篇一:《“哑剧表演”小学四年级优秀作文》
“哑剧表演”小学四年级优秀作文
哑剧表演
今天下午，快乐易文的老师组织大家进行了一场别开生面的哑剧表演。同学们兴奋不已，像只快乐的小麻雀。
表演之前，老师宣布了一下表演规则，规则是：只能用肢体语言和面部表情来表演你所要表达的内容，如果用语言提示，就是犯规。
表演开始了，我第一个上台抽签，当时我心里紧张得像一只小兔子乱蹦乱跳，十分好奇等会儿会抽到什么，我一抽：“哈哈，实在是太简单了，小菜一碟，欧耶！”因为我抽到的是：睡觉时被蚊子叮醒了很恼怒。我酝酿片刻，慢慢地开始了我的表演。我先趴在地上，装成了在睡觉的样子，突然我用手指表示一只蚊子飞过来叮醒了我，然后我用力一拍“啪”的一声把蚊子拍死了，我“哎哟”一声叫了起来，台下同学被逗得哈哈大笑。我站了起来鞠了一个躬，对同学们说了一句：“我的表演结束了，谢谢大家。”老师问同学们我表演的是什么，同学们异口同声地说出了答案。我感到很高兴，看来我的表演很到位。
不一会儿，让人难忘的哑剧表演在大家的欢声笑语中结束了，我真喜欢这样有趣的活动呀！
哑剧表演
今天我来到快乐易文的学堂，老师带领大家举行了一个别开生面的表演，我们都兴奋不已，像出笼的小鸟。
表演开始之前，老师说：“表演的规则是只能用肢体语言来表示或用面部表情来表演，不能用口头语言来说，否则就是犯规。”
表演开始了，老师让我们按座位的顺序轮流上去抽签表演，距离我上场的时间越来越近了，我的心跳也越来越快，我在台下坐立难安。终于到我了，我紧张地走上讲台，我想会抽到什么呢？我随手一抽，连忙打开一看：“起床晚了匆忙地刷牙洗脸。”我心想真简单，台下原本还是闹哄哄的一片，老师一示意，大家顿时都安静下来了。这样我才能真正思考该怎么表演了，我酝酿了一会儿，突然我想起来有一次做梦时梦见过上课迟到了，我匆忙起来洗脸刷牙。这个不就是要表演的题目嘛！于是我感觉信手拈来，只见我先躺在地上，好像闹钟已经响了好久，我慵懒地睁开眼睛看了下闹钟，我顿时跳起来匆忙地刷牙洗脸。同学们还没看完整场表演，就异口同声地说出了答案。我心里乐开了花，看来我表演得真成功。
让人难忘的哑剧表演在大家的欢声笑语中结束了，但它一直在我的脑海里浮现。
哑剧表演
今天，老师带领大家组织了一场别开生面的哑剧表演。
表演开始之前，老师先讲了一下表演规则：表演者只能用肢体语言或者面部表情，如果用口语表达的话就算犯规。
终于轮到我了，台下的同学闹哄哄的，我脑子里一片空白，踏着轻轻的脚步走上了讲台，老师似乎看出了我的紧张，微笑着对我说：“没关系，不要紧张，只要你相信自己，就一定能成功！”老师的话像一缕阳光照在心间，我也不像之前那么紧张了。开始抽签了，我抽到的内容是：冬天很冷的时候，你一个人去外面等公交车。
开始表演了，我试着稳定自己的情绪，但我总是觉得自己表演得不好，但是同学们在台
下给我投来鼓励的目光，我顿时心里又自信了一些，我先是假装在家里要出门，我穿了好几件衣服再打开门，走到外面看看手表看看远方，然后假装上车。表演完了，大家纷纷把自己的答案说出来，但都没有说中的，我真想把答案说出来，但是规定是不能说话的，最后还是在老师的提示下，同学们才猜中了我的题目。
这场有趣的活动就在大家的欢声笑语中结束了。这场活动让我懂得了要相信自己，展现自信，这真是一场有意义的活动。
哑剧表演
今天，我们快乐易文的老师带领大家举行了一次别开生面的哑剧表演，同学们都兴奋不已，像一群出笼的小鸟。
表演之前，老师先讲了表演规则，规则是：只能用肢体语言和面部表情来表演，一定不能用口头语言提示，如果一提示就算犯规。
表演开始了，老师让我们一个个上来抽签，我抽到签后，轻轻地翻开纸条，看了又看，上面写着：“洗澡过程中突然停水了。”我心想：这怎么演啊？虽然这样的倒霉事情我的确经历过，可现在要在众目睽睽之下表演，多难为情呀！没办法，我只好硬着头皮上台了。我先做了一个拧水龙头的动作，然后我做了个洗澡时搓背的动作。正当我洗得开心的时候，突然发现水龙头没水了，我把水龙头拧来拧去，可是还没有出水，我最后做了个伤脑筋的动作，大家都哄堂大笑起来。大家异口同声地说：“是洗澡时突然停水了。”我当时就开心地哈哈大笑，大家都猜出了我的表演，看来我表演得惟妙惟肖，我十分开心。
时间过得真快呀，转眼间开心有趣的哑剧表演就这样结束了，可我还是回味无穷。
哑剧表演
今天作文课上，老师带领我们进行了一场有趣的哑剧表演，同学们都兴奋不已，像一只只活泼的小兔子，跳来跳去可开心了。
哑剧表演的规则是：只能用面部表情和肢体语言来表达，一说话就犯规。
我在老师那里抽签，我抽到的是“吃鱼时被鱼刺卡住了”，我一看到就想起来以前被鱼刺卡住的情景。到了我表演的时候，我慢慢地走上讲台，开始了我的表演，台下那一双双眼睛目不转睛地瞪着我，我心里紧张极了。我先用手做出了一条小鱼游动的样子，接着我又做出了切鱼的动作，然后做了一个把鱼肉放进嘴里吃的动作，最后用双手按着嗓子，做出疼痛难忍的面部表情。大家看了都异口同声地说：“吃鱼时被鱼刺卡住了。”很多同学都对我热烈地鼓掌，我兴奋不已，心里比吃了蜜还甜。
这次比赛我取得了第一名，我非常开心，还欣赏了其他同学的表演，有“生病后浑身无力，嗓子疼”，还有“切开西瓜吃，感到很好吃”„„
我真喜欢这次表演，我以后一定要多多参加。
哑剧表演
今天作文课上，老师带领我们进行了一次别开生面的哑剧表演。
表演前，老师先告诉了我们表演规则：只能用肢体语言或面部表情，不能用口头语言提示，如果口头提示就算犯规。
接着同学们依次抽签，我抽到的是“把西瓜切开，吃一口，多好吃呀！”我先酝酿了一会儿，表演开始了，我紧张地走上了讲台，我联想到了以前妈妈在切西瓜的过程，于是，我
表演出了：拿出一个西瓜，切成好几半，吃了一口，舔了舔嘴角，做出很美味的表情。接着我深深地向同学们鞠了一躬，老师微笑地问同学有没有猜到，同学们异口同声地说：“是把西瓜切开吃一口，多好吃呀！”顿时，我开心极了，像吃了蜜一样甜，大声地说：“你们太厉害了！”
让人难忘的哑剧表演在大家欢声笑语中结束了，我真喜欢这样有趣的活动！
篇二:《作文——哑剧表演》
作文——哑剧表演
周巷镇营南小学 沈衡山
学习目标：
1．通过师生哑剧表演激发学生习作兴趣，积累习作素材。
2．能即兴创作，懂得习作来源于生活。
3．掌握一定的习作技巧，提高习作水平。
学习难点：
了解哑剧的基本特点，学会哑剧表演。
课前准备：
课件、教室布置、道具
教学过程：
一、作前铺垫
1．今天这节是什么课？（作文）知道我是谁吗？
2．你们发现今天的作文课与平时的作文课有什么不同吗？（相机板书：看）
3．那么，此时看到这么多的与众不同，你有什么想法呢？（相机板书：想）
4．关于观察与思考的同学，实际上就可以写一篇很好的作文了，不信，你们看这些作文题：《与众不同的一堂作文课》《沈老师之第一印象》《偏题的沈老师》
二、教师表演
1．就让我们回到正题吧！先请大家看老师来一个表演，愿意吗？（表演）老师在表演的过程中不说话，你们知道这叫什么表演吗？（板书：哑剧）我有一个请求：希望大家能配合我，精彩的地方别忘了来点掌声鼓励。另外，我做动作也要你们的配合的，清楚了吗？我表演的题目叫《打烧饼》（课件出示）。请大家一定要注意看与想哟！
2．教师表演
3．你们看到的这个哑剧，最精彩的地方是什么？印象最深的地方是哪里？
4．那么，你们想到了什么呢？
5．如果此时就要写作文，你会写什么？
（指导立意：能不能给自己的文章定个中心，你要表现的或者表达的是什么？）
课件：沈老师真幽默 “表演天才”沈老师 精彩的哑剧表演 特别的作文课
三、师生合演、学生自演
1．看了哑剧表演，知道哑剧的特点了吗？（夸张、幽默）
2．想不想与老师一起表演哑剧？班上会下象棋的举手，既会下象棋又想表演的继续举手。（提示表演的学生：让老师将军，没将到，你反过来将军，老师输了，要学会夸张。）
3．师生合演
4．现在大家会表演了吗？我想请同学们自己来表演一段，好不好？表演的题目叫《拔河》
5．招聘大力士
6．大力士展示肌肉
7．请出十位女生，给他们绳子准备拔河。提示：A.场上队员必须根据提示进行表演。B充分发挥自身表演才能，要进入比赛角色。
8．表演开始，A相持不下，力量均衡，B女生略占上风，C大力士反败为胜。D大力士庆祝，女生遗憾。
四、尝试习作{小学生哑剧表演作文}.
1. 同学们，表演已经结束了，但老师发现有的同学还沉浸在刚才带来的快乐中。来，谁愿意把自己表演或者看表演过程中的感受和大家说一说。
2.如果我们就写同学们自己的这个表演，你想表现什么主题？（或者说确定一个什么中心来
写）
3.就你们选定的中心你准备选择什么材料来反映它？
4．这节课玩得开心吗？其实啊，要想写好作文除了看与想外，还有听，这节课你听到了什么？看、听、想就是写好作文的三大法宝（板书：三大法宝）。现在，你想围绕哪方面完成一篇作文呢，赶紧拿起你们手中的笔吧！学生开始习作{小学生哑剧表演作文}.
5.教师巡视，让题目新颖的同学把题目写到黑板上。再找一些开头写得好的同学朗读、展示、评价。
篇三:《哑剧表演作文公开课教案》
作文——哑剧表演
周巷镇营南小学 沈衡山
学习目标：
1．通过师生哑剧表演激发学生习作兴趣，积累习作素材。
2．能即兴创作，懂得习作来源于生活。
3．掌握一定的习作技巧，提高习作水平。
学习难点：
了解哑剧的基本特点，学会哑剧表演。
课前准备：
课件、教室布置、道具
教学过程：
一、作前铺垫
1．今天这节是什么课？（作文）知道我是谁吗？
2．你们发现今天的作文课与平时的作文课有什么不同吗？（相机板书：看）
3．那么，此时看到这么多的与众不同，你有什么想法呢？（相机板书：想）
4．关于观察与思考的同学，实际上就可以写一篇很好的作文了，不信，你们看这些作文题：《与众不同的一堂作文课》《沈老师之第一印象》《偏题的沈老师》
二、教师表演
1．就让我们回到正题吧！先请大家看老师来一个表演，愿意吗？（表演）老师在表演的过程中不说话，你们知道这叫什么表演吗？（板书：哑剧）我有一个请求：希望大家能配合我，精彩
的地方别忘了来点掌声鼓励。另外，我做动作也要你们的配合的，清楚了吗？我表演的题目叫《打烧饼》（课件出示）。请大家一定要注意看与想哟！
2．教师表演
3．你们看到的这个哑剧，最精彩的地方是什么？印象最深的地方是哪里？
4．那么，你们想到了什么呢？
5．如果此时就要写作文，你会写什么？
（指导立意：能不能给自己的文章定个中心，你要表现的或者表达的是什么？）
课件：沈老师真幽默 “表演天才”沈老师 精彩的哑剧表演 特别的作文课{小学生哑剧表演作文}.
三、师生合演、学生自演
1．看了哑剧表演，知道哑剧的特点了吗？（夸张、幽默）
2．想不想与老师一起表演哑剧？班上会下象棋的举手，既会下象棋又想表演的继续举手。（提示表演的学生：让老师将军，没将到，你反过来将军，老师输了，要学会夸张。）
3．师生合演
4．现在大家会表演了吗？我想请同学们自己来表演一段，好不好？表演的题目叫《拔河》
5．招聘大力士
6．大力士展示肌肉
7．请出十位女生，给他们绳子准备拔河。提示：A.场上队员必须根据提示进行表演。B充分发挥自身表演才能，要进入比赛角色。{小学生哑剧表演作文}.
8．表演开始，A相持不下，力量均衡，B女生略占上风，C大力士反败为胜。D大力士庆祝，女生遗憾。
四、尝试习作
1. 同学们，表演已经结束了，但老师发现有的同学还沉浸在刚才带来的快乐中。来，谁愿意把自己表演或者看表演过程中的感受和大家说一说。
2.如果我们就写同学们自己的这个表演，你想表现什么主题？（或者说确定一个什么中心来写）
3.就你们选定的中心你准备选择什么材料来反映它？
4．这节课玩得开心吗？其实啊，要想写好作文除了看与想外，还有听，这节课你听到了什么？看、听、想就是写好作文的三大法宝（板书：三大法宝）。现在，你想围绕哪方面完成一篇作文呢，赶紧拿起你们手中的笔吧！学生开始习作
5.教师巡视，让题目新颖的同学把题目写到黑板上。再找一些开头写得好的同学朗读、展示、评价。
篇四:《哑剧表演猜猜猜作文教案》
酷爱写作辅导教学设计 设计人：JXN
哑剧表演猜猜猜
教学内容：
组织开展“哑剧表演猜猜猜”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生了解哑剧常识、即兴哑剧表演、准确描写人物动作表情、记叙活动过程、表达内心感受。 教学目的及重点：
1、激发学生情趣，组织开展游戏
2、了解哑剧小知识。{小学生哑剧表演作文}.
3、仔细观察、描写同学表演哑剧时的动作神态；描写自己表演时的心理活动。
4、抓重点记叙活动过程。
教学准备：
搜集相关资料，制作多媒体课件，表演内容纸条（猪八戒踩上西瓜皮、考试遇到了难题、放风筝、小猫钓鱼、猴子吃桃……）。
教学过程:
教学环节一：哑剧知识我知道（导入、激趣、积累）
一、了解哑剧小知识，导入教学
教师提问：同学们知道什么是哑剧吗？你观看过哑剧表演吗？你知道哑剧表演有什么特点吗？
学生自由回答。
了解哑剧知识:
投影仪展示：
哑剧小知识
什么是哑剧？
哑剧是不用对话或歌唱而只以动作和表情表达剧情的戏剧。
哑剧表演的特点：
1、动作夸张、传神。
2、表情丰富、生动。
二、揭示主题、激发情趣
今天，我们游戏的主题是“哑剧表演猜猜猜”。同学们既要充当演员表演哑剧，又要充当观众和评委，猜猜表演者表演的是什么剧情内容，评价表演的同学表演得怎么样。
大家有没有信心通过游戏，写出一篇漂亮的作文？ 教学环节二：哑剧表演猜猜猜快乐的游戏场面（哑剧表演，片段写作训练）
一、环节过渡，介绍活动规则
（一）教师示范表演。
首先，老师先给大家表演一个小哑剧，同学们注意仔细观察，猜猜我表演的是什么。（天气炎热喝开水烫了嘴）
（二）介绍游戏规则
投影仪展示：
哑剧表演猜猜猜
游戏规则：
1、每名同学上台领取一张写有表演内容的纸条，只能自己默看，不能把内容提前透漏给其他人。
2、在1分钟内做好准备，想好表演的动作（头、手、脚、身体等）、表情（眼睛、鼻子、眉毛、额头、嘴巴等），然后开始表演。（嘴里不许说话哦！）
3、其他同学认真观看表演，仔细观察表演者的动作和表情，猜猜表演的剧情是什么？
看谁表演最逼真！
二、学生表演
三、 片段写作训练
投影仪展示：
1、同学表演时的动作与神态（100字） 的表演最有意思（还有其他词语形容吗？）了。
只见他（她）拿过纸条后（怎样准备的？动作上、神态表情上是怎么表演的？）……他（她）的表演让大家 。
例文：
要说谁表演得最精彩，我认为是朱毅。她胸有成竹地抽了一张