忧的问题：
问题一：当上作文课时，学生课堂氛围松散，精神匮乏，对老师提出的相关作文问题时，注意力不集中，严重缺乏积极性。如当让学生两同桌互评作文时，有很多的一部分学生在谈论与作文无关的事情，或者是两同桌各事不关己，缺少互动，这些都与学生作文能力的提高有着很大的关系，极大程度地限制着学生在作文方面的创造性，没有思考就没有创造。
问题二：为了使学生在写作文时取材的面更广，同时也树立范文的榜样作文，我们老师在教作文时往往也给学生朗读一些范文，或者指导学生看一下相关类型作文。但是结果往往出现一些负面作用，批改作文时发现，很多学生干脆就选用范文的例子来书写作文，甚至有抄袭现象，这些都导致作文套路化明显，缺乏创造性，没有真情实感、童真童趣，写出的作文虽然出自不同学生之手，但是读起来千篇一律，如出一辙。
问题三：每当给学生布置书写作文为作业时，经常听到学生及其失望的“啊！”的一声，写作文缺乏主动性。为了达到老师的作文要求，也为了早点完成作文，有的学生可以说是为了作文而作文。比如：在作文的字数方面，老师的要求是要达到400字，有的学生字数已经达到
篇四:《展开想象的翅膀 成就完美的作文》
展开想象的翅膀 成就完美的作文
在教学中，我发现不少学生一提到写作文就头疼，勉强写出的作文经常是泛泛而谈，空洞无物的；有的甚至连要求的字数都达不到，更不必说内容充实，生动感人了。那么，怎样才能写出有创造力的好的作文呢？我认为，除了要掌握平时我们常说的审题、选材、立意等技巧外，还要懂得一些想象的写作技法。下面我就自己多年的作文教学经验，总结一下作文中常用的一些想象方法。
一、寻找相似法。即利用事物间的相似点进行想象的方法。如朱自清的作品《春》有这么一幅“春花图”：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这里，作者就利用花与物颜色相似的特点进行想象，由桃花的红想到了火，由杏花的粉想到霞，由梨花的白想到了雪，这样的想象很生动、形象、贴切，使文章很具美感。
像这样的事例文中还很多，又如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里也运用了此法，作者由春风想到了母亲的手，因为春风吹到人脸上的感觉与慈母抚摸孩子的脸的感觉一样，都是那么的轻柔、温暖。
此法不仅可以利用事物外形上的相似进行想象，还可以从事物性质、意义相同方面进行想象。在写人写物的作文中，这一方法可以普遍使用。
二、对比想象法。这是由一事物想到相反的事物，或由事物的这一面想到其相反面的想象方法。如表彰班中某个品学兼优的学生就
篇五:《展开想象的翅膀》
《展开想象的翅膀》教学设计
教师：赵云 地点：多媒体教室 班级：七（2）班 时间；2013-9-10 教学目标： （一）、知识与技能目标 1．明确想象的定义及要求。 2．提高学生的说话、写作能力。 （二）、过程与方法目标教学重难点：
１、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
２、引导学生展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。 （三）、情感态度与价值观目标
培养学生的想象、思维、创新、社会实践等能力。
教学重难点：引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感。
教学用具：多媒体--幻灯片 活动过程： 一、激趣导入
媒体展示图片，激发学生说话的兴趣。 二、想象的定义
1．媒体呈现两段写《十年后的学校》的文字。 2、学生观察发言，引出想象的定义。 三、想象训练活动 想象训练1
下面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。
结论1：多角度去想象 想象训练2
故事续尾：一个孩子乘妈妈不在家，拆散了家里的小闹钟，这时，妈妈回来了……结论2：想象要合理，想象要有新意 想象训练3
篇六:《展开想像的翅膀》{展开想象的翅膀}.
<展开想像的翅膀>
一、 中队长讲话宣布活动开始:
一（1）中队 “展开想像的翅膀”主题班会现在开始。
二、 活动过程：
三、 主持人上场，齐说：请看大屏幕：
课件出示：第一篇章：我爱科学
主持人A：迎着灿烂的朝阳,迈开轻快的步伐， 跨世纪的一代新人，将插上科学的翅膀飞翔。 科学为人类创造了前所未有的辉煌。
主持人A：科技正以崭新的步伐向我们走来，让我们
在歌声中寻找科技的足迹，在创新中收获喜悦吧！ 请听京歌表演：《中国娃》
主持人A：在辉煌的科技成果背后，有一批伟大的科学家，他们身上都有一个美丽而感人的故事。 主持人B：下面有请咱们班级的主持人A为大家讲一讲科学家的故事。 在讲故事的同时，我们班里的小小书法家主持人B还将为本次主题班会现场展示书法作品一幅，请大家稍后观赏。
主持人A：《爱迪生孵鸡蛋》
主持人B：《苹果落地的故事》 主持人B：科学为人类撒下了充满希望的种子，{展开想象的翅膀}.
主持人B：讲完这些故事，咱们的小书法家主持人A
已经现场写好了作品，大家请看：举着作品走一圈。 主持人B：（穿过时间的隧道，我们相约在灿烂的明朝。拜访爱迪生，叩开牛顿的大门，我们心里装满了“珍宝”，小伙伴们变成了科学家，把世界装扮得分外美好！）请看大屏幕：
课件出示：第二篇章：科技在腾飞
主持人A：前人们的代代努力，迎来了科学的春天。 主持人B：一项项新的发明创造正在孕育而生。 主持人A：它凝聚着最先进的科学技术。{展开想象的翅膀}.
主持人B：体现着现代文明的光辉。
1、知识抢答：
主持人A：下面进行知识抢答赛：
我国的古代人民拥有四大发明，哪位队员知道这四大发明是什么？
抢答。颁发小礼品。
主持人A：如今，科技革命深入发展，从普通的工农业到生物遗传高科技领域。请我们班的小科学迷向大家介绍吧。
请听科技快板《小小实验了不起》
主持人B：大家用最简单的话，说说自己了解的科学知识。
队员1：科学给我们插上了想象的翅膀。 队员2：科学为我们开辟了理想的天地。 队员3：科技是第一生产力。
队员4：科技创造未来！
队员5：科技打开了国门。
队员6：科技谱写灿烂的星空。
2、展示学生作品：
主持人A：在我们班里，也有许多同学在科技制作中有着不怕困难、永不放弃的精神，下面请梁可凡{展开想象的翅膀}.
3、诗朗诵《少年畅想曲》
主持人B：看来同学们的本领还真不小，不但会想象，还会自己动手制作，这就是实践。这些同学做小制作时花了许多时间和心血，但只要坚持，不怕失败，多动脑、多动手，一定也能象科学家那样尝到成功的喜悦，希望其他同学能向他们学习，希望大家都能成为爱科学的好孩子！
请听同学们诗朗诵：《我们爱科学》
4、奇思妙想百搭比赛 等同学拿出自己的小制作，对自己的作品作一介绍。{展开想象的翅膀}.
主持人A：下面给大家一次发挥想象、动手实践的机会，我们来进行一项比赛好不好？题目是“奇思妙想百搭比赛”，每个组的桌上有一个盒子，里面装了一些散装部件，我们把全班分成了红队和蓝队，各请代表上台，看哪个队发挥想象，能将这些部件拼成一件有趣的作品。(各队交流作品)
主持人B：大家看，同学们通过共同努力通过想象和实践创造出的作品多有趣啊，大家只要在平时多注意观察、思考、动手实践，以后还能创造出更有趣的作品来。
主持人A：比赛虽然结束了，但我们的想象和实践才刚刚开始，我们要象科学家那样不但敢想更要敢做，希望在将来为科学多创作、多发明，成为一个有用的人！让我们一起来唱一首儿歌《我有两件宝》： 全班齐唱：
我有两件宝，双手和大脑。
双手会劳动，大脑会思考。
动手不动脑，啥也学不好。
动脑不动手，本领学不牢。
动手又动脑，才能有创造。
创造靠劳动，全用手和脑。
合：“想象+实践＝创造”
课件出示：第三篇章：现代科技在身边
主持人A：说到我们身边的科技，那就不得不提到我们回民小学了。请看大屏幕：
课件展示：第三篇章：现代科技在身边
主持人B：是的，我们学校历来十分重视科技教育，每年通过科技艺体节，激发学生学科学、爱科学、用科学的意识，培养大家动手、动脑及开拓创新的能力。提高科学素养，使自己成为爱科学、用科学的小科学家，小发明家和小能手！
主持人A：下面请中队辅导员老师讲话。
辅导员讲话：
同学们，今天的主题队会开展得十分成功，同学们不仅积极参加活动，锻炼了组织能力，老师还欣喜地发现同学们提高了科技意识，是啊，是科学为我们拨开重重的迷雾，是科学为我们开启智能之窗。因为，科学带给了我们全新的创造思维，因为，科学教给我们最先进的思想、方法。崇尚科学，让我们更冷静，客观地面对这日新月异的世界，让我们插上科学的翅膀振翅翱翔，迎接美好的明天！
三、宣布中队活动结束：
一（1）中队主题班会到此结束，谢谢大家！