篇一:《读《智慧之花》有感4篇》
读《智慧之花》有感4篇
读《智慧之花》有感4篇
曾浩然
一天，我在语文书上读了一篇文章，名叫《智慧之花》。
这篇文章里有两个故事，第一个讲了五年级维吾尔族的玛丽亚在一次放学路上发现五名男同学触电，玛利亚运用电的基本知识，把自己的尼龙裙救回他们的故事。第二个讲了六年级东北的江雪和几个女生吃到变质冰棍后，并举报卖冰棍的人，通过法律知识保护自己和同学的故事。
读完《智慧之花》后，我非常佩服玛利亚和江雪。他们都拥有自我保护意识和那乐于助人的精神。虽然是同龄人，但和他们比起来，真是差了太多。如果我们也遇到这种情况，一时间想到害怕和自身安全，而玛利亚和江雪遇到问题并不慌乱，而是去思考问题，要怎么战胜它、去克服它，并不是逃避责任。
在生活中，有些人没有法律知识，动不动就拿武力来解决问题，最后吃亏的还是自己。近期，我在手机看新闻：在5月3日，一位成都男司机开车在路上，发现一名女司机多次变道，差点相撞，激怒男司机了，将女司机逼停后当街殴打，把女司机打得送进医院，男司机却坐牢了。看完这篇新闻后，可见男司机多么后悔，如果当时男司机能按住心头怒火的话，什么事都不会发生了。同样那女司机不要以为自己是受害者站在正义一方，也应该好好想想为什么会招来一阵暴打。这两人最终自食其果，谁都不冤。希望他们能吸取教训，文明开车、文明待人。
我想生活中还有许多困难，千万不要像男司机那样没有法律意识，退一步海阔天空！我们要有勇气、有知识，让我们绽放出智慧之花吧！
《智慧之花》读后感
王若轩
前几天，我无意间翻到了课本上一篇叫《智慧之花》的课文，读完后，感觉收获挺大。
这篇课文围绕“自我保护”这一主题，讲了两个故事：一个是玛丽亚用学过的知识救了五个同学，另一个是江雪用法律知识举报了“黑冰棍”的故事。
现在，我以“电子烟”为例子，谈谈我的感受。
“电子烟”近期在校园内流行，五个人可能有两或三个人身上带了“电子烟”。它本是成人戒烟的工具，其中也有尼古丁，焦油等少量的成分。而它在校园内的出现与流行，正暗示着一个很大的问题——我们小学生的自我保护意识不够强，还比较薄弱，不能完全识别事物的好坏，该不该做这件事。因为我们自我保护能力不够，“电子烟”抽出问
题后的应对措施，大多数是回小店退钱。可这不是一个很好的应对方法，有时还会被店家轰走。那我们就要用法律来维护自身权益了。由此也可知道自我保护的重要性。
“自我保护”是一个复杂而又简单的东西。它并非只靠勇气，知识与爱心组成，有时你也要冷静判断眼前局面。你在这家店卖的东西出问题，你去“大闹商店”，叫“恶意破坏公物”;你看见有人触电直接去拉电线，这叫“自讨苦吃”；大路上看见小混混欺负人，你过去与他讲理，他说不定为了答谢你还你一巴掌。有时要先冷静思考局面，想想下一步怎么做，才不会“好心办坏事” 。
《智慧之花》读后感
邹雨攸
今天下午我们学习了一篇课文《智慧之花》。这篇课文讲了一个维吾尔族的小姑娘在放学回家的路上运用自己所学习到的自保知识，救了邻班的五个触电的小男孩，另一个故事讲了江雪吃雪糕，结果发现这个雪糕有问题，不良的商家实在嚣张，江雪找有关部门前来调查，查封了无证的路边摊。
是啊！现在的小学生自我保护意识越来越差，又还有多少人能像玛丽亚一样，把自救的方法牢记于心呢？甚至总是有一些人，在别人发生意外的时候，明知道自己混进去不但帮不了别人，还给别人横添出了不少的麻烦，他还是要掺和进去，到头来，反倒给救援队越来越多的难题。那我们为什么不认真地学习自救常识，减少不必要的受伤。
再说说现在的不良商家也是越不越多了，三无产品更是数不胜数。像那些危及我们健康的电子烟，还有那脏兮兮的辣条，都是三无产品。电子烟说白了也只是不懂事的孩子们的效仿行为，而这种效仿工具和效仿行为都是傻到不能再傻的了，当我们遇到不良商家的时候，我们首先就应该向文中的江雪一样寻求有关部门的帮助。
所以，平时我们多学学一些能够起到自我保护的常识，而在生活中也就完全避免这些不必要的伤害。这样才是一个机智勇敢的，有勇有谋的小学生啊！
智慧之花的绽放
-------读《智慧之花》有感
六（四）班 谢蕊璟{智慧之花读后感200字}.
阅读总是使人愉快。今天，我读了《智慧之花》这篇课文。它主要讲了两个故事。第一个故事讲了玛利亚救了五个触电的男生。第二个故事讲了江雪找了法律部门将卖不合格冰棍的阿姨绳之以法。
我觉得这两个女孩都特别聪明机智。玛利亚面对危险时镇定自若，运用了学到的知识来救人。如果玛利亚直接冲上去，拉住电话线的话，躺在那儿的就不是五个人，而是六个人了。另外，江雪运用法律知识自我保护的做法，我也十分钦佩。当她吃到不合格雪糕时，她会去找相关的法律部门，而不是对着卖冰棍的阿姨大吵大闹，踢到她的冰棍车。如果江雪这样做，那她就成好心办坏事了。我认为，人们应该都要有自我保护意识，才能让自己不受到伤害。
有一次，班里的一位同学在小摊上买零食吃，给了我一点。我不假思索地吃了下去，一路上还和同学有说有笑地回到了家。谁知，回到家之后，我就开始肚子痛了。妈妈见状，生气的说：“肯定是买的劣质食品，生产厂家都没有，现在无良商家太多了！”我本来想去找那家摊主，可是又害怕别人不承认，只好认倒霉了。现在想想，真是惭愧呀！
读了这篇文章以后，我懂得了仅仅有爱心是不够的。还需要将爱心，勇气和智慧融于一身才能战胜困难，成为真正的强者！
篇二:《《释放你的教育智慧》读后感》
《释放你的教育智慧》读后感1
名师工作室的活动中，瞿老师和朱老师给我们介绍了徐建平的著作《释放你的教育智慧》，并且给每位成员购买了书本。在工作闲暇之余，细细品读了书籍，内心受到了极大的震撼。这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美文。作者通过五个专辑：教师成长篇、学生感受篇、教育教学篇、管理艺术篇和影响辐射篇，反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物，他们所困惑的问题，他们的喜怒哀乐，他们的委屈和追求。本书虽为随笔，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花。
《释放你的教育智慧》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是做教育中炼就的教育学问。徐建平先生感慨，对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。这本书体现的是一种对社会，对时代的深深的思考。 如果我们没有教孩子们任何他真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心。那么教育有什么意义呢，我们培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。想到前不久去参加的综合实践活动培训，我更是感觉我们现在在社会上要面临的问题和缺乏的东西，也是孩子以后走上社会会碰到的问题，我们应该教的是他解决各种问题的能力，而不是记住这个数学题怎么解。当然现行的制度必须要知道题目怎么解，所以我们基层教师也要能够改革，在教会题目的同时更能教会他们能力。
作为教师，首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。教育是一件很难的事情，是要用心去做的。应该做一个智慧型的教师。综合书本的内容，我也觉得应该从以下一些方面进行努力，使自己更向智慧型教师迈进。
1.智慧是靠想出来的
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
2.智慧是靠勤奋出来的
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。天才靠积累，聪明靠勤奋。先天的聪明还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定的积累。作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究，把握学生在不同年龄的心理特征。教师唯有热爱学习，从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师。
3.智慧是靠交流出来的
教师的教学是单人单科进行的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同讨论。他山之石，可以攻玉。善于学习，善于博采众家之长为我所用，是走向成功的一条捷径。
总之，智慧型教师不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。智慧型教师应成为我们每位教师不断追求、自觉探索的目标。
读《释放你的教育智慧》有感2
工作八个年头，说长不长，说短不短，在小小的三尺讲台，洋洋洒洒，走过了我最宝贵的青春年华。犹记得刚踏上工作岗位时的雄心壮志，犹记得工作第一个月就被学生欺负的憋屈，可是，现在的自己，还是不是依然激情洋溢，满面春风呢？我想，回答真的是肯定的。年年岁岁花相似，岁岁年年生相同呀！要想日复一日，年复一年的在不断的重复下依然保持热情，没有外在推动力，其实真的很难。借着名师工作室的机会，第一次读到了徐建平校长的《释放你的教育智慧》。一个个真实的故事，有的与教育有关，有的与教育无关，但是一篇篇鲜活的生活故事，一些经常会遇到的实际问题，在徐校长的笔下，让我暗淡的思维方式顿时茅塞顿开，在我看来以前很多无法解决的问题变得有据可循，有思路了，受益匪浅。所谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开，清新的气息扑面而来。这种感觉真奇妙。
徐校长说：教师首先是教师，然后才是学科教师。面对考学压力，很多老师在开始的单纯爱孩子中，渐渐变成了唯分是图的学科教师，忘记了教师的本职是先育人，后授业。为了争取最大化的分数标准和结果，将教育做成了简单化，单一化，轻松化的事情经过，忘记了如何引领、影响学生，学会正确的人生观、价值观，如何做人、感恩、关爱、互助。
有篇故事印象深刻，讲的是一位教师批阅到了雷同卷，没有叱责，没有打破砂锅问到底，没有杀一儆百，而是在孩子的考卷上写下了这样的一段话：张强：现在是晚上22：45，刚改完你的考卷，你这次的考试成绩真是不同寻常，老师为你高兴，也让我消去了一些疲劳。本想打电话把这个好消息告诉你父母亲，可是时间已晚，怕打扰他们休息。很想知道你是怎样努力的？希望你能坚持下去，我相信你会坚持的！有什么不懂的地方尽管来问我。多么有智慧的一段话呀！这段富有人情味的话语怎会不改变这个迷途中的孩子呢？事实也的确如此。这个孩子后来也的确找到了学习的动力，也随之进步。很平常的一件小事，在我们的教学生活中也是十分常见，可是从前我只是一味生气学生弃平日倡导的诚信于不顾，轻则劈头盖脸教育一通，还扣上不诚信做人的大帽子，重则将家长请到学校，予以家校联合的名声，对孩子从内而外进行思想净化。其实，时间浪费不少，口舌废了不少，但是收效甚微。这位老师换了一种思维方式，用了一些激励性的语言，让作弊的孩子意识到自己的错误，以宽容的心态，包容了他的行为，保护了孩子的自尊心，唤醒了他的羞耻感，引发了他的求知欲，激发了他的内驱力。想到了一句话润物细无声。面对青春期的孩子们，硬碰硬无非是解决问题中的最差策略，时间久了还可能让孩子们心中的积怨越压越重，就如一枚不定时炸弹，总有一天会爆炸。而如果我们能够站在孩子的立场上去思考问题，找到问题的出口，既让孩子改正错误，还借机让孩子得以进步，这是多么让人向往的呀！作为一名学科教师不难，只要有专业的知识，传业授道解惑即可。但是做一名教师，一名在学生困难时帮助学生树立信心；在学生受挫时，鼓励学生重拾信心；在学生需要关心时，及时送上温暖的教师。一名真正育人
的教师，我们确实需要释放我们的教育智慧，让最温暖的感化取代批评和职责，化解怨恨和隔阂。这一点，对于我们高中教师，面对正在成长中的高中生来说，是尤为重要的。
在育人中我们的智慧释放显得很重要，在我们的专业授课方面，教育智慧难道就不需要释放吗？我突然联想到我们目前大力倡导实施的活力新课堂，难道不是新形势下对课堂教学的智慧释放吗？对于数学，我们一直是沿袭老师讲，学生听的传统方式，可是这种教育模式在以学生为主体的教育体制下也越来越难以适应。《普通高中生物课程标准》指出：使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。所以学习的主人是学生，只有把课堂还给学生才能真正让学生的主体地位得以体现。我想，这也是我们倡导实施的活力新课堂的最终目标和目的。
教育需要智慧、当下做教育光靠认真是不够的，更需要的是智慧。认真只能让你正确地做事，智慧才能让你做正确的事。释放教师的教育智慧，无论育人，还是授课，只有这样，才能让我们的学生，开放美丽的智慧之花。
篇三:《心灵鸡汤读后感》{智慧之花读后感200字}.
读心灵鸡汤有感：
俗话说，心灵美才是真的美。这段时间，我读了一本关于心灵的书，叫《心灵鸡汤》。
《心灵鸡汤》收录了近千则非常经典的故事，以通俗的评议和活泼的方式还原了本来简单的人生真谛和深刻道理。读《心灵鸡汤》，让心灵喝上美味的鸡汤，就像花儿吸收甘甜的雨露，孩子投进父母的怀抱，小树得到悉心的培育，鸽子在天空自由翱翔。读这本书让我受益匪浅。
《心灵鸡汤》这本书的内容有很多，有九个章节。第一个章节求知探索，告诉我们环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要;第二个章节智慧之花，告诉我们要敢于超越自己，使自己获得最后的成功;第三个章节辉煌旅程，告诉我们要把握机遇，才能把握成功;第四个章节掌控命运，告诉我们不要为我们的遭遇埋怨命运的不公，要对自己有信心;第五个章节心灵泡澡，告诉我们人要学会知足，才会快乐;第六个章节生活果实，告诉我们一切毫无实际根据的忧虑是不必要的，它只能使人们自寻烦恼，陷入颓废和混乱的精神状态;第七个章节为人处世，告诉我们一个人应该用诚实，谦虚的态度去对待知识，对待别人;第八个章节友谊长存，告诉我们在人们的交往中，应该以诚相见，真正的友谊必须用真诚的心来换取;第九个章节爱满人间，告诉我们在别人需要的时候伸出你的援臂，让生活变得更加美好和温馨。读《心灵鸡汤》，领悟深刻的人生哲理，与其说它是一本书，我觉得它更像是一位良师益友，一盏明灯，为我指明方向，教我如何做人，如何做事，让我在今后的人生道路上勇往直前不退缩，避免走弯路。
这本书每个章节都有很多小故事，内容虽短小却寓语深刻，读后回味无穷。如爱满人间中的《护子心切》故事感人至深，在这个故事终因保护子女而失去生命的主角是一条鳝鱼。让我们来看看鳝鱼是怎么保护自己的子女的：从前，有一个读书人叫周豫，他很爱吃鳝鱼，有一天，朋友送了他几条鳝鱼，他就立刻下锅，想吃鳝鱼，喝鳝鱼汤。可在煮熟的时候，他惊讶地发现，有一条鳝鱼的腹部向上弓起，只留头部跟尾巴在沸水之中，一直到死，都把腹部露在外面而不倒下。他好奇剖开才发现，那条鳝鱼的腹部装满了鱼卵。看完这个故事后，我深受感动，鳝鱼都懂得母爱，它至死也保护自己的子女!我从这个故事明白了，在任何母亲的眼中，孩子是最重要的，她们始终都是一颗大树，任凭风吹雨打，酷暑严寒，都毫不犹豫，心甘情愿地庇护自己的孩子。回想过来，孩子却不一定体会到母亲那伟大的爱读了这个故事后，我深受感动。
篇四:《赵永利《教育的智慧》读后感》
《教育的智慧》读后感
赵永利
前不久读了《教育的智慧》这本书，收获匪浅。《教育的智慧》就如同一盏明灯，为我指明了方向。
在素质教育的今天，作为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。《教育的智慧》一书使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 这是书中的精典的语句，这些话激励着我，影响着我。正如书中林教授的看法，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡为爱护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本能的反应；父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和广阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能性行为。然而对学生之师爱却出自教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济是爱；这种爱是神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。这种爱是教师教育学生是感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。我们人民教师呢，如果能够长期地坚持这种师爱，我相信，我们的教育质量和水平就一定能迈上一个新的台阶。
作为教师的我们，一定要坚持一种信念：“我的学生一定会进步、会成才。”假如一个老师认为：“一个班级的学生中总是有好有坏，教师不可能把每一个学生都教育成好学生。”那么在这种思想的驱动下，
这位教师就很有可能慢慢放弃对班上学习不好、习惯不好的学生的教育。所以作为教师，我们一定不能武断的下定论：“我把你一碗清水看到底——你好不了啦”。这种判断是与教育效能感相悖的。因此，我们应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。 “发展学生的智力与能力，应该从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上”……这些内容给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。
在阅读《教育的智慧》中，我还明白，教育需要智慧。智慧是什么呢？教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。作为教师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了达到灵魂工程师高远而旷达的人生境界。
那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢?
1.勤奋出智慧。
只有勤奋，才能够出智慧。因为：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。我明白，自己不是一个特别聪明的人，那么就需要以勤奋来弥补。作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究。教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养，增长知识，才能成为学者，成为能师，从而能够胜任自己的工作，教育好学生。
2.思索出智慧。
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
3.交流出智慧。
作为教师，只有多多交流，才能够增长智慧。因为教师的教学是单人单科放行的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、上课、钻研教材、辅导、批改作业等等都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石，可以攻玉”。善于学习，善于博采众家之长为我所用，是走向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。为什么呢？首先，讨论有助于相互启发，集思广益。讨论中别人新颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪。其次，讨论有助于激发灵感。讨论是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。最后，讨论有助于锻炼和提高思维能力。在讨论中，激烈的思想交锋能够快速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性和敏捷性。
如果说教育的智慧之源来自于可教的信念，那么，教师智慧的表现则主要靠自身的品格和才学去影响学生。鲁迅先生因为藤野先生公正无私的精神和崇高宽广的胸怀而对先生非常敬仰。鲁迅每每念及
总有说不尽的感激。只有让学生具有强烈的求知欲望和持久不息的学习热情，教育者的指挥之源才能被表现的淋漓尽致，教师把热爱事业和热爱学生结合起来，这样的教师才是完美无缺的。
所以，在阅读中，我明白，智慧的特征是喜悦，是欢乐，是幸福。而充满智慧的人总是快乐和幸福的。而喜悦是智慧之花，幸福是智慧之果。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福。智慧教育的最终目的是让教师和学生有一种幸福生活，这主要表现在对知识教育和知识化生存的超越上。
书中提到，霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。那么世界上所有的老师就一定都是智者了么？我看不见得，至少我觉得自己就不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。
教育制度的改革对我的教学提出了新的要求。我曾不断的探索、深思，但是闭门搞研究终究是不会有所突破的。
而通过阅读林崇德的《教育的智慧》一书，书中的这些精典话语，时时在我脑海中回荡，我也想把这些话读给我的朋友们。
总之，《教育的智慧》一书，是我明白了，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标
篇五:《读智慧比漂亮更重要有感(500字)作文》
精选作文:读智慧比漂亮更重要有感(500字)作文
读了智慧比漂亮更重要这本书后，让我懂得：自信智慧的女孩才是最美的！ 乐多多小学四（3）班的男生突发其想举行了一场比丑大赛。经过男生们的筛选后，当选人竟然是班里默默无闻的袁媛。比赛过后，她做了许多事情想方设法地来使自己变漂亮：用厚厚的庄蓉来弥补长相上的缺憾，可是结果却无济于事，反而遭到全班同学的讥讽。过了几天，她又因为严重过敏而住进了医院，在医院里她也坚持在院参加全市中小学生作文大赛，并以优异的成绩获得了全市第一。让男生们刮目相看。出院后，又在网上偷偷发表作文，让男生们爱不释手，议论纷纷。最后男生们再也不关注她的外表了！袁媛凭着自己的智慧证明了自己也是美丽的。有一次，我和妈妈乘着公交车外出，看见一位衣着华丽的妇女坐在老幼专座上，摆弄这自己的长发。这时一位老人迈着蹒跚的脚步上了车，但车厢里挤满了人一个空位也没有了。这是一位热心的姐姐离开自己的位置走到老人身边一边搀扶一边说老人家，您慢点。而那位坐在老幼专座上的妇女羞愧地低下了头。 让我知道：人不是老看外表，一颗乐于助人的心才是最美的。也想袁媛用自己的智慧把自己打造成一个智慧型美女。上海闵行区莘光学校四年级:绒音月芸
篇一：读智慧比漂亮更重要有感
读
了智慧比漂亮更重要这本书后，让我懂得：自信智慧的女孩才是最美的！
乐多多小学四（3）班的男生突发其想举行了一场“比丑大赛”。经过男生们的筛选后，当选人竟然是班里默默无闻的袁媛。比赛过后，她做了许多事情想方设法地来使自己变漂亮：用厚厚的庄蓉来弥补长相上的缺憾，可是结果却无济于事，反而遭到全班同学的讥讽。过了几天，她又因为严重过敏而住进了医院，在医院里她也坚持在院参加全市中小学生作文大赛，并以优异的成绩获得了全市篇二：《智慧比漂亮更重要》
智慧比漂亮更重要{智慧之花读后感200字}.
——《智慧比漂亮更重要》读后感
智慧是一粒种子，能让你收获粮仓;；智慧是一丝清风,，能让你乘风破浪；智慧是一捧清泉，能让你拥抱海洋；智慧是一缕阳光,，能让你永远拥有太阳。读完《智慧比漂亮更重要》这本书，小樱桃对袁媛的一番话（其实漂亮并不重要，重要的是你的智慧，智慧将会给你带来快乐！你要相信自己。)在我脑海中久久挥之不去，启迪着我深深地思考。
漂亮只是一个人的表象，作为班长的小樱桃，她对男生们评选最丑女生的事相当气愤。这种把自己的快乐建立在他人痛苦之上、极度侮辱他人人格的恶行，小樱桃怎能坐视不理？所以，在小樱桃的帮助下，原本想要转学的袁媛，最终还是留了下来。
袁媛很努力，也很有写作天赋，她还在网上发表小说，得到很多同学的赞赏。后来袁媛又在全市小学生作文大赛中，获得了篇三：智慧比漂亮更重要
智慧比漂亮更重要
古代大诗人臧克家说过一句话：读过一本好书，就像交了一位益友。在我成长的过程中就曾和一本书成了好朋友，是它打开了我知识的大门，把我带到了一个广阔无垠的天地。
一天，妈妈送给我了
一份礼物，我打开一看，原来是妈妈给我网购的书籍回来了。其中《智慧比漂亮更重要》的一本书深深吸引了我的眼球，里面主要讲了学校里四（三）班的小樱桃、袁媛、思悦、黄蓉和胡小闹这几位同学参加“比丑大赛”,最后的结果是袁媛被评为最丑的女生，因此她特别的伤心和失望，成为了男生们取笑的对象。于是她想尽一切办法：减肥,穿漂亮衣服等，来使自己更漂亮。但无论她用什么方法都无济于事，反而又因为皮肤过敏而住院了。但是她的学习却是最好的，她住院的时候坚持参加全市的作文大赛，并且以优异的成绩获得了全市
做个有素质、有教养的孩子。容貌和衣服都是外在的，并不能永远存在，只有心灵美才会伴我们一生。 感谢妈妈送给我的礼物，使我能及时改正身上的缺点。伙伴们，让我们一起来享受读书带给我们的快乐吧！ 篇四：读《智慧之花》有感
我刚刚学了《智慧之花》这篇课文。在这篇课文中，叙述了两个故事。
篇六:《《小智慧大道理》读后感》
《小故事大道理》读后感
五九 董潇阳
童年时代是人生最美好的回忆，也是学习人生道理的启蒙阶段。在《小故事大道理》这本书中，所歌颂的真诚、善良、美好会在心灵深处生根，让爱与勇气伴随一生。
在《小故事大道理》这本书中，有你耳熟能详的《丑小鸭》、《白雪公主》、《 木偶奇遇记》，还有智慧童话，如《顶住大山》、《老麻雀和她的孩子们》、《大象与兔子》，以及寓言故事如《乌鸦输了》、《博学的猪》、《比目鱼》等等。每个故事中都悦动着纯真与美好，又不失去充满阳光的蓬勃、朝气。
其中，令我感触最深的一个小故事是《没把心带在身上》》。这个故事讲的是沙特里维是海洋王国的统治者，他生性多疑，总是怀疑他手下的虾兵蟹将在暗地里偷了他的财宝，所以他希望自己有一颗聪明的心。他听说狐狸是动物界最聪明的，于是，他派鱼将军帮他去找一颗狐狸心。这天，狐狸在海边散步，鱼将军对他说：“亲爱的狐狸先生，我们奉大王的命令，专程来迎接阁下。”狐狸感到莫名其妙，等鱼游到了海中央，鱼将军哈哈大笑说：“我们大王听说你很聪明，只是想要你的心而已。”狐狸装出吃惊的口吻说：“这就是你的不对了，早点告诉我，要知道我们狐狸的心是多么珍贵啊，我们从来不带在身上，我得赶紧回去拿。”狐狸刚一上岸，就对那群鱼笑着说：“你们这群笨蛋！我们的心当然好好地长在我的身上，你们大王说的对，我真是最最聪明的动物。”说着扬长而去。从这个故事中，我懂得了：遇
到危险，不要慌张，要动脑筋，用智慧去战胜别人。有一次，我一个人在家，突然，有一个人敲门，我从猫眼一看，一个陌生的面孔，当时我很害怕。但我急中生智，装作家里有很多人，说：“妈妈，你快来看，我的小蚕结茧了，爸爸你也来看。”不一会儿，我听见那个人下楼了，我很高兴，因为我用智慧战胜别人。
在这本书中，不仅能享受到许多有趣的故事，同时还能从中学到一些做人的基本道理，成为正确人生观、价值观的新一代的主人。你也不妨看一看《小故事大道理》这本书。
篇七:《《榜样的力量》读后感 姜春》
[《榜样的力量》读后感 姜春]
阅读《榜样的力量》，感觉受益良多，《榜样的力量》读后感 姜春。每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待着我们去采撷；书中的每位人物，都是鲜明的旗帜，值得我们去学习、去超越。以下仅是我读书过程中感触最深的几点，请大家批评指正。
逝者如斯，转眼间从参加工作到现在已经8个年头了。摆脱了初登讲台的拘谨，决心努力向优秀教师的行列看齐。于是认真备课、上课、批改、辅导，积极参加教研，把握每一个可以提升自己的机会，曾有一段时间年轻气盛，认为自己对教育教学的理解也深入了一些，认为在三尺讲台上站稳了脚跟。可是面对素质教育与应试教育、社会环境与教学环境、高考改革与课堂变革等诸多矛盾，随着接触的各种理念纷至沓来，思考同一问题时不同的解释，突然间竟然发现，自己已深陷到各种信息的漩涡，自己越来越不会做教师了。直到阅读了《榜样的力量》丛书，心中才释然，不仅找到了合理的解释，而且明确了前进的方向和方法。榜样是标杆，是楷模，以这些榜样为精神的皈依和行动的指南，定然会让我的教育人生更加积极向上、绚丽多彩。
在《中学教师职业生涯规划》一文，我知道了自己在刚走上工作岗位的5年内，教龄与教学效果成正比曲线上升；第5至8年出现了一个平稳发展趋势，是教师成长的“徘徊阶段”，我现在正处于这个“徘徊阶段”，虽然自己学的东西多了，但因为还不能融会贯通，所以越来越觉得自己退步了，读后感《《榜样的力量》读后感 姜春》。接下来我要做的就是再学习、再创造，在教师专业化成长道路上上下求索，争取早日跨过“高原期”，形成自己的对教育教学独特见解，形成自己的教学特色和风格。我知道要做到这一点是有一些困难的，但是我坚信，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，即使不能到达山顶，我努力了，也就无怨无悔了。天空中也许没有我的痕迹，但我已经飞过。
于漪老师1951年毕业于复旦大学教育系后，长期从事语文教学，是我们语文教育界的丰碑。读她的《加强教学的艺术表现力》使我如醍醐灌顶，首先要对学生有爱，“有了爱，就有了一切。”我想这句话应该适合我们所有的学科教师和德育工作者。有了爱，她的“要善于激发学生的学习动机，教学方法灵活多变，增强教学的感染力和教学语言的表现力，一切以“学”为出发点”这些理念和做法就自然容易接受和应用了。我还看到她在自传体著作《岁月如歌》里写道，“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子都在学做教师”。我想这不仅是谦虚，更是一种伟大的人格。
我认为，之所以是名师而不是教书匠，就在于他们都突破了“术”的束缚。钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
阅读《新教育是什么》一文，使我对朱永新教授所倡导的“使教师过上一种幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也促使我重新阅读了他的《新教育之梦》，再次使我热血沸腾。当前，教育很“现实”，以至于“理想”根本无法立足。没有理想时，我们又整天忙于应付。我真诚的希望，每一个老师，都能像朱永新教授那样，给自己从事的工作加上一个定语——“理想”，