篇一:《六年级下册语文作业本依依惜别答案》
一（25分）
１、根据拼音写汉字或给加点字注音。（5分）
假如生命是树，它将心无旁骛地把根扎向大地深处，哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要qiè
( )而不舍地将根须钻进石缝，汲( )取生活的源泉。在森林和沃( )野做一棵参
( )天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的bá( )涉者以希望，那就更为光荣。
２、课文默写。（10分）
(1)这四年里，我 ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。（阿累《一面》）
(2)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有 。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（3）山光悦鸟性， 。（唐代• 《题破山寺后禅院》）
（4）《登岳阳楼》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的诗句是： ， 。
（5）普性深沉有岸谷， ， 。（《赵普））
3、下列说法有错误的一项是（ ）（3分）
A、高尔基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》，《童年的朋友》选自《童年》。
B、《从百草园到三味书屋》一文中插叙了关于美女蛇的故事，这个故事给百草园增添了一丝神秘色彩。
C、《我的老师》作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
D、《赵普》选自《史记》，主要写了两件事：刻苦读书和推荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。
4、下面一段文字有四处错误(标点符号除外)，请原文中用浪线画出任意两个病句，并在下
面横线上修改。(4分)
①目前，地球上的绿色之肺——森林一天天地正在萎缩。②近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉；③而另一方面，由于燃烧物增多，二氧化碳的排放量在强烈增加。④此消彼长，使得地球生态环境恶化。⑤这导致全球气候变暖，威胁人类生存，甚至对人类生产生活产生巨大影响。
(1)
(2)
5、仿照例句，将下列句子补充完整。（3分）
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如______ _____ ,_____ _ ____ ,______ ___。
二（60分）
阅读《一面》选段，回答6～10题（15分）
①我一翻那定价；一元八角!“先生，我买不起，我的钱不够„„”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
②我低了头，头脑里轰隆隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：
③“一块钱你有没有?一块钱!”
④“有!”我抬起头，顿时恢复了勇气。
⑤“我卖给你，两本，一块钱。”
⑥什么?我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
⑦ “哦!您，您就是——”
⑧我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
⑨他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
6、联系上下文，说说第①段中的“一元八角！”中“！”换成“。”，表达效果会有什么
不同？（3分）
7、第②段划线的句子写出了“我”怎样的心理状态？（2分）
8、第⑥段抓住人物什么特征进行描写的？头上直竖着寸把长的头发“隶体‘一’字似的胡须”等刻画，表现出鲁迅先生怎样的性格特点？（4分）
9、第⑥段中“瘦得叫人担心”能否改成“非常的瘦”？为什么？（3分）
10、体会“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。”一句所蕴含的意思。（3分）
阅读下面一篇文章，回答11～15题（17分）
向生命鞠躬
张强
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十
分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 蚂蚱 ③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。 ④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再—次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
○11儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
○12我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
○13但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
（选自《微型小说选刊》2009年第6期）
11、请用简明的语言概括小说的故事情节。（3分）
12、第②段中的自然环境描写有什么作用？（3分）
13、这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？（4分）
14、根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。（3分） →难以想象→ → →鞠躬
15、在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？（4分）
阅读下面一篇文章，回答16～20题（16分）
玉兰花的记忆
卢玮
①不记得从什么时候起，每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花，有时亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
③当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮呻，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了，经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。现在想起来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竞有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，
篇二:《2014六年级品德与生活下册 依依惜别小同窗教案 首师大版》
依依惜别小同窗
教学目标：
认知：
1 感知并认识小学阶段是人生美好的学习过程，是童年的金色时光
2 理解“同学”是一个特殊的群体，同学之间的友情是珍贵的
情感：
1 渴望回忆、讲述六年同窗的故事，倾诉自己的真情
2 感谢同学对自己的褒奖和勉励
行为：
1 积极参加学校或班级组织的毕业教育活动
2 认真总结自己六年来的收获、体会，与同学交流
3 真诚回忆童真童趣，欣然为同学临别赠言
教学重点：珍惜同学之间的友谊
教学难点：总结自己六年来的收获、体会
教学过程：
六年的小学生或即将结束，在六年的共同生活中，你最大的感受是什么？说一说。 我们有这么多的同学，可你知道什么是同学吗？说一说你的理解
同窗即同学，指同在一个学校学习的人
和同学在一起，你们都做什么？有什么感受
一、讲一讲你和你同学之间的故事
读故事：1 “千金小姐”对不起
2 小诸葛于500号
3 “机关枪”,临别还要夸夸你
4 小老师吴霞
5 第一吃吃榴莲
通过这些故事，你和同学之间的故事，你有什么想说的？
二、赠言
在我们即将分别的时刻，我们可以用语言来表达我们对同学的感情，可以把自己想说的话写出来，留给我们的同学，你有什么想说的，写出来，送给你的同学。
三、读一读
《同学》
1
篇三:《依依惜别作文讲评教案》
“依依惜别”
作文讲评教学设计
执教：文化小学 杨忠政
【教学目标】：
1.指导学生学习品鉴优秀作文，学习从谋篇布局、材料选择和使用、文字运用、情感抒发等方面对作文展开鉴赏；
2.指导学生学习发现、诊断同学和自己作文中的问题，并尝试自己修改完善；
3．指导学生通过作文修改活动，体验修改作文的乐趣，提高对修改作文的认识，知道审视和修改是写作活动中必不可少的工作。
【教学重点和突破方法】：
激发学生参与修改作文的热情。突破方法：开展自己作文的鉴赏活动，对比修改前后作文的不同点，共同感受修改后作文的美妙。对学生的修改行动给予充分的鼓励和肯定。
【教学难点及突破方法】：
指导学生品鉴作文，发现文中的问题并修改。突破方法：将品鉴和修改活动分为几个层次的任务，以任务驱动、过关的形式开展教学，关键在于调动学生的主动性。
【教学时间】：1课时
【教学过程】
一、谈话激情导入
1.谈话
师：孩子们，大家好！
生：„„
师：孩子们，半月不见，还记得我吗？
生：„„
师：孩子们，这几天，我时时在家里翻看你们写的作文。每一篇都令我十分感动。你们知道是为什么吗？
生：„„
师：是你们的真情，你们对学校、对同学、对老师、对即将过去的童年生活的不舍之情感动了我。你们的作文常常一次次把我带回我的童年，我仿佛又回到了背着书包，坐在小学的教室里听课的时代，仿佛又回到了和伙伴们欢闹嬉戏的校园，仿佛又看到了语重心长教育我们的老师，仿佛听到了我小学那棵老槐树上那群鸟儿的叫声„„
你们内心深处的真诚情感，伴着你们工整的字迹，在我的眼前流淌，每一句话都像是一首深情的歌谣，在我的耳际回荡。
2.讲修改的意义
3.讲修改文章的故事
二、欣赏同学们的优秀作文
1.朗诵
2.投影
3.谈优点
三、修改作文
1．出示有典型问题的作文（文题相左、材料不典型、条理杂乱（混乱）、用语不清、语句不明等），师生总结作文问题{惜别童年，走进青春}.
2.讲名言，介绍修改方法
3.交换阅读、发现问题、提出建议
4.自己修改、再阅读、发现问题，修改
四．展示修改成果
1.展示修改成果
2.总结修改经验
篇四:《依依惜别的深情》
依依惜别的深情
作者/海之歌99
时光匆匆太匆匆，两年的光阴快要溜走了。看着相处两年的学生快要离开自己，走向高一级学校了，我是忧伤和开心参杂。每上一节课都觉得是那样的珍贵和难舍。
今天的教学内容是六年级语文的最后一个综合活动，主题是《告别童年》。上课了，我走进教室，对学生们说：“同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年是一缕清晨的阳光。我们在一起相处了六年，在一起笑过，哭过......今天，在你们即将告别母校，告别老师，告别我们美丽的童年的时候，心里一定有很多话要和老师同学说吧？”
我播放了乐曲《友谊天长地久》，和学生一起跟着吟唱，学生们倾听着这首扣人心弦的歌曲，心情难平，一个个低头疾书。
十分钟很快就过去了，我收上学生的作业，对他们说：“无忧无虑的生活渐渐离我们远去，6年的时光漫长而短暂，2000多个日子我们共同学习，共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑，多少悲伤，多少快乐，多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天，让我们在这里畅所欲言，说出大家的心里话吧！”
我的话音刚落，同学们纷纷举手，要求发言。看着这一张张充满童真、稚气的笑脸，我的心被感动着，泪水湿润了我的眼睛。我扫视了教室，平时从不发言的黄明峰也举手了。第一个机会就给他。
矮小自卑的他居然昂首挺胸的走上讲台，拿着自己的作业大声朗读：
“老师，我想对你说。你对我们太好了。虽然我学习成绩不好，很多课文不能背诵，但是我会记住你的。你常常对我说，只要努力就好。我会记住你的话，一直记住你！你说我的字太马虎，我一定会改过。”
黄明峰的发言就这么多，但是他却赢得了同学们热烈的掌声，因为黄明峰的患有智力障碍病，平时不懂写作文，语文考试不过20分，今天的他真的很棒了！
看到黄明峰湿润的双眼，我的眼泪也快要掉下来了，同学们也被感动着，泪光闪闪。
这次，我把机会让给平时不敢上来发言的成绩经常不及格的同学。他们看到黄明峰上来了，也都跃跃欲试，一个个精神抖擞，大胆而深情的朗诵自己的作品。
第二个发言的是刘创业。这是一个沉默寡言的男孩子，平时测验考试从来不及格。今天他的发言也让大家惊呆了：
“老师谢谢你，你教了我两年，我想说你我是最亲的老师，你教了我很多知识，教育我怎样做人，怎样爱护老人，怎样爱护大自然。虽然我没有做到，但是我会记住，以后我一定会努力去做的。我的学习有进步了，我的字写得好多了，我很喜欢你叫我到电脑室背书，只有这样，我才强迫自己把课文背出来。”
刘创业也赢得了同学们的掌声，看到羞红了脸的他，我说：“加油哦，你真棒！”
黄国钊也上来了。这个同学成绩不错，只是字体很马虎，因为写字握笔的姿势不对，写出来的字又小又乱，横竖不分，每次批改他的作业，看到他的字体，我