篇一:《关于毕业的作文：明天,我们毕业》
关于毕业的作文：明天，我们毕业
明天，我们毕业
陕西省杨凌杨凌高新小学六年级三班崔琪
往昔的日子已成为回忆，曾经得你我早已变了。在即将毕业之际，我在一次翻开了“它”！
校园里仍旧回荡着当时我们的欢歌笑语；在操场上仿佛再次看到了我们一起玩耍的身影；塑胶跑道上仍留着运动员们矫健的步伐„„
我不能忘记当我们体操比赛获第一名时同学们激动的心情；我不能忘记当我们歌咏比赛失败时同学们内心的悲伤；我不能忘记当我们为运动会准备时同学的劳累。如今，马上毕业了，好想再来一次！
明天，我们毕业。我好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看这么多熟悉的面庞；看看这与我相处多年的母校；看看这与我共经风雨的花花草草。
明天，我们毕业。此时，往昔的恩怨早已化为尘土，留下的只有友谊。要分手了，留在内心深处的是痛苦、是纯真、是快乐！
明天，我们毕业。但校园里的环草仍开放，同学们仍努力学习，在校园的每个角落仍充满欢声与笑语。可是，六年级的我们——将要分离的我们，内心的痛苦是千言万语也表达不出来的。
天下没有不散的宴席。如今，我们这桌“宴席”也到了该散的时候了。不知今后，我们能否再相聚！明天，我们毕业，它离我们到底是多远？
“朋友，珍重！”风儿会给你带去我的祝福。如果有缘，明天的明天，我们会相聚！
指导教师：王秀琴
投稿:2005-8-2811:26:21
篇二:《关于难忘的作文：明天,我们毕业》
关于难忘的作文：明天，我们毕业
一想到我们明天就要毕业了，就要告别朝夕相处的老师和同学，还有我们美丽的母校，我心中十分的不舍。
六年前，我还是个什么都不懂的小屁孩，怀着对学校的好奇和对老师的崇拜走进校园。当我们带着纯真的向往和虔诚的敬仰走进校园的那一刻，我们人生的旅程掀开了新的一页。
当我们带着好奇在校园中学习、生活时，这里的一切都是那么的美好。光阴似箭，日月如梭，六年过去了，我们在这里茁壮地成长，学到了许多知识，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神食粮，我们永远都不会忘记！
敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每点进步都凝聚了您的汗水和心血。此时此刻，我想对您说：老师，您辛苦了！您为我们这个班级的学生呕心沥血，经历了多少不眠之夜，付出了多少辛劳。往事历历在目，——当杨若琪生病住进了医院，落下了很多功课，您不顾一天工作的劳累帮她补习；当陆陈的学习成绩下降时，您焦急万分，与他一起反复分析落后的原因；当我们犯了错误，您耐心地对我们进行说服教育……
正是您，在我失败时鼓励我，在我成功时赞许我，在我迷惘时为我指明了前进的方向，——是您的精心培育，才有了今天的我。
明天，我们就要毕业，就要告别朝夕相处的老师和同学，告别快乐的金色童年，心中一种深深的依恋之情油然而生……
安徽省马鞍市含山县大陈小学六年级:曹云
篇三:《明天我们毕业》
各位老师：
我说的课文是《明天，我们毕业》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的最后一篇讲读课文，也是整个小学学习阶段的最后一篇讲读课文。本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷念之情。全文共9个自然段，可分三部分。具体如下：第一部分（第1自然段）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷念之情。第二部分（第2-7自然段）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。这是全文的重点。第三部分（第8、9自然段）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等到我们也成为祖国的栋梁，再来母校相聚，再来看望我们的老师。这是对全文的总结，同学们立志成才，汇报老师，对母校、对老师怀着深深的眷念。
基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：
本节课的教学目标是①学会本课生字，理解由生词组成的词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文。③凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点和难点：通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
为了达到本节课的教学目标，我是这么设计这堂课的：（说教法和学法）
1、在教师的教学方式上
教为学服务，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。《明天，我们毕业》这篇讲读课文，内容真实，感情真挚动人，在教学中，我采用“以读促讲、读写结合”的方式，通过指导学生朗读、写话，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
2、在学生学习方式上
在教学过程中，我以读为主线，让学生在读中识字、读中理解、读中体会、读中感悟。学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。
总之，在整个课堂教学中，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式，做到“三维目标”的统一，取得最佳效果。 结合以上教法和学法的处理，我计划用两课时进行本课的教学。对整课的教学过程，我设计了如下环节：（说教学过程） 第一课时
（一）揭示课题，初步感知
教师用深情的语调叙述：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，让我们再来看看我们在学校生活的点点滴滴吧。用课件回放母校的校园环境以及同学们的学习生活的精彩镜头，唤起学生对母校生活的回忆和眷念。
然后揭示课题：有一个跟我们同龄的小学生在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
（二）定向自学，整体感知
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
首先让学生认真地自读课文，并提出自学要求：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解：眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深
在完成教学目标1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。
通过第一次定向自学，学生已扫除了阅读课文的障碍，这时有必要初步了解文章的完整形象，为深入理解课文提供条件。 接着进行第二次定向自学，小黑板出示自学问题：
（1）默读课文，思考课文主要内容。
（2）再次默读课文，思考作者从哪些方面表达了对母校的深深眷念之情？并给课文划分段落。
心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读的效果，只是有目的读的效果的1／3。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生纳入正确的学习轨道。这就是设计这几个问题的意图所在。
（三）练习朗读课文
学生只有在充分阅读文本、读通读顺文本的基础上才能走进文本，体会文本中所包含的深刻感情。因此，我通过（1）分段朗读课文（2）自己大声朗读课文，画出自己觉得包含深刻感情的句子多读几遍，读给同桌听等去读课文，为第二课时的精读课文做好充分的准备让学生充分
第二课时
一、复习导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
结合上节课的学习，让学生理解“眷恋”是什么意思？作者眷恋什么？他为什么如此深深地眷恋美丽的校园？眷恋五彩斑斓的学习生活？眷恋朝夕相处的老师和同学？“眷念”一词是文章的文眼，也是贯穿全文的感情线索，因此在教学中，我紧紧扣住这个词展开教学。这样使学生既有了对课文的整体认知，又设置了悬念，激发了学生学习的积极性。
二、精读感悟
阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探索过程。在这一课时的教学中，我结合“作者为什么如此深深地眷恋美丽的校园？眷恋五彩斑斓的学习生活？眷恋朝夕相处的老师和同学？”这一问题对课文的第二部分展开教学，主要采用“以读促讲”的方式，通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言材料，结合具体的画面体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
（1）欣赏画面，体会校园的美丽和校园生活的多姿多彩。
A、引读：我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园„„
校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？
带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。
B、6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
结合“五彩斑斓”了解课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？表达了怎样的思想感情?
6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记？
校园生活这样多姿多彩，通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？
这一环节是“扶”的过程，让学生在充分阅读的基础上理解、在感情朗读的基础上感悟，充分地发挥教师的主导作用，学生的主体作用。同时，有利学生在具体实践中悟出学法。
（2）运用学法，结合实际，读写结合，体会和表达对老师的敬爱和眷念。
A、自读课文，画出包含对老师深刻感情的句子读并交流体会句子的思想感情。
这里，放手让学生去自学，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。
这里，最能体会对老师的敬爱和眷念的句子是：
在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。
在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
B、你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？
C、写话练习（可结合课前搜集的有关材料练写）。
想起老师，想起这一切的一切，在着毕业之际，你一定有许多话想对老师说？请用自己最真挚的心、最诚挚的话语把它写下来，交流。
这里的设计的最大特点是依托于教材，找准“读”与“写”的契合点，很好的训练了学生的语言，有效地提高了课堂的教学效率。就“写”这一环节来说，既是一个发展学生语言能力的过程，又是一个师生情感交融的过程，做到了语文学习的工具性与人文性的和谐同意，巧妙自然。
D、总结：明天，我们就要毕业，我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”。
（3）有感情地朗读第9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
需要指出的是，指导感情朗读，要在学生懂得怎样读的基础上，再入情入境地读。因此，在本课时具体实施中我注意形式多变，或评或读，或指读或练读，或齐读或配乐读，在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。
古人云：“感人心者，先莫乎于情”。这是一篇情感型课文，我在教学中，始终通过充沛的情感，用生动的语言掀起学生情感的波澜，使作者、教者、学生的思想感情融为一体。
结合课文的教学，我要进行如下教学准备：
（1）课前布置学生搜集有关“感谢师恩”的文章。
（2）课件（校园及学生学习生活的图片，轻音乐，《毕业歌》，相关课文文字）
在教学中。我相机进行如下板书：
明天，我们毕业{我们,明天毕业了400字}.
6年的学习生活 学到了 懂得了 更感受到了
眷恋
敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋
篇四:《明天我们毕业演讲稿》
明天我毕业
报幕：六年的小学生活不知不觉就要结束了，我们都要踏上新的旅途。一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。下面，请欣赏六年级同学带来的朗诵《明天，我们毕业》
女领：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。
男甲：绿草如茵的操场，窗明几静的教室
男乙：天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师
男齐：散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。
男领：迎春花开又花落，
女领：紫藤花花开香满园，
女齐：河边的柳树越发的翆了，绿了
男女齐：我们无法拽住时间的步伐，因为，我们明天毕业
男女齐：六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。
领：每天清晨，
齐：我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
领：晨读开始了
齐：琅琅的读书声就像跳动的音符，装饰着美丽的校园。
领：上课铃响了
齐，我们沐浴在“三性五步”的新课堂模式中，勇于质疑，敢于展示，你追我赶，彰显个性。我的课堂我做主，我的人生我把握。
聚焦-----迅速，倾听-----认真
我展示，我纠错，我补充，我质疑，我点评。
新课堂成了旋转的舞台，知识的超市。
我们徜徉其中，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。
领：课间操开始了
齐：我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢!
领：中午十五分钟的午写，是我们每天的必修课，
齐：在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。
领：到了阳光体育活动的时间了------
齐：走出教室，拥抱阳光，花样跳绳，舞动心灵，让红领巾与长绳一起跳动。
领：六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
齐：母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记! 女领：敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水。
女甲：我们的每一点进步都离不开您的帮助和教诲。
女乙：我们的每一个小小的烦恼，都触动着您的心弦。
领：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游。
领：是您，和我们一起参加综合实践活动
领：是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料。
男女领：日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。
男领：然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情， 女领：无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
男女领：老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。
齐：在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
男领：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，
女齐：让您休息的时候听听我们的心声。
女领：我们要把火一样的诗句塞在您的枕下
男齐：让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
男齐：七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。
女齐：中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望。
齐：我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。 男女领：明天，我们毕业
齐：毕业不是船儿归港，而是扬帆起航。留下灿烂的微笑，留下深情的怀念，带上这六年的美好回忆，我们将奔向新的征程。
男女领：明天，我们毕业。
齐：去更广阔的天地挥洒，搏击，在时间的隧道里构筑蓝色的梦想，在岁月的长河里架设坚定的信念。在那比海更远的地方，在那比天更高的地方放飞梦想，燃烧希望。
篇五:《24我们明天毕业》
24.明天我们毕业
一、看拼音写词语：
chōng jǐng jiǎo jiàn tiān zhēn làn màn zhuï zhuàng chì râ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dîng liáng bï dà jīng shēn níng jù zhāo xī xiāng chǔ kǔ xīn gū yì
( ) （ ） （ ） （ ）（ ）
二、在正确读音下划“______”
憬（jǐn jǐng） 茁壮（zuï zhuï） 苟(gě gǒu) 憧（cōng chōng） 窗明几净（jī jǐ） 操场（cháng chǎng） 眷恋（liàn niàn） 临帖（tiâ tiě） 奔向（bân bēn） 心血（xuâ xiě） 教诲（huì huǐ） 资料（zī zhī） 痴情（chī cī） 天使（shǐ sǐ）
三、多音字组词：
gēng ( ) tiâ ( ) bēn ( ) zhāo ( )
更 帖 奔 朝
gâng ( ) tiě ( ) bân ( ) cháo ( )
四、写近议词：
憧憬（ ） 敬仰（ ） 凝聚（ ） 引领（ ）
教诲（