篇一:《作文《嘿,我这个人》》
嘿，我这个人
田东县油城学校 五年级 鲍俐
当台下的观众不约而同的响起雷鸣般的掌声，我激动极了，感动的泪水盈眶而出。在台
上舞之蹈之的我们，深深的带着微笑的鞠了一躬，恋恋不舍的走下舞台。我们在台下焦急地
等待比赛的结果，我们的心七上八下的。比赛结果终于出来了，当百色的评委说到，田东小
铜鼓艺术团获得第一名时，我们的泪水终于忍不住流了出来。身为主演的我拥抱了老师，我
们在一起欢呼着。
没错，这就是我，一个热爱舞蹈的女孩。活泼向上是我的性格，遇到高兴的事就会放声
大笑；遇到难过的事就会流眼泪；遇到困难的时候就一定会挖出真相。“苗条身材瓜子脸，
长长的头发配大眼，红红的嘴唇不高的鼻，再配上一副大眼镜”就组成了一个自信的我。
我从三岁半时，就开始学习舞蹈，现在只要给我放上一段音乐，都能跳上一段来。这一
次，老师说要去参加百色市的舞蹈比赛，还让我当主演，我兴奋极了。而当评委宣布我们获
得第一名时，我兴奋得一蹦三尺高。
我不仅喜欢舞蹈，还喜欢主持。当飘扬的五星红旗冉冉升起时，我就在红旗底下主持这
庄严的升旗仪式 ；当全校人都把目光投向我时，我就用洪亮的声音主持着。看到同学们信
任的目光，我心潮澎湃，变得更加有自信。
我还有个外号，叫做“老班长”。虽然在语文课本中的“老班长”牺牲了，但它却是舍
己为人的革命英雄，我愿意和“老班长”一样，乐于助人。所以，我很喜欢同学们给我取的
外号，因为在他们心里，已经认定了我这个“老班长”。这给我很大的信心。
不知不觉，我都已将我自己介绍给了你们。 虽然我有些“自恋”，但“自恋”就是自信
的表现。我爱我自己，因为这样，我才能更好的去爱别人。 指导教师：苏蔓
教师评语：文章的题目新颖，充分激发了读者的阅读兴趣。文章构思新颖，语言细腻，
字里行间流露着小作者是一个内心充满自信的女孩。文章的结尾，表达了作者的情感，有
画龙点睛之妙。这是一篇难得的佳作。
篇二:《我这个人作文》
我这个人作文
我这个人
闽侯县实验小学 三年（2）班 陈楒怡
今天，我对着镜子看到了一个真真正正的我，我长着一头乌黑的长发，一双水汪汪的大眼睛，大家都说我的眼睛很深邃，像个混血儿，我笑起来有两个甜甜的小酒窝，很可爱哦！
在老师眼里我是个乖巧、懂事、爱学习的好学生。上课时我总是聚精会神地听讲，每次都能及时认真地完成老师布置的作业。老师交代给我的任务，我总是能完成得很好。学校有什么课外活动，我也会踊跃参加，因此老师都很喜欢我。{嗨,我这个人作文}.
在姨姨眼里我是个很友善，容易相处的孩子。每次我和表妹都能玩得很融洽，很开心，总能逗得表妹呵呵笑。每当我要回家时，表妹总是紧紧地拉着我的手，不让我走。而表妹楼上的一个和我同龄的小女孩，每次下来和表妹玩，却总会和她吵架，闹得不可开交，最后不欢而散。因此姨姨总夸我是表妹的好朋友。{嗨,我这个人作文}.
在妈妈眼里我是个不听话、贪玩、胆小的孩子。记得暑假的时候，妈妈要去上班，把我寄在外婆家。每天她布置作业时，我在她面前总是很爽快地答应，一定要认真完成。可妈妈刚一走，我就拿起遥控器津津有味地看起电视来，当>小伙伴在楼下呼唤我时，我就迫不及待 地冲下去跟小伙伴玩。我觉得时间差不多了，妈妈应该下班了，我就赶紧上楼匆匆做起作业来，当妈妈回来时，看见我在赶作业，气得火冒三丈。记得我刚学滑板的时候，只要妈妈一放开我的手，我就会又紧张又害怕，甚至还会摔倒。妈妈说我很胆小，但我很不服气，心里暗暗想：我以后一定要坚强、勇敢，做一个让妈妈省心的孩子。{嗨,我这个人作文}.{嗨,我这个人作文}.
小朋友们听了以上的介绍，你觉得我是个怎样的人呢？
篇三:《哎我这个人作文》
哎我这个人作文
哎！我这个人
开心的阳光 /书香八闽 /梧村小学四年一班
我这个人表面上看起来很腼腆，但在这背后有我不乖那一面。比如注意力不集中，很懒。小号吹着吹着，总是觉得很累，老是想偷懒，想休息、喝水、上个厕所、再躺一会„„一会儿看电视，一会儿玩电脑，一会儿动动手机。等等等等。
每一天，妈妈要出门前都会说：“快点写作业，在我回来之前要写完哦！”“嗯，好，妈妈再见！”就在妈妈把门关上的瞬间开始，我开心到爆了，心想：“我自由了，全家任我玩！棒极了！”我急忙冲去开电脑，先打开QQ音乐！再打开游戏，不亦乐乎地玩了许久，突然想起应该先写作业，可没写几个字，电脑游戏升级时间又到了，不知不觉又玩了很久，哎呀！尿急！从卫生间回来时，才又想起妈妈交代的任务还没完成呢！好吧！做作业！哎！好动的习惯总是抑制不了，没过一会儿，我又拿出我的《地图》开心地看了起来！突然我猛抬头看了一眼时钟，就像有一盆冷水从我头上倒下来“完了！完了！”我急急忙忙冲到书桌前。
哎！我这个人！我很想学好多知识，看很多的书，想天天跑步锻炼身体，也想认真地练习吹小号，可是要做到为什么就那么难啊！要坚持怎么就那么难啊！哎！我这个人，表面上很乖，可背地里却总是不听大人的提醒，忘记了自己的那些想法。哎！我这个人„„
篇四:《《——,我这个人》作文课》{嗨,我这个人作文}.
《＿＿＿＿，我这个人》作文课教学设计
北海小学 梁淑玲
教学目的：
1、 抓住自己的性格特点、兴趣爱好，通过具体的事例介绍自己。、
2、 于写作中对人物进行适当的细节描写。
教学过程：
一、 学生作自我介绍。
1、 师：对一个人的了解，莫过于我们自己了，只有自己才最清楚
自己。今天，老师想通过大家的自我介绍，来更进一步地熟悉每个同学。下面我想找个别同学来做个自我介绍，跟大家谈谈你自己。
2、 呈现课件(学生照片)，指名介绍。
3、 师：经过一番介绍后，如果让你用一个词语来评价自己，你会
用什么词语呢？（出示作文题目）“————，我这个人”。
二、 写作简要指导：
1、 师：听了以上同学的自我介绍后，想必大家已在心里一点一点
地构筑着自己的形象了。这节课，我们来进行即堂作文，题目有点意思：《—————，我这个人》。
2、 师：平时，写人的作文可是我们大家的家常便饭了，回忆一下，{嗨,我这个人作文}.
如何才能把要介绍的人物写形象，写具体，让读者印象深刻呢？ （生：1、抓住人物的细节描写来介绍。2、围绕人物的性格特点、兴趣爱好等来介绍。3、通过具体的事例来介绍，所举例子要注意详
略得当。4、中心突出。）
3、 师：A、对，每个人都有自己独有的性格特点、兴趣爱好，我们
要选择最能代表自己的一两点来写。B、对这些特点和兴趣爱好的介绍，我们应选取最典型的事例，并注意详略要得当，让读者能印象深刻。C、写作中注意适当的人物细节描写，能让人物形象更鲜明、具体。D、通过具体的事例，展现人物的性格特点、兴趣爱好等，让文章的中心更加突出。
4、 师：好！对写人的要求我们明确了，那么，接下来，就请同学
们用你手中的笔，写你心中的自己，给老师展现最真实的你自己。请以《———，我这个人》为题，写一篇习作，告诉别人你的性格特点、兴趣爱好，注意要有具体的事例来介绍。 比如：《嘿，我这个人》反映我的幽默、风趣；
《哎，我这个人》反映我的缺点、不足；
《哈哈，我这个人》反映我的乐观、自信。
《嘻嘻，我这个人》反映我的调皮、活泼
………………
三、 即堂写作。（巡视，相机点拨）
四、 展示个别学生所写的片段，让学生稍作点评。
五、 布置作业：完成文章写作，并作适当的修改。