篇一:《难忘的一次表扬》
难忘的一次表扬 人生中有许多的第一次：第一次洗衣服、第一次炒菜、第一次刷牙、第一次骑自行车、第一次自己穿衣服、第一次演讲……但随着时间的推移，都已经淡忘了，但我第一次受到老师当众表扬的那一刻，却深深的埋印在了我的记忆里。
那天是我刚刚踏入五年级的那一天，我成为了一名五年级的小学生。当上第一节作文课的时候，我的作文以奇妙、大胆想象的内容成了一片出色的优秀作文。当老师向全班同学宣读的时候，我幼小的心灵里充满了骄傲和自豪。
我清楚的记着，那篇作文的题目是叫《未来的地球》，我大胆的想象未来地球的样子和人类科技的发展。老师对我作文的批语是：内容丰富，想象大胆，努力。
我拿作文本的时候，老师对我说我的作文非常好，不但想象内容大胆，而且有创新精神，这算得上是一篇优秀作文了。听完老师对我作文的评价以后，使我喜欢上了写作文。当写作文的时候，我觉得好像是自己显示本领的时刻；当写作文的时候，我感到无比的快乐；当写作文的时候，我仿佛进入了我熟悉的世界。
我会永远记住是谁让我走进了作文世界，是谁让我喜欢上了阅读课外书，是谁让我增加了对作文的信心，那就是我们的班主任老师——袁老师。
多么美好的第一次啊！那一次使我真得很开心、骄傲和自豪，那一次真的让我难以忘记，我要谢谢我的老师，谢谢您——老师！
一次难忘的批评
“人非圣贤，熟能无过”，每个人从小到大必定接受过无数次的批评。有人说，每一次批评，都蕴藏着成功的因素。所以说“挨批评”并不完全是件坏事。为什么呢？我可以用一件事情来证明。
有一次，我来到学校，正好赶上语文摸底考试。试卷发下来之后，我开始认真答题。一直做得很顺利，但临近尾声的时候，突然被一个“拦路虎”给拦住了，该怎么办呢？我冥思苦想都想不出来，不如作弊吧！我扫视了一下四周，发现老师在讲桌上在翻阅什么。趁老师不注意，我拿起课本抄了起来。我抄完后抬起头，正好与老师的目光对视，老师没有说什么，只是狠狠地盯了我一眼。考试结束后，我的心怦怦直跳，产生了一些不好的想法：我会不会被老师发现？会不会挨批评？老师会不会告诉家长？„„啊，这可怎么办啊！我怀着忐忑不安的心情回到了家里。
第二天，我还是像平常一样来到学校，但心情一点儿也不好。最终，我还是被老师请到了办公室。当我战战兢兢地来到办公室，老师语重心长地对我说“昨天你抄袭时，我没有当着同学的面指出来。今天，我也不想多说什么，你知道吗？考试测试的是什么？第一测试的是你的诚实，第二测试的是你的成绩，如果你不诚实，你考得再好也是没用的。老师的话说完了，你可以走了！”听了老师的话，我不知所措地走出去，陷入了深深的沉思中。
这次考试犯的错虽然毫不起眼，但老师的批评却会伴随我一生，我将永远牢记老师的教诲：诚实做人。{我难忘的一次表扬}.
一次难忘的批评
在千千万万的批评中，有的使我深受启发，有的使我记忆犹新，还有的使我懂得道理，但是却有一次批评把我即将出轨的列车拉回到列车的轨道上。
那是几年前的一个下午，我在家里看电视，看着看着，我觉的电视没意思，于是游戏厅里的游戏又浮现在我眼前，我想去大游戏，可是没钱，我想来想去，决定去偷妈妈的钱。过了一会，我偷偷摸摸的来到了妈妈的房间，小心的打开了妈妈的钱包，拿了一张100块，刚拿上钱时，我的手抖的很快，心里也害怕极了，但是我强迫压抑住自己恐惧地心理，走出了家门。在外面，我走在路上，一想起妈妈发现她的钱少了100块，一定会打我的，但是为了万游戏，也值的了。走的走的，我看见了一个游戏厅，便大步地走了进去„„
晚上我回来了，我心里又害怕了起来，我悄悄地回到了卧室，正准备睡觉，突然，妈妈说：“刘凯，你过来一下”。我心里紧张极了，带着恐惧地心里来到了妈妈的房间。
“刘凯，你是不是偷了妈妈的100块呢？”“没有，我下午和同学玩去了”“刘凯，你不要撒谎，坦白从宽，抗拒从严”我还是顽固到底，这是妈妈上来一个耳光，我哭了，还嘴硬不说，妈妈发怒了，把我按在床上就一顿暴打，我无力反抗，只能任打任骂„„
这次批评让我懂得人生的道理，我一定会印在心中。
一次难忘的批评{我难忘的一次表扬}.
我有过无数次表扬或批评的经历，受到表扬时我会非常开心，心比吃了几万根棒棒糖加冰淇淋还甜！当然有表扬也有批评，受到批评时我就哭丧着脸，也像刚吃完一根苦瓜似的，其中让我最难忘的是下面写的一次批评，什么！不信，不信你就乖乖听下去吧。{我难忘的一次表扬}.
记得有一次，三年级时我考了一个烂分数，“88”，当我知道这个分数后也吓了一跳，因为我以前都是考九十分以上的，这次可能是因为上帝和老婆吵架了，因此找我出气，加上我的“老朋友”：“粗心”，我的分数就“烂”了。唉，没办法，要是我是一个魔术师的话，我就变一个能让时光倒流的魔术，回到以前再考一次，可我根本不是，只能听天由命了。{我难忘的一次表扬}.
回到家，我发现妈妈不在，于是就出了一个歪脑筋：把考试卷藏起来。可是妈妈说过诚实是最重要的。怎么办呢？我的思想好像变成了两个人，一个支持诚实，一个支持藏试卷。支持诚实的人说：“诚实是最重要的，小孙你一定要听我的。”另一个说：“小孙，支持诚实一定会被打的，还是听我的吧。”最后我还
是被支持藏试卷的一番花言巧语给迷惑了，因为毕竟还是很怕打的。妈妈下班回家问我作业是什么，我都说了，只是没说试卷。可没想到姜还是老的辣，老师还有一招：发短信。妈妈从手机里翻出一条短信，上面清清楚楚地写着：考试卷请订正、签名。我只好乖乖地拿出试卷，“什么88分！”妈妈看了之后把我打了一顿，还骂我说：“叫你不诚实！叫你不诚实！”
经过这一次事件后我充分明白了一个道理：只要诚实地分析试卷错误的地方，家长就一定会原谅你的。
以后我一定要诚实守信，考试争取一百分，如果考了九十分以下也要诚实地拿给妈妈爸爸看，做一个好孩子，不让同样的事发生两次！
难忘的一次表扬
在我成长的过程当中，受到过许多次表扬，其中有一次表扬令我终生难忘。
那是一个夏日的傍晚，我坐在书桌前，本该做作业的时间，手中却拿着一本杂志，慢慢地翻阅着。因为今天的作业不多，所以我就想先看一会新到的杂志再写作业。可是看着看着就忘了时间，收书一看，哎呀！快到8点了！ ”我慌忙拿出作业写了起来。
“唉，这道题怎么写啊 ？ ”我挠着头，绝望地叹气，不如看一会杂志再写吧，妈妈又不知道，这样可以放松一下脑子。 ”我灵光一闪，立刻又把杂志拿出来看了一下，接着继续写作业。就这样写写看看，本来一个小时就能写完的作业，我却磨磨蹭蹭地写了两个多小时。“啊！终于写完了！ ”我伸了一个懒腰，看了一下时间，什么 ？不会吧！现在10点了 ？！ ”我十分不解，怎么会写这么晚，我记得今天的作业不多啊！ ”突然想起来是我边看书边写才拖到这么晚的。
洗完澡准备睡觉的时候，我听见爸爸妈妈在议论 ：安琪今天作业写到这么晚，是不是作业太多了 ？改天我打个电话和黄老师提一下吧 ？ ”我有些慌 ：我写这么晚是因为我边写边看杂志，不是因为老师布置的作业多。我真想出去说出真相，可是如果我说了，会不会被骂呀 ？但如果我不说，就会良心不安的，这样做对不起我自己啊！于是我鼓足勇气大步走出去，解释道 ：“爸爸妈妈，我错了，今天是我边看杂志边写的作业，才做到这么晚，不是因为作业多！ ”爸爸妈妈听了我的话很吃惊，但还是表扬了我 ：安琪，你这样写作业的方法确实不对，但是你认识到错误并且勇于承认是对的，要表扬。{我难忘的一次表扬}.
好了，去休息吧！希望你今后能改正。 ”我不停地点头 ：我一定改，谢谢爸爸妈妈！ ”我躺在床上想 ：这次受到的表扬，让我认识到在犯错后勇敢地承认并不是一件丢脸的事，这样我才不会在错误的道路上越走越远。
篇二:《一次难忘的表扬》
一次难忘的表扬
安徽省巢湖市东风路小学五[4]班 刘 畅 指导老师 刘 沛
我被老师表扬过很多次，最难忘的一次是在四年级时发生的。{我难忘的一次表扬}.
一年一度的运动会开始了。这天，老师在班里选拔参加运动会的运动员。“800米有谁要参加？”班主任胡老师和蔼可亲地问道。“我、我„„”不少同学都想报名，于是，老师只好进行投票选举。“下面有谁要参加60米的短跑。”哈哈！终于轮到我登场了。“我！”我信心十足地喊道。接着，又进行了投票，同学们百分之百的投我的票。不容争辩，我当然参加60米短跑比赛了。
评选过后，我和其他同学天天早上都在学校的操场上练习跑步。
没过多长时间，大家期待已久的运动会开始了。我左盼右盼终于轮到60米短跑比赛。“砰”随着一声枪响，各班选手飞一般地冲向终点，预赛对我来说称得上是小菜一碟，我肯定是通过了。
过了一会儿，就开始了决赛。枪声一响，6名选手各个像离弦的箭一样向终点跑去，这次可不能轻敌了，我使出全身力气，向终点冲。我心里一直在想：一定要得第一，我一定要得第一„„终于到了，我向周围一看，还没有人到终点，那么也就是说我是第一名了。“耶！”我高兴得一蹦三尺高。班上的拉拉队员们立即围了过来。
第二天，胡老师在班上当着全体同学的面，表扬了我：“刘畅同学在60米短跑比赛中得了第一名，为班级赢得了荣誉，做得很好，希望你能再接再厉！也希望其他同学向他学习。”老师的话刚说完，班上响起了热烈的掌声。坐在我周围的同学都忍不住对我说：“刘畅，你跑得真快，祝贺你！”我微笑着表示感谢，连声说：“没什么，没什么。”
说真的，这一次表扬我高兴万分，也永远不会忘记的，因为这是我参加运动会以来第一次得第一名呢！
篇三:《难忘的表扬》
[难忘的表扬]从小学到中学，俺最怕的可能就是作文，难忘的表扬。俺没有读高中，直接上的是技校，语文只读了半年。俺的作文，在小学三年级的时候，获得过一次表扬，俺的作文被拿到其他的班里，作为范文。当时，俺们班还有几个孩子跟俺一样幸运。当然，俺也有走华容道的时候，有一次考试，俺的作文写跑了题，现在，俺仍然记得内容是写父亲的一件事情。当时，俺的父亲是仓库保管员。具体是如何跑题的。俺也不太清楚。到了中学，俺们的想法就多了，当时，俺一直想的就是学好数理化，走遍天下都不怕。对于作文，更是畏首畏尾。临近初三毕业，俺们班长张丽芳写过一篇作文，内容是月夜下，母亲抱着孩子，一派温馨的场面，不过，张丽芳最后写了一句这样的场面，不知还能维持多久，结果，被老师狠批一顿，认为上不进。俺是好奇，拿过来一读，才把这篇作文记得非常清楚。也是在初三，俺写过一篇作文，当时，俺设想了一个离别的场面，一对夫妻走向车站，依依不舍，也是在月夜下，俺边写边想，似乎笔下有着无穷的想法，记事作文《难忘的表扬》。 ◆分享好文◆似乎这是一个故事的开头，后面还有很多难言的东西。结果，老师给予俺的是最高的评价：肯定是抄袭一篇小说的。天地良心，俺没有抄袭小说，俺觉得这是对俺最高的评价，要知道，俺在初三写出来的东西，竟然被老师评价这样高。也就是这样一次评价，从此激发了俺的创作热情。初中毕业之后的第三年，也就是1989年，俺们初三班级的同学，那是一个冬天，俺们一二十个孩子，一起骑自行车到东湖去玩。俺以此为题，写了一篇文章，特地拿着去找张丽芳，她淡淡地说，发表在武钢工人报，肯定是没有问题的。当时，她已是武钢三中的学生。这是一所省重点中学。后来，这篇文章真的在《武钢工人报》上发表，题目就是《欢乐今宵》。七八百字吧。当然，编辑改了不少，标题也是他们重新改的。有一次在红钢城新华书店门口，俺遇到了初中的语文老师，俺对她说，俺的作品开始在报纸上发表了，她有些吃惊，俺不是向他炫耀什么，俺只是想告诉她，她培养的学生，也能让她多少有些满意了。七乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请点击进入~
篇四:《一次难忘的鼓励作文》
一次难忘的鼓励作文 每个人的成长都离不开鼓励。鼓励是安静的倾听，是信任的眼神，是一封简短的书信，是几句真心的话语„„在我的人生中，有很多人也鼓励过我，比如：父母的鼓励，同学的鼓励，朋友的鼓励。但让我最难忘的是老师的一次鼓励。 那是一次作文课上，老师让我们写“我的朋友”，并要求写出他（她）的品质。我想：“这次完了，以前我的作文都没有得到过好评，这次肯定更吃亏。可是这作文不写也不行啊。”唉，我叹了口气，便绞尽脑汁的写起来。每个字，每个词我都经过深思熟虑后才写上去。等别人全交了作文时，我还在自己的座位上全神贯注的写着。一堂课快结束的时候，我才匆匆忙忙的走到讲桌前，把作文交上。 要发作文本了，我紧张万分。老师把作文本交给我时，眼里充满了喜悦和鼓励。我打开作文本，看到老师给我的作文写了这样的批语：这次习作，你让老师刮目相看。这次进步不小，自己总结下经验，下次还这样写。这一段红红的文字，让我深受感动。因为这是我第一次用心写作文而获得的老师的好评和鼓励。所以我下定决心，以后我还要写这样的作文，并且要比这次更好。 这件事虽过去了很久，但我却仍记忆犹新。我永远不会忘记老师那鼓励的眼神和话语，并时刻激励自己在学习生涯上努力前进。
篇五:《难忘的表扬》
小学生自我管理工作阶段性总结
重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。
一、小学生自我管理的引导。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。
1、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
2、在活动中培养小学生自我管理的能力。
引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。
为了使学生乐于养成良好的行为习惯，平时我是这样做的：
1、指导学生订计划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要是复习、做作业和预习，还应该有玩的时间和劳动的时间，不能让学生太累，应在快乐中学习。
2、督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生学习时“磨”得很，看书做作业心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此，针对这一缺点，我平时在学生学习上，注意速度、质量并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。刚开始，学生往往不会掌握时间，我就注意指导他们，该学时学，该玩时玩。重要的是，要让学生明确学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就要进入适度紧张的学习状态。
3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须独立钻研、务求甚解。我主要用了以下方法培养：
方法之一：激发学生刨根问底的积极性。在日常学习、生活中，很多学生对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。所以我并没有嫌学生嘴贫，冷漠对待或敷衍了事。而是能跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于培养学生查阅资料的习惯。
方法之二：指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多，学生往往满足于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。这时我都是主动参与，积极引导
学生多动脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。
4、工具书和资料是不会说话的老师，会使用工具书和资料好处很多，我在平时指导学生多利用工具书，同时给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。
5、善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题，同时要辅之一定的勇气。我平时有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。这点很重要，不能惰于思考，一味依赖别人。学问，学问，既要学，又要问。
6、勤表扬，多鼓励。表扬使学生产生自信，鼓励使孩子战胜胆怯。好学生是夸出来的。
二、学习习惯的培养。
习惯是非常重要的。美国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。我主要从学生的以下六种学习习惯入手：
1、 提前预习的习惯。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2、 及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
3 、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。
4、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。
5、 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。
6 、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。
综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。