篇一:《三四年级作文公开课课例》
三四年级作文公开课课例
教学目标：教学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件具体物品进行全面、细致、有序的观察。
教学重点：让学生自己体验用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子闻，用皮肤触的过程，并把自己观察到的表达出来。
教学难点：启发学生表述观察结果。
教学方式：互动法（教师提供思路，学生自己表达具体内容）
教学时间：两小时（120分钟）
课前准备：大小、颜色有差异的小金橘，数量视学生多少定。
具体内容：
一、导入（10分钟）上课之前先问大家一个问题，你们害怕作文吗？（学生有的说怕有的说不怕，问说不怕那个）那你写作文最多写多少字？（一般回答三四百，拿起一个橘子）如果让你写小金橘，你能写出多少字来？（二百，三百，多问几个学生）好，把你认为你能写的字数写在稿纸的左上角。写完了吗（写完了）老师今天的课讲完以后你们每个人都能写500字以上，信不信？（有的回答信，有的回答不信）那咱们今天就试验一下，老师就教大家一种非常重要的方法，叫做观察法。什么是观察？（观察就是看），用什么看（眼睛）只是看吗？比如说我们观察一朵鲜花，除了可以看外，还可以（做闻花状）（学生回答闻）用什么闻（学生回答用鼻子）这是用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊？（耳朵）用耳朵（学生回答：听）还有吗（如果学生回答不上来就提示）比如说我们尝一道菜用什么？（生答：用舌头尝）还有吗？比如想看看你们的手是凉的还是热的（学生答：用手摸）这才是观察，观察不仅是用眼睛看，还包括用耳朵去听，用舌头去尝，用鼻子去闻，用皮肤去触。注意一下，你的触觉不仅来自手，也可以用胳膊、腿上的皮肤去触。这里咱们讲的是观察法，下面咱们就用这种方法来些作文。
二、1、（拿一个橘子）看这个桔子，咱们观察的时候要观察它的什么？（形状）那看它的形状像什么？（学生答：小灯笼）（把它竖起来放）这样看呢？（像轮胎）这是它的形状。
2、（手里拿一个小点的）再看它的大小，有多大呢？想什么一样大？（像弹球一样大）（有时有可能出现想小石子一样的答案，要让学生说清楚是多大的小石子，或直接告诉他们小石子的大小不确定，所以不能用小石子来做比较）（再拿一个稍微大一点的）再看，有多大？（再拿一个最大的）你再看有多大？（乒乓球那么大）都是像乒乓球那么大吗？（学生答：不是）那该怎么说？（学生答有的像乒乓球一样大，有的想弹球一样大）老师总结，不能一概而论，小金橘有的（举大的）有的（举小的），大的（举大）像个乒乓球，小的（举小的）像个弹球。要分情况来说。好了，把小金橘的形状和大小写一下。写的过程中如果有不会写的字就写拼音，不要问老师也不要问其他同学。先写它的形状，小金橘像什么，像什么，还像什么。尽量把刚才同学们说到的都写下来。再写它的大小，要分情况说，小金橘有的大，有的小，大的怎么样，小的怎么样。（20分钟）
3、写完了之后再看它的颜色（拿个颜色深的）小金橘是什么颜色的呢？（学生们答橘红再拿一个浅的）是橘红吗？（学生答橘黄再拿个有一部分发青的）看这个，全是橘黄吗？看看（让七八个学生看）（学生答有的地方有点发绿）有的地儿有点发绿，这是你观察到的，老师再教大家一个方法，加入一点小分析。咱们分析一下，它为什么有一部分发绿呢？（先让学生说，学生说不出来老师再提示）是因为它有一部分树叶挡着，没有晒到阳光，所以它就发绿。这就是咱们给它加入一点小分析，它发绿的原因就出来了。好了，把小金橘的颜色写一下。小金橘有的（拿红的，学生答橘红色）有的是（拿橘黄色的，学生答橘黄色）有的上面有点（发绿）。它为什么发绿呢？是因为什么，把小金橘的颜色写一段。（15分分钟）
4、（趁学生写的过程每人发一个小橘子）写完之后咱们再观察。看看你们手里的桔子，观察一下桔子上面和下面有什么不同？（这时学生大概能说出下面凹进去，上面凸出来；下面没褶皱，上面有褶皱；上面有把，可以分析一下这个把是做什么用的）我样让你剥这个橘子的话，你从哪剥？（学生答下面，问一学生）为什么从这剥？（因为它好剥）用用按一下两面有什么不同，下面比较（学生答软），上面比较（学生答硬）。好，把你观察到的桔子上下有什么不同写一段。小金橘下面凹进去，上面凸出来；下边没褶，上边有褶，下边比较软，比较光滑，上边比较硬，不太光滑，上边还有一个把，它是做什么用的，写清楚。（15分钟）
5、下面咱们开始剥橘子皮，剥皮时要主要，不要让橘子皮里的水挤到眼睛里（可能有学生会说自己被挤过，那就问他是什么感觉）咱们千万不要那这个跟小朋友开玩笑，这个水挤到眼睛里又疼又涩，咱们自己要注意，也不能去挤别的小朋友。好了，橘子剥开了，咱们的屋里顿时充满（学生答香气）桔子的香气。
咱们先看一下橘皮，橘皮的里面和外面有什么不同？（学生会发现外面颜色深发白，里面颜色浅发白）用手摸一下，有什么不同？（学生会发现外面比里面光滑，里面比较粗糙）好了，咱们把你剥橘子的过程写一下，从哪剥，为什么从那剥，剥的时候要注意什么，剥开后闻到了什么，把橘子皮里面和外面颜色的不同，里面是什么样的，外面是什么样的，用手摸一摸里面是什么样的，外面又是什么样的。（15分钟）
6、有的同学已经发现了，在桔子外面有一层小丝丝，它是什么呢？（可能有学生能回答出）它就是橘络，咱们先看看它的颜色。（有的学生回答白色）是有白色的，它像什么呀？像（让几个学生说，大概能回答出细线、毛线、鱼网一类的）。把它放到嘴里尝一下，什么味道？（学生答苦）是苦的，橘络有什么作用呢，谁知道？（可能人会回答出治上火，治咳嗽）把橘络写一下，橘络的颜色，它像什么，像什么，还像什么，以及橘络的用途。（15分钟）
7、咱们再看咱们剥开的橘子，数一数你的橘子有多少瓣，开始！（教师自己也数自己的）数完了吗？（学生答完了，教师对一学生）你的桔子有多少瓣？（学生回答瓣数，教师问几个）这怎么说呀，有7瓣的，有9瓣的，有11瓣的，我的是8瓣，我见过最多的有16瓣的，有的有9瓣10瓣，那怎么说呀？（有学生会说有的有的）有的有8瓣，有的有9瓣，有的有10瓣，还有的……我这么一直数下去，还有完吗？（学生回答没有）那怎么说？先看它们是不是都接近一个数字（学生会回答出10）那咱们怎么说，一个桔子里面大概有10瓣。你觉得我这句话里哪一个词用得最准确？（学生答大概）这个桔子里大概用得最准确。那我说清楚是多少瓣了吗？（没有）虽然我没有说清楚，但是我用了一个表示不确定的词：大概，在我们不能说清楚时用上一个表示不确定的词反而会更准确。
下面咱么拿出一瓣来，观察一下单个的橘瓣像什么？（学生会回答出像月牙，像小船，像香蕉，像饺子什么的）还像什么（拉一位小姑娘出来，面向学生）给大家笑一下，像什么？（像小姑娘微笑的嘴）（再把它上下对调）这样呢？（像一个弯弯的石拱桥）像弯弯的中国石拱桥。好，咱们把橘子的瓣数和耽搁橘瓣的形状写一下。小金橘大概有多少瓣。单个橘瓣的形状像什么，像什么，还像什么（10分钟）
8、下面咱们沿着这个边把它咬一下，看看有什么情况发生（有的学生说有水）有水流出来了。刚才它为什么没流出来呀？（学生答有皮包着）。有皮包着，有一层薄膜。咱们把这层膜撕下来一小块，要小心翼翼地。观察一下它是什么颜色？（有学生答白色，引导他们说半透明）半透明的薄膜，要把它的颜色说准确。再拿出一瓣来，把它整个放到最里嚼一下，嚼到最后还有什么东西吗？（学生回答有）这就是薄膜。它好嚼吗？（不好嚼）。它是什么味道？（有的说没味道，{公开课的作文}.{公开课的作文}.
有的说苦）这就是这层膜的。再看一下咱们刚才撕了膜的那瓣橘子，观察它的果粒，看果粒的形状，像什么？（学生大概能说出拼图、水滴、大米粒等）好，再吃一点它的果粒，这次不要吃膜，什么感觉？（学生答好嚼）都不用嚼，入口就化了，对吗？好，下面写一下它的薄膜和果粒。它的薄膜是什么颜色的，什么味道的，吃橘子时不容易嚼烂的就是它。它的果粒像什么，果粒的味道。再写一下它有没有籽。它的籽的颜色、形状，摸上去的感觉。（15分钟）
9、再看一下橘子的作用，先看橘皮，有什么作用？（泡水）泡水，可以治上火。我知道有一个地方用橘子皮做画。有没有发现妈妈拿橘皮在冰箱里面做什么？（学生回答上来去味儿）。橘肉可以做什么？（榨汁）可以榨汁，还可以做罐头。经常吃橘子会怎么样？（边成橘子了）（上火）经常吃橘子会上火，皮肤会边成橘黄色，变成橘子人了。把橘子的用途写一下。橘皮可以做什么，橘肉可以做什么，再写写吃多了橘子有什么坏处，我们这篇文章就算完成了。（15分钟）
板书：
观察法：看、听、尝、闻、触
小金橘：形状 大小 颜色 凹凸、褶、软硬、光滑
剥：里外 橘络：颜色、用途
果瓣：形状
膜：颜色、味道
果粒：形状、味道
籽：颜色、形状
用途 坏处
篇二:《作文公开课教案》
小学五年级公开课教案{公开课的作文}.
作文教学
作文题目 ： 自命题
作文内容： 记一次活动
教学目标： 把活动过程写清楚，写出自己的真实感受。
教学目标：
（一） 认知目标：
1、 能在亲身体验的基础上自由表达。
2、 将自己参加的活动的经过写下来，学习细节描写。
（二） 情感目标：提高观察和习作的兴趣，获得成功的体验。 教学重点、难点和训练点：
重点：自由表达自己心中的所想、所感。
难点：将亲身体验用自己的语言恰当的表达。
训练点：学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细节描写。 教学准备：气球、水彩笔、小黑板
教学时间:一课时
教学过程：
一、吹气球、画气球活动——创设情境，引发真情{公开课的作文}.
1、猜谜引入：什么东西越生气越胖？（受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸）
2、吹气球比赛：以小组为单位竞赛，要团结合作。
3、画气球活动：
要求：大胆创新，别出心裁，与众不同。
边画边思考：你画的是什么？为什么这样画？
二、说活动——开拓思路，引吐真情
1、 提出说的要求——大声说出来
听的要求——认真听，注意观察说的同学的动作、神态、猜测讲述同学的心理活动。
2、个别发言交流自己的真实感受。
2、成功展示：分小组展示自己画的气球，介绍自己作品。
3、教师小结。
二、写活动——激情动笔，表达真情实感
1、教师小结刚才学生交流活动情况，激发学生想写的激情。
同学们刚才讲得很生动、精彩，令听者有种“身临其境”的感觉。还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由地写下你感受最深的人和精彩的场面，怎么想就怎么写，做到“我手写我心”，写真话，吐真情。（板书：我手写我心）
2、明确习作要求（小黑板展示）后，学生写作文。
3、巡视指导学生作文。
4、学生习作及时反馈。
5、课堂小结。
板书设计：
外貌、动作、神态、语言、心理活动——细节描写
我手写我心
篇三:《作文公开课》
作文公开课——如何将作文写具体
一、开场白
二、作文的重要性
三、作文中存在的问题{公开课的作文}.
四、如果写具体
今天，由于时间的关系，老师就来教大家如何解决作文中最普遍存在的问题——写不具体。老师举一个例子，同学们马上就明白了：同学们听着数，数老师说了几个字啊？
一天上午，我写完作业，看见爷爷在客厅看报纸，我到厨房给爷爷沏了一杯茶，爷爷很高兴。（36个字）{公开课的作文}.
一共多少个字？……（数字都数不清楚了，百字新事出来了）我们就当它是36个字 ，通过有话慢慢说，一会老师把它变成360个字你们信不信？……不信，那同学们现在先闭上眼睛，你能看到什么？……一片漆黑，是不是，那老师让你一会闭上眼睛全是作文，你信不信？……也不信，而且作文还长了腿呢，在你脑袋里来回跑。好了，不信是不是，那咱们来试试。刚才说的是什么？午饭过后，我写完作业，看见爷爷在客厅看报纸，我到厨房给爷爷沏了一杯茶，爷爷很高兴。
我和一个同学表演出来，然后让同学们一个一个挨个说，看看能不能把它充成360个字。那我就当回爷爷，休息一下，谁愿意屈尊一下，当老师的小孙子呀？……谁愿意，我找一个，找个帅气点的。好，你坐到后面去，那是你的书房。交待清楚道具（书房、铁观音、热水瓶、紫砂壶、客厅、茶几、报纸、厨房）找笑点：快点，爷爷渴死了；他在自己的书房就看了看爷爷，我们隔了好几堵墙……28’
好了，我们表演完了，表演得非常不错，鼓掌鼓掌！那接下来我们就来说一说，利用什么说，利用有话慢慢说来说一说。（每人一句）。好，咱们从这位同学开始，你就把主角当成你就行了，你当时一开始在干嘛？…你得先说个时间呀？这个是在九十世纪，还是二十世纪呀？（在二十一世纪）是一天的上午、下午还是中午？……写完作业你干什么去了？……发现爷爷在干
什么？……爷爷在怎么看报纸？ 你心里当时怎么想？你准备做什么？（泡茶）你是怎么去的？大喊大叫地跑过去，还是踩得地板咚咚响，（蹑手蹑脚）你是怎么给爷爷倒茶的？ 杯子还没拿过来，就倒水呀？…… 茶叶盒盖子都不拧开就把茶叶倒出来了？怎么倒茶叶，倒多少？ ……热水瓶盖都不揭开啊？……热水瓶盖子都不盖呀？ 倒进水后，茶叶在杯子里有什么变化？看到了什么，闻到了什么？…… 你是怎么走的？ 爷爷当时 在干什么？ 表情怎么样？ 你对爷爷说了什么了？ 爷爷对你说了什么？你心里什么感觉？
给爷爷沏茶
夏日的上午，知了在树上不知疲倦地唱歌。我一个人在书房伴着这单调的歌声好不容易写完了作业，伸了个懒腰，准备出去玩喽。
经过客厅一看，爷爷和往常一样，戴着他的老花镜，背靠沙发椅，手里端着一份当天的报纸，正低头看报呢！
哎，不过爷爷今天的动作怎么有点怪怪的，好像不住地点着头呢。我蹑手蹑脚地走过去，哈！原来爷爷在打瞌睡，眼镜都要贴到报纸上了。我看了看爷爷身前的茶几，那个最珍贵的陪伴了爷爷几十年的紫砂杯也是空空的。“咦？奇怪，提神的茶水呢？爷爷是不是忘了沏茶才这么困的？”
想到这里，我急忙悄悄地捧起茶杯转身来到书房，小心翼翼地把杯子放到书桌上，生怕一不小心就打碎了，又在那古色古香的大书桌的抽屉里找到了爷爷最爱喝的铁观音茶。
我取出茶叶盒，拧开盖，一颗颗茶叶好像都在调皮地向我招手呢。我捏出一小捏茶叶小心地放进紫砂杯里，再把盖子盖好将茶叶盒放回抽屉。我拿起茶杯来到厨房，把杯子放到“安全地带”后，双手抱起墙角边的热水瓶，打开盖，将热水缓缓地注入茶杯。茶叶顿时舒展腰肢，在水中飞舞起来；一股淡淡的茶香扑鼻而来，我不禁深深地吸了一口气。
我盖上热水瓶放回原处，又用手碰了碰茶杯，感觉不烫，就双手将茶杯稳稳地端出了厨房，小心翼翼地来到爷爷面前。
爷爷仍然没有察觉，还在不住地点着头，报纸都快滑落了。“爷爷请喝茶！”我将茶举到了爷爷身前。爷爷一震，如梦初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，
愣了一下，随即露出笑容，放下报纸，接过杯子放在茶几上，把我拉到身前说：“哎呀！今天太阳可从西边出来了，我的宝贝孙子（孙女）怎么想起给爷爷沏茶了？”我高兴地说：“爷爷，您看报看累了，天又这么热，我想孝敬孝敬您嘛！”
爷爷高兴地嘴都合不拢了，一把将我揽在了怀里，摸了摸我的小脑瓜说：“你可真是我的乖孙子（乖孙女）！”我不好意思地挣脱了爷爷的怀抱一转身就跑出了房间，其实我是偷着乐呢。
好了，同学们，咱们都说完 了，看看我们有没有实现刚才的诺言，把36个字变成360个字……我们一起来看一看，同学们也可以数一数变成了多少个字。（出示范文）
好了，有没有实现这个诺言，同学们……完全实现了。那么同学们，我们为什么就能把36个字变成360个字呢？就是因为在整个的这个内容里边，如果用作文的语言来说的话，就是加上了人物动作、语言、神态、心理。
五、结束语