篇一:《少年爱心小天使先进事迹材料》
在繁华美丽的古城长沙，在奉献爱心的熙熙人群里，有一个乐于助人的活泼小男孩，用他一颗纯洁善良的心和一双稚嫩的手，谱写了一曲曲充满童趣爱心的颂歌，赢得了“爱心小天使”的美誉。他就是长沙市芙蓉区**小学五年级甲班学生***。
受熏陶 爱心家庭育爱心
今年十岁的***，出生成长在一个温馨慈爱的家庭。良好的家庭教育与和谐的校园环境，以及学校老师对学生无微不至的教育与关爱，在他幼小的心灵里播下了透满爱心的种子，使他逐步养成了乐于帮助别人、与人和睦相处的好习惯。
一个在都市温馨家庭里出生的孩子，是父母的掌上明珠，得到百般呵护，正是天真无邪、我行我素的年月。但***却没有娇生惯养，他在得到父母疼爱的同时，也受到了严格的要求,从小就培育了他良好的学习、生活习惯,使他懂得了怎样关心爸爸妈妈。妈妈有喝茶的习惯，6岁的时候他就知道小心翼翼地给妈妈把茶泡好。他学会了煮饭、煎蛋、洗碗、洗袜子、扫地等家
务劳动，妈妈病了,就自己主动地洗碗扫地。做到自己的事情自己做，不给爸妈添麻烦，爸爸妈妈称赞他是个懂事的乖孩子。
从小在**的心目中，那些伸手乞讨的老人、残疾人都是值得自己帮助的“可怜人”。每次同爸爸或妈妈一同上街，遇到他心目中的“可怜人”，他总是把自己身上的零用钱一古脑儿赠送给他们，直到口袋空空。而这些小善举也总是得到爸爸妈妈的赞许与支持。
重友谊 扶贫怜弱有爱心
别看**只是一个十岁的五年级小学生，他不仅在学校是一个学习刻苦、兴趣广泛,获得过多项全国性大奖的少先队副大队长,更是一个有爱心有责任感的好孩子，是社区的志愿者。他主动积极参与社区活动和公益活动，关心和帮助别人，与贫困地区学生和农村留守儿童结下了浓厚的友谊。
2007年5月，团省委组织“共享阳光、快乐成长”《相约留守儿童过“六一”》系列活动，***与爸妈一道，激情参与长沙百名爱心家庭，配对结识了湘潭留守儿童**。他们一见面就象相识已久的老朋友一样有说有笑、难分难舍。6月1日，两位小朋友在双方家长的陪伴下快乐游玩“海洋世界”，一起观赏各种各样漂亮珍奇的海洋鱼类，一起在小鱼池边并坐垂钓，精美的瞬间照片被登上了《潇湘晨报》，度过了一个难忘的儿童节。有了这一次以后每逢节假日他都接**到家里来玩，让**感受到了友谊和快乐。**父母感激地说：**能结识到***真是太幸运了。
2006年“六一”儿童节，**社区组织了一次大型的与贫困学生“手拉手”活动。***第一个积极报名参加，资助的“手拉手”对子是宁乡黄材镇的***同学。他把她接到家里来玩，为她演奏架子鼓，用自己的零用钱为她买书包、置新衣、交学费。并保持着和她书信往来。2007年冰灾期间担心***缺衣受冻，***给她寄去新大衣和文具。
今年8月暑假，***参加完苏州2008机器人世界杯大赛和**全国中小学生电脑制作比赛回来后，就把宁乡***、湘潭**两个手拉手好朋友接来长沙过暑假，实现了他让三个好朋友一起团聚的愿望。三个不同地区的孩子在一起，虽然有时乡音难懂，但孩子的心是相通的，他们一起游泳、玩牌、看电视、参观海底世界、到图书城买书，他们在一起非常的开心。三个小
伙伴手拉手，约定三人竞赛，年底相聚时看谁的学习成绩最好。8月27日，***的爸爸开车，载着**和**，一直把***送到宁乡家中。看到***姐姐家中只有3间陈旧的土坯房，妈妈又是个残疾人，***心疼不己，他把自己暑假参加二次全国大赛获得一等奖后，父母和舅舅们奖励给他的500元钱送给姐姐当学费，他觉得把钱用在帮助姐姐读书这件有意义的事情上值得。他以自己一颗幼小善良的童心温暖着这个渴望学习的 “对子”姐姐。临别依依不舍的姐姐喊着：记住我们的约定。
动真情 助贫敬老献爱心
一个人的能力有大小，但是对于那些需要帮助的人来说，那怕是尽一点微薄之力，送去一点关爱，经常的惦记着他们，也是快乐的。
2005年秋天，年仅7岁的***来到西湖社区找到*主任，提出帮助五保老人的愿望，受到了社区的重视和支持。他用多年积存的零花钱、压岁钱以及在劳动和学习中得到的奖励钱为社区困难低保户提供帮助，每月捐赠一袋米、一壶油自己送去，一直坚持到现在，从未间断。用他的话来说“钱终于派上用场了”。
逢年过节，他在社区阿姨的带领下看望慰问五保老人，送去慰问品。当他看到社区80多岁的老人张爷爷和张奶奶每天都要侍候照顾两个从小就得了脑膜炎后遗症、小儿麻痹症和腿有残疾的女儿洗脸、漱口、吃饭时，一股同情怜恤之心就在他幼小的心中油然而生，每年春节他都去看望他们，送去慰问品。从石门老家返回后，不忘给张爷爷一家带去腊鱼和腊肉。2008年春节前闹冰灾，***主动加入到冒着天寒地冻清扫道路积雪的小区队伍中，用他小小的手臂端起塑料小撮箕一撮一撮的端，拿起铁铲一铲一铲的铲。大雪冰冻封了路，***还时刻牵挂张爷爷一家的冷暖与安危，邀约爸妈陪同冒着冰冻严寒去探望慰问张爷爷一家，使张爷爷一家深为感动，谢不绝口。
2008年中秋节，***惦记着辛劳的张爷爷、奶奶，提着慰问品去看望他们，张奶奶很高兴的翻柜子拿这拿那的给他吃。那天张爷爷没有在家，谁知第二天上午，81岁的张爷爷提着一盒月饼来到了***家，看到身穿红色衣服的张爷爷出现在家门口，***激动的连忙接爷爷进来，张爷爷感激地说：**经常来看我们，太有爱心了，我要自己亲自写表扬信送到学校去。***连忙对爷爷说：谢谢爷爷，但您不要去了，这是我应该做的，您这么大的年纪要注意身体，千万不要去了。
“把阳光和热量分给你周围的人，你将得到更多的光和热。”良好的习惯让***从不乱花钱，花就花在有意义的事情上。据初步统计，自2005年以来，***小朋友从自己的零用“小钱柜”中先后捐款捐物，有正式记载的34次，总额达到4194元，参加社区志愿者活动及文明宣传活动多次。社区对***的爱心行动给予高度赞赏和好评，2007年3月专门给他就读的学校写去感谢信。在2006年8月和2007年8月电视台、报社还进行了采访报道。2007年8月社区受***捐助的启发建立的《爱心存折》活动中，***小朋友的《爱心存折》在2008年8月就达到了“十星级”，稳居榜首。2008年2月，长沙市芙蓉区委授予了***小朋友“优秀社区志愿者”、芙蓉区“新三好标兵”的光荣称号，2008年 5月，又被评为湖南省“十佳少先队员”。
篇二:《爱心小天使事迹材料》
爱心小天使事迹材料
***是**县**小学**班的学生，他是一名德智、体、美、劳全面发展的好少年。四年来他连续被评为“三好学生”、“优秀少先队员”。
一、勤学苦练，尽职尽责的“小雏鹰”
每学期期初，***都会为自己制定学习计划和目标，在达标过程中即使遇到挫折，他也能以乐观的心态去面对。他深深懂得作为一名班干部，自身的素质首先要过硬。学习成绩就是一个很重要的方面，所以上课他总是认真听讲，积极发言，由于有了科学的学习方法和主动求知的勤奋精神，他的学习效率总是很高，不仅字写得漂亮，而且正确率很高，同学们都很佩服他。他的理解能力、分析能力、综合能力很强，各科成绩始终名列前茅。由于担任了班干部，他的组织能力得到了极好的锻炼与提高，班上的中队活动开展得有声有色，他 成为了老师们的好帮手，同学们的好伙伴。
二、乐于奉献，充满爱心的“小天使”
***除了自己认真学习之外，他还乐于帮助身边的每一个人。在班上，有几个学习成绩落后的同学，他们觉得很自卑。平时下课总是不自觉地在一起，而与成绩好的同学保持着一段距离。***知道后，主动跟他们聊天、和其他几个成绩好的同学，一起帮他们补课。鼓励他们不懂就要问，大大增强了同学的自信心。每当学校组织捐款献爱心活动，他也总是慷慨解囊，把自己节约的零花钱捐给需要帮助的人。他组织建立“爱心小屋”，以便大家能随时将多余的书刊、衣物、零花钱捐献出来，帮助特困同学。团结友爱，关心他人，这是同学们给
他的评价。
三、孝顺父母，服务社会的“小公民”
因为***的父母都长期在外地打工，家里只有年迈的爷爷奶奶，所以他总是担当起“家务主管”的重任，做简单的饭菜，整理房间，洗衣服„„他还常给爷爷奶奶做按摩，讲笑话给他们听，逗得他们乐呵呵的，是家里的“开心果”。
在社会上，他是优秀的小公民。平时在大街上看见有人乱扔垃圾，他总会上前制止或自己把垃圾捡起扔进垃圾箱。在环保方面，他也做得相当出色。坚决抵制“白色污染”进校园，还经常倡导节约用水用电等，每次学校组织的社会实践活动，他总是从组织，到活动都走在同学们的前面，处处做同学的表率，深受全校同学的拥戴。
阳光总在风雨后，梦想总在憧憬中。***，这个追梦的小男孩，像一只雏鹰向着自己的理想执着地翱翔！让我们真诚地祝福他越飞越高，越飞越远„„
篇三:《爱心小天使》
《爱心小天使》
教学内容：
题目：《爱心小天使》。本节课主要训练学生看图写话的能力，培养学生学会关心，体谅别人，让学生在老师引导下表达自己的爱心。并把自己的感情融入到写话中。
【设计意图】
本节课，以图片为题，注重引导学生看图写话的技巧，通过一些图片和歌曲的影响，刺激教育学生学会学会帮助别人，表达自己的爱心。
【教学目标】
1. 养成积累古诗词语的习惯，为以后作文打基础。
2. 锻炼学生看图说一句话，说一段话，说一篇文章的能力。
3. 通过表演，让学生在写话时能够做到真实地表达自己的感受，明白想象合理的要求。
【教学重点】细致的观察并用流畅的语言表达图片中的内容。
【教学难点】融入合理的想象，运用好词好句来表达图片所传达的信息。
【教学准备】图片、例文、课件、奖卡、视频{怎么样写爱心小天使的事迹}.
【教法学法】
制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于爱心的教育。引导学生在一种爱心的氛围中，理解图片中的内容。从易到难，充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对爱心的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
【教学流程】
一、导入
上节课大家都学到了非常好的一个学习习惯，回忆一下是什么呢？怎样才能保持注意力高度集中呢？对 同学们的记忆力可真好啊！就是科学坐姿，我们一起来巩固一下。（前几次课一定让学生养成一个良好的学习习惯，明确课堂纪律。）
二、生活保健操
导入: 同学们真棒！老师一个手势你们就坐得这么端正。接下来我们来锻炼一下大家的注意力，看哪个小朋友的眼力好。引出定点凝视训练。
老师在一边慢慢引导，让学生真正的融入进去。例如：
师：同学们仔细看，这个圆点有什么变化？
生„„
师：瞧他还会变化呢，拥有了无穷的魔力。展示一颗爱心出现在大屏幕上。
三、生活加油站
导入：谈话式
同学们仔细看它变成了什么？谁能来说一说？
生：它是一颗心
老师: 是一颗什么样的心？
生：红心 爱心
老师：这是谁的爱心呢？我们一起来进入爱心广播站瞧一瞧吧！原来爱心广播站早给大家准备好任务了，只有拥有爱心的孩子才能顺利完成哦。引出生活加油站
1、 词语接龙
爱心——（ ）——（ ）——（ ）
2、 爱心大比拼
(一) 基础知识，积累词语。
我们的爱心词语接龙大家接的都很棒，接下来我们用爱心这个词语来说一句话!
生
（二）看图说话，训练口语交际能力。
老师：同学们在生活中肯定做过不少有爱心的事，我们先来看一看图片中小朋友是怎么体现自己的爱心的。
设计意图：
在老师的引导下，学生能先从简单的一句话开始，慢慢学会融入好词好句来补充扩展词句，加入合理的想象把图片内容说具体。学生还可以结合自己的经历来说，要求把句子说完整，意思表达清楚。
例如：上图的说话指导
师：谁能根据上图的内容说一句话呢?仔细观察小男孩正在干什么？他的行为说明了什么？ 生：小男孩正在往大树上放鸟笼，说明他是一个有爱心的孩子。
师：你真棒！把图片中的意思表达的很清楚，能不能试着用上一些好词来说的更具体一点呢？{怎么样写爱心小天使的事迹}.
幻灯片出示好词 “郁郁葱葱 踮着脚跟 伸着胳膊 精致 舒适”
师：这些好词我们应该怎么使用呢?先来看第一个词，它是描述图片中的哪一部分？
逐个指导完了之后，我们来说一说怎样把这些词全连起来说一段话呢？
生：一天，小明做了一个非常精致的鸟窝，他小心翼翼地爬上梯子，踮着脚跟，伸着胳膊把它放在一棵茂盛的大树上，这棵树的枝叶郁郁葱葱，小明想小鸟住进去肯定会很舒服。 小结：图中的这些小朋友关心了别人，自己也获得了快乐。他们付出了爱心，自己就是一个美丽的爱心小天使。引出视频《爱心小天使》
设计意图：通过上一个图片的详细指导，让学生初步掌握看图写话写具体的方法和技巧。加
上下两幅图的巩固练习，为下面的文章打下基础。
（三）链接生活、展开话题
拥有爱心是一件快乐的事情，相信同学们也做过许多献爱心的事情，比一比看哪位同学说得最好，他就能顺利当选为今天的爱心小天使。在同学们说的时候，老师跟进指导，引导学生说出做这些事情时的表情、心理、语言、动作等等。
四、生活掠影集
导入：看来每一位小朋友在生活中都是一位爱心小天使，都做过了许许多多献爱心的事情。相信这样的画面对于我们来说一定也不陌生了，如果遇到这种情况我们会怎末做呢？引出看图写话的图片，让学生观察。
（一）观察图片、步步深入。
师：谁能用一句话来说说图片的内容？
生：小男孩扶老爷爷过马路
师：给小男孩起个什么名字好呢？
生：
师：小男孩长什么样？他有那些动作？他会说些什么呢？他心里会想什么呢？
生：„„
师：老爷爷长什么样？老爷爷有哪些动作，表情、语言会怎样？{怎么样写爱心小天使的事迹}.
生：„„
（二）融入想象、继续拓展。
要想把这个乐于助人的故事讲完整，除了细致的观察外，还要融入合理的想象。接下来大家来比一比看哪位同学的想象力最丰富。
师：我们把自己用眼睛看到的已经说的很具体了，那如果只把这些写下来算不算一个完整的故事啊？那我们还要加入合理的想象，看这种情景是发生在什么时候？小男孩和老爷爷是怎末遇到的？当时的情景会是怎样？
师：为了让大家的想象更符合实际，我们来一个剧情回拨，大家来想一想如果你是这个小男孩你会怎么做？
（三）真实体验、情景再现。
其中一位同学扮演盲人叔叔，另一位同学扮演小明，表演小品。表演之后，让学生来评来总结。
小结：同学们真了不起，把一个静止的图片融入了合理的想象，把它表演成了一个活生生的小品，生动有趣。如果大家能把这些情景写下来，肯定会很更厉害呦！
五、生活智慧星
导入：我们如何才能把自己看到的想到的写成一个完整的故事呢？要想成为一名爱心小作家，把一篇作文写好，首先必须要注意作文的格式哦！首先给自己的作文定个题目，他能起到揭示文章中心的内容。咱比一比看哪个同学最有创意。
生„„
师：有了题目，我们就要围绕着题目来写一个简妙扣题的开头吧！
可以用环境渲染式，先来描述故事发生的背景。谁能来说一说？
生：„„
师：作文中怎样才能表示你的开头写完了呢？
生：分段
师：对，说的很好我们应给怎么分段呢？
生：另起一段空两格。
师：对了，每一个自然段是一个完整的意思，我们要表达下一个内容的层次时就一定要注
意分段。
师：好，大家以后在写作文时一定要注意哦。那接下来我们该写什么呢？
生：„„。
师：大家在写的时候，怎末才能写详细，写具体呢？
生：抓住人物的表情、动作、心理活动等细节描写
师：对同学们说的很好。故事讲完了我们应该给他做一个完整的结尾。
结尾应该怎么写最好呢？
师：对，说得好，应该表达自己的感受。或者是从中明白的道理。可以用周围人的一些表
现来体现这些感受比正面写更好。
设计意图：通过讨论式的教学引导学生自己参与作文的选材，让学生加深对作文格式的印象。让学生自己去总结要写的故事，会说的情况下在学者去写就相对比较简单了。
小结：同学们说的真棒，老师已经迫不及待地想看到爱心小作家的文章了。接下来大家把自己说的写下来吧！字宝宝一定要写漂亮哦！咱们比一比看哪个同学最厉害。
板书设计
题目————————
开头：环境渲染式。（故事发生的背景）
时间、地点、人物
天气情况 路上的交通状况
中间：把故事经过叙述完整，并注意人物的表情、动作、心理活动等细节描写。
1、我看见盲人叔叔要过马路。（略）
2、我帮盲人叔叔过马路。（详）
3、盲人叔叔感谢我。（略）
结尾：感受式结尾。
例：周围的人看见了，都夸冬冬是个有爱心的好孩子。连司机叔叔也从车窗伸出了大拇指。
六、生活导航塔
有了自己的思路之后，我们来看这个小朋友他是怎末写的，哪些地方值得我们学习？那些地方可以改的更好。
篇四:《爱心小天使》