篇一:《写信介绍家乡_四年级语文》
一封为远方的小朋友介绍自己家乡的信
教学设计
一、教学提示
1、教学目标：
（1）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗，弄清他写作的重点。
（2）明白书信的格式。
（3）确定写信的对象，选择写作的重点来介绍家乡。
（4）能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。
2、教学重难点：
选择介绍家乡的内容，有重点地写。
二、教学流程
第一板块：激趣导入
1、同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是热情的小男孩王磊。王磊同学住在哪儿？他的家乡有着怎样的风光？有什么特点呢？让我们一起来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。
2、【课件】
第二板块：学习例文
1、请同学们自由地读读这封信，思考：【课件】
（现场教师组织学生自由说说想想）
2、（1）王磊家乡迷人的风光和古老的风俗——赛马给我们留下了非常深刻的印象。【课件】请同学们再去读读第三段。看看王磊是怎样写出他家乡迷人的风光的？用笔圈画出有关语句。
动画屏显：说一说，圈一圈
（现场教师组织学生各自读读画画）
教师小结：王磊的家乡风景如画。【课件：画】这幅画中有高山，山下是草原，草原上有小花儿、有牛羊、有骏马、有牧人。勤劳的哈萨克族人民，每天骑着骏马，挥着鞭子，赶着牛羊。小作者写得有静有动，让我们读了他的信就感受到那儿迷人的风景真是一幅画。
（2）请同学们再读读王磊信中的第四段，【课件】看看他是怎样写出家乡独具特色的风俗的？也用笔圈划出有关语句。
【课件】教师小结：赛马活动是王磊家乡的古老风俗。王磊小朋友在信中具体介绍了活动前的场面：“成千上万的人来观看，草原上热闹非凡。”还介绍小骑手们把自己打扮成什么样子：“马尾巴编成小辫，马身披着美丽的绸带。”还介绍了赛马时的情景：马儿怎样，骑手怎样，跑道上又怎样。最后介绍了活动结束时人们怎样向冠军表示热烈祝贺的，让读者感受到了草原上那种欢乐的气氛。
3、同学们，正因为【课件】小作者选取平时自己最了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，所以让我们感到非常亲切。
第三板块：介绍家乡
1、每个人的家乡也一定有与众不同之处，我们的家乡也是如此。你最喜欢的，印象最深的是家乡的什么呢？
【课件】是家乡的风光吗？是村头的那条不知疲倦的小河，还是后院那几个充满情趣的池塘？是春天金灿灿的油菜花，还是秋天小山般的打谷场？是丰收在望的果园，还是寸草不生的海滩？
【课件】你的家乡有没有特产？譬如：吃的麻花、脆饼，穿的丝绸、皮革，玩的风筝、哨子。
【课件】你听爷爷奶奶介绍过家乡的风俗吗？譬如：过年过节的时候，乡亲们最喜欢做些什么？赶集的时候，是如何热闹的场面？农忙的时候，又是一番怎样的情景？
2、【课件】如果让你也来写封信向我们远方的新朋友介绍介绍我们自己的家乡，你又想着重介绍什么呢？请大家静静地想一想。
（现场教师组织学生各自思考）
3、【课件】现在请你把你想要介绍的内容在小组内向同学们说一说。大家讨论讨论：怎样才能给人留下深刻的印象？
（现场教师组织学生讨论）
4、对了，我们应该选取与众不同的内容向人家介绍。现在就请你写一封信向我们远方的新朋友王磊，当然也可以向你们的亲戚朋友介绍我们的家乡。【课件】同学们写的时候请注意两点：1、要选自己家乡与众不同的特点写。2、要注意书信的一般格式：在正文前写上称呼，问候语，正文后写上祝福语，最后署上姓名和日期。
例如这封信【课件】称呼“李阳”要顶格写，接着写问候语“你好”要空两格，┅┅
现在请你动手写一写。
第四板块 课堂作文
学生动手作文 教师随机指导
第五板块 修改誊抄
展示作品，同学互修、互帮。
篇二:《给家乡的一封信》
给家乡的一封信
晋源区电厂中学 1002班 闫佳慧
敬爱的家乡：
您好！咱们这里十一五发展如何？最近进展怎样啊？
您是一位饱经沧桑的老人。周朝，周成王拾起一片叶子与其弟，您就成了“晋”的一部分；春秋战国时期，“三家分晋”，您也参与了；近代，山西成了主要战地，您有了保家护国的使命；今天，您唱着歌儿向我们走来，让我们与您一起欢乐。
多少年了，它一直没有改变，它一直默默陪伴您——晋祠。那里有中国现存最早的十字桥，鱼沼飞梁；有唯美动人的侍女像也有雄劲的水金人……走近它，扑鼻而来是古典之香，映入眼帘的是古典神韵。
在了解您的同时，不妨再看看周围的环境，地面上遍是纸屑，风吹来，打了个滚，像雪花一样漫天飞舞，满地卷起。
我们怎么可以这样的破坏家乡？捋起袖子，伸出手，把一片片纸屑装进袋子里，然后分分类：果皮一类，纸片一类，杂物一类，再把它们送到应去的地方去。你会发现，这个城市变得美丽了，周围的空气干净了很多，小草绿了很多，小花艳了很多。我们把纸屑拾起，美化了家乡的环境，乐在心里。
十一五发展，您书写了新篇章，您的环境污染也降低了不少。全区有太原第一热电厂，化肥厂等多家重工业化企业，而如今人们正在开展植树造林节，借节能减排等多项工作。今年三月份，我也在一处荒山地头上，种植了一棵小树。看着小树在阳光下成长，小鸟在枝头盘旋，我的心也随
小鸟一样飞翔。{我的家乡书信}.
我还要争做一个有作为的人，实现自己的理想，在我事业有成之日，人们必会知道我是山西省太原市晋源区的儿女，我会为此而自豪。我还要为家乡发明一种环境净化机器，让它在家乡发展中起到巨大作用，让晋源成为真正的“好山好水好风光”！
一切尽在不言中，有了这些梦想，就要努力拼搏。为了我的理想，为了你——我的家乡晋源!我要从现在做起，学好知识，将来报答你。
祝：全面发展 蒸蒸日上
生活在大山之西，晋祠之周的孩子：闫佳慧2010-12
指导老师：康宝文
教师评语：文章采用书信体的新颖形式，情真意切地抒发出对家乡的热爱之情。文中有对历史的回顾，对名胜的赞颂，更有对环境的爱护，并能身体力行。在展望家乡未来的同时也写出了自己的理想，将自己的成长与家乡的发展紧密联系在一起，深化了主题。语言生动富有感染力，是一篇书写家乡的好文章！
篇三:《为远方的小朋友写一封介绍自己家乡的信》
——想念的玲玲 你好 去年云南一别已经一年多没见了不知道你过得好不好今年暑假打算去哪儿旅游呢来我的家乡吧这是一个美丽的水乡小镇。我的家乡是一个鄂、赣、皖三省交界的小镇叫小池口。毛主席在《百万雄狮过大江》中曾提到过这个小镇。。准确地说它在长江北岸对面就是著名的避暑胜地庐山。站在江堤上晴天可以清晰地看到庐山苍翠巍峨的山脉。若是下雨天看到的庐山犹如戴着面纱的少女风姿绰约别有一番景象。小镇不大可确是名副其实的鱼米之乡。到了夏天荷塘里的花都开了粉红的、白的花从碧绿如伞盖般的荷叶中冒出来这里一朵那里一朵两三个小姑娘划着小船穿梭在荷叶中采莲蓬。如果你看到这一幅水乡采莲图一定会情不自禁地吟诵起来“江南可采莲莲叶何田田。鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北。”漫步在长江大堤上一边欣赏着滚滚长江东逝水的壮阔景象一边呼吸着潮湿的江风不知不觉就来到了沿江村。这里可是有名的花市。家家户户都种花月季、牡丹、仙人球、仙客来、马蹄莲、瓜叶菊、一品红、倒挂金钟、米兰、合欢、佛肚竹、三角花、栀子花、夜来香、蜡梅、云实、铁线莲……花的品种多得数也数不清。你知道我不是一个爱花的人可居然也知道这么多花的名字那是因为我经常向花农请教的缘故。站在村口只见家家户户门前仿佛都铺了一块块五彩缤纷的地毯。红的、黄的、绿的、紫的……一群群蝴蝶在花间翩翩起舞。酷爱吟诗的你又会想到杜甫的诗“黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。”沿江村就是花的世界花的海洋村民们靠着卖花致富家家都盖起了小洋楼。我的家乡这么美一定令你心驰神往吧。我还没说完呢。我的家乡还有一大特色----黄梅戏。从两三岁的小孩到六七十岁的老人没有谁不会哼上一两句。“树上的鸟儿成双对绿水青山带笑颜。”“你耕田来我织布我挑水来你浇园。”水袖一甩一条乌溜溜的辫子拖到腰间小镇姑娘唱黄梅戏可是一流的。每逢春节前后或者有重大喜事小镇人总喜欢把黄梅戏班子请来热热闹闹地唱上三、五天。鞭炮声、锣鼓声、黄梅戏独特的音韵……小镇简直就要沸腾起来了。那看戏的人啊更是里三层、外三层把整个戏台围得水泄不通。你要是来了肯定会被这热闹的气氛所感染怎么样插上翅膀飞到我的家乡看看祝你生活愉快你的好朋友桐桐2007年10月26日书信由六部分组成称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。称呼在信的开头要顶格写。称呼后面加冒号表示请你注意下面我有话要说第二行空两格写问候语第三行空两格写正文。正文是信的主要内容凡是要说的话要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段祝贺语另起一行空两格写一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话正文写完后另起一行在靠右处写署名在署名的下一行靠右写日期。写给丁月姐姐的一封信丁月姐姐:你好好久没见到你了真想念你过几天我想请你到我们的家乡来做客。俗话说“上有天堂下有苏杭。”苏杭中间是吴江。她就是我美丽的家乡。我们家乡在江苏省东南部。北连苏州南近杭州东依上海西濒太湖。这儿气候宜人向来就有“鱼米之乡”、“电子之城”、“丝绸之府”等美称。我们这儿是全国优秀旅游城市。古镇同里最具有江南水乡的特色。那里完全是一幅幅由“小桥”、“流水”、“人家”构成的图画。小船悠闲的摇橹声白墙黑瓦的房屋一定能让你流连忘返。古镇里的退思园尤其美丽。退思园仿佛把整个江南缩小了。大大小小的湖泊无风是犹如一面未经磨拭的银镜。巍峨的亭子像一一个站立如松的战士。还有一条条走廊一棵棵植物更让退思园变得格外美丽。一定能让你陶醉其中。我的家乡不仅风景如画让人陶醉食品更是美味。味道鲜美的鲈鱼口感细而滑的太湖莼菜美味的震泽黑豆腐干肉多又肥的太湖蟹保证把你惹得“口水直流三千尺”。听了我的介绍你心动了吗心动不如行动那就快来吧来感收一下水乡小镇的魅力吧祝新年快乐弟弟:丁宁
篇四:《《写信介绍家乡》教案》
《写信介绍家乡》
启东实验小学 李伟忠
一、教学提示
1、教学目标：
（1）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗，弄清他写作的重点。
（2）明白书信的格式。
（3）确定写信的对象，选择写作的重点来介绍家乡。
（4）能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。
2、教学重难点：
选择介绍家乡的内容，有重点地写。
二、教学流程
第一板块：激趣导入
1、同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是热情的小男孩王磊。【课件】王磊同学住在哪儿？他的家乡有着怎样的风光？有什么特点呢？让我们一起来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。
第二板块：学习例文
（现场教师组织学生自由说说想想）
2、（1）王磊家乡迷人的风光和古老的风俗——赛马给我们留下了非常深刻的印象。【课件】请同学们再去读读第三段。看看王磊是怎样写出他家乡迷人的风光的？用笔圈画出有关语句。
（现场教师组织学生各自读读画画）
教师小结：王磊的家乡风景如画。【课件：画】这幅画中有高山，山下是草原，草原上有小花儿、有牛羊、有骏马、有牧人。勤劳的哈萨克族人民，每天骑着骏马，挥着鞭子，赶着牛羊。小作者写得有静有动，让我们读了他的信就感受到那儿迷人的风景真是一幅画。
（2）请同学们再读读王磊信中的第四段，【课件】看看他是怎样写出家乡独具特色的风俗的？也用笔圈划出有关语句。{我的家乡书信}.
【课件】教师小结：赛马活动是王磊家乡的古老风俗。王磊小朋友在信中具体介绍了活动前的场面：“成千上万的人来观看，草原上热闹非凡。”还介绍小骑手们把自己打扮成什么样子：“马尾巴编成小辫，马身披着美丽的绸带。”还介绍了赛马时的情景：马儿怎样，骑手怎样，跑道上又怎样。最后介绍了活动结束时人们怎样向冠军表示热烈祝贺的，让读者感受到了草原上那种欢乐的气氛。
3、同学们，正因为【课件】小作者选取平时自己最了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，所以让我们感到非常亲切。
第二板块：介绍家乡
1、每个人的家乡也一定有与众不同之处，我们的家乡也是如此。你最喜欢的，印象最深的是家乡的什么呢？
【课件】是家乡的风光吗？是村头的那条不知疲倦的小河，还是后院那几个充满情趣的池塘？是春天金灿灿的油菜花，还是秋天小山般的打谷场？是丰收在望的果园，还是寸草不生的海滩？ 【课件】你的家乡有没有特产？譬如：吃的麻花、脆饼，穿的丝绸、皮革，玩的风筝、哨子。
【课件】你听爷爷奶奶介绍过家乡的风俗吗？譬如：过年过节的时候，乡亲们最喜欢做些什么？赶集的时候，是如何热闹的场面？农忙的时候，又是一番怎样的情景？
2、【课件】如果让你也来写封信向我们远方的新朋友介绍介绍我们自己的家乡，你又想着重介绍什么呢？请大家静静地想一想。
（现场教师组织学生各自思考）
3、【课件】现在请你把你想要介绍的内容在小组内向同学们说一说。大家讨论讨论：怎样才能给人留下深刻的印象？
（现场教师组织学生讨论）
4、对了，我们应该选取与众不同的内容向人家介绍。现在就请你写一封信向我们远方的新朋友王磊，当然也可以向你们的亲戚朋友介绍我们的家乡。【课件】同学们写的时候请注意两点：1、要选自己家乡与众不同的特点写。2、要注意书信的一般格式：在正文前写上称呼，问候语，正文后写上祝福语，最后署上姓名和日期。 例如这封信【课件】称呼“小云”要顶格写，接着写问候语“你好”要空两格，┅┅
现在请你动手写一写。
第三板块 修改誊抄
1、有一位同学在信中是这样向王磊介绍他的家乡的。大家读读看，
（现场教师组织学生说，讨论）
2
、同学们，小作者介绍了家乡的许多方面，但看不出他家乡有什么特点，也不能给我们留下深刻印象，这是为什么呀？大家讨论讨论。 （现场教师组织学生讨论）
3、【课件】我们最好能选择一些自己家乡最有特色的一、两个方面介绍给远方的朋友，这位同学介绍了家乡的6个方面，【课件】有地理位置、人民好客、电动工具、种植棉花、家乡特产、渔民出海。没有
重点，不能给人留下特别深刻的印象。建议这位同学重点介绍最有特色的一、两个方面，可以选取家乡独特的地理位置介绍详细，可以选取渔民出海仪式写具体，其他内容可以省去不写了。
我们来看看这位同学修改之后的习作吧，老师选取了正文的内容。
【课件】 我的家乡三面环水，东临黄海，南靠长江，北面就是黄海与东海的交界处。地处江苏的最东部，每天最早看到太阳。都能看到海上日出。起初天空还是一片浅蓝色，不一会儿就在海的尽头——天水相接的地方出现了一道红霞。这红霞的范围慢慢地扩大，而且越来越亮。过了一会儿，便出现了太阳的小半边脸，非常的红，却没有多少亮光。太阳慢慢地，不知不觉地往上升。没有多少时间，它就冲破云霞，完全跳出海面。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
我的家乡沿海住着许多渔民。“靠山吃山，靠海吃海”，出海打鱼就是他们的主要工作。每年的出海捕鱼仪式最为壮观。在经过60天的休渔期后，渔民们就整装待发了。港口聚满出海的船只，一字儿有序地排列着，像一对列队整齐的士兵。每只渔船的船头系着用红布做成的巨大的红球，驾驶舱的前面贴着大红的喜联，写着良好的祝福语：满载而归，一帆风顺等，船尾插着鲜艳的五星红旗。好一派喜庆的场面！等到海水涨足的时候，岸上响起了震耳欲聋的鞭炮声，顿时锣鼓齐鸣，领航的渔船带头拉起了汽笛，而后其他的船只紧跟着也拉响汽笛，顿时，港口成了一个巨大的音箱，浑厚的汽笛声一直再上空回荡。三分钟过后，那只最大的领航船第一个驶出港口，其他的船只紧跟其后，宛如一支威风八面的庞大舰队，气势磅礴地驶离渔港，浩浩荡荡地驶向茫茫大海的深处。
你看【课件】小作者在修改后的习作中，只重点介绍了家乡最有特色的一、两个方面。特别是对家乡渔民出海时的盛况，他能抓住着盛装的船只，抓住在鞭炮锣鼓声中、在汽笛齐鸣声中，威风八面、浩浩荡荡驶离渔港驶向大海深处的的船队，写得十分具体生动，这就使人读后对他家乡能留下鲜明而深刻的印象。
篇五:《给家乡孩子的一封信》
第一课时
一、明晰体裁
1、板书课题：今天我们学习一篇新的课文，和老师一起写课题。
给谁的信？家乡孩子
2、关注体裁：从课题看，这篇课文和以往学的课文有什么不同？
这是一篇书信体裁的课文。
3、看到课题大家心里想知道些什么呢？
(1) 谁写给家乡孩子的信? 巴金
(2) 为什么要给家乡孩子写信？
(3) 在信中都写了什么？
4、介绍巴金
补充巴金，原名李尧棠四川成都人，2003年11月，中国国务院授予巴金“人民作家”称号。2005年10月17日19时06分在上海逝世，享年101岁。“五四”以来的著名作家，在国际上享有崇高的声誉。巴金一生创作了20多部中长篇小说，12本散文、游记，还有大量短篇小说。他的“爱情三部曲”有《雾》、《雨》、《电》和“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》以及《寒夜》、《随想录》等文学作品，都是中国文学的丰碑。
（注：《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》共五集，统称随想录。）
（让学生将课本打到课文后面看作者，让学生齐声读诗人对巴金爷爷的评价。师总结：这是诗人眼中的巴金，那么你们眼中的巴金是一位怎样的人呢？从他的这封信你能够读出什么呢？）生齐声读
5、让学生回忆：一般书信分为哪几部分？
（提示：称呼 问候语正文 祝福语 —写完正文后的下一行空两格署名—倒数第二行的右边 日期）
亲爱的XXX：（顶格写）
您好！（第二行开头空两格）
今天收到了你的来信，我………
此致
敬礼
姓名：X X
XXXX年XX月X日
6、那么，谁读书信时要注意什么？（一是注意格式；二是内容语气表达亲切，有真情实感）
7、关注这两点，打开书自由读读这封书信，注意读准字音，读通句子。
二、初读课文
1.利用工具书和联系上下文等方法，理解争先恐后、辜负、光阴、羡慕、奉献的含义。 争先恐后：争着向前，唯恐落后
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有
辜负：使别人对对自己的希望落空
奉献：恭敬地交付、献出
2、请浏览课文，找出书信的对应部分，在旁边标注好。
3、从称呼、署名、日期，你们知道了什么？
明确：是一封回信
4、准确的说，问候语在这儿应改成什么比较好？（答谢语）
5、那么，正文部分从哪里到哪里？（2-5节，找4位同学读读，想想,主要谈了哪三方面的内容？
明确：（谈思念谈生命谈希望）
6、整体了解课文大意，试着理清信中的主要内容。
写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
写他对孩子们的祝福。
三、指导写字
板书
表示感谢
深表歉意
阐述人生
真诚祝福
第二课时
一、复习：
巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，他穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
二、精读感悟，体会情感（感受巴金爷爷对家乡孩子浓浓的）
（一） 第一、二自然段
1、 师：巴金爷爷对家乡的孩子有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间，让我们来读一、二自然段，自己边读边体会
2、 请同学们再次默读一、二自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金对孩子们爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
①生默读思考
②指名交流
ɑ.第一自然段的内容
1、家乡孩子给巴金写了40封信他有怎样的感受？（在文中找答案）
（……..好像你们都站在我的面前争先恐后、叽叽喳喳，讲个不停，好不热闹。）
2、一群孩子在巴金爷爷面前叽叽喳喳，巴金爷爷却感到温暖，说明什么？
（说明巴金爷爷对孩子们的非常喜爱。）{我的家乡书信}.
3、巴金爷爷为什么会感到“温暖”
明确：内心孤寂，长期病痛折磨，远离家乡，孩子们天真可爱，孩子们的真诚话语让老人动了心，老人心里感到热乎乎的，这种感觉就是“温暖
4、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
说明巴金爷爷对孩子的爱是非常真挚的
5、87岁的巴金爷爷写信容易吗？请同学们自读课文第二自然段，找出有关语句。（生读）
不容易，从“我有病，写字困难，……有千斤重”可以看出
（注：1983年确定为帕金森症。这是一种中枢神经系统变性疾病。主要症状是：震颤，四肢、舌、唇、下颌等出现有节律的颤动。僵硬，肌张力增高，关节活动不灵活，行动困难，面部表情减少等等）
“千斤重”通过夸张的手法说明巴金爷爷病得很重，身体很虚弱。
6、是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？
明确：巴金爷爷对孩子的爱
7、 请大家伸出你们的右手，拿起一支笔，你们的感受是什么？（轻而易举、小菜一碟……） 一支轻如鸿毛的笔，在巴金爷爷的手中却有千斤重，他要用这千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以，他不能给——每个同学写一封回信，也不能——给每个同学回一小段话，就连——给你们大家回一封信也十分吃力。
8、让我们将自己的体会融入语言文字，通过朗读表达出来。（齐读）
9、 师：怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
①从怎么办呢？你感受到什么呢？（巴金爷爷为自己身患病而写信困难感到十分着急，他心有余而力不足。）让我们一起来齐读这一句，感受巴金爷爷此刻的心情。
②哪个词语最让你感动？说说你的感受（“终于”强调了巴金爷爷在写字非常困难的情况下，坚持非孩子们回信的决心，体现了他对家乡孩子的理解和关爱）
③让我们一起来感受感受，齐读这一句。
10、 师：请原谅，我今年不能回家……就让这封信代替我同你们见面吧。从这句话中，你读出了什么？
①巴金爷爷因为体力和精力的原因，不能回家乡，只能以信代面
②我读出了巴金爷爷对孩子深深的爱
③是啊，我多么想看见你们天真的笑脸，多们想听见你们歌唱般的话语，表达了巴金爷爷思念
师：相信我们此时再来地这一句话，一定能读得更好。（齐读）{我的家乡书信}.
（二）学习第三段{我的家乡书信}.
师：就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？（请自由朗读第3自然段）
1、 不要把我当作什么杰出的人物，我只是一个普通人。这句话说明了什么？
说明巴金爷爷是一个谦虚的人
巴金爷爷的“杰出”指的是：（1）受爱戴（2）作品多；（3）求奉献（4）惜时间。
2、巴金爷爷写作的动力是什么？明确：爱（表达对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。）
3、“我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情”表明巴金爷爷是怎样一个人？
明确：巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人
4、巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）{我的家乡书信}.
从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）
5、巴金爷爷是怎样评价自己的一生的？
明确：“今天回顾过去……平平凡凡地走过了这一生”
6、巴金爷爷的人生观是什么？
明确：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
7、赏析“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点
光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
只有花费了他们，中的“他们”指什么？(我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间。)
8、花草树木可以开花结果，人的生命怎么能“开花结果”呢？请说说你们对“生命开
花结果”的理解
让生命开花，“开花”并非自然意义上的开花，而是指人生放出光彩，为社会贡献力量，这是巴金爷爷希望“重新学习、重新工作”的目的表明他在晚年仍奋斗不已，努力为社会奉献自己的力量。（ 文中：就是明白生命的意义在于奉献而不是享受。让生命开花，就是要为生活其中的社会添上一点光彩而不是为了白吃干饭。让生命开花，就是让生命开花结果,而不是一心为自己,一生为自己。）
虽然，随着岁月的远去，郁郁葱葱的大树也会枝枯叶落，生命耗尽！那么，姑且劈成干柴，“就让我做一块木柴吧，我愿意把自己烧得粉身碎骨，给人间一点点温暖，直到我成为灰烬的时候，我的爱、我的感情，也不会在人间消失。”待到那时，再度地“生命开花”，燃薪为烬，委身为泥，“留在人们温暖的脚印里 ”……
9、理解“我们每个人都有更多的爱……一生为自己为自己的人什么也得不到”
明确：三层意思：一是我们的爱，同情，精力，时间，除了维持自己的生存外，还有更多的可以奉献别人；二是为别人奉献了他们，生命才会有意义；三是一心为自己的人什么也得不到。（学生在理解的过程中，可以结合自己以及自己身边的人举例） 10、朗读第4、第5自然段，思考并用简单的话来概括整篇课文各段落的内容
第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。