篇一:《小学生的承诺书》
学生承诺书
各位老师：
我们是四年级（2）班的学生。
新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，我们向老师承诺，做到以下几点：
一、课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
二、上课积极答问，不和他人说话，不做小动作。认真完成家庭作业。
三、养成良好个人习惯，讲究卫生，服装整洁，见到垃圾随手捡起。不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护公共设施。
四、保持教室卫生，认真值日，积极主动打扫教室卫生和清洁区卫生。
五、下课不疯狂打闹，不骂人，不打架，不在教室、走廊上玩耍。不你追我打，不做危险游戏。
六、 尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，别人说话自己不抢话。
七、上课不迟到、不早退、不无故旷课，不以非正当理由向老师请假。
八、课后认真总结复习，有疑必问，独立完成作业，决不抄袭。
九、积极参加学校组织的各种文体活动，不弄虚作假，谎报成绩，不搞不正当竞争。
十、积极参加献爱心活动，根据个人实际情况参加义务劳动、义捐活动。 十一、放学按时站路队，路上行走遵守交通规则。
以上是我们的承诺书，并保证自愿遵守各项承诺，请各位老师监督。如果不遵守承诺，我们愿意接受老师和学校的批评教育。
让我们争做讲文明、讲卫生的好学生。语言代替不了行动，而行动是最好的语言。让我们用自己的行动来实现我们的诺言。请大家看我们四（2）全体同学的行动吧！
承诺人签字：{小学生我的承诺}.
2013-3-11
篇二:《我的承诺》
我的承诺
一天，我在大街上走着，突然发现路边“星际医院“名字那么奇怪，于是我好奇地进去看一下。
一进门，我就看到许多星球在挂号、看病。木星在看皮肤科，金星在看内科„„咦？那边一个看病的“病人“很眼熟，它是谁呢？我仔细看里又看，惊奇的发现，那正是我的地球妈妈！
地球妈妈看完病，一脸悲伤地朝这边走来，突然看到了我，“你是人类吧？想不到你们人类竟然破坏养育你们的地球妈妈。我是绿发被你们连根拔起；我是血液被你们污染，就连我是动物孩子都„„。”看到地球伤心的模样，我也很难过。我安慰地球妈妈：“地球妈妈，您别伤心，我国已经禁止在太湖中钓鱼，相信不久之后，您的病会好些的！我向您保证！”
地球妈妈眼中燃起了一丝希望的光芒，她相信自己的未来是美好的„„
“叮铃叮铃”我被吵醒了，睁开眼睛一看，原来是在做梦。我向窗外望去，在梦中我许给了地球一个绿色的承诺，它的有效期是永远永远„„
篇三:《xx小学我承诺我可以做到实施方案》
“我承诺我可以做到——”主题教育
活动方案
xx 小学 年 月
一、指导思想
以遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和文明礼仪养成教育为突破口， 着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。 二、活动目的
通过开展“我承诺我可以做到——”主题教育实践活动，在学生中普及文明礼仪知识，强化文明礼仪实践，践行以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，通过自己承诺的方式，把外在的灌输变为学生内在的感悟，把外在的要求变为学生的自觉行动，实现自我约束，自我教育，自我管理，自我监督，自我激励，自我提高，全面提高学生的文明素质。 三、成立组织{小学生我的承诺}.
“我承诺我可以做到——”主题教育实践活动领导小组： 组长：
成员：各班班主任 四、活动对象
全体学生 五、实施步骤 9月份：
1、利用升旗仪式集中进行一次全校总动员，学习《承诺书》内
容。
2、各班班主任组织学生认真学习《承诺书》内容逐条对照，、检查自己的言行，让全体学生在《承诺书》上签字。 10月份：{小学生我的承诺}.
1、由班主任组织学生干部对照《承诺书》对本班学生进行一次考核。
2、凡知晓《承诺书》内容并在言行上达到要求的授予“文明学生”称号。 11月份：
1、学校对实现承诺学生以班级进行表彰； 2、制定新的、更高的承诺；
3、对没有兑现承诺的学生，安排师生进行帮扶，确保不让一个孩子掉队。
xx小学
篇四:《遵守承诺的我》
遵守承诺的我
——新区小学 五年六班 于璐
你们知道吗？我可是村里的小能手，我折的风车既好看又好玩，还不容易坏呢！
那天我的好伙伴张琪月，看见我折的风车很好看，对我说：“于璐，你能帮我也折一个纸风车吗？”我想都没想就答应了他。
可是那天晚上老师留的作业特多，写完后都九点多了，妈妈看见我拿纸折风车，便对我：“女儿，快睡觉，都九点多了，你还有心折风车？明天还得早起上学呢。”我说：“不！我答应了帮别人折的，就一定要做到。” 说完又低下头去折起了风车„„，终于折完了，我把风车放到书包里，放心的去睡觉了。
上学时，我把风车顺利的交到张琪月的手上，这下我的心很踏实了，我开心地去上课了。
通过这件事，我懂得了一个道理，做人一定要信守承诺，说到做到，你才会开心快乐！
让我们每个人都遵守承诺，诚实守信，我们的班级、我们的学校、我们的社会才回更加和谐快乐！
评语：条理清楚、中心明确、篇尾点题;诚信才能快乐，社会才会和谐
指导教师：安凤兰
篇五:《小学生文明礼仪承诺书》
三（1）班文明礼仪承诺书{小学生我的承诺}.
我以少先队员的名义承诺，做一个文明的好学生，我要做到以下几点： 一、懂礼仪：
1．认真遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《城关小学文明礼仪》，《三（1）班班级文明公约》，做文明规范少先队员。
2．见到老师、同学主动问好，尊敬老师，团结同学。在校做好学生；在家孝顺父母，做个好孩子；在外懂得相互谦让，遵守社会公德，做文明小公民。 二、有秩序：
1．遵守纪律，在学校内外不追逐吵闹。上下楼梯轻声慢步靠右行。 2．精神饱满，排队有序，不争先恐后。 三、讲卫生：
1．不带零食进校门，不买小摊贩上的不洁食品。
2．维护校园环境整洁，不破坏绿化及公共财物，不乱丢纸屑，主动拾捡垃圾。 四、做到“四带”、“四无”。
“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会； “四无”即地面无杂物，出言无脏话，楼道内无喧哗吵闹，墙壁桌面无污痕。 我签名，我承诺，我守信，做一个诚实守信，文明守纪的好学生。
2011年9月2日
签名： 班主任：_________
篇六:《我对梦想的承诺》
我对梦想的承诺
梦想给我的承诺，冥冥之中，指引着我成长的脚步„„
上幼儿园时，最爱吃橙子，水灵灵的果肉散发着诱人的芳香。当幼儿园的老师问我们长大要做什么时，我骄傲地说要当果农，种出好多好多的橙子。可是，这个愿望却引起了伙伴们的哄笑。我感到莫名其妙。那时我的脑海里没有“奋斗”，“拼搏”的概念，只知道要当果农就必须学会栽种，于是，我将果实的种子放进家门外的土壤里，天天给他浇水，盼望着它长大。这一举动同样引来了伙伴们的嘲笑，然而，我依然不肯放弃那黄灿灿的梦。
后来，上了小学，老师口中无限稀奇、新鲜的事物吸引了我，从自然科学、宇宙奥秘、诗词歌赋到历史文化。车载斗量般地歌颂老师的词句陶醉了我，便立志做一名老师。我懂得了梦想需要拼搏，我努力学好每一门功课，储蓄更多的知识，掌握更多的技巧。我迷醉在三尺讲台的梦里。
迈入中学的大门，我发现我不再因为事物外在的美好和瑰丽而心潮澎湃，因为苏轼说：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦有坚忍不拔之志。”所谓“忍不拔之志”，就是对梦想许下神圣而不可改变的承诺，然后为了这个承诺永远奋斗。那些因一时羡慕，心血来潮的梦想是不会被投入长久热情的。从此，我对梦想的承诺变得谨慎。我小心地爱护着每一个日子，不断学习并寻找着自己真正的向往。不知不觉中，一个企业家的梦想来到我的心中，当我为她而奋斗时，充满了挑战与喜悦。我期待着梦想的实现。
梦想，我一路铭记着你的承诺，我不知道企业家的梦想能否延续到未来，只知道梦想的路上需要拼搏；我从未想过梦的远方有多远，只想对梦想许下我的承诺——
倘若你在远方等待我的来临，我定会努力拼搏！
即使你在远方的远方，我依然会追随着你的脚步！
篇七:《我的承诺》
我的承诺
★重庆一考生
丰富指数：☆☆☆☆ 深刻指数：☆☆☆☆ 文采指数：☆☆☆ 创新指数：☆☆☆☆
“爸爸，你放心。在城里，我会好好过，我会永远像你一样朴实，带着麦穗的质朴清香。我会好好的！”我许下诺言。——题记
再次回到家。这里依旧熟悉，青润敦厚的庄稼地，像灵巧少妇手中的织毯，网罗着淡远的青山、岑寂的树林和疏落的村庄。
我背着大包小包的东西，从城里回到家——一个种满庄稼的小乡县。路上，父亲沉默不语。青石板路上，父亲草鞋留下的脚印，很清晰，沾着麦穗的香气。我没有变，如常。
路上，看见熟悉的亲人、邻居。他们憨厚地向我问好，是的，我一切都还好。这里，没有城市的喧闹与繁华，却清清澈澈、质朴无华。{小学生我的承诺}.
放下大包与小包的东西，父亲继续去田间工作，一切如旧。院子里的鸡雏扑棱着翅膀，羽毛中带着暗黄；猪圈里猪崽依旧酣畅拱食，发出吱吱的声音；后院的豆苗长出来了，发出淡淡的清香，在这种氛围中，心更加变得透明。
父亲披着一帘雨色从田间回家，因为我的回家，他张罗了一桌好饭好菜，请来家里的亲戚。我和母亲在厨房里，母亲拉动风箱，火苗渐渐升腾。我借着微弱的光，贴上一层带花的窗户纸，这是小乡的习俗了。每当有子女回家，总以此祝福。我和从前一样，帮母亲做饭。家人围坐在一起，谈论着三分地、四口人和五两酒的生活。我依旧用小乡粗俗的口音，与亲戚交谈。我不曾讲起城市的灯红酒绿的繁华，只是依旧聊着今年的庄稼长得怎样的话题，这还是我的生活，泛着小米汤的本色。我还是一个庄稼人的小孩，朴实无华。
这一切，我依然习惯，我依旧是农家小孩。
我没有变，我依旧是骨子里带着麦穗香的小孩；我没有变，依旧是穿着干净，甚至有点土气的小孩；我没有变，依然是进城前那个老实庄稼人的小孩。
我许下的承诺，没有改变。我用实际行动，告诉父亲，我是他的麦穗，我是他的希望。 你，我用几年的时间，一直坚守这个诺言，尽管有点累，但我会一直坚持。质朴是我的根，小乡县是我的家，我记得。
我的承诺，朴实的诺言，像麦穗种在父亲心中，也种在我心中。
满分揭秘
这是一篇充满乡土气息的满分作文，作者叙述了自己远离乡村外出求学后的回家情景，在现代文明与传统习俗之间，作者并没有忘记过去的优良传统，没有忘记乡村给予自己的恩泽，这就是作者的承诺。
作者能够通过一些平常的琐事，表达出了一个深刻的道理，值得学习与借鉴。平中见奇，以小见大。另外，考生通过运用排比等修辞手法，表达了自己对父母、对承诺的忠诚。情感深厚，具有强烈的感染力。
考场绝招
语言行云流水，思想敦厚深刻。考生以第一人称为文，通过父亲接“我”回家这一件事，表达了自己对家乡无比深厚的情谊，这一情谊，不会随着人生的改变而改变，它将永远留在自己的心中，这就是考生的承诺。文章在叙述回家的过程中及回到家中，由于是写自己的事，写得轻松自如，语言行云流水。
平中见奇，情感深厚。考生所叙述的事情都是家中小事，常见之事：父亲接自己，回家请长辈，为母亲拉风箱等，然而正是这样一些小事、琐事，却蕴藏着父母对自己的期盼，以及自己对父母的承诺。(李广元)
篇八:《我承诺》
我承诺：
江汉小主人：{小学生我的承诺}.
我承诺：
江汉小主人：
篇九:《吃纸——我对学生的承诺》
“吃纸”——我对学生的承诺
案例实录：
孩子们在午自习，我正聚精会神地批改着他们的家庭作业。忽然批到一本作业，字迹书写工整，卷面整洁清爽的优秀作业。欣喜之余，在心里把它和班里一些平常写得很好的同学的作业做了对照，都不是啊！会是谁呢？想着就随手翻开了作业封面，是余某某!这怎么可能，余某某是一个很聪明但是又很懒散的男孩，一向以作业书写潦草，质量不佳在班级中“著称”。他绝写不出这样的作业。这怎么会是他的作业？一定是让别人代写的作业。
我忍着心中的不快，叫了声：“余某某！”很快，余某某来到了我的旁边。我没有直接批评他，而是希望给他一个坦白从宽的机会，问道：“你知不知道我为什么叫你？”他摇了摇头，说：“不知道。”好啊，给你机会你不坦白，还跟我装糊涂！我的声音严厉了许多：“真不知道？”“真不知道。”他还是一脸无辜。我只好直接问他：“说，这作业是谁帮你写的？”他诧异地看了我一眼说：“是我自己写的。”我一连问了三遍，答案都是一样。我又苦口婆心地说：“让别人代写作业是一个错误，对老师撒谎是第二个错误，你可不要一错再错啊！我再问你最后一遍，这作业是谁帮你写的？”他仍然坚持自己的答案。这冥顽不灵的孩子！我实在是忍无可忍，把他的作业本往桌子上一掼，厉声说：“你现在就把这次的作业重写一遍，如果能写得和本子上一样，我就把这张纸吃了！如果写不成那样，有你好看！”他看我发那么大的火，一言不发地拿着作业回到了位子上，开始写。其他的孩子也都面面相觑。
午自习快下课时，余某某又把作业本交给了我。在回办公室的路上，我就迫不及待地打开作业本看了，他刚才写的作业和平时相比确实有了非常大的进步，不由得我不刮目相看。作为这次事件的参与者同时又是裁判者的我却犯了难。如果那作业确实是余某某写的，而我为了维护我作为师长的尊严，以权压人，处罚了他，对孩子心灵的伤害将是永远无法弥补的。如果那作业不是余某某写的，我却肯定了他，以后难保不助长他投机取巧的心理和行为，而且为了做到“言而有信”我必须要当众吃纸，那又谈何容易呢？而且我自损颜面，对自己，对余某某，对同学们也并无好处啊。我必须要慎之又慎。
我请本校对书法有一定造诣的刘校长来鉴定这两次作业究竟是否出自一人之手，刘校长经过仔细比对之后认为出自一人之手的可能性非常大。看来我已没
有退路。经过一下午的反复思量，临放学时，我进入教室，对孩子们说：“为了公平起见，我请校长做了鉴定。校长认为，这两次作业都是余某某所写的可能性较大，但也不能百分之百地确定。如果现在就判定老师我输的话，我不能心服口服。”我又对余某某说：“你看这样好不好，现在离放寒假还有三周，如果这三周你的每一次作业都能写得这么好，我就心服口服地认输。我说话算话，放假最后一天给大家表演吃纸。反过来，如果你做不到，就判你输，到时你要当众向老师道歉，承认自己作弊和撒谎。我们请同学们做个见证。”余某某充满豪气地说：“好！”我在心中窃喜：“小样儿，和我斗！”
果然，从那以后，余某某每次的作业都完成得很出色。到了学期结束的那一天，我郑重地对同学们说：“上次真的是老师误会了余某某，他这三周的作业都写得和那次一样好。虽然我输了，但我也很为他的进步感到高兴。”我又诚恳地对余某某竖起了大拇指：“余某某，你真是好样的，你以后可以做得更好。我心服口服，下面就开始表演吃纸。”我从抽屉里拿出一沓“黄裱纸”，揭下一张嚼了几口皱着眉头咽了下去。同学们一个个好奇地睁大了眼睛。我忽然笑着对他们说：“你们要不要也来尝尝纸的味道？”说着给大家一人发了一张，孩子们一吃就笑了：“是饼！”“是煎饼！”我给大家介绍：“这是我国山东特产的小磨煎饼，薄如纸，越嚼越香，今天我请大家尝尝。说起来，你们还得感谢余某某呢！”“哈哈哈！”孩子们别吃边笑，尤其是余某某，笑得灿烂，笑得得意。
这时，我又不失时机地说：“明天就是寒假了，哪位同学的寒假作业能完成得特别出色，叫老师刮目相看，开学了我就给大家表演“喝墨水”！”“好！”孩子们一个个豪气干云，摩拳擦掌，充满期待。
案例反思：
曾经有一位教育界的老前辈说过这样一句话：“教师是成人世界派往儿童世界的友善的使者。”经过这次“吃纸”，我对这句话是深有感触。其实，这句话包含以下几层含义：
一、教师是成人世界派出来的。作为成年人的教师，从某种程度上来说，我们比学生有着更为丰富的学识，有着更加重大的责任，也有着更为理智的情绪。那我们在面对教育过程中出现的种种问题，应该始终保持着头脑的清醒和冷静。我们的情绪不能被学生领着走，面对学生的种种行为或者错误，不能被愤怒冲昏了头脑，说出不该说的话，做出不该做的事，从而给我们的教育工作带来事倍功
半的困扰。在这个案例中，一句武断的“如果能写得和本子上一样，我就把这张纸吃了！”差点使我陷入了进退两难的困境，现在想来还为自己感到后怕。
二、教师是派往儿童世界的。作为教师的我们，要能够彻彻底底地进入儿童世界，要用儿童的眼光看待问题，要用儿童的方式处理问题。儿童的世界是最单纯地，也是最公平公正的，还是最最宽容的。在这个世界里，不需要顾及什么年龄、身份，承认“我错了”，也没有我想得那样有损颜面。在这个世界里，即使我”狡猾地”用吃煎饼代替了吃纸，也没有人会恶意的揪住不放。这是一个真善美的小世界。
三、教师应该是友善的。教师不该是严酷的管理者，犹如狱警；教师不该是高高在上的施恩者，犹如上帝；教师不该是遥不可及的示范者，犹如偶像。教师应该是友善的，是孩子们的好朋友，也是孩子们成长路途中的领路人，关爱孩子，信任孩子，赏识孩子。如果我能够像信任自己一样地信任孩子，这次的“吃纸”事件是本可以避免的。如果我能够赏识每一个孩子，尤其是赏识像余某某这样不是非常出色的孩子的一点一滴的进步，这次的“吃纸”事件也是可以避免的。后来，当我能够放下老师的架子，褪掉