篇一:《三年级下册第二单元作文：拾起路边垃圾,维护家乡环境》
三年级下册第二单元作文：拾起路边垃圾，维护家乡环境
三年级下册第二单元作文：拾起路边垃圾，维护家乡环境
为进一步增强公众环保意识， 营造人人关心家乡环境，处处保护家乡环境的良好氛围，2016年1月26日，故乡情，志愿行小分队开展了街道垃圾清理工作，虽然天气依然寒冷，但小分队同学们的热情却丝毫未减，大家纷纷深入到街边绿化带，广场周边，商场门口等地方进行垃圾清理，热火朝天，齐心协力清扫卫生死角，净化美化家乡环境，在进行垃圾清理过程中，我们也不忘制止路人随手乱丢垃圾的行为，并耐心解释维护家乡环境的重要性，这一行动在引起周围市民关注的同时也受到了群众的好评。
在捡拾路边垃圾的过程中，我们深切体会到了作为清洁工的叔叔阿姨们对维护家乡环境所做的贡献，在进行一系列清理活动后，看到整洁的街道环境，我们更加深刻认识到了保护家乡环境的重要性，队员们也纷纷表示要从我做起，从身边事做起，树立“人人是环境”的意识，养成良好的生活习惯，用实际行动带动更多人保护家乡环境，爱护家乡环境，促进各种绿色活动的深入开展。
勿以事小而不为，守护家乡有时需要的就是点点滴滴的举手之劳。通过本次社会实践活动，一方面，我们在锻炼中得到成长，另一方面，我们为报护家乡环境做出了自己的贡献。增强公众环境保护意识，推动家乡环保工作的发展，我们在行动。
篇二:《关爱在行动》
关爱在行动
乌苏市第四小学 陈芳
一、课题说明
综合实践活动小学阶段课程目标中提出：让学生学会确立研究课题和学习制定活动的设计方案，并能按此设计方案组织实施活动。那么如何让学生真正成为一个活动的策划者呢？指导学生掌握活动设计的方法尤为重要。中国早已进入老龄化社会，而人们在匆忙的工作和生活的同时却往往忽视了老人内心的需要。通过课前带着学生大量地走访调查了敬老院、社区的老年公寓等处，“如何关爱老人”成了学生们比较关注的热点问题。我以“关爱老人在行动” 为主题活动背景，指导学生在活动情景中通过模拟、讨论、辨析等实践活动来达成教学目标并掌握活动设计的方法。
二、活动目标：
1、通过情景创设，设问引导，帮助学生了解活动设计的基本名称。
2、通过模拟、讨论、辨析实践活动的学习、使学生掌握活动设计的方法。
3、培养学生小组合作，共同探讨的精神。
三、课时安排：
本节课活动安排1课时。
四 、活动准备：
1、小组活动设计方案表。
2、课前布置学生了解生活中老人们的生活状况及内心需要。
五、活动过程：
谈话导入：
同学们，在平日的生活中，你留意过哪些头发斑白的老人吗？你知道他们在做些什么又想些什么吗？为了弄清这一问题，课前，我带了部分学生来到了敬老院、社区的老年公寓等地做了大量的调查研究， 并把它录制成了短片。让我们就通过这则短片来深入地了解一下他们吧！
（二） 、创设情景，激发兴趣。
1、放短片
2、师引导问：此情此景，你会有些什么样的感想呢？板书:关爱老人在行动。
3、可是,关爱老人的行动要想取得圆满成功可不是一件容易的事，活动之前那可是要考虑到很多问题的，比如说:“活动的时间是在什么时候呢？在什么地方活动呢？除此之外，你觉的还有那些问题也是我们应该考虑到的呢? ”指名回答。把老师的想法和你们想到的归纳在一起。就产生了今天活动所要想到的问题。请看屏幕，请每个小组讨论一个问题，讨论完毕派出代表汇报你们的结果。
4、设问引导 ：
1 你们此次活动的主题是什么？（活动主题）
2为什么你想成为关爱老人的小天使呢？（活动目的）
3参与活动的人员如何分工呢？（小组人员分工）
4你们的活动方式有哪些？（活动方式）
5你们的活动是怎样开展的？（活动内容及步骤）
6在活动中我们要注意哪些事情呢？（活动注意事项）
六、汇报总结：
根据汇报结果，总结出活动设计包括的基本名称：
A、活动主题 B、活动目的 C、活动方式 D、小组人员分工
E、活动内容及步骤 F、活动中的注意事项
过渡语：前不久有一所学校的一名学生得了骨癌，当他们班的同学得知这一个消息时，纷纷为他捐款。他们班的捐款活动完成的很圆满、很成功，这与他们周详的活动设计有着密不可分的关系。
6、示范案例（能力训练）
看，这就是他们班捐款的活动设计方案，请同学们拿出课前给你们发放的这张表格，老师在调取这张表格时，不小心丢失了一部分信息，同学们能否参考大屏幕上的这些基本名称，再对应着这张表格的内容，相应地写出那些丢失的基本名称呢？（给出一个完整的活动设计案例，隐去活动设计的基本名称，让学生根据所提供的内容填出活动设计的基本名称）。
附：一张综合实践活动小组活动方案表（略）
7、小组讨论设计：参考综合实践活动小组活动设计方案表，设计一个“关爱老人在行动”的活动，注意活动设计的提示。（屏幕显示活动设计的提示，教师巡回教导）。（播放轻音乐）
活动设计提示：(1)分工要细致、明确；（2步骤清晰、计划周详；（3内容要具体、详实。
8、小组汇报交流：展示各小组的活动设计，不同小组进行评价，可以提出意见和建议，对活动设计加以完善。
七、评价总结：
同学们今天的活动设计完成的很好，希望能把它落实到行动中，也希望同学们把今天学到的活动方法运用到更多的社会实践中去。
篇三:《作文评改过程中的小组合作(8)》
作文评改过程中的小组合作
王淑霞
作文评改是作文教学的一个重要组成部分。学生之所以对写作不感兴趣，甚至逃避作文，这与教师批改作文的方式呆板单一不无关系。多数学生的作品往往被教师忽略，甚至被一元化的标准否定，因为教师面对几十或近百份作品，在短时间内都给予恰到好处的承认是困难的事情。为了改变这种局面，我吸收了合作教学的思想，在作文评改中开展了小组合作。
分小组轮流批改作文。我要做的是：活动前，将作文互批的宏观要求告诉给学生。活动中，精批三分之一的作文，找出有代表性的习作为讲评作准备，对写作能力较差的学生进行面批。在作文评讲课上，教师担任主持人角色，学生为主评人开展评讲活动。教师在中间对讲评人进行鼓励性评价，对被评作品进行适时、适量的二次评价，沟通同学之间的人际关系。这种课型不仅改变了教师在评价作文时的单一模式和定势心理，而且鼓励学生充分发挥主体性，把修改讲评的过程变为自我提高的过程，同时也提高了同学们的写作积极性和批改作文的效率。
小组合作学习的思考与建议
初次接触小组合作学习，只感觉到这种学习方式的新颖，并尝试着去实践，但从中发现许多次的合作只流于形式，没有真正发挥小组合作的作用。在教学实践中我渐渐地悟出教学中不能为合作学习而合
作学习，应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行，才能提高合作学习的有效性。下面是我对小组合作学习的几点建议：
1．明确分工，各尽其职
教师在组建合作小组时，需遵循合理性的原则。一是小组成员人数要合理，以4——6人为宜。人太多不利于学生间的交流和个体才能的充分展示，人太少互动不足；二是可以采用“组内异质，组间同质，优势互补”的原则。
２．适当介入，关爱弱势
首先，教师应有意识地创设宽松的交流氛围，要求合作小组的同学对每一位发言者都给予感情上的支持。如“你一定能行！”“我们支持你，你大胆表现吧！”“某某必胜！”让学生大胆表达。
其次，教师要适当地介入合作学习。由于学生的个体差异，小组合作学习极容易成了“优生唱主角，差生跑龙套”的局面。所以要避免只求热闹不求实质的弊端，关注每一个学生的成长，特别要关爱那些极少发言的“弱小者”在组织学生合作学习时，教师要重视激发“弱小者”的自信心，给予他们更多的关爱和鼓励，创造机会让他们多表现、先表现，善于捕捉、放大他们学习过程中的闪光点，使弱势转化为优势，参与到小组学习中来。
合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。
篇四:《作文《关爱》工作纸》
关爱
（以感悟关爱为主题，作文题目自拟）
一、主题：通过写人们之间互相关心、互相帮助的事情，表达出人物的真情实感。
二、选材：
1、记得四年级的时候，我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一定暖洋洋的！
2、有一次，我和爸爸妈妈一起去华强北买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！
3、有天，我出门忘带伞，突然下雨我躲在商店的屋檐下正烦恼，然后有对母女从店里出来，妈妈一手抱着孩子一手撑着伞，小孩手里也有把很小很小的玩具伞，当她看见我有些湿透的时候，这孩子用她稚嫩的小手，拼命举着她粉色的小伞往我头上遮，，那时候心里超温暖的。
4、从小我爸妈上班就比较忙，常常忘了回家给我做饭，饿着肚子的我经常躲在隔壁老奶奶的门口闻着菜香流口水，于是有天她就跟我爸妈说，如果她们有事要晚回家，可以让我在她那吃饭，我不好意思，她就安慰我，说是我陪她吃饭，让她很开心（因为她一个人住，挺孤独）。
5、一天上班路上看到个老人家走路有些走不稳，果然没几步就突然摔倒了，其实我可以马上上前扶她的，可是因为现在的社会你也知道，好人做不得，于是我犹豫了，退了几步没敢上前，这时候有个青年在我犹豫之际已经扶起了她，老太太头有些摔破了正在流血，因为没有可以止血的，他就脱了外套给她。直到救护车来（前后也就10分钟左右）。这世上还是有好人的。
6、读书时，学校也常常组织大家一起去敬老院打扫卫生，陪老人聊天；去孤儿院陪小朋友做游戏讲故事的，那时候觉得他们挺可怜，又觉得自己做了一件好事，可以关爱到他们觉得自己很开心呢。
7、男孩特胖，因为这个原因退学了，家庭条件也不好，后来他爸妈东拼西凑准备去给他看病，他那估计应该是肥胖症，但是他在报纸上看到一个大学生的求助信息，因家庭条件比较贫困无法支付大学费用，于是这个胖男孩便毫不犹豫的把钱捐给了那个大学生 他说他明白辍学的痛苦，所以不希望这个大学生在经历，他的病可以晚点看，但是上学的机会仅此一次！真的挺感动的
三、写作架构：
第一段：写好开头（开头写的短小一些，开头第一段最好不要出现人物的对话。可以是一句歌词，一句名言，也可以直接写这件事情的四要素：时间、地点、我、干什么）
如歌词引用：听着“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’”这首《爱的奉献 》，我的思绪又飘向了那一个秋天。
记得那是……
第二段：简单写这件事发生的原因和经过。
第三段：详细写最能体现人物关爱他人的细节（写人物的语言、动作、神态、心理活动）
第四段：这件事引起自己的深入思考，发挥联想，写出自己的真实感受。
四、提供词语和语段
情投意合 推心置腹 一见如故 一往情深 深情厚谊 打成一片 形影不离
形影相随 如影随形 寸步不离 心照不宣 难分难舍 恋恋不舍 依依不舍 亲如手足 亲密无间 如兄如弟 骨肉相连 血肉相联 情同手足 不分彼此 相知恨晚 患难与共 分甘共苦 同甘共苦 同舟共济 和衷共济 乘车戴笠 声应气求 高山流水 山高水长 坚如磐石 牢不可破 握手言欢 言归于好 1、世界若没有了爱，那每个人都会如同涸辄之鱼，人需要相护关爱，只有这样每个人才能受益良多，生活才会更美好。
2、关爱并不依求伟大，因为，离开平凡，一切都很渺小；关爱并不追逐金钱，因为它具有金钱没有的价值，它是自然清纯的概念；关爱不会感到疲惫和倦怠，因为它栖息在每个人的心灵当中。
3、不一定拥有足够的财富，却拥有无数的关爱，不一定拥有至高的地位，却拥有许多对你微笑的脸，不一定拥有控制一切的权利，却有人愿意为你付出，为你
牵挂。这样的感动不仅仅是爱情，更来自于友情，来自于亲情来自于彼此的心心相惜，更来源于内心时时刻刻的牵挂。生活需要这样的感动。
4、关爱并不只是以一种状态存在的，它的形状各式各样，所起的作用也是大不相同的。当你失落时，它就如一股巨大的能量，充裕你的全身，使你重新振作，并且更加坚强；当你的中阴郁时，它就如一颗冉冉的太阳，照彻你的全身，深入你的心中，清除聚集子那里的阴霾；当你迷失方向时，它就像一只鲜明的路标，指引你的前进，沿着一条畅通的道路延伸向远方；当你因伤病而无力呻吟时，它就会像一支效果最佳的镇痛剂，为你清洗伤处的痛楚，最终抚平你的伤痕。
5、不是有句歌是这样唱的吗"只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间"。是啊！何常不是这首歌所说的那样，每个人都献出一点爱，即使不是那惊天动地，人人皆知的大爱，世界也会变得更加美好。 6、朋友的关爱是相互认识后，通过交流了解，加深了进一步的探秘，使之在日常生活的烦乱中能够一起面对现实，有共进共退的愿望，言谈举止相容，困难面前互帮，荣誉面前互让，知己知彼，欢渡良宵。这是气质、爱好、人格的相知，是可遇不可求的缘分。在这里有知识的海洋；有高深莫测的深山；有幼稚无情的沙漠；有风雨变幻的自然森林，有社会的天地，有生活的乐趣，有充满肆无忌惮的激情。这是一种带有一定距离的关爱。
7、爱是叶落归根的守护，泛起的点点清香；关爱是天空之于苍鹰的鼓舞，激起的朵朵云霞；关爱是鱼儿涌出水面，荡起的圈圈涟漪；关爱是滴水穿石的刹那迸发的激情，与三塞三暴的厉炼与承载。
8、人生的关爱，存在于生活的每一个缝隙。在通常的时间里，人们只是看不到而已。你不去注意它，它是不会轻易的出来的。而且，只有在特定的环境和特定的时间你需要它时，它才会伸开翅膀，飞到你的身边。
9、"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！"这句歌词说的好，光靠一个人的力量，很多事情都完不成的。比如去年5.12汶川大地震，如果光靠一个人捐钱、捐物是毫无作用的。同样在这个世界上，光靠一个人去关爱别人，整个地球就都会变得冷冷清清。
范文两篇
一个都不能少
有人说：“做一件好事并不难，难的是坚持长时间做好事”。然而，发生在我们班这帮可爱的孩子身上的故事却证明坚持长时间做好事也很容易，只要大家齐心协力，一起努力，那些日子，那些事情一直深深地感动着我。
那一年，有一件不幸的事情降临到了我们班的杨帅同学的身上。他得了过敏性紫癜，一住医院就是好几个月，不能下床行走，不能太多劳累。整天陪伴他的是喝不完的药，打不完的针，输不完的液。杨帅像一只突然失去翅膀的小鸟，颓丧地休学在家养病，孤独的与病魔作斗争。可是，更让杨帅焦急和难过的是：整
整一学期啊，他该和同学们落下多少知识啊，到时只能退学了。可是，他多么不愿意离开朝夕相伴，早就像一家人的同学和老师啊。
正当杨帅躺在自己的床上胡思乱想，暗暗伤心的时候，突然，听到外面传来了叽叽喳喳的叫喊声：“杨帅在家吗？”“我们来看你了——”原来是老师和同学们来看望杨帅了。只见同学们一拥而入，十几个人顿时把杨帅的病床围了个水泄不通。同学们脸上洋溢着兴奋：“杨帅，你不知道，今天咱们班的马文浩可有意思了，他——”“杨帅，我们都讲到第三单元了，你什么时候来上学啊？”“杨帅——”同学们七嘴八舌地给杨帅讲着班里的各种有趣的事情，让他心里的阴霾暂时驱散了。
他心里暗暗想：如果我现在能上学该有多好啊！他的眼睛里闪过一丝忧郁，突然闭上嘴巴不说话了。
细心的同学们看出了杨帅的心事，回到了班里，同学们自发地举行了一次班会，商量说：“让我们给杨帅补课吧，一定不能让他落下来！”
我看着孩子们纯真的显示着热切希望的面庞，内心宛如一阵春风吹过，暖舒舒地。多么可爱的一群孩子！可是，一学期啊，那么长的时间能坚持的下来吗？我有点怀疑，要知道那可是冬天啊，放学后的天会越来越冷，越来越黑。坚持的下来吗？
孩子们分成几个小组，每天下午放学后轮流到杨帅家给他传授新知识，第二天早上再把他的作业拿回来让老师批改，中午再去布臵新的作业。就这样，每天周而复始，孩子们兴致勃勃地做着这件平凡又伟大的事情。
冬天到了，西北风呼呼地刮着，下午放学后天就完全黑了，然而，寒冬的严酷并不能让孩子们的热情熄灭，爱心的火炬依然在学校与杨帅家的小路上传递着。
一学期过去了，杨帅的成绩一点都没有落后，孩子们变得空前团结，他们用坚持实现了自己的目标“一个都不能少”。我看在眼里，感动在心里，我想：“这是一个多么温暖的大家庭啊！这是一帮多么可爱的孩子啊！”我的孩子们用行动告诉了我，无论发生什么事情，这都是一个温暖的大家庭，无论怎么样，这个家里的成员一个都不能少。
此时爸爸真高大
在我成长的道路上，关爱像潮水一样从四面八方涌来，有外公外婆那万般呵护，比太阳还温暖的爱；爸爸妈妈即严峻又细腻，比清泉还甘甜的爱；也有老师和同学像春风一样和煦的爱；在这无微不至的关爱中，我健康、快乐的成长。但最令我难忘的是爸爸病中对我的关爱，它使我渐渐的懂得了什么是亲情，也学会了铭记这真切的爱。
今年初冬的一个傍晚，天空灰蒙蒙的，不时飘着点点雪花，像轻盈的柳絮，大地慢慢地变白了，有的地方还结了一层薄薄的冰，吃过晚饭，我请爸爸陪我练
足球。走进球场，地面有点滑，爸爸一边提醒我注意安全，一边做着准备活动，为了教会我射门的技巧，爸爸一遍遍地做着示范，也许是地滑，也许是爸爸用力过猛，只听“咣当“”一声，爸爸摔倒了，顿时脚腕肿起了大包，球场上一位好心的叔叔开车送爸爸去了医院。
这时天越来越黑了，雪花也稠密了起来，