【第一篇】三年级下册神话故事
神话故事神话故事作文100字 【第一女娲造人 在盘古肉身化为大地之后，大地上出现了很多种生物．多了很多年之后，大地上出现了一位同样伟大的人物女娲．女娲发现大地虽然有了很多生灵，但是它们缺少着创造能力，于是女娲便用黄泥按照自己的摸样捏出了很多小人，因为女娲觉得创造的这些人应该和自己有点区别才是，所以把泥人的尾巴改成了两条后肢（双足）．之后用施放了法术将这些小人变成有生命的活人，并且这些人都具有自己独立的思想．【第二神农试百草 生老病死是最自然不过的事了，不过因为”病”而早早离开这个世界的人又实在值得同情．神农觉得自己有保护好自己的子民的职责，所以他踏遍神州大地寻找治疗病患的药草，找到后他都先自己服用来确定有用与否或者有毒与否．最后终于找到了可以治疗很多常见病患的药草．【第三大禹治水 传说中的远古时代，洪水滔天，洪水把庄稼都给冲毁了，还把小草小花给淹死了，还有很多东西都被冲毁或者淹没，人们在水里走路，有的小孩子都被淹死了，因为他们太矮了，活下来的孩子都会被饿死，因为食物都被冲掉了，人们在这个生活里叫苦连天。 鲧实在忍不住了，他还没等天帝允许，他就把天帝的宝物息壤偷走了，他用天帝的宝物息壤去堵住洪水，天帝发现了，天帝命令祝融把鲧杀死在羽山的郊外，火神祝融准备把鲧的肚子剖开，结果，里面就是鲧的儿子大禹。 天帝最后让大禹用息壤把九州安定下来的。 鲧为了百姓的安宁而牺牲自己的生命，我祝愿禹能够实现父亲的愿望把洪水治住，给老百姓带来安宁。【第四汉字的来历 相传很久很久以前，苍颉是皇帝的史官，他长着跟龙一样的面貌，四只炯炯有神的眼睛。 他特别喜欢观察身边和周围的事物，他也非常爱动脑筋或者是想问题。他每天抬头观察天上星星的变化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之就创造丁文字。苍颉在创造文字的时候，上天下起鱼点一样的粟米，怕人们光顾写字。将来人们饿肚子。 鬼在黑夜里偷偷的哭泣，龙也藏躲起来，是因为怕文字把他们的丑恶行为记录起来，昭告天下，使他们遗臭万年。 这就是文字的由来。【第五孔雀公主 在遥远的森林王国了，住着一只傲慢的孔雀公主。她天天叫父王买来新鲜的食物，很是浪费。这可把父王急坏了。可是，傲慢的孔雀公主才不管呢，她只要自己舒服就行。 有一天，父王因为打仗去世了，临死前，他对女儿说：“往后的一切就靠你自己了。”说完，父王永远的闭上了眼睛。孔雀公主这才想到自己的日子。她想：“ 如果猎人用枪来攻击我，来不及逃难怎么办呢？”。孔雀公主决定改变自己，做一个勤劳勇敢的公主。她赶紧请来了园艺家等来教她。就这样，功夫不负有心人，时间一长，孔雀公主就学会了煮饭，砍树编框。最后成了远近闻名的好公主。【第六冰糖葫芦 放学了，在人山人海的校门口，总能听见一阵阵地吆喝声：“卖冰糖葫芦喽……’’顺着声音望过去,一个只能当我姐姐的人拿着一个大木叉,木叉上叉满了令人垂咽欲滴的冰糖葫芦,生意非常好,她的身边围满了学生,都争先恐后的把一张张的钞票举在头顶,她有些忙不过来，好不容易我艰难得挤到她身旁,要了两串冰糖葫芦,趁她找钱的时候,我观察了她,她扎着两个松散的小辫,穿着一件很旧的上衣,一条深兰色的劳动布裤子,本该在校园里读书的她却在这做生意……..【第七牛郎织女 每年农历的七月初七，是传统的七夕节。也称“乞巧节”或“少女节”。 相传牛郎父母早逝，常受哥嫂虐待。织女下界和牛郎成亲，玉帝和王母娘娘勃然大怒，命天神下界抓回织女。牛郎回家不见织女，急忙披上牛皮，担了两个小孩追去。眼看就要追上，王母娘娘拔下头上的金簪向银河一划，昔日清浅的银河一霎间变得浊浪滔天，从此，牛郎织女只能泪眼盈盈，隔河相望，王母娘娘后准许他们每年七月七日相会一次，这一天，人间的喜鹊就要飞上天去，在银河为牛郎织女搭鹊桥相会。据说七夕夜深人静之时，在葡萄架下能听到牛郎织女的脉脉情话。 因织女心灵手巧，后来历代少女每逢七月七日便向织女“乞巧”，有“穿针乞巧”、“喜蛛应巧”、“投针验巧”等传统流传。【第八十二生肖的传说 猫和老鼠原来是好朋友，可是有一年，玉皇大帝要在正月初九选定十二生肖，就这件事破坏了它们的友谊，使得它们反目成仇。 猫听说玉皇大帝要排生肖，就对老鼠说：“我的好朋友，你能明天清晨叫醒我吗？”“当然，我们是哥们啊，一定会叫你的。” 可是正月初九那天，老鼠却独自出发了。半路上，老鼠悄悄地钻到牛的耳朵里，顺利地过了河。 结果，老鼠第一，牛第二；接着虎、兔、龙等动物都来了。 就这样，猫和老 结下了不解之仇。【第二篇】三年级下册神话故事
人教版小学语文三年级下册第八单元：神话故事《借助“神”力教神话》课件【第三篇】三年级下册神话故事
“单元整合·群文阅读”三年级下册第八组“神话传说故事”教学设计【第四篇】三年级下册神话故事
神话故事武则天当上皇帝，惹恼了玉皇大帝，传谕四海龙王，三年内不得向人间降雨。不久，司管天河的龙王听着民间人家的哭声，看着饿死人的惨景，担心人间生路断绝，便违抗玉帝的旨意，为人间降了一次雨。
玉帝得知，把龙王打下凡间，压在一座大山下受罪，山上立碑： 龙王降雨犯天规，当受人间千秋罪； 要想重登灵霄阁，除非金豆开花时。
人们为了拯救龙王，到处找开花的金豆。到了第二年二月初二，人们正在翻晒玉米种子时，想到这玉米就像金豆，炒一炒开了花，不就是金豆开花吗？就家家户户爆玉米花，并在院子里
龙王抬头设案焚香，供上开了花的"金豆"。 一看，知道百姓救它，便大声向玉帝喊到："金豆开花了，快放我出去！"；玉帝一看人间家家户户院里金豆花开放，只好传谕，诏龙王回到天庭，继续给人间兴云布雨。
从此，民间形成了习惯，每到二月初二这一天，人们就爆玉米花吃
【第五篇】三年级下册神话故事
最新2016部编版人教版三年级语文下册31.女娲补天口语交际——神话故事的“神奇”公开优质课微课件精品课程【第六篇】三年级下册神话故事
人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教案31.《女娲补天》教学设计
【教材解读】
《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。课文只是选取原文若干片段，经过改编再创造而成的。根据单元教学主题和课文特点，结合三年级学生实际，在学习过程中要抓住学生特别爱读神话故事这一特点，引导学生读故事、讲故事、习语言。
【教学目标】
1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容。
3.在声情并茂的读中感受天塌地陷的可怕，在绘声绘色的讲述中描绘天塌地陷的可怕，重点感受女娲找石的艰辛。
4.引导学生感受女娲母亲为人类无私奉献的伟大精神。三年级下册神话故事
【教学过程】
一、导前谈话，激发兴趣
1.师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。
中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？
2.师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？
二、揭题导入
1.（师板书:女娲）你对女娲了解哪些？（女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲,等等。）
2.(师再写“补天”)生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课等等）你见过补天吗？
3.师（总结）：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。
三、引导学生质疑，并带着问题自读课文
1.看了题目，你想知道什么？：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？
2.借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师求助。
【设计意图 : 通过解题，让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简单了解，掌握学生的学习起点，有利于确定教学起点。根据课题质疑问难，不仅引导学生学会猜读，还有利于思维能力的培养。】
四、检查朗读，了解内容
1.出示生字组成的词语并检查：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎
2.课前已经布置同学们预习课文啦，这些词语你会读了吗？三年级下册神话故事
3.哪位同学愿意给我们读一遍？ 指名读
4.轰隆隆（一声）这个字单独读几声？生：二声。师：就是隆重的隆，在ABB的词语中读一声。这个字不仅难读，而且还非常难写呢。一起看。
5.齐读两遍。同学们课前预习很充分，字词我们轻松过关，接下来就让我们走进课文吧。三年级下册神话故事
6.谁能说一说通过你预习这篇课文，你知道了课文讲了一个怎样的故事？ . 五、学习课文第一自然段，体会当时“可怕”的情形
1.天地之间发生了一件怎样可怕的事情？请同学们默读课文第一段。找出描写天塌地陷，人们被洪水、大火围困的句子。
2.出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
3.轻轻地读一读这几个句子。你有什么感受？（着急、担心、难过、害怕）这里有由四句话，你找一句最让你感到可怕的句子读一读，练一练，谁愿意把那种可怕的感觉读出来（我眼前仿佛看到„„）谁能把熊熊大火读得再旺一些？大火从东边已至少到西边，太可怕了。
4你选择了哪一句？（指导第一句）太可怕了。齐读一读
5.谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话的主要内容，从一句话逐步精练到四个字——天崩地裂或者天塌地陷。）带着你的体会再来声情并茂的读出来。
6小结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么，然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。把它写在旁边
【设计意图: 这一部分的教学，先指导学生进行有感情朗读，让学生借助文字想象画面。在反复朗读中让学生感受到天塌地陷的可怕，在反复朗读中让学生幻化出一幅幅画面，在读中感悟的同时，训练思维。
六、学习课文二至四自然段，学习概括事件并做批注
1．默读课文二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？概括一下，用简短的句子或词语批注在段落边上。
2.女娲都做了哪些事，谁能概括的说一说？ 师生交流。引导学生概括出： 上山找石、炼石补天。（在旁边做上批注）
3．学习“找石”部分段落，进行阅读批注，实物投影放大细节，展示学生自学的真实成果。教师现场做批注指导
七、学习“补天”部分，感受女娲补天的神奇
1.女娲费尽了千辛万苦终于找到了五彩石，我们赶快跟随她去炼石补天吧！带着你的感受，读一读第四段。
2.女娲捧着克服种种困难终于得来的五彩石，用神火进行冶炼，一天，两天„„炼了五天五夜，我仿佛看见了„„（引导学生补白，指生用叙述的语言描述炼石时的艰辛，在电子白板屏幕上写出来）
3．想不想看看动画片中描述的这神奇的一幕？（播放女娲补天的动画）
4.说说你的感受，你看到一位怎样的女娲？
八、情感升华
1.女娲补天的故事我们已经学完了，但是女娲这种不畏艰难、甘于奉献的精神却永远留在人们心中。
2.（出示图片）现在每当人们看到天边那五彩的云霞时，都忍不住会想起女娲为了人类的幸福所付出的努力。此时此刻，你最想对女娲母亲说什么？
3.教师总结
附：板书设计
女娲补天
天崩地裂 求神灭火
造船救人
上山找石
炼石补天
5月16日第一节 女娲补天
上课
师：刚才我们聊了神话故事，很多小朋友喜欢看，你们看过西游记吗？你喜欢哪个人物？
生：我喜欢里面的孙悟空。
师：你呢？
生：我喜欢里面的猪八戒。
师：你呢？
生：我也喜欢猪八戒。因为他吃东西的样子很滑稽。
师：嗯，你们喜欢孙悟空吧，能说为什么喜欢他吗？
生：因为孙悟空会七十二变。
师：老师也喜欢他，今天老师介绍一个神奇的人物，她的名字叫女娲。 师：这个娲字容易读错，一起齐读两遍
生读两遍“娲”
师：对于女娲，你有什么了解？
生：我知道女娲很厉害，因为她补过天。
师：补过天，对了，今天我们就来了解女娲补天的故事
师：还有同学了解女娲的什么？
生：我知道女娲能力很大，她能造出很多人。
师：对了，传说就是她造的人。
生：我知道女娲初一造鸡、初二造„„初三造„„初四„„初五„„初六„„初七，最后她用泥浆造成了人。
师：同学们看，这就是女娲，传说中的美丽女神。
师：一起读题目
生读课题三年级下册神话故事
师：请再响亮一些
生再读课题
师：读了这个题目，你想知道什么？
生：我想知道女娲怎样补天。
师：你想知道女娲补天的经过，你呢？
生：我想知道女娲拿什么补天。
师：哦，你想知道女娲补天用的材料。
生：我想知道女娲为什么补天？
师：哦，你想知道女娲补天的原因，这些问题的答案都藏在课文里，请同学们自由读课文，不过读之前，请同学们看看老师的要求，一起读。
生齐读要求。
生读课文。
师：声音响亮起来。
生读课文，师巡视。
师：好，看这里的同学。看同学们读书的态度，老师想到一个词“专心致志”。 师：老师想考考大家，生字都会读了吗？
生齐：会了
师：看着生字，一起读
生看拼音读词语。
师：有一个词语，它叫挣扎，跟老师读一篇，再来一遍。
生跟读两遍。
师：最后一个是冶炼，再读
生读：冶炼。
师：请你看着拼音，再读一遍
生再读：冶炼。
师：同学们的进步可真快啊，老师点一个，同学们读一个，怎么样，准备 生读词语。
师：看着拼音是读好了，把拼音去掉能读好吗？准备一下，预备起。 生齐读词语。
师：注意最后一个读冶炼，再读
生读：冶炼。
师：这些词语，你们理解哪个啊？这位同学你想说哪个，我能理解
【第七篇】三年级下册神话故事
2014三年级语文下册 口语交际 神话大观园教案 湘教版1
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