篇一:《成语《叶公好龙》有感》
成语《叶公好龙》有感
我读完《叶公好龙》成语后觉得主人公叶公虽然画龙画得很好。但是他却不喜欢真的龙。这个故事告诉我们人喜欢的做平不一定就是现实生活中的。 天河区前进小学三年级：李龙
篇二:《五年级语文下册 《叶公好龙》作业测评》
练习样张：
叶公好龙
1.给下面的加点字注音。
凿 窥头于牗 魂不附体 ．．．．
2.先解释句中加点的字，再翻译句子。 （1）叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 ．．
（2）叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。 ．．{叶公好龙读后感加自己生活实际}.{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
一、课文整体梳理。
《叶公好龙》是一则 故事，题目的意思是 ，现在常用这个成语比喻 。 二、重点段落品析。
叶公子高好龙， 以写龙， 以写龙， 以写龙。于是天龙闻而
1.在文中横线上填上恰当的词语。
2.写出文中画“”句子的意思。
3.读了这则寓言，我知道了（ ）。
A.叶公非常喜欢龙。
B.叶公只是表面上喜欢龙，并不是真的喜欢龙，甚至对龙有畏惧心理。{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
C.叶公因为你自己是龙的传人而骄傲。
看图猜一猜下面的图画分别是哪一个寓言故事。
答案：
1.záo kuī yǒu fù
2.（1）喜欢 画叶公很喜欢龙,衣服上的带钩刻着龙,酒壶、酒杯上刻着龙,房檐屋栋上雕刻着龙的花纹图案。
（2）代词，指龙。 跑 叶公一见真龙，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。
一、寓言 叶公很喜欢龙 口头上说喜欢某种事物，而实际上却言行不一致的人。 二、1.钩 凿 屋室雕文
2.叶公并不是真的喜欢龙，而只是喜欢似龙非龙的东西。
3.B{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
思维创新大拓展：
掩耳盗铃 亡羊补牢 画蛇添足
篇三:《《叶公好龙》教学反思》
《叶公好龙》教学反思
《叶公好龙》是一则寓言故事，这则寓言故事是一篇短小的文言文。在教学中我主要抓住三方面进行教学：1、文言文的朗读，初步感受文言文语言的特点，掌握断词断句朗读的方法。
2、文言文与白话文对比朗读，结合译文理解每句文言文的意思，初步解释一些文言实词的意思。3、在理解文言文内容的前提下，让学生结合现实生活说说叶公似的人物，理解文中所蕴含的道理。学生经过学习，初步了解了文言文按意思断句朗读的特点，也明白到这个寓言故事以小故事阐明大道理的写法。
《叶公好龙》教学反思
本课是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。
高年级学生在学习中能否获得积极良好的情感体验，不仅是能否全身心地投入学习活动使学习目标得以实现的重要前提，还关系到学生能否受到良好的情感教育，从而促进个性健康发展的问题。所以我不仅把小学语文教育看作是科学知识的教育，更看作是学生个性发展的教育。因此，在课堂教学中看到的就不是被封闭在 “知”与“不知”的动态平衡上，而是放到了每一个学生充分活动的“问题”与“解决”的广阔的空间里，使学生在问题解决的过程中一次次获得良好的情感体验。{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
教学本课伊始，我先给学生声情并茂地讲了一个切合文章寓意的故事，再根据故事提出问题导入新课，学生兴趣浓厚。在学生基本读通、读顺课文后，再让学生感知课文内容。在理解古文每句话的意思时，我注重先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。让学生先交流自己预习了哪些词语的意思，再让他们质疑，最后运用老师提示的方法，自主、合作译文。学生在读完后，都积极地进行思考，我发现他们个个都抢着回答问题，只是在回答的过程中，个别学生的口头表达能力还比较差，但是其他学生能及时地给予更正。
我认为采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，这样的方法比较适合高年级的古文教学。在汇报交流中，畅所欲言，打破了传统，形成了开放式课堂，也扎实、深入地理解了古文每句话的意思，突破了教学的难点，是这次教学的可取之处。
但是，指导学生理解寓意的教学缺乏层次性，加上对教学时间安排得不够合理，前松后紧，让学生联系生活实际理解寓意的时间不够充分，所以有些学生对《叶公好龙》这个成语的意思理解得可能还不够深刻。另外，在学习过程中，对叶公这个人孩子们可能会有一些不同的想法，教师应在尊重学生个性化理解的前提下，启发引导，展开讨论，对叶公进行多元评价，这节课上教师对这一点也关注得不够。
篇四:《1.3叶公好龙自测题》
叶公好龙自测题限时15min
班级________姓名___________ 用时________min 自评得分_____实际得分_____
一、写出下面的字在文中的读音并解释。（30）
好写凿雕窥牖施还夫
好：___________________ 写：_____________________ 窥：____________________ 牖：___________________ 施：_____________________ 还：____________________
二、形近字组词字。（18）
钓___________施____________龙____________
钧___________拖____________尤____________
钩___________ 迤____________ 亢____________
三、翻译句子。（12）
1. 叶公见之，弃而还走，失其魂魄，无色无主。
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2. 是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
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四、扩展阅读。（30）
画龙点睛
唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为荒诞，固请点之。须臾，雷电破壁，一龙乘云腾去上天，未点睛者皆在。”
1. 繇，按部首查字法应查_______部，再查________画。（2）
2．这篇文章的作者是____________，画龙者是____________，点睛者是____________。（3）
3.翻译。（6）{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’
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4.“画龙点睛”这个成语说的是什么意思？（7）
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5.你能用“画龙点睛”造个句子吗？（4）
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6.选文是一则__________，这是文学作品的一种体裁，通常是把深刻的道理寄于简单的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古讽今，惯于用拟人的手法，语言简洁锋利。你还知道哪些这种体裁的作品，请写出三个。（8）
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七、课文回顾。（10）
“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？你想把它送给什么样的人？
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篇五:《叶公好龙案例》
五佛学区高效网络教研五部曲案例