篇一:《第四单元 太阳给我们带来了什么》
第四单元 太阳给我们带来了什么
《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”。围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个
探究性活动。（见表4-1）
为了让学生走进科学，收集到事实与证据，更好地了解世界、认识世界，我们只有根据事实与证据探索大自然的奥秘。所以，搜集事实与证据是科学活动的
重要环节。
我们生活在这个大千世界里，能看到千姿百态的虫鱼鸟兽，五彩缤纷的花草树木，还有更广阔的大地，无限的宇宙。大自然的一切都是这样的井井有条、井然有序。儿童对周围的世界充满了强烈的好奇心，他们乐于动手操作，探究欲望特别浓，引导他们认识世界，学到知识，提高能力，就要引领他们走进自然天地。这一教与学活动是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要活动。学
生在科学活动的过程中得到启蒙，从大量的证据中得到启示。
本单元的设计，依据“科学学习要以探究为核心”、“让学生像科学家那样进行科学探究”这条最基本的理念。在教材形式、教学模式上等方面进行精心设计，培养学生用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的能力。知道太阳是一个温度很高的大火球，明确太阳每天运动的轨迹。了解人类对太阳能的利用，知道没有太阳地球上就没有生命，认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。所以，在本单元里设计了有两个大的探究活动：《认识太阳》和《太阳，我们的朋友》。这两个活动是相互联系的。前者是经过“提出问题-观察、测量、调查-表达交流-拓展延伸”，指导学生学习形成最基础最基本的能力；后者是在学生经过“头脑风暴—测量与记录—分析数据”的基础上对前者的延伸，是对学生进行综合能力的过程。（见图4-1）为此，教材从
漫画《冰淇淋和太阳》入手，引导学生认识太阳的特征。
在《认识太阳》的过程中，创设了欣赏漫画、探究太阳能等活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。接着，教材在《太阳，我们的朋友》中选取了头脑风暴活动，让学生亲自观测，突出“用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”的主题；引导学生在实际模拟活动中，亲历科学实践，进一步感受和理解事实与证据在具体的亲历探究活动中的重要作用，培养学生的空间想象能力、动手实验能力和搜集资料的能力。这样，整个单元的活动一步步引领学生走进科学中来，培养目标上突显了“二级目
标”的达成。
在这一单元的学习中，经历了两次“变化”：第一次是通过观察把客观事物变成用语言或文字、图画、数据描述的科学事实；第二次是把收集到的科学事实变成科学结论。两次“变”的教学内容有所不同：通过观察收集科学事实，主要是训练学生客观地看待事物，认真仔细地全面观察事物，如实地描述观察到的事物，把科学事实变成科学结论的过程，核心
是尊重证据，训练学生学习根据科学事实说话，根据科学事实作出判断，得出结论。从更高的层次上来说，就是在科学课中，学习从实际事物中求
“是”，培养学生形成实事求是的科学品质。
教学反思：
1． 认识太阳
【要点】通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查的证据了解人们对太阳能的应用，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。
【目标】
（1）使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
（2）激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力
和操作能力。
（3）培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习
惯。
【怎样进行】
（1）导语：同学们，你们都见过哪些漫画？学生会说出见到过动物的漫画、植物的漫画、还有知名人士的漫画等等，漫画简单明了地反映了事实的主题。今天，我们一起来欣赏一幅与众不同的漫画。教师以“Powerpoint演示文稿”形
式展示“冰淇淋和太阳”，请学生赏析。
（2）学生观赏漫画，提出问题后，建议组织学生进行分组研究：4-6人一组，选一人为组长。活动时，小组要集体行动，互相协作，相互帮助。
（3）学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要特别强调注意“安全提示，保护眼睛”。正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。
（4）学生在进行测量和调查活动时，建议在操场或校园内要布置好学生活动区，如向阳地区、背阴地区及图书室和计算机房。各活动区之间位置要适宜，既要注意避免各活动区之间的相互干扰，又要注意尽量在教师的监控范围之内。
（5）“太阳能的利用”。这部分的教学是学生展示事实和证据的过程。建
议让学生充分发言，表达自己的观点。
科学教育就是要培养孩子尊重事实和证据，从小养成动脑动手的好习惯。我们常说“从经验中获得知识”，“实验是第一位的，照片、资料是第二位的”，要通过亲身实践来解决问题，诚实地呈报结果，让每一个孩子都知道所要发生的现象。也就是说，科学教育是将实验、事实、证据放在了十分基础也是非常重要
的位置上。{太阳可以为我们做什么}.
重视每一个学生对事物的解释。特别要关注学生们的想法，这是科学教育的重要特点。要教育学生认真倾听别人的发言，倾听他的发言和自己对问题的看法。从小培养学生对事物的独立的看法，进行有根据、有条理的思考，这是我们科学
教育追求的目标之一。
（6）拓展活动“哪个热得快”是一个对比实验。教师要注意在实验中的塑料袋黑白颜色不同，其他条件都应该相同。如，使用的温度计的种类要一样，温度计插入水中的多少要一样，塑料袋大小要一样，装入袋中的水量也应该是一样
的。
【要点询问参考】
提醒学生要把观察到的和测量到的事实、搜集到的证据与解决的问题结合起来，不要忘了事实与证据的作用。如：我们组要解决哪些问题？搜集到的事实和证据能解决哪些问题？我们的课本里提供的小资料你认真阅读了吗？他告诉了
你那些证据与事实？
【应变参考】
（1）可以根据自己的实际情况调整、更换或补充活动内容，但所选内容要
符合本课的主题与探究目标。
（2）对“调查利用太阳能的方法与途径”的内容缺乏活动场地的学校，可
以组织学生把有关的书籍带到学校提供给其他同学阅览。
教学反思：
2 太阳，我们的朋友
【要点】学生进行观测活动，能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录，体验用测量工具进行定量观察，采集数据在科学探究活动中的重要意
义及作用。
【目的】培养学生搜集事实与证据的能力和意识；练习常用的基本方法。
【怎样进行】
（1）头脑风暴活动
《太阳，我们的朋友》可以“头脑风暴：怎么辨认方向”为引导活动。太阳给我们指引方向，使我们在迷失了方向的时候能很快找到东南西北。已我国居民为例，早上，太阳的位置大约在东方；中午，太阳的位置大约在南方；傍晚，太
阳的位置大约在西边。
学生进行讨论：“我们是怎样利用太阳来辨认方向的”。学生的这次讨论可
以是小组形式的，也可以班级集体讨论。
随着学生讨论的逐渐深入，有的学生会提出“太阳只会告诉我们方向吗？”
带着这个问题转入下面的探究活动。
（2）测量太阳高度的活动
①指导学生认识“什么是太阳高度”。太阳高度是指人看太阳的视线与人的
水平视线之间的夹角。
②学生活动：利用仪器测量太阳高度。
A.学习使用测量仪的方法。
首先，把太阳高度测量仪放在地面上，调节水平螺丝，使仪器成水平状。然后，转动观察架，使太阳光穿过通光孔与投影屏上的圆完全重合。最后，我们看
到的观察架上的箭头所指刻度，便是太阳高度。
B.学生分成小组，每小组由4-6人组成。每小组分工合作，分别负责观察、
监督、检验、记录。
C.记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容及时记录在表格里。
D.分析记录数据。学生分析自己的记录数据，把发现的规律记录下来。
③教师在学生的活动中要加强巡视，及时帮助学生。
篇二:《我们和太阳做游戏》
我们和太阳做游戏
教学目标：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 教学重点：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 教学难点：
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 课前准备：
三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。 教学设计：
教学过程设计：
一、引导新课： 1、组织学生晒太阳 2、观看动画《早晨上学》
3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。 板书课题：我们和太阳做游戏 二、讲授新课：
1、了解太阳都有那些用处
同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？
板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖 2、你们知道影子和太阳的关系吗？ 出示思考题：
（1）什么时候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有变化吗？ （3）影子在我们的生活中有作用吗？
讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨ 3、了解彩虹与太阳的关系 （2）了解彩虹的由来
讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。 （3）用三棱镜进行小实验 （4）做游戏：吹泡泡
4、学习一些简单的太阳知识
（1）了解有关太阳的知识 （2）欣赏太阳的图片 3）观看太阳升落的动画
（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？
太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。 太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。
三、小结
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！{太阳可以为我们做什么}.
教案点评：
这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。
我们和太阳做游戏
教学目标
1感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的喜爱与亲近。 2、通过实验活动探究和阳光有关的 一些自然现象。 3养成爱观察，好提问的好习惯，表象探究大自然的兴趣。 教学重点
让学生感受阳光探究阳光与影子的变化。 探究和阳光有关的自然现象。 教学难点 实验活动 学生分析
学生年龄小，做实验时，他们会抢着做，例：吹泡泡的游戏，踩影子的游戏等，容易出现安全问题，教师在调动学社兴趣时也要进行安全教育，避免发生危险。 教材分析
我们和太阳做游戏。通过这课学习，让学生探究阳光和影子的关系以及与阳光有关的一些现象。
电教多媒体教学 2、我们和太阳做游戏
小兔贝贝 ＊＊班 感受阳光
阳光与影子
美丽的彩虹
探究活动 教学过程 复备课
活动一 感受阳光 一、 引入：
掌声欢迎小兔贝贝和我们一起和太阳做游戏。 二、 板书：2、我们和太阳做游戏{太阳可以为我们做什么}.
三、 新课：感受阳光
（1） 上节课留的作业晒太阳，坐在公园的椅子上，坐在小院的板凳上或搬把椅子坐在阳台上，感受阳光把你晒太阳的感受给老师，同学们和小兔贝贝听。
（2） 听听图中小朋友怎么说的。课件P28春天来了，小朋友们到野外去游玩，同学们躺在草地上，闭上眼睛，伸出双臂，张开双手，阳光照在他们身上，照在手上，男孩说什么，女孩说什么？
（3） 师：阳光照在身上温暖、舒服（春天） （4） 看户外的 小朋友们在阳光下做什么？ （5） 生：踢球 、跳绳、赛跑 （游戏） 感受阳光 温暖、舒服
体验 快乐
（6） 谁能说说太阳公公能帮我们做什么事情？ 生：小组讨论：汇报 太阳能热水器
晒衣裳
植物生长„„ 小结：
小兔贝贝听了你们的发言，让我告诉大家：“阳光不仅对人类是温暖的，对地球的生物都很重要，万物生长靠太阳，没有太阳能行吗？ 活动二 阳光和影子的变化
1、 小兔贝贝想考考你们 出示金“？”号，陈老师做裁判，如果你们答时，我把红花奖给你，如果答不上来，红花奖给小兔贝贝了，咱们和小兔贝贝比赛。 2、 （1）在什么时候能看到影子呢？
（2）把早、中、下午影子的记录拿出来，一天中自己的影子什么时候长，什么时候短，方向？ （3）影子的用处？ 小组讨论、学生汇报
小结： 你们回答的真对（发奖）
（4）我们课可以在阳光下，灯光下做影子的游戏。 师：1、踩影子的游戏
3、手影游戏
4、美丽的彩虹
（1） 问：“天上的彩虹是怎么来的？
（2） 什么时候能看到彩虹？
（3） 在哪看到彩虹？
（4） 板书：太阳 彩虹
（5） 看书P30彩虹图片。
三棱镜及其折射的光线中看到彩虹
吹泡泡可看到彩虹
小结：
小兔贝贝说：“这一次也没难你们，我又输了，老师把小红花奖给你们。”
一会儿我们做实验：“美丽的彩虹”
第二课时
活动三 探究活动
1、 吹泡泡游戏
2、 发现放大镜聚焦点——强调安全
3、 小兔贝贝问你们：“人站在河边，为什么水中也有树，有人呢？”
4、 小明和他的爸爸在海滩上干什么？小明说什么？纸为什么烧起来了？
5、 师：
6、 这是一个阳光明媚的日子，在阳光下小明的爸爸用放大镜对准一张白纸照，放大镜将纸点燃。
小结：
小兔贝贝说：“这麽难的问题，你们都回答上来了，小红花应该你们得。”画上小红花。这场比赛我们赢了，小兔贝贝以后还会再考你们，我们还愿意和小兔贝贝比赛吗？ 总结：{太阳可以为我们做什么}.
大自然是奇妙的，我们在游戏中也发现了好多有趣的问题，我们去查资料问问大人，试着解开这些奥秘。
篇三:《我们是初生的太阳》
我们是初生的太阳
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十五岁，活力四射的年龄。"风华正茂"、"生机勃勃"、"热情奔放"这些词都一直被用来形容我们。我们就像那初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，只要有我们在，就会有一片生机。
初三了，毕业了，也同样意味着同窗四年的同学要分别了，大家都很舍不得，大家都想为初三留