篇一:《2.读《善于发现别人的优点》有感》
读《善于发现别人的优点》有感
贵州省兴仁县塘房小学六（1）班 杨明琴
指导：陈作方
在一次偶然的机会中，我从同学手中看到这本书《自信心：一个微爱的价值》。这本书中有一个故事特别吸引我。
故事大概是这样的，一位老师刚从师范毕业后，就在一个乡村上的一所小学里担任五年级的班主任，可是这个班是学校里最差的。班里还有几个调皮捣蛋的学生，经常捉弄班里的同学……
这位老师并没有放弃，一直悉心教导他们。一段时间过后，他发现那些同学依旧很固执。她只好再寻找新的教育方法。
在一次班会上她给同学们出了一个题目：写出任意一个同学的任意一个优点。有很多同学都把优点集中在学习好的同学身上。可是还有几位同学写出了班里其他几位“另类”的优点，有说他们讲义气的、有重情义的、其中就有一位同学这样写道：“有一次，我在放学的路上遇到了两个小混混抢我的钱，被他们几位同学看到了，就冲过来打跑了那两个小混混。我很感谢他们，如果他们的成绩能够好一点那就更好了。”
这节课过后，那几位同学的表现都发生了巨大的变化。他们不再捉弄同学，不再交白卷……其他同学对他们的态度也转变了很多，下课主动和他们玩耍，主动给他们讲解他们不懂的题目。
这个故事让我明白了一个道理：哪怕是令人讨厌的人也不是没有优点，而是没有人发现他们的优点。我相信每个班里都会有一些平时很调皮的同学，当然我们班里也有。其中有一位叫“李蝙蝠”的 同学----这是我们为他取的外号。
他和故事中的人物一样，上课喜欢做小动作，经常说脏话，经常不交作业……
反正他在我们心中就是一个除了缺点以外什么都没有的人，我觉得他不可理喻，是一个无法沟通的人。他的缺点太多，让我说三天也说不完。就是这样，我和他一见面就吵架，感觉就是冤家一样。
可是，一场球赛让我重新认识了他。那一年的校运会，我们读五年级，我们要和六年级的进行篮球PK。“李蝙蝠”就是我们五年级篮球队的队长。他们打完第一场，我们班还落后几分。队员们累得也有点气馁了。但是队长却看不出队员们有气馁的心理，他依然斗志高昂，并没有觉得自己的队伍会输。
第二场开始了，他们重整旗鼓，自信地走上赛场。看到队员们这样自信，我们的啦啦队也恢复信心，高声地喊出：“五（1）班加油，五（1）班必胜。”
虽然球赛输了，但我却看到了“李蝙蝠”，哦，不，李天福的优点：他明知比赛会输的，但看得出他对体育的热爱。
如果想要一个人有所改变，要善于发现他的优点，多多鼓励他，相信他对自己有了新的认识，就一定会有所改变。善于发现别人的优点，是自信的人，也是 能给别人带来自信的人。相信你身边也有类似的人，去发现他们的优点吧。用你宽容的慧眼去点亮他人心灵的光辉。
篇二:《苏教版四年级下三单元作文：留心观察,善于发现》
苏教版四年级下三单元作文：留心观察，善于发现
一个人一生中肯定会有一些以前自己是不知道的事，但却被自己出乎意料地发现，当时的心情有着说不出的惊喜、兴奋......当然，我也不例外，是我在无意中发现了脚板和前臂的长度一样。这是在我10岁时发现的，是在自己玩的时候发现的。
10岁的一天，我和爸爸妈妈在家里看电视，但我却一直坐不定，一会儿爬上桌子，一会儿又跑来跑去。爸爸妈妈觉得太烦了，便叫我到床上玩我的小玩具王国，我很听话，马上走到床上，拿起我心爱的小玩具玩。玩了一阵子，我累了，因为坐得太久了，便躺在床上伸懒腰。这时，我便想起和同伴们玩过的游戏打跟斗，我便把下身卷曲，向头上放脚板，脚板刚好碰着我两只前臂，但我感觉到了脚板和前臂一样长。我连忙坐起来，把脚板提高，和前臂量了一次又一次，也是一样!但我又想：可能只是我自己的一样，别人不是吧?我急急地跑到爸爸妈妈身边，叫他(她)们把脚板和前臂量一量，看看是不是一样。真的一样!我像发现了新大陆一样，高兴地跳着，我发现了以前连爸爸妈妈都没有发现的事!
发现了这个秘密让我知道了这个世界上充满着许多秘密，只要你认真地观察，就可能做上了发明家，所以我们对身边的每一件事都要留心观察。
苏教版四年级下三单元作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
篇三:《四年级课堂作文----读书心得》
课堂作文---读书心得
书是人们进步的阶梯。是啊，书是人们一生的必备品，也是能让大家挖掘知识、懂得世界、了解历史的海洋。
每个孩子在自己的年龄段都有适合他自己读的书，那就等于他学得了许多知识、挖掘了宝藏。现在，我国有大多数的人在读书、品书，书也在人们的视野里活跃起来。
没有书，就没有生活；没有书，就没有快乐；没有书，就等于没有良师益友。
读书是有趣的。历史书，能使我们懂得上下五千年；地理书，能使我们懂得自己的国土；科学书，能使我们看到世界各国的伟大成就。各个不同的书，有各自不同的含义。
读书也是快乐的。看，有些书里的幽默使我们捧腹大笑；有些书里的有趣漫画使我们学到了世界的艺术发展；有些书里的名人故事能使我们受到启发。。。。。。等等。
读书是难忘的。《安徒生童话》里的卖火柴的小女孩至今记忆犹新；《史记故事》里的赵括纸上谈兵使我明白做事不能光说不做；《四大名著里的英勇故事督促我勇敢前行。。。。。。 读一本好书，学到了知识。现在有越来越多的人购买图书、品味图书。
读书是快乐的、有趣的、难忘的，只有读书才能充实快乐开心每一天。
篇四:《四年级语文第二单元》
第二单元教学计划
一、 二、
单元名称：第二单元 教材分析
1、少年时代的生活是绚丽多姿的，少年朋友间的友谊，似变换的云彩——喜怒哀乐真善美。通过本单元的学习，能感受到同龄伙伴天真烂漫的情趣，能触摸少年真诚快乐的友谊，能体会伙伴热爱和平的心愿。
2、本单元继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。我们可以选取课文中最精彩的部分来深入理解课文，辅导学生进行情感感悟，提高学生的朗读能力。能有感情地朗读本单元的5篇课文。背诵古诗2首。熟记名言3句。结合课文进行说话训练4次。 3、学习在困境中不屈不挠的精神。 三、
结构图{四年级作文读书心得《善于发现别人的闪光点》}.
四、
单元教学目标
1 熟练地运用识字地方法，借助学习工具，扫清阅读的障碍。在通读的基础上，理解主要内容，积累好词好句。
2 继续练习有感情地朗读课文。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。选取课文中最精彩的部分来深入理解课文，进行情感感悟，提高学生的朗读能力。能
有感情地朗读本单元的5篇课文。背诵古诗2首。熟记名言3句。结合课文进行说话训练4次。
3 选择自己喜欢的段落和精彩的内容反复朗读。
1.
训练学生快速默读课文的能力。
2. 选取课文中精彩的部分来深入感悟，有感情地进行朗读，从而提高自己的感
悟能力和自己的口头表达能力。
3. 能有感情地朗读本单元的课文5篇。背诵古诗2首。熟记名言3句。结合课
文进行说话训练4次。
4. 引导学生把握文章的篇章结构，帮助学生将积累的大量语言材料根据主题需
要有序吐纳。
感悟自己童年生活的绚丽多彩，感受童年生活的喜怒哀乐，感受同伴的天真烂漫的情趣，题回到身边真诚快乐的友谊，体会同伴热爱和平的心愿。 五、
单元教学的重点、难点、关键
重点：选取课文中重点的部分加以深入感悟，从而进行有感情地朗读，提高自己的口头表达能力。能正确朗读本单元的课文5篇。背诵古诗2首。熟记名言3句。结合课文进行说话训练4次。
难点：指导学生在理解感悟的基础上有感情地朗读课文。引导学生把握文章的篇
章结构，帮助学生将积累的大量语言材料根据主题需要有序吐纳。选取课文中最精彩的部分来进行感悟和朗读，提高自己的口头表达能力。 关键：通过有关资料的收集，加深对于课文的理解和感悟，有感情地朗读课文，
抓住文中的修辞、关键句等来体会作者的思想感情，体会童年生活的快乐多彩，体会同伴的真诚友谊和热爱和平的情感。 六、课时安排：本单元计划上9课时。
七、测试参考题 一、看拼音写句子。
Zhenshi de shifen lizhi de youyi shi rensheng
真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。 zui meihao de wujia zhi bao.
二、在括号里填上适当的词，并选其中一个造句。
（ 惊 ）慌（失 ）措 明（ 知 ）故（ 问 ） 奇（ 思 ）妙（ 想 ） （ 斩 ）钉（ 截 ）铁 三、选词填空 4分
强烈 激烈 猛烈 热烈
演出刚结束，剧场里响起了（ 热烈 ）的掌声。 风（ 猛烈 ）地摇晃着路边的白桦树。
比赛正在（ 激烈 ）地进行着，胜负很难预料。
（ 强烈 ）的责任感使得他在自己的岗位上不敢有丝毫的马虎。 四、按要求改变句式 4分
1、有了大秤也不行呀，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？（改成陈述句）
有了大秤也不行呀，谁也没有那么大的力气提得起这杆大秤。 2、白而轻软的热气在深绿的长长的水藻上飘荡着。（缩句）
热气飘荡。 五、本单元学了古诗两首，选你喜欢的一首默下来。 略
阅读理解
乡间绿荫
乡间，是树的天地。公路两旁是高大的梧桐树，梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成行（xing hang）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拨 拔），枝繁叶茂。农家小院的前
篇五:《善于发现》
善于发现
生活不是缺少发现，而是缺少一双善于发现美的眼睛。因此，快乐，美，幸福是存在的，只要你善于发现。
善于发现快乐，快乐其实很简单。有人说，生活犹如一杯白开水，放点盐它是咸的，加点糖它是甜的。生活的质量靠心情去调剂。每个人的心都是一颗水晶球，晶莹闪烁，忠于生命的人总是将五颜六色折射到自己生命的每个角落，让生活蓬勃生动，流光溢彩。快乐固然开怀，不开心也要开怀，经常生机勃勃，快乐就会成为一种习惯。
善于发现美，会发现另样的美丽。我们常常赞叹玫瑰的娇艳、菊花的高贵、荷花的清香，可谁又记得起墙角里一株脆弱野花的坚强与“美”呢？野花是美丽的，它的美隐藏在它坚强的生命力中，不易被人们发现而已。正如开头所说，生活中从不缺乏美，只是缺少善于发现罢了。
善于发现坚强，会让我们更加坚强。人生千疮百孔，每个人总有大大小小不如意之
处，总得努力靠自身挨过，这就是坚强。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，命有否极变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能期盼新春。这也是坚强！
人生路上有许许多多的美，我们要时刻用一双善于发现的眼睛去寻找那别样的美。
篇六:《习作 夸夸同学的闪光点》
习作 夸夸同学的闪光点
马丽娜
教学目标：
1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。 教学重、难点：
1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
2、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。 教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程:
一、创设情境，引入新课
1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗?
2. 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！”
3. 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。(指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。){四年级作文读书心得《善于发现别人的闪光点》}.
4.揭示课题：夸夸同学的闪光点
过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一
种美德。
二、师生互动交际
1、启发观察
（1）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。
①指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
②学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
③师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。） ④师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）
师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。）{四年级作文读书心得《善于发现别人的闪光点》}.
2、引导夸赞
过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。 这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？
师提出新的要求（课件出示）：1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。2、请说说他的可贵品质。
3、学会倾听和评价
（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？
（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。
（3）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评价建议。
三、活动拓展
1、游戏：猜猜他（她）是谁？
（1）、出示要求：1、请说出你要夸奖的人和事，先不说出被
夸人的姓名，用“他”代替。 2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
（2）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）
四、小结
有趣的游戏结束了，同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的送给同学们留作纪念（课件演示）
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。
──马克·吐温
五、板书设计
夸夸同学的闪光点
真诚 事例
由衷 品质
篇七:《四年级第二单元作文《观察与发现》教案》
四年级上册单元作文第 二 讲 课题：观察与发现修改课
备课老师：
教学目标：引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。
教学难点：经过有序的观察，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。 教学准备： PPT课件 透明杯子、银币 植物实物
教学课时：3课时
第一节课：分析课题（45分钟）
分钟
一个装满水的杯子，那杯子里的水已满得要溢出来似的，大家猜猜，老师投下几个硬币，水就
会溢出来？（话音刚落、七嘴八舌、同学们都看得更认真了，有的伸长脖子，有的欠起身子，还有的干脆站起来，眼睛一眨不眨地看着老师。）
这杯水可不是普通的水哦，这是一杯被施了魔法的水。
材料：一个透明大杯（欧吉等饮料杯）、硬币（多个）
步骤：学生按顺序把硬币小心翼翼地贴着杯沿（打竖），然后轻轻一推（放），让硬币滑入（潜
入）杯底（说好步骤要求）
大家来试一试好吗？（蜂拥