篇一:《三个信封(作文指导课)》
三个信封
——六年级作文活动课
教学目标：
1.通过每个过程的发言，锻炼学生的口头表达能力，领会并实践“我手写我口” ；
2.通过同学的互相学习和教师的指导，学会作文的技巧：条理要清楚，人物的心理、动作、语言、神态等描写要准确、生动，运用恰当的想象。
3.通过本堂课学习，让学生明白道理：要小心社会上的骗子，所谓的“透视眼”或“神眼”是没有的。
教学重点：
内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
教学难点：
指导学生重点突出地、主次分明地写。
课前准备：
信封三个（贴在黑板上），卡片一张，协助教师一名。
教学过程：
一、课前谈话
1. 师：如果要你给邵老师取一个外号，你会取什么？说说理由；
2．生各抒己见；
3．请大家将刚才取的外号及原因写下来；
4．师：这些外号不够牛，上完这堂课，你们会给老师取个更牛的外号的！
二、引出课题
1．今天我们做个游戏，不管你信不信，老师能看透信封知道卡片藏在那个信封里。
2．你信吗？谈谈你的看法
3. 写下老师、同学、自己的表现及心理活动；
4. 交流
5. 评价
三、第一次实验
1.老师背对黑板，一学生放卡
2.老师找到卡
3.让放卡的学生谈谈刚才的想法{关于信封的作文,100字}.
4.其他同学谈谈想法
5.写下想法
6.交流评价
四、第二次实验
1.教师蒙上双眼
2.老师找到卡
3.让放卡的学生谈谈刚才的想法
4.其他同学谈谈想法
5.写下想法
6.交流评价
五、第三次实验{关于信封的作文,100字}.
1.教师走出教室，一名学生监督老师，一名学生放卡
2.老师找到卡
3.让放卡的学生谈谈刚才的想法
4.其他同学谈谈想法
5.写下想法
6.交流评价
六、给老师一个新的外号
1.说{关于信封的作文,100字}.
2.写
七、机动：
1.请六位同学上台，每人一个片段，按顺序读
2.学生评价
3.将学生换个顺序
4.评价收获
篇二:《心语信封》
心语信封
父母：孩子，不记得有多久没跟你说过心里话了
知道你这些年一个人在外打拼不容易
我们现在也老了，帮不到你太多了，只想跟你说一声： 出门在外，要照顾好自己，想我们了就回家看看。
父母：尹茜（孩子），你好，好久不见，我是你的心上人
准确来说，你是我的心上人，不管你去到哪里，我们的心
都为你揪着，但却很少对你吐露心声，今天，我们想对你说：出门在外，要照顾好自己，想我们了就回家看看。
篇三:《信封与砖头》{关于信封的作文,100字}.
信封与砖头{关于信封的作文,100字}.
今天上午第二节作文课，同学们走进教室。只见讲桌上放着一块砖头和一个信封。大家看了，脸上都写满了问号。心想：老师拿砖头和信封干嘛呢？这时老师微笑着走上了讲台，不知道她葫芦里到底卖的什么药？
老师轻轻地将砖头竖立起来："谁能将这块砖头吹倒呢？"这时候，同学们你盯着我，我盯着你。最后把目光不约而同聚集到了我身上。我心里一惊：不会让我来吹吧？这时，老师好像猜透了我的心思："那就请我们班的大力士马永恒来完成这个艰巨的任务吧！"同学们兴奋地喊："大力士马永恒，马永恒大力士！"我被迫无奈，只好走向桌边。半蹲着身子，大吸了一口气，腮边鼓了起来，对着砖头使劲一吹。只听"呼"的一声，可那砖头好像偏偏与我作对，尽管我使出了全身解数，腮和耳朵震得通红，它还是一动不动。
同学们万万没有想到，在他们心目中是大力士的我居然没有把这个砖头吹倒，那还有谁呢？这时，老师给我们想了一个办法："既然一个人吹不倒，那么就请我们班的'五壮士'来吹吧！"同学们说："对！团结力量大，众志成城，一定能成功！"我们五个人到了讲桌边。那砖头好像在对我们亲密地笑："来呀，来呀，看你们怎么把我吹倒？"我们一个个憋足了气，腮帮子鼓得老高，使出吃奶的劲一吹，可那砖头稳如泰山，好像在嘲笑我们："就你们几个小子能将我吹倒吗？真是异想天开，哈哈……"
我们一个个被难住了，正愁眉苦脸的时候，老师却胸有成竹地说："我有办法把这个砖头制服。"这时，大家的目光都转移到了老师身上。老师拿出早已准备好了的信封，把它垫到砖头下面。我们用好奇的眼光目不转睛地盯着老师，心里直纳闷：信封里会有什么法宝？难道是用信封扇吗？不会吧！吹都吹不倒，扇能扇倒吗？我们无法猜到老师到底有什么秘密武器。只见老师半蹲着身子，往信封口里一吹，信封慢慢地鼓了起来，那砖头如临大敌，一步一步往后移，最后终于倒了。教室响起了雷鸣般的掌声……{关于信封的作文,100字}.
"我来试一试，我来试一试!"一双双小手举得老高。大家学着老师的样子做。"呯！""呯！"那顽固的砖头一次次被我们吹倒。我们带着胜利的喜悦挥手高呼"呀，呀！"
这个游戏不仅有趣，还告诉我们一个道理:人不仅要有勇，还要有谋，不然一事无成。
篇四:《信封与砖头》
信封与砖头
今天上午第二节作文课，同学们走进教室。只见讲桌上放着一块砖头和一个信封。大家看了，脸上都写满了问号。心想：老师拿砖头和信封干嘛呢？这时老师微笑着走上了讲台，不知道她葫芦里到底卖的什么药？
老师轻轻地将砖头竖立起来："谁能将这块砖头吹倒呢？"这时候，同学们你盯着我，我盯着你。最后把目光不约而同聚集到了我身上。我心里一惊：不会让我来吹吧？这时，老师好像猜透了我的心思："那就请我们班的大力士马永恒来完成这个艰巨的任务吧！"同学们兴奋地喊："大力士马永恒，马永恒大力士！"我被迫无奈，只好走向桌边。半蹲着身子，大吸了一口气，腮边鼓了起来，对着砖头使劲一吹。只听"呼"的一声，可那砖头好像偏偏与我作对，尽管我使出了全身解数，腮和耳朵震得通红，它还是一动不动。
同学们万万没有想到，在他们心目中是大力士的我居然没有把这个砖头吹倒，那还有谁呢？这时，老师给我们想了一个办法："既然一个人吹不倒，那么就请我们班的'五壮士'来吹吧！"同学们说："对！团结力量大，众志成城，一定能成功！"我们五个人到了讲桌边。那砖头好像在对我们亲密地笑："来呀，来呀，看你们怎么把我吹倒？"我们一个个憋足了气，腮帮子鼓得老高，使出吃奶的劲一吹，可那砖头稳如泰山，好像在嘲笑我们："就你们几个小子能将我吹倒吗？真是异想天开，哈哈……"
我们一个个被难住了，正愁眉苦脸的时候，老师却胸有成竹地说："我有办法把这个砖头制服。"这时，大家的目光都转移到了老师身上。老师拿出早已准备好了的信封，把它垫到砖头下面。我们用好奇的眼光目不转睛地盯着老师，心里直纳闷：信封里会有什么法宝？难道是用信封扇吗？不会吧！吹都吹不倒，扇能扇倒吗？我们无法猜到老师到底有什么秘密武器。只见老师半蹲着身子，往信封口里一吹，信封慢慢地鼓了起来，那砖头如临大敌，一步一步往后移，最后终于倒了。教室响起了雷鸣般的掌声……
"我来试一试，我来试一试!"一双双小手举得老高。大家学着老师的样子做。"呯！""呯！"那顽固的砖头一次次被我们吹倒。我们带着胜利的喜悦挥手高呼"呀，呀！"
这个游戏不仅有趣，还告诉我们一个道理:人不仅要有勇，还要有谋，不然一事无成。