篇一:《“体验盲人活动”小学四年级优秀文选》
“体验盲人活动”小学四年级优秀文选
记一次“盲人活动”
今天，郑老师带我们快乐易文的小伙伴们体验了一次别开生面的“盲人活动”，我们的心情十分激动。
随着老师的一声令下，活动开始了。我这个“小盲人”便开始了自己的任务——倒水！我戴上眼罩站在教室中间，老师说她拿来了水壶和瓶子，要让我把水壶的水倒进瓶子里。我十分害怕，心想：这水是不是很烫啊？如果不小心烫到了怎么办？过了好一会儿，我才迈开沉重的一步，我小心翼翼地边走边摸，生怕撞到墙或是桌子，我完全迷失了方向，一会儿碰到桌子，一会儿摸到其他同学的文具盒，经过同学们的友情提醒，我好不容易才走了出来。我用手来试探路，才走到了讲台前。我在桌子上动作缓慢地来回摸来摸去，才摸到了一个玻璃杯，老师一把拿过去，说：“这是我的玻璃杯，你可不要搞错哦！”我的这个举动把同学们弄得哈哈大笑，过了很长时间，我终于摸到了水壶和真正的瓶子，我用手摸着瓶子的边缘，确定它的瓶口有多大，还好是个瓶口很大的瓶子，我小心翼翼地向瓶子里倒水，然后摸了摸，原来一点儿也不热！
游戏结束后，老师终于让我们“复原”了。原来盲人的生活这么艰辛，他们不仅倒水难，什么都难！所以我们一定要尽力去帮助他们，不能嘲笑他们！
体验“盲人”活动
今天我们老师组织了一次前所未有的“盲人体验”活动。我心情很紧张，因为这次体验活动要把热水壶的水倒到水杯里，然后把杯盖盖上，放到桌子上，这时我的心里像有一只小兔子似的，在我心里上蹿下跳。
老师一声令下，先让我们每人蒙住眼睛原地转了10圈，然后我们这些“盲人”就开始找起了水杯和水壶。
我慢慢地、一点一点地向前走着，我用手前后左右的摸着，还用脚试探前面的路。我突然像摸到了什么东西，我十分惊喜，那是因为我摸到了一个像杯子的东西。我用手拿着这只杯子摸了起来，我摸到了两个柄，我用力把它们举起来，可是太重了，根本举不起来，杯子不可能这么重呀，我觉得很奇怪，往上面摸去，原来这是一张桌子！我随着桌角向中间摸去，终于摸到了热水壶和水杯，我摸着热水壶的瓶口，用杯子凑着水壶倒了水，“噜噜”两下让我觉得水应该倒满了，我便盖上盖子，小心翼翼地摸回自己的座位，我心里的石头这才放了下来。我摘下眼罩一看，桌子上的水被我洒得到处都是，水杯的水也是半满而已，盲人倒水真是不容易啊！
这次活动使我体会到了盲人是多么的不容易，我们应该去帮助他们，从小事做起。
体验盲人活动
今天的作文课上，老师让我们来体验一下盲人的生活，“倒水”和“穿衣服”二选一，并且要遮住眼睛。原本我还不紧张，可一听要遮住眼睛，就立刻紧张了起来。
活动开始了，男生们争先恐后，见他们个个都成功了，我也放松下来。
终于轮到我了，老师问我选哪个，我说要倒水，老师便用红领巾蒙住我的眼睛，对我的考验也就开始了。渐渐地，我开始紧张起来，因为根本辨别不出方向，我慌了起来，站在原地不敢动，同学们都给我加油鼓劲，我在心里对自己说：“一定要成功，不能放弃！”我用
手试探着前方，生怕撞到或者绊倒，我摸到了一张桌子，便在桌子上摸来摸去，不久就摸到杯子。我又拿着杯子往左边走，又来到了另一张桌子前，我摸呀摸呀，终于摸到了水壶。我随着同学们的指导来到了水壶前，我拔开了水壶盖子，把水倒进了水杯里。“小心，小心！”同学们着急地说道，我连忙把水壶往后移动了一下，水终于倒满了，我又把水壶盖子盖了回去，这时我的心才悬了下来。
通过这次考验，我明白了：遇到任何困难，都要冷静思考，才能成功，这次也增强了我的勇气。
记一次“盲人活动”
今天，快乐易文的老师给我们举行了一次“盲人体验活动”，要求我们在蒙住眼睛的情况下，用水壶往水杯里倒水。我当时心想：盲人的体验一定很危险。
活动开始了，我先让郑老师帮我蒙上眼睛，再转10圈，然后就开始寻找方向。我先抓住桌角，小心翼翼地一步一步向前走。随后，我成功地拿到了水壶，心想：这里面的水一定很烫很烫吧！我生怕烫到自己的手。当时，我已失去了方向感。我紧张地一小步一小步地前进，在同学的指引下，我顺利地走到讲台前开始寻找杯子，结果杯子又被一位叫顾伟业的男同学给藏了起来，我找了大半天仍然没找到，我费尽了心思摸到一个杯子，结果郑老师说这是她的杯子，我失望地继续摸索，最后顾伟业同学又偷偷地把杯子放了回去，我才找到了。接下来，我小心翼翼地把水壶的水倒进了杯子里，把杯盖盖好。
重回光明的那一刻，我下决心：我一定要珍惜拥有光明的美好时光，好好生活，做一个比海伦凯勒还伟大的人。即使他们是盲人，也不能嘲笑他们。
帮助盲人，快乐自己。
体验盲人活动
今天，我们的课堂上举办了一次有意义的活动——体验盲人活动。
活动一开始，老师就给我们戴上了眼罩，要求我们把讲台上水壶里的水倒进教室中间桌子上的水杯里。失去光明后，我心情瞬间紧张了起来，完全没有了方向感，只能伸出双手到处摸索，生怕撞到桌角，我向前走了几步路后，还没有摸到桌子，还好有同学们的帮助，我才回到正确的路线，摸到了水壶。我右手拿着水壶，在同学们的指引下，慢慢地向水杯的方向走去，我先摸到了桌角，再缓慢地向边上移动，最后终于摸到了水杯。我摸了下水杯的杯口，还好杯口够大，水壶倒进去应该不会洒出来，我信心满满地拿起水壶向水杯倒水，最后我摘下眼罩一看，水竟然洒了半张桌子，盲人倒水真是不容易啊！
这次体验“盲人”的活动既让我体会到了盲人的痛苦，也让我明白了这双眼睛是多么的重要。
一次盲人活动
今天，老师踏着轻快的脚步走进教室，告诉我们要举行一次“盲人活动”，我们都觉得十分不可思议，当盲人可是要眼前一片黑暗。
老师要求我们蒙上眼睛之后，把水壶里的水倒进水杯里。老师一声令下，我们就开始寻找水壶了。虽然水壶就在桌子上，但还是有一点难度，失去光明的我感到深深的不安和无助，生怕撞到哪里，我伸出双手摸来摸去来试探前面的路，终于摸到了水壶，我记着水杯应该在水壶的左边，我伸手摸去，结果一不小心用力过度，把水杯给碰到了地上，被摔成了碎片，
我赶紧摘下眼罩，地上的碎片惨不忍睹，原来生活中简单的倒水，对于盲人来说这么困难。
这次活动让我感受到了做盲人的痛苦和艰难，我们得帮助那些盲人，让他们从无助的心情中解脱出来。
篇二:《体验盲人生活(450字)作文》
精选作文:体验盲人生活(450字)作文 我的眼睛有些近视，妈妈就经常提醒我看书写字时要保持姿势端正。我总觉得事情没有那么严重，于是我们约定在星期五下午体验一下盲人的生活。 周五下午放学妈妈来接我时，我们就按照约定开始了体验。在学校路口处我闭上眼睛，让妈妈拉着我的手，一路用指引盲人走路的方式领我回家，这就是所谓的体验盲人生活。在回家的路上，我始终闭着眼睛，妈妈领着我过马路，根据路况的变化，不时地让我快走、慢走、停下，我小心翼翼的按照她说的走，像一个木头人。妈妈一会叫我上台阶，一会又叫我下台阶；一会说小心撞墙，一会又说小心树坑，请绕行。有一次由于路上汽车的声音太大，妈妈说树坑绕行时声音有点小，我没听见，一脚踩进了一个树坑里，把脚晃了一下。就这样一脚深一脚浅，跌跌撞撞的好不容易走到了家，几乎比以前到家的时间晚了半个小时。 通过这次体验，我切身体会到了眼晴对生活的重要，盲人在生活中会有很多意想不到的困难。今后我要倍加珍惜自己的光明生活，时刻注意用眼姿势，好好保护眼睛。二年级:徐翔宇
篇一：体验盲人生活作文指导教案
体验盲人生活作文指导
石家庄市桥西区北杜小学 王磊平
教案背景：
10月15日是“国际盲人节”，为了让学生们对盲人有更多了解，体验他们生活中的不便，让同学们的内心中产生一种保护眼睛的意识，引起同学们对盲人的关注和关爱，特组织了本次体验活动
教学初衷：
教学理念 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生 实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关 注现实,热爱生活,表达真情实感。”孩子们喜欢 游戏,在游戏中往往能够凸显他们的个性,让他们 品尝到成功的滋味,让他们的思维自由地飞翔,进 而产生浓厚的表达欲望。
课前活动准备：
1、 体验盲人上下台阶
2、 “盲人”上厕所 教学方法：情景体验法、讨论法
教学目标：
1、通过活动体验，感受残疾人生活的艰辛，体会眼睛的重要。
2、能将活动体验的过程及心理感受用文字表达出来， 懂得运用“动作、神态、语言、心理活动、环境”等描写来写好一个片段或细节。
3、通过本次体验及作文，让学生懂得关爱残疾人，懂得珍爱生活。教学重点：抓住“动作、神态、语言、内心活动”等细节写具体。 习作指导过程：
一、直接导入： 师：同学们，10月15日是国际盲人节，全世界有大约有 4000万人生活在没有阳光没有色彩的漆黑世界里。昨天我们一起体验了盲人生活的一些小小的片段，现在我们一起回顾一下昨天的体验过程。
二、回顾“盲人”历程
师：还记得昨天我们都做了些什么吗？体验了什么场景？
生：回忆（模仿盲人找厕所和上下楼梯）
师：我想采访一下：在没蒙上眼睛，没进行体验之前，当时你心里是怎么想的？有什么感觉？（其他同学认真倾听，想一想当时你们和他的感受有相似之处吗？）{四年级下册,,,,学生作文,,,,体验盲人}.
生：我想这很简单，这么熟悉的学校。我很兴奋，恨不得马上开始
师：你呢？当时怎么想得?什么感受？（3人）
生： 师：的确，我也能感受到：大家当时觉得这太容易了，可真是这么容易吗？（不是）那么，当你的双眼真的被蒙上，眼前漆黑一片的时候，你的内心是什么感受呢？谁来跟大家说说。
生：（在学生说的过程中，与学生进行对话，例如学生说到害怕教师可以追问害怕什么，能用什么词来形容当时的感受等）
（此处请4、5个表述不是太好的学生说说感受）
师：我能感受到大家当时的心情，既害怕又紧张，可是听了刚才几位同学的描述，我觉得我们内心深处的细腻感受还没有完全真实的表达出来，下面我们再来回顾一下昨天体验盲人生活的过程，希望同学们在回顾的过程中能将内心的真实体验进行细腻的回忆并且整理。
放几个有代表性的视频片段播放。对视频中的体验主角进行采访„„ 师：仔细来观察这段视频，
我想问问：当时你在干什么呢？（其他人认真倾听她的内心感受）
生：我在模仿盲人找厕所，
师：你是怎样找厕所的呢？说说你的过程
生：当时我蒙了，蹲下摸摸砖。。。。。
师：那你当时你在想什么？生：我懵了
师：左顾右看的又在干什么？当时最希望得到的帮助是什么？
生：
师：咱们来观察一下她左顾右看时她的心情怎么样？（看她的表情）你们也体验了，你当时是怎么找厕所的呢？
当时的心情怎么样？（3人）
我们还体验了这个活动：（视频）
师：王某你当时在干什么？
生：模仿盲人上楼梯， 师：怎么做的呢？怎么还磕绊了一下？
生：
师：嗯，很害怕，很无助接着看，李某你当时是怎么模仿盲人上楼梯的呢？
生：
师：当时心情怎么样？当时最希望得到的帮助是什么？
生：很紧张，很害怕，提醒一下
师：看视频，李某为什么走的这么慢？看看当时她的表情，你来说说当时她什么感受？
生：你也体验了这次活动，能说说你是如何上下楼梯以及当时的感受吗？（2人） 师：作为体验着，你们有身临其境之感，将这种感受写进文章中一定会很精彩的。感谢你们说出来，和大家分享。相对而言，那些搀扶者呢？我想搀扶者也观察到参与者的一举一动，谁来说说同学被蒙上眼睛后的动作、神态是怎样的？说说当时你心里的所想？ （3人）
生：我觉得她当时走路特别慢，腿脚不灵活
师：同学们我们体验了盲人的生活，你们觉得盲人怎么样？
生：盲人的双眼看不到东西，真是很不方便呀
生：我觉得盲人真的很不容易，我们应该尽量多帮助他们，应该关爱他们 师：你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到很多的艰辛。老师真的非常高兴，你们体会到了盲人的不易。
三、写作
师：参与者，你们有身临其境之感，搀扶者你们是用眼观察了盲人的生活。如果在作文中，我们都能将二者结合起来写，文章就会很生动。
师：有些同学也体验了，只是没有表达出来，我想这些同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，写一个体验盲人过程的精彩片段。
现在开始习作。 注意：着重写出自己的体验过程和心理感受。
语言要生动，注意动
作、心理、语言、神态描写的运用
四、习作展览(师生共同评论作文优点)
五、欣赏教师的习作片段，对比优点
说说这段话哪些地方写得好？为什么？
生：写得真实，用词比较准确，通过动作描写、心理活动描写以及场面描写等，把活动写得具体、生动。
六、作业
师：今天回家，根据评议及对比修改一下作文，想像开头和结尾，再拟一个与众不同的题目，一篇文章就大功告成了。
出示：完善习作要求 ⑴拟定作文题目。
⑵想想开头和结尾。
⑶根据评议修改习作。
反思 ：
“课标”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 这要求习作指导能鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。
“体验活动作文教学”正与“课标”的要求相符合，它让学生能充分开阔思路，把自己看到的、听到的、想到的写下来，从文字中抒发出自己的真情实感。本次习作应做到：
一、关注学生在活动中的感受，引导学生表达。
通过播放学生们的体验盲人活动的片段，采访当事人当时的感受，这时孩子们的语言是很流畅，词汇也很丰富。因为它们身有体会。整节课我是一个课堂的组织者，引导者，让孩子们尽情地表达。
二、精心设计让学生说好写好片段。
在学生们尽情的表达后，我让学生回顾游戏的过程“想想在体验的过程中留下印象最深的是什么地方？是体验马上开始了„„是体验过程中„„还是结束后„„”接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段，然后全班交流，最后让学生动笔写片段。由于学生在活动过程中亲身体验了，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，所以写出的作文片段是有血有肉，富有灵性的。
篇二：体验盲人的生活
体验盲人的生活
我们正常人是用眼睛去看世界，用眼睛去观察生活，而盲人却是
用手去触摸世界，用心去感受生活。如果没有这次盲人生活的体验，
我根本无法想象他们是多么坚强、多么努力地在生活着。
按照老师的要求我们周末要体验一下盲人的生活，星期六一大早，
妈用眼罩蒙上了我的眼睛，开始了我的体验生活。
片漆黑，接过妈妈递来的t恤，磨蹭半天，两袖
一套，穿好了，“挺简单的嘛！”我心里正得意，
“反了，反了！”，妈妈笑着说。我一摸脖子，哦，
纽扣的前面套在了背上。唉！真丢人！我又摸摸
起床了，我的鞋呢？我心里一惊，昨晚把鞋放哪
蒿来蒿去，没找着，只好趴在地板上用手在地上摸
两只鞋找齐了，穿好。
漱口洗脸了。我习惯性地往前跑，“哎哟！”没
室的门框上，我摸摸被撞疼的脑袋，眼前的一片漆
里告诉自己：“慢慢来，我现在是盲人”，我扶着
不会走路的一岁不到的小孩，慢慢的、小心翼翼
里短短的路程，今天竟然走了那么漫长，几乎
动到卫生间的。
了，我在洗漱台上摸到了我的牙刷和牙膏，我
牙膏，我打开牙膏盖，感觉将牙膏口和牙刷对准
我刚刚睡醒，就叫妈我坐在床上，眼前一子找着了，再往头上就听见妈妈在一旁：我把前后穿反了，有索索地穿好了裤子。了？我用脚在床前来摸去，好半天才把这下我该去卫生间想