篇一:《小学生快乐日记手抄报》
类 别： 小学生手抄报 学 校： 息县东岳乡邱庄村小学 版面设计： 黄春妹 龙世贵 尺 寸： 800x600 像素 班 级： 六
年级(7)班 文字编辑： 黄春妹 大 小： 97KB(98974 Bytes) 指导老师： 严海嵘 美术编辑： 龙世贵 小学生快乐日记手抄报简介：本作品尺寸为800x600像素，由息县东岳乡邱庄村小学六年级(7)班黄春妹和龙世贵共同制作，手抄报版面设计过程在严海嵘老师的指导下完成。本站推荐小学生春天手抄报——春的脚步，英文手抄报小鸡与小鸭插图，《网络家园大家谈》手抄报，关于奥运知识的手抄报，大运会英语手抄报资料及图片，理想电子手抄报——理想之窗，庆祝教师节手抄报：老师赞，希望你喜欢。
篇二:《小学作文：制作手抄报 (800字)》
制作手抄报
今天是星期六，并且因为国庆节快要到来了，我上的兴趣班一连三个星期不上课。照理说，不上课了我可以心安理得地睡懒觉，可是，昨天我一点作业也没做，况且星期日我还想看一些课外书，放松一下。 一大早我就把英语和数学作业做好了。接下来，只有制作小报和日记一则这两个作业了。我决定先做小报。
老师说小报的内容要关于热爱祖国的。我幂思苦想终于想到了今年我收集的日历上的图片，上面全是世界各地的风景。经过我的认真地挑选，我选择了故宫、天坛 布达拉宫、九寨沟和颐和园。
我把这些图片和它的介绍都剪了下来。虽然有了图片和介绍但是这些东西要贴在哪里呢？我把这些剪下来的东西放在孙老师发给我们的白纸上移来移去想找出一个
比较合适的地方。我想了许多的办法，把图片的位子变换了许多次，但是都没有一个位置令我感到满意的。渐渐地，我感到自己已经失去了耐心。
这时，弟弟突然在楼下叫我，我赶紧跑了下去。我拿出那张白纸和图片给弟弟看，让他提提意见。弟弟从我手中把白纸和图片拿了过去，开始认真地思考，不停
地在纸上指来指去。过了一会儿，弟弟对我说：“姐姐你看这样行不行？”他一边在纸上画来画去，一边在跟我解说。听了他的建议我觉得还可以，便接受了他的建议。
把图片粘贴好后，还有三个地方是空的，我决定画一些图画，写{关于制作手抄报的日记}.
一些字。写字需要边框，我从“百度”的图片中搜索到了几个非常好看而且很简单的边框。我选择 了一个很简单的边框和一幅很好看的图画。在边框里我本来打算写一些爱国的名人名言，可是，线条太短了，我担心写不了几句，便把它改掉了，换成了爱国的句子。{关于制作手抄报的日记}.
这样一来，我的小报就差不多完成了。我把画放在面前一看，还不错嘛。我真想一收藏着这幅画。
篇三:《《春天的日记》手抄报》
类 别： 小学生手抄报 学 校： 逊克县第三小学校 版面设计： 白立宁 陈喜强 尺 寸： 690x517 像素 班 级： 二年级(3)班 文字编辑： 白立宁 大 小： 68KB(69557 Bytes) 指导老师： 房二贵 美术编辑： 陈喜强 《春天的日记》手抄报简介：本作品尺寸为690x517像素，由逊克县第三小学校二年级(3)班白立宁和陈喜强共同制作，手抄报版面设计过程在房二贵老师的指导下完成。本站推荐9月10日教师节手抄报——感谢师恩，初中阅读手抄报——人类智慧的朋友，信任之心手抄报获奖作品，中秋节手抄报版面设计图参考，小学生英语手抄报内容——我的朋友，小营实验小学举行团队史手抄报评选活动，劳动节手抄报资料_庆五一，希望你喜欢。
篇四:《手抄报收获》
手抄报制作，孩子们获得了什么
手抄报制作，积累了大量知识
搜集手抄报文字素材，需要大量的阅读。阅读包含课外阅读和课内阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。在学生乐于读书的前提下，学生会阅读大量的课外读物。而课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象与社会现象兼容，是前人观察成果的结晶，更是学生广泛采撷的素材。例如，在制作“爱护生态环境”手抄报时，我向学生推荐了《景阳冈》，并且辩证地进行了评判，另外延伸推荐了《水浒传》。《安徒生童话选》、《丑小鸭》，另外根据每一阶段学生不同的年龄特点，推荐了与年龄特点适宜的书籍：如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力，我们就可以向他们推荐《格林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、《樱桃小丸子》等书籍，学生在课外阅读中既获取了大量的知识，也开拓了视野。
手抄报制作，提高了学生的语言表达能力
叶圣陶先生说过：“读者若不能透彻地了解文章的意义和情味，那就是只看见待有迹象的死板的文字符号，怎么能接近作者的旨趣呢？”因此在学生投入到阅读氛围中，融入到文章情节里，跟作者真正产生情感共鸣后，作为老师应该进一步趁热打铁营造一个愉悦的氛围让学生畅说自己在读中的切身感受和真实看法，通过“说”来检验他的“读”，而学生在“说”的过程中已经不知不觉地把语言表达能力提高了 教给学生阅读的方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的课外阅读需要；可以节省时间，让学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。因此老师应该要因人而异，抓住学生的不同兴趣与爱好，有创造性地引导他们选读课外阅读的内容，满足自我情感的需求，才能提高课外阅读的效益。
手抄报制作，教会了学生读书方法
我认为学生在读书时应掌握“浏览”、“博览”、“速读”、“精读”四种方法。“浏览”即在读书时，对文章的次要部分一目双行，大略地了解其大概内容，不需细嚼慢咽、品滋品味，这样省出时间可在重点部分多下功夫；“博览”则指读的范围要广，即博览群书，不仅要读作文书，还要读科学书、童话书、故事书等，而且要掌握书中文章的主要内容；而“速读”是指默读与思考同步进行的快速阅读，即注意力高度集中的默读，做到眼到、心到，读与思相结合；“精读”则需对文中描写精彩、含义深刻的重点部分做到细读、深思，理解其义，晓
之其理。会读书，花费有限的精力获得我们最需要的东西，这对于一个人来说，终生受益无穷。
手抄报制作，切实提高了学生的写作水平
多记多写。就是说手比较勤，能够把看到的、听到的、想到的及时记下来。可以写生活日记，可以写观察日记。通过开展手抄报编排活动，学生的持之以恒，形成了习惯，极大地锻炼了学生的书面表达能力，真正做到了“言为心声
手抄报制作，培养了学生的合作意识
一份完整的手抄报包括写作、排版、美工等环节 ，往往要穷一组人之力。一来二去，成员与成员之间，交流多了，各自的合作意识自然就增强了，这也为孩子们以后更好地踏入社会，具备了一个很好的条件。
。
篇五:《小学生中队日志插图、手抄报》{关于制作手抄报的日记}.
篇六:《暑假制作的生活中的数学手抄报_数学手抄报》
数学越来越难做了，因为已经连续两年都是一个内容数学日记。这东西虽然生活中的数学挺多，但真能拿出来又举例子又画图的我就想不出来了。这上面的题是叮当从一本数学游戏的书里抄的，自己写的答案。
篇七:《二年级环保手抄报绘画图片》
上一页 下一页类 别：环保手抄报学 校：夏邑县业庙吴庄小学版面设计：粱峻中 黄大安尺 寸：600x415 像素班 级：四年级(4)班文字编辑：粱峻中大 小：71KB(72626 Bytes)指导老师：古小虎美术编辑：黄大安二年级环保手抄报绘画图片简介：本作品尺寸为600x415像素，由夏邑县业庙吴庄小学四年级(4)班粱峻中和黄大安共同制作，手抄报版面设计过程在古小虎老师的指导下完成。本站推荐欢度春节手抄报设计图片，小学生清明节手抄报设计图，关于日记的手抄报：日记选刊，学习手抄报图片之歇后语篇，英语新闻手抄报，绿色家园手抄报_各国植树节，初一历史手抄报——幸存者证言，希望你喜欢。
篇八:《报道三： 手抄报、数学日记评选》
报道三： 手抄报、数学日记评选{关于制作手抄报的日记}.
一年级
手抄报：
一等奖：兰宇轩一（1） 陈言树一（2） 郑松麟一（3）
二等奖：叶梓航一（1） 杜 康一（2） 陈 桦一（3）
林 颖一（5） 王明海一（5）
三等奖：郑方平一（1） 陈凯量一（2） 林 诚一（3） 陈杰克一（4） 郑至仪一（4） 赵栩涛一（4） 任佳琳一（5）
数学日记：
一等奖：黄家茵一（5） 任佳琳一（5）
二等奖：叶梓航一（1） 兰宇轩一（1） 陈言树一（2） 董不凡一（3） 郑松麟一（3） 邱笑语一（4） 陈梦萱一（4）
三等奖：郑方平一（1） 陈凯量一（2） 黄淑惠一（2）
魏铭熙一（3） 李静怡一（4） 王明海一（5）
（孙群 供稿）
二年级
手抄报：
一等奖：李 浩二（4） 张翊衍二（5） 陈可欣二（6） 何绍怡二（6） 二等奖：王恒渝二（5） 叶俊杰二（3） 吴婉婷二（1） 林明杰二（5） 陈翔宇二（1） 张 泽二（1）
三等奖：郑 硕二（4） 丁雨禾二（4） 邱宇晴二（2） 黄利浩二（6） 陈雅玲二（2） 陈 旭二（2） 陈圣恩二（3） 陈默兰二（3） 数学日记：
一等奖：陈 晗二（1） 林佳颖二（4） 陈昱韬二（4） 庄宇杰二（5） 二等奖：黄金晶二（3） 苏婉晴二（1） 王 柯二（3） 梁 柯二（5） 张翊衍二（5） 王 欣二（6）
三等奖：魏凌艳二（1） 游佳颖二（2） 魏嘉俊二（2） 陈杰琳二（2） 郭德伟二（4） 吴 婧二（3） 何海林二（6） 谢昊翔二（6）
（曾秀香 供稿）
三年级
手抄报：
一等奖： 许言轩三（1） 潘茂松三（3） 邱秀宽、黄昕宇三（4）（合作）
二等奖： 杨群凡三（1） 张乐翔三（1） 李品洁三（2） 原 弛三（2） 董尧航三（5）
三等奖： 胡嘉林三（3） 林 鑫三（2） 孙晨彬三（4） 梁 言三
（4）
林心羽三（5） 丁 煜三（2） 池欣怡三（4）
数学日记：
一等奖： 林可欣三（1） 邱 鹏三（2） 刘文浩三（2） 二等奖： 滕诗媛三（2） 杨志鸿三（3） 潘茂松三（3）
余思霖三（4） 郑 瑶三（5）
三等奖： 陈安祺三（1） 郑昕雨三（1） 欧丹莹三（3） 林彦辰三
（4）
池欣怡三（4） 丁 煜三（5） 张晴儿三（5）
（蔡诗莺 供稿）
四年级
手抄报：
一等奖：郑丽娟四（1） 陈雨晴四（2） 陈 翔四（4）
二等奖：朱希尔四（2） 黄雨嫣四（3） 蔡雨铃四（3）{关于制作手抄报的日记}.
林 熠四（5） 吴汀南四（5）
三等奖：陈心远四（1） 黄 霄四（1） 林辰溦四（2） 池 茜四（3） 林瑜亮四（4） 林晓彤四（4） 孙 烺四（5）
数学日记：
一等奖：吴汉冰四（1） 魏 彤四（3） 蔡雨铃四（3）
二等奖：林浩一四（2） 黄雨嫣四（3） 谢童欣四（4）
孙百翎四（4） 滕思荧四（5）
三等奖：林惠茹四（2） 潘 懿四（5） 林 熠四（5） 刘俊仪四（2） 林钰雯四（4） 林男泽四（1） 邱 洋四（1）
（叶昭峰 供稿）
五年级
手抄报：
一等奖：王菲（五2） 林莉莉等（五3） 陈泽一旻（五1） 二等奖：谢鹏达（五1） 吴方静（五2） 陈花等（五3）
冯馨愉（五5） 黄自浩（五1）
三等奖：林晨阳等（五1） 陈蕾馨等（五3） 江梦婕（五5） 林子青（五2）
陈 辰 （五4） 谢超凡（五5） 林梦琪（五4） 数学日记：
一等奖：陈泽一旻（五1） 陈心铭 （五3） 林曼鸿（五1） 二等奖：陈辰 （五4） 江梦婕（五5） 余枝金（五4）
谢鹏达（五1） 林子青（五2）
三等奖：吴方静（五2） 余鑫（五5） 胡燕丹（五2） 危宏辉（五3）
江颢（五5） 吴晨缘 （五3） 孙志辉（五2）
（王 芳 报道）
六年级
手抄报：
一等奖：王琦 六（2） 卢先泉 六（3） 陈榕 六（1） 林青玄 六
（1）
二等奖：郑湉 六（6） 谢华剑 六（5） 郑敏 六（5）
林栩 六（2） 郑雯昕 六（2） 陈倩莹 六（5）
三等奖：黄昉 六（3） 林静 六（3） 邹莹瑶 六（6） 兰景晞 六（1）
薛素青 六（4） 钟昱 六（6） 兰书婷 六（4） 陈卓龄 六（4） 数学日记：
一等奖：郑湉 六（6） 陈榕 六（1） 陈倩蓉 六（5） 程致远 六
（2）
二等奖：林凡 六（4） 王一欢 六（4） 黄祥逸 六（3）
陈梦星 六（3） 郑 烨 六（2） 钟昱 六（6）
三等奖：王玲 六（6） 胡丹娜 六（4） 黄嘉树 六（1） 吴黠 六（1）
黄昉 六（3） 王琦 六（2） 陈倩莹 六（5） 郑敏 六（5）
（程 海 供
稿）
报道四： 数学综合实践游园活动 七巧板中智趣多
——记一年级数学游园活动
“我学习、我快乐！我是数学小能手”，欢快的数学游园活动中，小朋友用一双双灵巧的小手将七巧板演绎的是那么的精彩！一幅幅美丽的图形和图案，一声声欢快的尖叫，一阵阵鼓励的掌声，让孩子们沉浸在数学知识的海洋里！
（孙群 供稿）
数学海洋大冲浪
———记二年级数学节实践活动
12月3日下午的二三两节课，二年级的同学沉浸在快乐的数学海洋里。原来是各班同学围绕第四届校园文化艺术节——数学节的“善观察、乐思考、会创造”的活动主题开展了丰富多采、生动有趣的数学实践活动。瞧！有的班级开展了“设计美丽的对称图形”比赛，有的班级举行了“24点速算擂台赛”，有的班级用七块小小的七巧板拼出了栩栩如生的图形，还有的班级进行了口算大比拼„„真是“八仙过海，各显神通”。在活动中，同学们学习在游戏中收获数学知识，提高自己的观察能力，想象能力，动手操作能力和口语表达能力，感受到小组合作的重要，体会到数学和生活的紧密联系。
（曾秀香 供稿）
畅游数学乐园 感受数学魅力
——记三年段数学节游园活动
三年段的数学节游园活动在欢快热烈的气氛中举行，同学们畅游在数学乐园里，挑战一口气数字绕口令《打枣》，领略妙趣横生的数学谜语，争相巧解
数学趣题，学做数字成语加减法，高声朗读含有数字的古诗词名句，欣赏神奇的数字之美，聆听中外数学家的小故事；用扑克牌玩的24点速算比赛，紧张激烈；挑选幸运之星的摸奖游戏，群情高涨„„教室里洋溢着同学们的欢声笑语，荡漾着数学思考的智慧涟漪，充分感受到了数学的无限魅力。
（蔡诗莺 供稿）
欢乐数学节
——记四年段数学节游园活动
本届数学节四年段以“我的节日，我做主”为指导思想，各个班级开展了形式各样、生动活泼的数学游园活动：有充满智慧的脑筋急转弯，有富有挑战的数学操作活动，有讲究方法的口算、巧算，还有极富趣味的数学游戏„„在活动中，同学们始终热情高涨，兴趣盎然。本次活动既是数学课堂地有益延伸，又是充分展示同学们聪明才智的平台。
（ 叶昭峰子 供稿）
相约数学游乐园
——记五年段数学节游园活动
孩子们是快乐的天使，孩子们是数学的小精灵，12月3日下午，我们二实小，五年段组织同学开展了丰富多彩的数学游乐园活动，拉开了“数学节”的序幕。
你瞧，五年级各个教师里张灯结彩，黑板上，玻璃窗上，走廊边挂着造型奇特的小纸片、小灯笼。上面分别写着有趣的数学谜语、生活中的数学、口算巧算，剪剪拼拼„„
老师带着同学逛数学游乐园，同学们有的驻足读题，有的托腮思考，有的动手剪裁，有的围成一团津津有味争论着，“哈哈，我想出来了，我想出来了！”掌声不断，欢声笑语„„每个教室都弥漫着浓浓的节日气氛。
活动中，我问孩子们：“数学游乐园好玩吗？”孩子们异口同声地说：“太好玩了！” “那你觉得数学是什么？”“我觉得数学是智慧者的乐园！”“我觉得