篇一:《和爸爸妈妈一起做饭》
和爸爸妈妈一起做饭
这个周日，我和爸爸、妈妈一起做了一顿饭。
记得我上一次做饭还是在我上小学三年级的暑假里。当时我们家正在装修。爸爸、妈妈都很累，我起早为他们做了早餐——不过那次只是煮了十几个饺子。今天，我要好好跟他们学学做菜。
首先。我们做干烧带鱼。我把从超市里买回来已经切好段的带鱼洗干净，把鱼鳍剪了。再把锅洗干净。擦干，倒入一小碗油，开火，把油烧热到轻微冒烟。接下来可是个危险的程序——往热锅里放鱼。我把鱼拿起。顺着锅边溜下，咝!油花飞溅，我急忙跑到爸爸身后。爸爸不慌不忙地走到锅边，拿起筷子，又夹了几块鱼放人锅中，盖上玻璃锅盖。锅中不时能听到噼啪声。爸爸对我说：“等带鱼两面炸黄就可以出锅了。”过了一会儿，我看差不多了，就掀开锅盖，拿起一个盘子。用筷子夹起一块鱼往盘子里放，刚夹到半空，这时爸爸说：“先把火关了。”我立即去关火，不料刚夹出的那块鱼又掉进油锅里，溅了我一身油点。爸爸赶紧过来，将鱼夹出锅，在剩下的热油里加入干辣椒、花椒、葱、姜、蒜，炒香后加水，再加入醋、酱油，再把鱼放进去，煮五分钟。这样，一道美味的干烧带鱼就出锅了。啊。真香!我的口水已经止不住了。先尝为快。我直接用手拿了一块。
我们还做了一个芹菜炒豆腐丝，这个菜比较清淡。油热后先用花椒、辣椒炝锅后放入芹菜，翻炒，再放人切好的豆腐丝，加盐、鸡精，翻炒，就出锅了。
这两个菜，带鱼很好吃，味道香浓，咸淡适宜。芹菜豆腐丝，盐放少了，油放多了，快变成油炸芹菜豆腐丝了。经过爸妈的点评，我似乎又明白了许多，一顿饭做下来。收获不小呢!
篇二:《和儿子一起做饭》
和儿子一起做饭
孩子每天做完作业后，基本上不是看电视就是玩电脑，为了培养孩子的基本生活技能，提高孩子的生存能力，我有意识的在日常生活中培养他。
儿子今年9岁了，还从来没有去过厨房。今天周日，儿子做完作业，我招呼他说：“今天妈妈不在家，咱们自己下厨房做饭，‘自己动手，丰衣足食’！”孩子非常高兴！
做什么饭呢？西红柿炒鸡蛋比较简单，那就来这个吧！我先让孩子洗西红柿，孩子非常配合，接了满满一大盆水，放进三个西红柿，洗得非常认真。洗菜技术含量低，打鸡蛋可是技术活！我先给儿子做了一下示范，还不错，我居然很顺利的嗑开了，不然在儿子前多丢人！儿子第一次打鸡蛋，当然没那么顺利！第一个鸡蛋儿子很小心，很轻的磕了几下，当然磕不开，我鼓励他说：“没关系，用点劲!”儿子这次果然用力，直接磕成了两半，碗里一半，碗外一半！第二个鸡蛋儿子似乎掌握了技巧，“咔”一次嗑开了一个缝，接着要把鸡蛋打到碗里，儿子小心翼翼，可是怎么也掰不开；试了几次以后，儿子似乎下定决心要用力了，只听“咔”一声，鸡蛋碎了，两手满是蛋黄！儿子并不气馁，又连续试了两个，终于磕出了完整的鸡蛋。接着炒西红柿、鸡蛋似乎比较简单，儿子拿着铲子连翻带炒，简直是一个小厨师！
和儿子一起做饭，其乐无穷！当然不止做饭，让孩子做一些力所能及的家务，比如收拾碗筷、洗盘子、扫地等，不但能培养孩子的动手能力，培养孩子的独立性，还能增强孩子的生存能力和抗挫折能力，体验劳动的快乐。儿子说：“吃着自己做的饭就是香！”
当然，为了避免孩子在做饭或做家务时受到不必要的伤害，家长在孩子做家务的时候，一定教会孩子如何避免受到伤害，或是遇到常见伤害的紧急处理，以让孩子在拥有良好能力的同时，能够确保安全。
篇三:《我第一次给妈妈做饭》
《我第一次给妈妈做饭》
我记得，第一次给爸爸妈妈做饭是和我的好朋友吉善才一起做的。
那是周六的下午，爸爸妈妈出去办事了。吉善才来我家玩。我们一起复习课文，做游戏。快到傍晚了,我俩都觉得饿了，可是爸爸妈妈还没有回来。于是我们思索着一起给爸爸妈妈做饭，“来，来，穿上小围裙，两位实习小厨师。”我微笑的对吉善才说。穿好围裙，只听啪的一声，我们互相击掌为自己加油。“你想吃什么？”我问吉善才。吉善才说：“我想吃荷包蛋。”我说好的，我们开始做饭。第一部，我们先把锅插上电源，打开开关。从冰箱里拿出几个鸡蛋，等到锅热了以后，吉善才告诉我，放上两小勺的食用油。待油热后，我俩一人拿起一个鸡蛋，磕破后打入油锅内。只听噼噼啪啪声，鸡蛋就在锅里膨胀起来。这时你会发现锅里的鸡蛋像刚初升时的红日，白里透黄。
第二部，我从盐盒里拿出点盐，均匀的洒在鸡蛋上，这时还可以放一些葱花，这是根据个人喜好放的。盖上锅盖。半分钟后 ，打开锅盖，拿起小铲准备给他们翻个面。没想到 我用力太大，把我们努力做得红日翻到了地上。得，第一个劳动成果没吃到 ，白白浪费了。吉善才说 ：“别气馁，我们在从新做 ，一定会比刚才做得好。”于是我们就像刚开始一样从新做 。到了翻面步骤时我们小心翼翼的，一起合作 ，终于把它们翻过来了。我问吉善才，“好了吗？”她说盖上
盖在过一会吧，于是我又盖上盖子，这时从柜子里取出一个盘子放在旁边。我打开锅盖，喔！我们一口同声，太漂亮了，荷包蛋熟了，金黄金黄的。看上去特别有食欲，我们想马上就把它吃掉，可一想爸爸妈妈还没有回来 ，两个又不够吃 所以我们积累上次的经验又做了几个。真是应了妈妈经常说的一句话：熟能生巧啊！
我们刚把努力做得劳动成果装到盘中，就听到叮咚，叮咚门铃响。我对吉善才说一定是爸爸妈妈回来了。打开房门，妈妈笑眯眯的对我们说：“好香啊！你们俩在干什么啊？”吉善才说：“叔叔阿姨，我和王舒仪给您们做饭了。”妈妈特别惊讶的说：“是吗，在哪儿，我赶紧尝尝。”我马上去厨房把装有荷包蛋的盘子端了出来。爸爸妈妈拿起筷子夹了一口放到嘴里，边嚼边说：“哦，不错不错，色相味俱全！这是我吃的最好吃的荷包蛋！太棒了！！”我俩相互看着，都开心的笑了，家里充满了欢乐和喜悦，我非常高兴！
王舒仪
农大附小三（5）班
篇四:《我想跟爸爸妈妈一起吃晚饭》
我想跟爸爸妈妈一起吃晚饭
作者：李诗怡
湖北襄阳南漳县武安镇人 就读浙江昆山珠江学校
从小学三年级开始，每天下午放学，我要做的第一件事情就是去家附近的菜场买菜。
小青菜、西红柿、鸡蛋是我最常买的。带着菜回家后，我就开始洗菜做饭，两个西红柿加两个鸡蛋，配上小葱炒一炒，再做一个青菜汤，这就是我的晚饭。
我是湖北襄阳人，在我6岁的时候，就跟爸爸妈妈去了昆山。爸爸妈妈打工，我就在珠江学校读书。
家乡的很多事情我都已记得不太清楚，但我还记得，小时候在家里，爸爸妈妈总是陪我一起吃饭的。一家人坐在桌子前，很开心很开心。{和妈妈一起做饭}.
到了昆山以后，爸爸妈妈工作忙，就连晚餐也在单位吃。所以，从小学三年级开始，我就自己学会了做饭。一个人烧、一个人吃，有时候没有菜，就自己炒个蛋炒饭。
为了让家里看上去不那么冷冰冰、静悄悄，我经常开着电视机吃饭。可还是会吃着吃着，就特别想爸爸妈妈，想我的故乡。
爸爸妈妈，我不在乎离乡背井，也不想要漂亮的衣服、丰盛的饭菜，因为我认为，哪里有你们，哪里就是我的故乡，有你们相伴，蛋炒饭我也能吃得香甜。
爸爸妈妈，希望你们能抽空陪我吃吃饭，我可以给你们烧一桌好吃的，我也相信我的厨艺一定会让你们赞不绝口！
我们一家三口好好吃顿饭，这样我才是真正有了家。
篇五:《给我们做饭的都是妈妈》
给我们做饭的都是妈妈
语文组 佟秀君
走在不惑的四十岁行列中,有时我问自己,我不惑了什么?我摇头,不知道!近日,在<马说>的注解里发现,”道”的意思是”正确的方法”.我开始思考:我身为一个语文老师,秉承传道授业解惑的责任感和使命感,我只能完成授业,而传道解惑,我解什么惑了?连学生问我:人为什么活着?我都不能回答完美,因为他没有点头说是.迷惘的人啊,包括我自己.我需终生学习,才能成为大悟之人. 这半生走过,吃过太多人给我做的饭,而我因了要读书,工作,带班,总是行色匆匆,没给家人做过几回饭.所以我说等我不忙了,我就给别人做饭吃,弥补一下.近日来,我得了一个理念:给我们做饭的人都是妈妈!
只有妈妈是上天派给孩子的天使!讲个故事,有个孩子要来人间降生,他很害怕,就去问上帝:天父,我不敢去那里,我怕冷,上帝说,我派个天使给你准备衣服,我怕黑,我派个天使陪你,我怕饿,我派个天使给你做饭.那她叫什么名字,我去了那里就一定能找到她吗?上帝说:你出生后一睁眼就会看到她,她叫妈妈.
哦,原来,给我们做饭洗衣陪我们一生的妈妈,是上帝派给我们的天使.那么哪有妈妈不挂念孩子的呢?我把这个故事讲给学生听后,他们都明白为什么要感激父母了,纷纷都要做孝子. 近年来我和学生们一起吃小饭桌的饭,几个阿姨收拾饭菜时让我感动.比如土豆上的芽子抠得干净彻底,菜花上的黑点要削掉,
必要雪白,摘菜要将菜放在桌子上,怕有头发异物介入.色香俱全的饭菜摆在不锈钢的器皿里,散发着诱人的奇香.这是她们精心准备一上午,打造出来的盛宴!比起亲妈累多了.在家只三个人吃的料,这里要准备六十份,不是妈是谁?孩子们落座后,她们忙着添菜,左右照看,满脸微笑,眼睛里藏着关爱,从不呵责,全心服务,就像是自己的亲儿孙,特别舍得给孩子吃.甚至不敢多说一句,生怕让孩子觉得自己抠气吝啬,影响他们吃饭情绪,学生们累了一上午了.再看学生们,眉飞色舞，津津有味,和阿姨好得像见到亲二姨.二十分钟便扬长而去.我注意到,器皿中有不少剩菜!起初我以为倒掉的饭菜会喂猪一类的动物，可是妈妈们多是倒进垃圾堆！好可惜啊！
有天我读《安士全书》被一个故事吓了一跳：古代有一个妇女是给大户人家当厨娘，她总是多做饭菜，因为大户人家有钱，她从不担心浪费，剩的饭菜就倒掉。当她老时，昏迷了，做了一个梦，梦中，两个差人领着她走到一河边，河里拴着两艘船，远远就能闻到臭气熏天，差官指着冒着臭味的剩饭剩菜说：这是你一生浪费的粮食，等你死后就来这里，把你这一生倒掉的食物吃完，才会有新鲜的吃！她号哭乞求没人答应。她醒后就把这件事告诉家人，然后就闭了双眼。
怪不得，我们的父母在家异常节俭，不倒剩饭剩菜，怪不得我看出家人用馒头蘸菜汤，擦盘底，怪不得公益广告让我们下饭店要打包，原来如是因如是果啊，因果故事让我们触目惊心，我
开始搜索我的一生丢掉多少食物？好险啊！我马上想到我必须把它告诉学生，从此谁把饭菜吃到一粒不剩，有奖励！我起初是监督了半年，吃不了之前还给天使妈妈，或让同学帮着吃掉！有时抽查，有时突袭，回来就奖励，一瓶水，一颗水果，两块钱等等，三年了，同学们都养成了吃干净的好习惯！有一天,我班谭梦迪买关东煮吃了一半实在饱了,她把剩的藏在身后想扔,我说拿过来我没吃饭呢,周海枫同学一看说,老师,我吃吧,于是消灭了.
突发奇想,我想去练习吃剩饭.我来到自己班学生那屋，一看,他们吃得干干净净，我笑着说：你们吃的太好了，我想捡盘底都捡不着！于是我到另一屋子去捡，学生不是我班的，但也特别有缘分，我曾给他们带过课，算作是相识，我进去一看，果然剩了好多饭菜，有的菜都是没动一口，我收集一下自己爱吃的，开始吃，都凉了，很油腻，往肚里咽时有一种恶心从肚里返出来，有两次顶的我咽不下去，想呕！原来捡盘底是这么难吃！我边吃边给自己加油，突然想到《落难的王子》的故事，我把自己当成王子落难了，不吃就会饿死，加油，你能行！终于我吃饱了，但是老难受了！第二天我继续吃了一次，第三天我就不想吃了，可是我怎么能让这个屋子里的学生不剩呢！隔天，我趁他们没吃完之前，我就进屋了，大大方方地说：“小A小B，昨天你俩剩的就能养活我了。今天要是不剩，我就不用捡盘底，大家加油不剩饭菜好不好？”他们都低头吃着，阿姨把我推了出来，说：佟老师，管你自己的学生，别让人家小孩多心好不好，像咱不舍得似的！
我的脸红了，不好意思啊，我当然理解阿姨的心思，人家怕学生尴尬吧。我只是不想吃剩饭了，好难吃啊，恶心！我才发觉我自称是学生的妈妈，可是我不能吃所有学生的剩饭剩菜！我只能号召大家不剩了，我不能养活孩子们的身体，我至少可以给孩子们一种思想，那也是多么珍贵的理念啊！
回到办公室，同事们有时中午剩许多饭菜，或是一起到外面吃饭，我就负责打包，把饭菜送给卖报纸的小妹，每次她都会说：“太感谢你了”。而我总是先说：“求你了，谢谢你帮我们吃掉！”真的很感激做饭的阿姨，饭店的厨师，因为这些人使我们的人生有了美味 ！都是妈妈，都是上天派来的天使！
人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭，我们有一千个理由享受曼妙生活，但我们没有一个理由浪费。这就是天命！你是否感受到了上天的指令！冰心说：我们是大自然的孩子，卧在宇宙的摇篮里。那你是否爱动物？爱植物？爱大自然？爱我们的宇宙？今天我只想让你有一种感恩,融入你的血液!
篇六:《和家人在一起》
和家人在一起
一天，放学后妈妈照常接我回家。该做晚饭了，妈妈刚要去做饭，我突然和妈妈说：“这次饭让我来做吧！”妈妈犹豫了一会儿说：“好吧。”然后我就做饭了，因为我不会炒菜，所以我就做了一些西餐。我先做了黄瓜，苹果沙拉，我又做了面包夹火腿，我还往杯子里倒了一些牛奶，作为饮料„„
吃饭前我把我的小围裙穿在了妈妈的身上，我又对妈妈说：“今天我们换角色，我当妈妈你当宝贝。”妈妈点了点头说：“就看你能不能当好这个妈妈了。”
吃饭了，我一口一口的喂着妈妈，妈妈也总对我说：“谢谢！谢谢！”我们还聊着我上学时听没听课，都喜欢和谁玩。我们聊得都入迷了。喝奶时我没对准嘴，只听“哗啦”一声，奶倒在了我的身上。换衣服时我又说了一句话：“看来吃饭时这个围裙还得我穿！”妈妈听了这句话逗得她哈哈大笑。 我觉得这真是一件有趣的事！
篇七:《小学二年级人教版同步写话练习》
一年级写话指导第1讲 写一句完整的话
写话练习1：谁→干什么
一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）我在公园里读书。 小羊在山坡上吃草。 小鱼在水里游泳。 爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整
爷爷_________________。 娜娜_________________。 老师_________________。 小红_________________。
妈妈_________________。 2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。
写话练习2：什么→是什么样
一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。
西瓜是圆的。 月季花儿是红色的。 文具盒是长方形的。 月亮是圆的。 自行车是崭新的。 巧克力是甜甜的。
1．下面的句子没有头，请你补充完整。
______________是长方形的。_______________是绿色的。 ______________是粉红色的。________________是甜的。 ________________________ 是悦耳动听的。 2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。{和妈妈一起做饭}.
天上的太阳是____________。水里的小鱼是___________。 我的文具盒是_____________。张亮的书包是____________。 娜娜的脸蛋儿是___________。爷爷胡子是________________。
写话练习3：我„„，也„„。
要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。
我爱爸爸，也爱妈妈。 我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 我爱读书，也爱画画。 爸爸爱打球，也爱唱歌。 奶奶爱听戏，也爱唱戏。 我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。 我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。
（1）我爱________________，也爱________________。 （2）我________________________，也________________。 （3）小明讨厌________，也________________。 （4）________________________________。 （5）________________________________。
写话练习4：„„有„„
举例子：我有一个文具盒。
要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。
我有一本童话故事书。 亮亮有一个足球。 奶奶有一副老花眼镜。 公园里有人在跳舞。 教室里有同学在读书。 商店里有顾客在买东西。{和妈妈一起做饭}.
校园里有_________________________。 公园里有________________________________。 图书馆里有_________________________________。 田野里有________________________________。 ________________有_________________________。{和妈妈一起做饭}.
写话练习5：谁→应该→怎么做
举例子：我们应该做一个文明小学生。
要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾。这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。
我们应该养成爱读书的好习惯。 我们应该听老师的话。 我们应该开心地玩。
我们应该学会自己的事自己做。
我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。
我们应该_________________________________。 大家应该_________________________________。 老师应该_________________________________。 爸爸应该_________________________________。 我们不应该________________________。
写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么
举例子：我 早晨在教室里读书。
这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看电视。句子的头是：我。句子的尾巴是：晚上在家里看电视
我们星期天去郊游。 我早晨起床后背诵唐诗。 我吃过午饭练习画画。
课外活动时我在音乐教室练弹琴。 姑姑今天上午带我去公园看马戏。
我早晨________________________。 妈妈晚上_________________________。 奶奶下午_________________________。 叔叔上午_________________________。 _________________________________。
写话练习7：„„又„„又„„
举例子：我又爱唱歌，又爱画画。
这一种写话练习的格式为：谁→„„又„„又„„ 写话练习8：„„一边„„一边„„
举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。
这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。 句子的头：妈妈。
句子的尾巴：又漂亮又善良。
奶奶又勤劳又快乐。 爸爸又爱我又严格要