篇一:《五年级好爸爸好妈妈好孩子征文》
家风，伴我前行
赵棚镇 杨兴小学五年级 邱莹
好的家风，就像家的主旋律；就像家的柱子；就像春雨，滋润着我们才能健康成长。最近同学们总是在谈论着自己的家风，现在我也给大家介绍一下我家的好家风吧！我们家也有许多家风呢！
在家里，妈妈和爸爸还教会我要勤俭节约。他们说：“一丝一线，一餐一饭，都要想到劳动人民的不易，所以，不能奢侈浪费。”所以每次吃饭，我都要吃得干干净净，不剩一个米粒。平时不随便向大人要零花钱，对于自己的零花钱，总是合理计划，把它用到最需要的地方，买一些文具书本之类的学习用品。妈妈和爸爸说得对，勤俭是传家宝，是中华民族的传统美德，不能因为富裕了就丢掉。今天我们的富裕生活是老一辈勤俭节约的成果，我们要对得起祖先，对得起大自然的恩赐。 在勤勤恳恳、不怕吃苦方面，我的爸爸是一个好例子。我的爸爸是一个地地道道的老农民，他不管刮风下雨，春夏秋冬都要去田地里劳动干活，他勤勤恳恳从不叫苦叫累。插秧的季节到了，天还没亮就把牛赶到田里，吆喝声、田里的水响声混成一片，到吃早饭时，爸爸早已把田犁好了。看到妈妈送到面前的饭盒时，总是会露出满足的笑容！
虽然，工作繁忙、辛苦，但是不管工作再忙，再累，遇到再大的困难也不会在孩子面前愁眉苦脸，总会积极面对。让孩子感受到的是家庭的温暖和生活的美好！还有在平时教育孩子的时候，我们也
会时常提醒孩子，在别人遇到困难的时候要伸出援手，而且不求回报；在生活中不贪图便宜，要拾金不昧,天下没有免费的午餐，想要得到什么，必须靠自己辛勤的劳动获得。
好的家风足以改变人的思想，它就如与世长存，必不可少的空气，“教”我生活的道理，自然的哲理，让我们更出色，更健康的在蓝天下慢慢成长。家风，无影无形；家风，潜移默化；家风，伴我前行。
篇二:《好爸爸,好妈妈,好孩子》
好爸爸，好妈妈，好孩子{好爸爸，好妈妈，好孩子，作文}.
作者：Eddie
我出生在一个幸福的家庭。我的爸爸长着一张国字脸，浓浓的剑眉下藏着一双小眯眯眼，你知道吗，我也有一双小眼睛。爸爸的同事叶伯伯一见到我就说，我一定是ⅹⅹⅹ的儿子，错也错不了。我很高兴我是爸爸的儿子，长得像爸爸。最让我难忘，也最让我快乐的是我和爸爸妈妈一起度过的美好时光。我们一起去云南，福建厦门，东北等地旅游。每逢过年，爸爸妈妈会和我一起放鞭炮，看春节联欢晚会，那快乐的笑声似乎还在我耳边久久的回响。有时，我和爸爸妈妈会利用闲暇时光，一起做运动如打羽毛球，一起看书，一起看电视„„仔
细想想，我们的家庭生活可真丰富呀！{好爸爸，好妈妈，好孩子，作文}.
光阴似箭，日月如梭。一转眼我从一个不懂事的小萝卜头变成了一个快毕业的小学生了。记得小时候我总是在妈妈的童谣声中睡着了。妈妈一直坚持为我讲故事，直到我上一年级。我还记得在幼儿园全园故事比赛中，我讲的故事《小仙女卖房子》获得了一等奖。妈妈亲手做的“房子”当时还被我的老师留在了幼儿园做教具。现在我长大了，妈妈还是一如既往地关爱我。在生活上，为了让我有一个棒棒的身体，妈妈总是为我做美味可口的饭菜，如糖醋排骨，清蒸鲈鱼„„。妈妈本来不会做这些菜，可是为了我，妈妈向别人请教，学会了做这些菜。妈妈做的菜里融入了一份爱，我呢也觉得妈妈做的菜一次比一次更好吃，我吃得一次比一次有味。妈妈的爱给了我温暖，
给了我前进的动力。
我感到无比的幸福，因为我不仅有个好妈妈而且还有一个好爸爸。尽管爸爸工作很忙，他还是会抽出时间来与我谈心，了解我的学习情况，并教育我要做一个诚实守信，自律有担当的小小男子汉。记得有一次我和同学一起出去玩耍。我和爸爸说好了在中午12点前回家。可我不但没按时回家，半小时后，还是爸爸去把我找回来的。爸爸为此非常生气，于是打了我。事后，爸爸问我：“你知不知道自己错在哪里？”我说：“我知道，我没有按时回家，让你们担心了，下次我不会不按时回家的。”爸爸语重心长地跟我说，“小梦，做人最重要的就是诚信。如果你失信于人，别人以后也就不会相信你了。”爸爸一直注意培养我的好习惯和优良品德，爸爸一直想我做一个全面发
展的好孩子。
说起我，我是很孝顺父母的。妈妈下班回到家，累了，我都会给妈妈捶捶背，揉揉腰。当爸爸累了，我也会给爸爸按摩。爸爸妈妈说我的按摩力度恰到好处，还夸我是我们家的“小小按摩师”呢。爸爸妈妈渴了，我会帮他们端菜倒水；有时妈妈腰痛了，我会体贴地给妈妈敷止痛贴„„每当这时，爸爸妈妈的眼里会流露出一种幸福的眼神，我的心里也甜蜜蜜，美滋滋的。
就这样，爸爸+妈妈+我=幸福美满的家。我们每个人在家庭中都缺一不可，因为爸爸是用心培养我好习惯和优良品德的好爸爸，妈妈是照顾我，关心我的好妈妈，我是减少父母压力孝顺的好孩子。
好爸爸，好妈妈，好孩子——我们是幸福的一家！
篇三:《好爸爸好妈妈好孩子》
好爸爸好妈妈好孩子
世上的父母没有谁不疼爱自己的孩子，大家都希望自己的孩子成才，成为国家的栋梁之才，但由于各个家庭之间的差异，教育方法的不同，孩子的成长也就各异，就我个人而言，我觉得富贵和贫穷不是影响孩子成长的重要因素，富裕家的孩子有沦陷，贫穷家的孩子也有辉煌。家长的文明教育方式和愉快的氛围是孩子健康成长的基石。家长的付出和责任也很重要，我们家采取的方法是家长分工明确，双方互不越权。家长在家庭里遵守各自的职责对孩子成长最大的好处就是“任务下达明确，执行起来迅速”。在我们家爸爸主管思想教育、体育锻炼、日常事务等，妈妈主抓语文、数学、英语的辅导，这些年来我们一直配合默契。俗话说：“好孩子是夸出来的，好父母是做出来的。”虽然我们要放弃很多属于我们自己的东西，但是，如果能让孩子有一个健康、美好的未来，我们今天的这点舍弃又算得了什么呢?
早期教育必须培养孩子的两大品质，“追求与克制”。再好的车没有动力不能开，刹车不灵会出事。孩子的成长关键体现在心理健康的成长。，快乐的家庭氛围，和睦的家庭成员（包括亲戚）关系，以及和朋友之间的交往都在很大程度上影响着孩子性格的形成，教育氛围愉悦，成员情绪平静，父母就能充分发挥文明的教育力量，孩子也能愉快的接受信息，高兴的完成学习任务，主动的接受日常计划，在这种进
程中就自然而然的形成了开朗和乐观的性格，自觉学习的习惯，主动思考的习惯。
快乐不等于没有规则，我们对孩子的管教是从不溺爱也决不管教过严。管教过严会压制孩子天真烂漫的童心，会对孩子的心理健康产生消极的作用，为了平衡这个问题，我们实行了逐步“放权法”。从我们孩子很小的时候起，我们就让他拥有自己的权利，告诉他还必须受到哪方面的制约，让他充分享受拥有权力的幸福，同时也感觉到责任，否则，权力就会被停用。允许他在某些方面作决定，实际上是一种对他的鼓舞，培养了他的参与精神，他可以自己安排看什么书、买什么玩具、去哪里玩、吃什么„„ 比如去成都峨眉山看猴子，去南京紫荆山天文台参观，去青岛的海边游泳等等。
孩子成长的道路始终是波浪式前进的。我们做家长的一定要时刻关注孩子的情绪变化，只要是闷闷不乐，一定是出了问题，这时，我们无论多忙，都会抽出时间与他交谈，告诉他不要沮丧，要积极面对，或用他的优点来鼓励他。总之，孩子只要愿意与大人谈心，什么问题都容易解决，我们家长可以和孩子在游戏中、散步时很轻松的把烦恼丢到脑后。
孩子能融于集体，很容易的与人相处，也是一种能力。这种能力也是要从小培养的，不善交际的孩子大多性格抑郁、孤独，享受不到友情的温暖，尤其是现在的居住环境和邻居鲜有接触和交流。除了学校，孩子平时就没有什么小伙
伴玩，我们为了培养他这方面的能力，总是刻意安排一些聚会，带他到朋友家窜窜门，让他有机会接触不同年龄、性别、性格的小伙伴，学会与不同类型的人融洽相处，同时也让他懂得基本的礼仪，行为举止得体，文明礼貌待人，遵守别人家的规矩。还有，家长也应给孩子树立一个好的榜样，与人相处融洽、热情、真诚，不在背后随意议论别人。
因为我们家采取的是一种宽松式的教育模式，所以在爱好方面全由孩子自己做主，从拳击、溜冰、游泳、打羽毛球、绘画、主持、竹笛，全都是“他的地盘他做主”。爱好的培养，不应过分追求目的，重要的是享受这些过程，并在这些过程中逐渐地增长知识和才干，还可培养他和谐自由的个性，实实在在的为他的童年生活增添不少乐趣。
在生活实践中，我们总是尽量给予他动手和参与的机会。在家务劳动中，他学会了拖地、煮饭、炒两个菜；在学校的手工制作方面，他的动手能力也不错；节假日时，尤其是寒暑假期间，我们还带他参加农业实践活动——去菜园锄草、浇水，这些活动让他非常直观地了解了植物的生长和成熟过程，还特意带他去看农民伯伯怎样耕地、插秧、收割，使他懂得了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首诗的深刻含义，自觉地不浪费粮食。{好爸爸，好妈妈，好孩子，作文}.
成长中留下的这点点滴滴的记忆会像那海边多彩的贝壳，在孩子童年记忆的海洋里闪闪发光。一份耕耘，一份收获，我
们付出的这些努力都印在了孩子品德、学业、行为、思想„„的成长足迹里。
篇四:《小学作文：爸爸夸我是好孩子》
爸爸夸我是好孩子
今天，我想玩电脑游戏，就对爸爸说：“爸爸，我想玩电脑，就玩10分钟，好吗?”爸爸说：“好。”然后，我就去玩电脑了。玩了一会儿，就听爸爸说：“时间到了吧?”我一看时间，呀!都已经玩了20分钟了，可是我还想玩，就又玩起来了。过了一会儿，爸爸生气了，说：“你不是说只玩10分钟吗?现在已经玩了30分钟了。要做一个守信用的人，不能说话不算数。”第二天，我又玩电脑，这次我看时间到了，就跑过去对爸爸说：“爸爸，我去做作业了。”爸爸夸我是个好孩子。{好爸爸，好妈妈，好孩子，作文}.{好爸爸，好妈妈，好孩子，作文}.
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篇五:《镇江市首届好爸爸、好妈妈、好孩子》
镇江市首届好爸爸、好妈妈、好孩子
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篇六:《好爸爸好妈妈好孩子亲子阅读故事(成人中专)》
好爸爸、好妈妈、好孩子亲子阅读故事
武昌成人中专 李晓芳
阅读是一扇窗，窗外是一片绮丽的风景；阅读是一扇门，门外是一个缤纷的世界。爱上阅读的孩子，他的生命也因这扇窗、这扇门而更丰富和深邃。
从儿子出生起，我们就希望能为他推开这扇门、打开这扇窗。不论他是否听得懂，不论他是否会说话，我们都随时随地满怀信心地为他讲故事、编故事、放故事录音给他听。大一点以后“家庭故事会”也是我们家周末经常上演的节目，我们只期待着儿子在慢慢长大的过程中能爱上阅读，拥有更广阔的世界。
然而直到儿子上到小学三年级，他的阅读爱好仍然只停留在读图的层次。漫画书《大雄的恐龙》、《哆啦A梦》、《蜡笔小新》、《奥特曼》等不知道从头到尾，从第一本到最后一本读了多少遍，读了多少年，还是爱不释手，而文字阅读依然排除在他的阅读范围之外。有时情急之下，没收了他所有的漫画书，逼着他读文字书籍，他居然就是从第一页一口气翻到最后一页，就告诉我们“读”完了。这本书讲的什么，他说“看不懂”。
经过痛苦的反省，我们发现听故事、讲故事并不等同于阅读，它们之间还需要搭起故事情节与文字之间的桥梁。可是如何搭建这座桥梁呢？我想到了一个办法：诱惑。
儿子喜欢小动物，喜欢幽默搞笑的故事，我就到书店挑了一本《小猪唏哩呼噜》。这本书以带拼音的文字为主，中间有一点插图。它讲的是一只憨厚又纯真的小猪的故事，它是猪妈妈十二个猪宝宝中唯一的男孩，自然而然成了猪妈妈的骄傲。它被大狼叼走，却勇敢地吓跑了大狼；它遇到月牙熊，几次都化险为夷。相信儿子一定会喜欢上这只可爱的小猪，读这本书也应该很轻松。{好爸爸，好妈妈，好孩子，作文}.
晚上吃过饭，儿子做完了他那一点儿作业，又开始坐在地上无所事事地玩他幼儿园时的玩具。我和他爸爸就坐在沙发上一起看这本书，看到好笑的地方故意夸张地笑出声来，还彼此讨论一会儿。终于儿子按捺不住好奇心，跑过来问我们什么这么好笑？我连忙说：“你看，猪爸爸连自己的宝宝有多少只都数不清楚！”“这只小猪真可爱，又能吃又能睡，怎么这么象我们家的宝贝呀！你来看看，是不是的？”他爸爸趁机把我们之间的位置让出来，拉着儿子坐在中间和我们一起
从头看起来。
儿子也学着我们的样子边看边笑，并说出他觉得好笑的地方。慢慢地，小猪遇到危险了，我们都不作声了，紧张地往下看。当看到小猪勇敢地吓跑了那只笨狼时，我们又都笑起来，儿子也如释重负似地舒了一口气。看到儿子已经进入“角色”，他爸爸故意对我眨眨眼睛说：“哦，我还忘了，你要帮我录入一篇文章，还要打印出来，我明天就要的。”“好的，没问题。”我轻轻地把书全部塞给了儿子，然后和他爸爸走进房间，只留下已经看入迷的儿子在客厅的沙发上一口气读完了小猪的故事，还吵着要看后面的续集。
后来，在我们的诱惑下，儿子又看了杨红缨的《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《五三班的坏小子》等系列丛书。为了扩展他的阅读面，引导他看一些历史、科普等方面的书，我和他爸爸又开始设计“圈套”。我们在晚餐时故意讨论一些历史、科普等方面的问题，然后开始争论，甚至“抬扛”。当争到激烈处，我们就让儿子帮我们把某几本书拿出来，找证据，儿子这时自觉又兴奋地当起了我们的裁判。逐渐他发现这些家里他不曾看过的一些书原来也这么有趣，慢慢地只要是家里有的书，他都爱拿出来看看了。借书、买书、看书已经成了他闲暇时间的最大爱好。
现在儿子已经上六年级了，在小学的最后一个学期里，他的语文老师对我说，你儿子就象睡醒了一样，理解能力、作文水平都有了一个较大的提高。老师问我是用什么办法让他“醒”的？我想那只是大量的、丰富的阅读带的必然结果。虽然儿子早已不屑于和父母同读一本书了，但那段亲子共读的时光仍然是我们心中最温馨、最柔软、最有成就感的记忆与珍藏。
2012-4-17