篇一:《小学作文：我是男子汉》
我是男子汉
我是男子汉
岁月逝世，时间过的飞快，命运女神在不断的摇动的时间钟，我们的日子就是这样过去了。许许多多长大的孩子都说自己天不怕地不怕，但是打起针来，“啊??哇??我不要打针”这些话响成一片。而我虽然已经是六年级的大哥哥了，但在我的脑海里，也是很怕打针，但是却因一句话而改变了。你不信，就跟着我的道说一起走入我的天堂。 这事因得从几个月前说起.
那是一个宁静的中午。却因那件事给打破了这情景??“哇――哟――呀――，真痛呀！”，肚子就痛得不得了。折腾了5分钟，我终于被痛苦地送进了医院。
在这去医院的路上，我一直提心吊胆，因为我生怕到医院后要打针，而提起“打针”这词，我双腿直颤斗着，在摩托车发动机的声音下显得特别异响。
“医院到了，快下车吧！”老师着急的说道。
我只好下了车，双脚没力,走着路起来，一拐一拐地，真难看。我正一步一步地接近那“地狱”。心随着那步伐跳动着，“扑通扑通??”直跳着，而冷汗在额头上不断冒出来。
刚走进医院的大门，扑鼻而来的是一阵阵药水的味道，令我感到十分害怕。随后，老师和我来到了挂号部前。哦!我真希望自己挂的号排在最后，谁知因中午，没一个病人来看病，真糟糕！我正喃喃自语地说着。
“这位病人请到2号诊断室里去吧!”一位护士亲切的说着。
这时，我心跳的非常快，忐忑不安。心里总觉得自己是在去见阎罗王似的，命运总是喜欢嬉弄别人的，走在2号诊断室的路上的时间过的飞快，刚到门口，只见一位穿着白褂衣服的老医生正坐在那里。而我刚坐下，心里要觉得自己是在等着发落的犯人。过了一阵子，那位老医生纵欲诊断出来了，并且还带来一个坏消息??我地打针。”Oh!My Sky”。我的命怎么这样苦啊。
在老师的劝说下，我被逼来到注射室，“啊??哇??我不要打针”的声音从里面传出来，这叫怕打针的我直打颤。
“好，下一个”护士说道。
“下····下一个不是我·····我吗，这下我怎么办啊？”我颤抖的说着。 老师见到此景，便对我说：“不用怕，不用怕，因为你是男子汉吗？不是吗。”
在老师的鼓励下，我鼓起勇气，在心里说道：“病魔，我要了你PK”。我带着这份勇气，朝着护士的方向走去。我坐在凳子上，等待着那3 ，4公分的针扎进我的屁屁。“哧”我大大的抽了一口气，忍住了痛苦，嘴里念着：我是男子汉······
我非常感谢老师，因为她使一场我与打针的“战争”结束了，因为使我逃脱了怕打针的“魔咒”，因为她让我坚信自己是男子汉，坚信自己流血不流泪，我非常感谢她！
篇二:《我是男子汉作文》{我是男子汉作文}.
我是男子汉作文
我是男子汉作文（一）
我出生在**年的正月初十，妈妈怀孕的时候，爷爷奶奶，姥姥姥爷还有爸爸都希望我是个男孩。我出生那一天，爸爸和爷爷得知我是个男孩是，特地请来叔叔阿姨们来吃饭。我奶奶更是“疯狂”，我睡醒了，她就哄我玩；我睡着了，她就戴着老花镜坐在我身边仔仔细细地看，脸上挂着>幸福的笑容。
我是男孩，我为自己是男孩而感到骄傲。在我成长的这13年里。我体会到了男孩的优势和乐趣。
我的VIP特权：
我是奶奶的宝贝孙子，也是他唯一的孙子。我是奶奶一手带大的，小时候穿的毛衣毛裤，甚至小内裤都是奶奶一手缝制的，家里有什么好事都先紧着我。
男孩子做事要有速度：
要说做事简练，女生（指大部分）可比不过男生，就拿游泳这件事来说吧，每次游泳时我只要带泳镜，泳裤，香皂和毛巾。而妈妈呢？除了带这些，还带了洗面奶，洗发精，护发素，化妆水„„弄得跟出远门似的，好在每个月去不了几次，不然，我就要人格分裂了我！！但每天早晨妈妈都要照镜子，梳头，化妆„„直到时间不早了，我快迟到时，她才去换衣服。唉„„女人就是麻烦！！
我骄傲，我是男孩！是一个有“特权”，有力气，做事有速度的男孩，我骄傲！ 我是男子汉作文（二）
我长得胖胖的，浓眉大眼，别人看了都说我像一个男子汉。其实不是像，我就是一个顶天立地的男子汉。告诉你们一些事情，你就会体会到我的男子汉气概。
记得有一次，妈妈带我去看牙医。牙医看了看我的坏牙说：“这必须拔，孩子还小，要打麻药。”我一听，急忙用手捂住嘴问：“能不能不打？”因为我看过一篇文章说打麻药会影响脑子。牙医说：“不打也可以，得痛一下。”我想我是男子汉，还能怕痛吗？于是我对牙医说：“不用打了，就这样拔吧！”
牙医让我躺在一把特制的椅子上，把闪着寒光的钳子伸进我张开的嘴里，夹住我的坏牙。妈妈急忙把我的手握住，怕我乱动。我吓得急忙闭住眼。只听见自己“啊”的一声惊叫后，我睁开眼，牙医已把一个酒精棉球塞进我的嘴里让我咬住。医生对妈妈说：“你家的小孩子真勇敢。”这时我正准备痛得皱眉头，听了一句医生的夸奖后，忙忍痛装出一副若无其事的样子来。
在生活和学习中，我也是个堂堂正正的男子汉。比如碰到难解答的问题时，以前会让妈妈帮我解答，现在可不行，因为我是男子汉了啊，所以我要自己攻下来，你们说我有没有男子汉气概啊！
怎么样，我越来越佩服我自己了，我觉得我自己就是个顶天立地的男子汉。 我是男子汉作文（三）
今天晚上，我们全家在外面吃完饭回到家时，已经8点多了。
一进门，爸爸像往常一样随手把东西放在了鞋架上，我惊讶地发现，爸爸的手机不见了，便问：“爸爸，你的手机呢？”爸爸一愣，然后，“呀”的一声，说：“哎呀！我的手机拉在车里了。”我自告奋勇，大声说：“让小许同志帮您去拿手机吧！”爸爸欣赏地同意了。
刚出家门，楼道里一片漆黑，我不由得害怕了。为了给自己壮胆，我狠狠地拍了一
下路灯感应器。看见灯亮了，我才舒了一口气，向楼下走去。
刚走到地下室门口，只见一条黑影从我眼前一闪而过，吓得我头发都竖了起来。真想大喊一声“妈妈！”可是，这是我自己要求做的是呀。喊了还不惹爸爸笑话呀。唉！没办法！我只好硬着头皮冲进地下室，借着昏暗的灯光，我赶忙跑进爸爸车里，迅速锁上车门，再开始找手机。
丁丁零零„„我正漫无目地寻找着，一阵剌耳的铃声响了。我左看看，右看看，觉得那声音像是从我屁股底下发出来的，吓得我心都提到了嗓子眼，赶紧挪开屁股，低头仔细一看，原来爸爸的手机掉在了座位下面。
手机终于找到了，我长长地松了一口气。我锁好车门，一路小跑回到了家。
刚到四楼拐弯处，妈妈已经在门口迎接我了，当我把手机递给爸爸时，爸爸笑着拍了拍我的肩膀说：“小子，有点男子汉的样了”。
篇三:《我是男子汉》
《我是男子汉》教学设计
[教材分析]
这是一首以第一人称写的诗，表现的是一个六岁的小男孩儿因为爸爸不在家而主动承担起照顾妈妈、保护妈妈的责任。诗写的很有特点，童趣盎然。
[设计理念]
语文课程标准中明确指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力 ，激发想象力和创造才能。”我在教学中注意挖掘文中适于培养学生创造力的资源，发展学生的想象力，提高学生的思维能力和创造力。让学生体会男子汉的责任感、自豪感，想象做男子汉的气概。
[教学目标]
1.认识4个生字，会写5个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.通过阅读，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。{我是男子汉作文}.
第一课时
[教学目标]
1.学习生字词。
2.初读课文，了解文意。{我是男子汉作文}.
[教学过程]
一、趣味导入
同学们，你们无论是男孩儿还是女孩儿，都是父母的骄傲，如果能做个顶天立地的男子汉，父母更会为我们感到自豪，你们想做这样的好孩子吗？好，今天我们就来学习一首诗，请同学们齐读课题。
二、初读小诗
1.教师范读，请同学们注意诗中生字词的读音。
2.学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。
3.指名读诗（纠正读错的音节及读破句的地方，鼓励读得通顺流畅的学生）{我是男子汉作文}.
三、学习生字
1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并出声读一读。
2.学生汇报所画的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。
3.陀：可指山冈。组词：陀螺。
革：（1）去掉毛经加工的兽皮：皮革。（2）变动：变革。（3）开除：革职。
鞭：鞭长莫及，鞭策，鞭笞。
劈：（1）pī用刀斧等砍或从正面切开：劈风斩浪，劈头盖脸。（2）pǐ。a、分开劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂开：劈叉。
摘：摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。
4.幻灯片出示书后读一读，写一写。巩固生字词。
四、指导笔顺
重点指导“革”的书写顺序。学生可做书空练习。
五、熟读诗歌
1.认识了生字宝宝，为我们的朗读扫清了障碍，男子汉们一定是迫不及待的要读诗了，下面我们就来轻松阅读。
2.自由朗读诗{我是男子汉作文}.
3.指名分节读诗（教师给予鼓励性评价）{我是男子汉作文}.
4.齐读诗
六、总结启发
同学们，今天我们不但和生字宝宝交了朋友，而且熟读了诗歌，诗中那个男子汉的形象一定是每个同学的梦想，下节课我们继续学习。
第二课时
[教学目标]
1.有感情朗读课文。
2.阅读中，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。
3.想象诗中的情境，懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。
[教学重点]
有感情读文，联系生活理解课文。
[教学难点]
体会做男子汉的自信与自豪。
[教学准备]
歌曲《男儿当自强》、多媒体课件
[教学过程]
一、生动激趣，盎然入课
幻灯片出示书中插图。
同学们，我们先来观察一幅图画，把你看到的说一说。
（一个小男孩儿拿着陀螺鞭子，用木车拉着爸爸用过的锯和斧子，一副男子汉的气概）是呀！文中的“我”只是刚刚上学的孩子，却是个顶天立地、英勇威武的男子汉，他是怎样做的呢？这节课我们继续来学习《我是男子汉》。
二、品读诗歌，体会情感
这是一篇优美的诗歌，字里行间流露着我是男子汉的骄傲与自豪，请同学们自由读诗，想一想，你是从哪句诗感受到我是男子汉的？（学生汇报时，教师可把握教材内容，引导学生分三部分理解。）
（一）如果夜里突然起风，
1.第一节中抓住“不要害怕”这四个字，体会小男孩儿的坚强、勇敢。（板书“夜里起大风”“坚强”“勇敢”）
2.描写风运用的是拟人的写法，使诗歌在表达上更加生动。也体现出小男孩儿还是个充满稚气的孩子。
3.画出表示儿子行为的动词（举、赶）板书“赶风”
4.指导朗读。如果你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈相信你是个男子汉呢？重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。“男子汉”要重读。
（二）爸爸有事不在家
1.从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。（板书“责任心”画出心形）
2.从“我会用爸爸用过的锯和斧子，给你劈开生炉子的柴”中体会到我能在爸爸不在家的情况下，接替爸爸在家时的劳动任务，帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。（板书“爸爸不在家”“劈柴”）
3.指导朗读本节诗，既要读出安慰妈妈的语气，又要读出男子汉的气概。
（三）男子汉的抱负
1.小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉，然而，更让我们佩服的是，小男孩儿还有着远大的理想。
2.“从天上拍来的电报”一句中，体会出“我”有远大的抱负。（板书“抱负远大”）
3.从“要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈，也理解妈妈的辛苦。
4.指导朗读最后一节诗。
三、朗读全诗，感受诗境
1.引读（教师读叙述部分，学生读男子汉的行为部分）
师：如果今天夜里突然起风
生：不要害怕，妈妈
我是家里的男子汉
生：我已经六岁了，我是男子汉
我会举起长长的陀螺鞭子
把不听话的风
赶到
没有灯光的角落
让它罚站
师：爸爸不会回来，今天不是星期天
生：妈妈你不要发愁
我是男子汉
我会用爸爸用过的锯子和斧子
给你劈开生炉子的柴
师：叔叔说男子汉就是有出息
生：妈妈你也有一个有出息的
如果你收到一封
师：从天上拍来的电报
生：那就是你的男子汉儿子
师：要摘来一颗星星
生：照你写字到很晚很晚
2.配乐朗读诗歌。（鼓励学习根据自己的理解，大胆朗读）
3.朗读全诗，回归整体。
四、表达感悟，深化主题
1.同学们，其实诗中描述的情景，你们也曾有过经历，把你们为妈妈做的事和大家交流一下好吗？
2.从大家的发言情况中，老师发现男孩子们都跃跃欲试，而女同学们却显得很腼腆，其实男同学可以做顶天立地的男子汉，女同学也一样，大家知道，木兰
从军的故事吧？花木兰作为一名女子，替父从军，和男子汉一样英勇威武，还立了战功，有这样一句话“谁说女子不如男”，女同学们，你们说对吗？给大家个机会，男女同学一起思考。你眼中的男子汉是什么样的？预设（1）（坚强、勇敢、诚信、有孝心、勇于承认错误、学习成绩好、不爱哭鼻子等）（2）（A妈妈生病时，为妈妈请医生，照顾妈妈。B帮妈妈做家务。）
3.如果我是你们的妈妈，我会因有你们这样的男子汉孩子感到骄傲，我们不仅仅在家里做男子汉，生活中我们处处都要做男子汉。现在老师把歌曲《男儿当自强》送给男子汉们。
4.欣赏歌曲，感受男子汉气魄。
五、拓展练笔，升华情感
以男子汉的责任感去关心、爱我们的父母，一语道破，这是人间真情，正是这份人间的真情与亲情，让我们为之震撼，请同学们放飞自己的感动，写一首诗来表达做男子汉的骄傲吧！