【篇一】三年级上册数学几百几十加减几百几十教案
几百几十加减几百几十_(笔算)教学设计(三年级)几百几十加减几百几十 （笔算）教学设计
教学目标：
1、知识与能力：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十；发展语言表达能力，培养学生的迁移能力；
2、过程与方法：通过独立思考,小组交流，学生合作探究活动,理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理,掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
3、情感、态度、价值观：在合作学习中,培养学生的合作意识及表达能力. 教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。 教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。
教学过程：
—、复习铺垫
1、列式计算
3 6 7 1 + 3 6 - 2 4
二、 探究新知
1. 情境引入,提出问题
<1>课件出示上海世博会吉祥物“海宝，” 。
师：海宝是世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，据统计，世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题?
生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝”?
生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”?
生3：上午比下午少卖出多少“海宝”?
2.汇报列式，揭示课题。
（1）指名完整叙述问题，并列出算式。
380+550= 550-380=
（2）师点出课题：这两个算式就是我们今天所要探讨的内容“几百几十加、减几百几十。”（师板书课题：几百几十加、减几百几十）
3.学习进位加法的笔算方法。
（1）独立思考，你怎样计算出380+550的得数。
（2）计算完成后，在小组内交流、讨论。
（3）组织学生汇报：
生1：用口算。因为38+55=93，所以380+550=930.
生2:380可以看成38个十，550可以看成55个十，38个十加上55个十等于93个十，也就是930.三年级上册数学几百几十加减几百几十教案
生3：用竖式计算。
让学生汇报列竖式的过程，师板书。
(4)质疑：为什么百位上不是8呢？
（因为十位上的8+5=13，向百位进了1，百位上应该就是3+5+1=9，竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。）
(5)师：同学的回答都很棒， 在几百几十加几百几时，那么谁能说说在列竖式计算时那些地方要特别注意？
（列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进1，算到这位时不要忘了加上进的这个“1”。）
师点出重点并板书——“满十进一”。
4.探究退位减的计算方法。
（1）教师出示算式：550-380=
（2）学生独立思考，试算。
(3)在小组中交流算法和计算结果。
（4）全班反馈。
生1：用口算。因为55-38=17，所以550-380=170.
生2: 550可以看成55个十，380可以看成38个十， 55个十减去38个十等于17个十，也就是170.
生3：用竖式计算。让用竖式的同学到黑板上板演。
（5）让用笔算计算的学生说一说计算方法。
追问：为什么百位上是1？
注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
（6）指名生说说笔算几百几十减几百几十需注意的问题。
（笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就向前一位上退1，本位加十再减。）
师点出重点并板书——“退一当十”。
5．笔算几百几十加、减几百几十时，计算法则是什么？
（出示课件）齐读。
笔算法则：
l、相同数位对齐；
2、从个位算起；
3、做加法时，哪位满10就向前一位进1。
做减法时，哪位不够减从上位退1，加10再减。
三、巩固拓展
1、火眼金睛。
4 2 0 9 2 0
7 1 0 1 6 0
2.开火车。
3.解决问题。
小红家距离学校大约350米，小明家距离学校520米。这两位同学的家相距多少米？
四、课堂总结
师:今天我们学习了几百几十加、减几百几十，在进行笔算时应注意些什么呢？
【篇二】三年级上册数学几百几十加减几百几十教案
三年级上册几百几十加减几百几十笔算练习三年级上册数学几百几十加减几百几十教案三年级上册几百几十加减几百几十笔算练习
班级： 姓名：
430+120= 550+360= 480-270= 950-260= 160-80=
330+170= 900-650= 450+320= 870-620= 430-250=
890+110= 230+570= 810-230= 620+170= 690-460=
440+550= 730-330= 510-440= 320-90= 110+550=
740+110= 550+280= 370-200= 90+150= 420+480=
590+220= 760+200= 400-380= 700-690= 940+60=
【篇三】三年级上册数学几百几十加减几百几十教案
【新编】人教版三年级数学上册《万以内加法和减法-几百几十加减几百几十》教案新人教版三年级数学上册《万以内加法和减法——
几百几十加减几百几十》教案
教学课题：几百几十加减几百几十
教学内容：教材第14页例3及“做一做”，练习三第1--4题。
教学目标：
1、知识与技能：学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、过程与方法：通过交流、讨论等学习活动，学生能正确进行计算，掌握笔算方法。
3、情感态度与价值观：培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。培养学生的计算能力三年级上册数学几百几十加减几百几十教案
教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，培养学生解决问题及计算的能力。 教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学过程：
一、新课导入
1、口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6=三年级上册数学几百几十加减几百几十教案
20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=
80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=
2、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？
67个十组成的数是多少？
（2）540是由几个百和几个十组成的？
540是由多少个十组成的？
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210
（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910
二、探究新知（板书课题）
1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：380+550
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
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【篇四】三年级上册数学几百几十加减几百几十教案
新人教版小学三年级数学上册 .几百几十加减几百几十五山镇导学案活页
课后反思：
【篇五】三年级上册数学几百几十加减几百几十教案
三年级数学几百几十加减几百几十渗透环境教育教案三年级数学渗透环境教育教案
（2011—2012学年度第第一学期）
课 题： 几百几十加减几百几十
教学目标：
1、使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性，培养学生的环保意识。
3、培养学生的迁移能力，将学生学过的两位数加减两位数迁移到本节课的学习内容上来，并引导学生总结方法。
教材分析：
笔算几百几十加减几百几十是在两位加减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加减两位数，而且还为以后学习多位数的笔算加减做准备。
教学过程：
一、复习
1）老师知道咱们班小朋友口算速度特别快，今天我们就来一个小比赛，看看谁算得又对又快。PPT：34+23= 48+35= 65-24= 72-36= 98-45= 42+35=
2）刚才小朋友们算得真是又对又快，在这老师想问问大家，还记得以前我们学过的两位数加减两位数的笔算吗？笔算时应该注意些什么呢？ 那好，现在就出几道题目考考大家。PPT：笔算下面各题 35+63= 79-56= 28+57= 93-66=
二、创设情境，探究新知
1） 创设情境 ： 越好，人们的环保意识也在不断增强。我们小朋友当然也不例外了，下面就让我们去看看育才小学二年级的小朋友们在做什么呢？仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。(通过创设“收集矿泉水瓶”这样一
个富有现实性的素材，使学生感受数学与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。)
2） 探究新知 ： a、出示图片。这时他们遇到了一个难题，请你们帮他们来解决一下好吗？b 小组讨论。四人小组讨论一下，哪个小组派代表来说说是怎么想的吗？生：我们把两周的加起来，如果得数比500大，就够送一次，如果得数比500小，就不够送一次。我们计算发现得数比500大，所以够送一次。师；他们组已进行了计算，真了不起，那其他哪个小组再来说一说，看大家的答案是不是一致。生：我们小组刚才进行了计算，180+340=520 520比500大，所以够送一次。师：他们组不仅得出了结论，连结果都算出来了，那他们算得对不对呢？我们一起来验证一下。C 刚才小组合作交流都得出了同一结论：500个一次，够。下面老师请你们来说一说，你们是怎么算出来的？
算法1：18+34=52，所以180+340=520
算法2：100+300=400 80+40= 400+120=520
算法3：180+40=220 220=300=520 算法4；笔算的，结果也是520
师：刚才小朋友们真了不起，我们没学过的题目都能用口算的方法算出结果了，说明你们口算能力非常棒。有的同学还用了笔算的方法真不简单。老师想知道小朋友们都会用笔算的方法来解决这个问题吗？那你们都试着算一算好吗？谁能将你的解答写在黑板上，那老师这里有个问题要问了，为什么百位上不是4 而是5呢？
生：因为十位上的数相加满十要向百位进一。
师：笔算时，应注意什么呢？
生；三位数笔算和两位数笔算方法是一样的，只不过十十位上满十进一了。
师：我们以前学过的两位数加减两位数的方法可以类推到三位数笔算方法。通过提问题，学习笔算减法。
提问 师：刚才我们一起解决了一个加法问题，请小朋友看统计表，你还能提出什么问题？
生；第一周比第二周少收集了多少个？第二周比第一周多收集了多少个？
师：小朋友们能试着自己列出算式并计算出结果吗？340-180= 2》交流算法：算法1：34-18=16 340-180=160 算法2：340-100=240 240-80=160 算法3；340-200= 140+20=160 算法4：笔算 3》
老师提问：为什么要用340-200呢？
生：把180看成200，这样好减，本来要减180，多减了20所以要再加上20。
师：用竖式算百位上为什么是减出来是1？ 师：刚才两个问题我们解决了。下面出几到题目来考考大家？打开课本翻到97页 完成做一做的第一题（做完后检查并订正说出其算法）
总结：师；请小朋友们仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同啊？生；今天学习的是三位数加减三位这就是我们今天学习的几百几十加减几百几十，那么进行笔算的时候应该注意些什么呢？生：相同数位要对齐 从个位算起。笔算加法，哪一位满十就要向前一位进一，笔算减法时，哪一位不够减要从前一位借一。师：小朋友只要记住这些，仔细认真些，相信你一定会做得又对又快，那下面就让我们来试试吧。
三、练习
1） 小竞赛老师这有一些彩色卡片，上面有一些算式，请小朋友做一做，看谁算得又对又快。
670-290= 350+270= 410-280= 410+250=
570-80= 340+370= 280-160= 630+290=
2)你能提出哪些问题？
前年植树350棵，去年植树240棵，今年植树170棵。
3） 按要求写
两个数的和是400，两个数的差是600
总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？