篇一:《三年级作文起步该怎么做》
三年级作文起步该怎么做？
三年级正是写作文起步的阶段，任教三年级二班语文以来，我
也在不断思考这个问题，记得在哪里看过一篇文章，文章里写的是“曾
有很多的家长和小读者给郑渊洁写信，询问他是否有什么写作的秘籍，
郑渊洁总结自己的写作经验，独创了著名的、以训练孩子身体的六个部
位为基础的“郑氏作文六法”：
*训练眼睛-观察世界 *训练鼻子-寻找灵感
*训练嘴-语言的表达 *训练耳朵-捕捉信息
*训练手－驾驭文字 *训练脚-先做人后作文
我觉得他总结的很精确。我的体会是;
第一、多读。
“读书破万卷，下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。读书是
从根本上改变胸中无话可写的尴尬处境，是让自己写好作文的唯一途
径。小学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，不少是名
人的佳作。因此，认真学好每篇课文，对提高写作水平是十分重要的。
广泛地阅读一些课外书籍：童话故事、寓言故事、民间故事、成语
典故等。这类文章语言活泼流畅，情节曲折动人。或歌颂美好，鞭挞丑
恶：或预测未来科技美好前景；或表达一个做人的道理，很多同学们是
很喜欢读的。优秀的书籍既可以积累更多的语言材料，又可以通过阅读
借鉴文章的语言技巧。对好的美文要背熟，一篇篇美文烂熟于心，大都
能下笔顺畅，在写作文时才会语言优美、生动，妙语连珠。
第二、多看。
生活即作文，作文来源于生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水
来”投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心，观察生活是获取写
作素材的主渠道。离开了生活作文就成了无本之木，无源之水。在我们
周围那美丽的景色常常引人注目，生活中总会发生很多事情，用心发现
世界上美好的事物，用自己的眼睛去细心洞察周边的事物，做个有心人，
留心观察生活，便会有源源不断的作文内容。由于有了观察，有了体验，
同学们在作文中就会很自然地流露出自己当时的各种不同感受。这样在
写作的时候，就会有内容可写。
第三、多说。
把一天当中看到的、听到的事经常说给周围的同学听，要把话说明
白，意思表达清楚，这样不仅提高了口语表达能力，更是有话可说才会
有话可写，达到“言之有文”的训练。
第四、多思。
有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的
构思，精心的裁剪，才能写出好文章。作文之前要多想一想，理清写作
的思路再动笔。想好文章要选好哪些材料，这些材料怎样安排，怎样谴
词造句，这些在动笔之前都要想好
第五、多练。
每天写五十至一百字的日记，可以写自己看到、听到的，心里怎么
想就怎么写；可以写出日常生活中所感受到的喜怒哀乐，尽情地抒发自
己的情感。我手写我心，放开思想去写，大胆写，敢于写。这些事可以
是发生在学校的，也可以是发生在家庭的、社会上的。此外，还可以写
一写看完一部电影、电视剧、一本书的感受„„生活中一切有一定意义
的东西，都可以写在日记上。
三年级作文起步的几点做法
语文课程标准提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、
认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”课标给习作的
定义决定了教师该采取何种有效手段进行作文起步教学。小学三年级是作文起步阶段,
学生刚刚迈入写作的门槛,很多学生因为对作文陌生而产生畏惧心理,不知作文为何,更
不知作文何为,因此,引导领学生走出作文的神秘圈,打好书面表达基本功,实现段、篇之间
的顺利过渡,应成为三年级作文教学的重中之重。 结合平时教学，本人认为作文起步教
学要考虑到二年级写话的过渡。在实际操作中，可以考虑采取以下教学方法进行起步训
练。
一、注重观察与积累的紧密结合。
写作离不开生活，生活是写作的大舞台。学生作文也是如此，如果脱离了生活实际，
这样的作文将会变得空洞乏味。作文成功的关键是对生活美要有所发现，必须依赖学生
双眼背后的心灵。因此我教导学生要从生活中汲取原始素材，提醒他们多留意身边的事
情，并学会评价、鉴赏美丑善恶、人生世态。在对课文的教学中，让学生学习作者的观
察方法。课外让学生在日常生活中养成认真观察的好习惯，鼓励学生用自己的眼睛去观
察周围的世界、以自己的心去理解、感受生活，努力去发现那五彩缤纷的生活，去写真
人真事，抒发真情实感。这样，学生的作文将不脱离实际，不再是一堆废话。
二、重视实践与写作指导相结合。
学生每时每刻都经历着许多看似微小却有意义的事情，通过老师的指导，学生们也
掌握了一些写作的技巧。可为什么大部分学生一上作文课就头疼，一写作文就词穷？我
想这是学生的实践活动随意性强，没有目的性，教师活动之前没有进行周密的安排，活
动之后，教师又没有进行具体的指导直到写作时才煞费苦心，因此收效甚微。我平时尤
其注意学生实践与写作指导的结合。比如在指导学生《石榴》课后练笔“写自己喜欢的
水果”时，我从家中拿来了西瓜，引导学生观察、讲解实物，使学生从感性上了解观察
事物的方法。当学生知道从哪几个方面进行观察、描写后，再让学生观察从家中带来的
水果，通过指名叙述，品尝后进行同桌互说，最后写作。这样，学生写出来的作文就自
然内容具体，层次分明。
三、鼓励学生畅所欲言写小事。
高林生老师说过：写作教学要走出“代人立言”的误区，坚持以人为本，从人的需要
出发，变“要我写”为“我要写”，大力提倡自主写作，自由表达，让学生写出自己的真情
实感。三年级学生有很强烈的口头表达欲望，他们心里有话藏不住，总想说出来。要趁
热打铁似的鼓励学生无拘无束、毫无保留地说出来，不要以成人世界的条条框框限制他
们，即使学生真的在表达中流露出不积极的思想，也比压抑在心里而口是心非好，因为
老师可以及早发现而便于引导。如果此时能够较好地激发起学生自主写作的动机，对于
作文起步来说就极为有利。我相信，只有内在的需要才能真正启动学生习作的欲望。当
然，外在的诱因可以更好地促进学生内在需要的形成。
四、创造性地使用教材。
语文课本中的多数内容是学生阅读、写作的典范，但是，教学中教师既要发挥教材
的典范作用，也要结合实际创造性地加以运用。作文教学中，我对教材中某些脱离学生
生活实际的内容，会毫不吝啬地舍弃，同事依据农村实际，有机地增加一些学生喜闻乐
见的事情，事物为写作的素材，进行有效的写作训练使学生慢慢地养成了注意观察，勤
于动笔的好习惯。{作文上课时我该怎么做}.
三年级作文起步教学初探
三年级作文是整个小学阶段作文教学的启蒙阶段，这个时期学生作文起步为后面几年的小学阶段作文奠定了基础，地位相当重要。由于三年级作文要求学生完成从说到写，从“具象”到“抽象”的过渡，这就决定了三年级作文起步的特殊地位和重要作用。因此三年级学生作文起步的好坏，将直接影响学生后面的学习。好的作文习惯可以让学生一生收益，可以让学生在各方面都有长足的发展。激发学生的作文兴趣，观察积累生活素材，培养良好的作文习惯，走好作文的第一步，为写好作文打下一个扎实的基础，同时也可以发展和提高学生的语文综合素养。在平时的作文教学中我进行了一些有益的探索，可以归纳为以下几点：
一、降低难度，树立自信
新的《小学语文课程标准》关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。”这一指导思想，对于小学作文教学改革，具有重大意义。同样，这一指导思想对于三年级学生作文起步也具有重要的指导意义。中高年级教师在进行作文教学时，都有自己的一套方法，但是刚从高年级下来教三年级时，往往会不习惯学生的作文，怎么那么短，那么简单。不要忘了，那还是八九周岁的孩子，他才开始学写作文。从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产生惧怕作文的心理。苏教版三年级语文教材中的习作例文只有几句话，我也要求学生写几句话，写几句完整、通顺的话。在平时的作文教学中我力求让学生认识到：作文是一件很简单的事，一件很有趣的事。学生大胆地写，自由地写，写出之后，再给予肯定、鼓励，使学生逐步树立起作文的自信心，喜欢作文。更重要的是让学生体验到写作成功的快乐，在全班同学面前得到老师的表扬或得到老师的肯定和鼓励，会使学生的内心充满快乐，这种“快乐”会使学生热爱作文，对写作充满自信，把写作文当作一件快乐的事。有了这种心理基础，学生的思维会变得非常活跃，大脑处于一种开放的状态，其写出来的习作也会内容丰富。例如学生写《我喜欢的文具》，有一个学生写铅笔盒，只写了几句话，很简短，但他把盒形、盒面、盒里都表达清楚了，就应该给与表扬。这对他以后学习作文是有帮助的。
二、亲身实践，激发兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。学生对作文感兴趣，无疑对提高他们的作文能力有着积极的作用。“实践出真知”，亲身实践符合三年级学生思维活跃的特点，亲身感受更能激发学生对作文的兴趣。秋天的大街小巷到处都能看到金黄的桔子，我就布置学生回去写一篇日记《桔子》，结果不令人满意。我就布置学生明天每人带一个桔子来上课。那一节作文课上我就带着学生一起观察桔子外形，捏一捏桔子，闻一闻香味，尝一尝酸甜，再一起评一评，议一议，学生表现出了很高的情绪，说和写的愿望都很强烈，从后来写的效果看，预期目的达到了。一个练习里面有一项口语交际：当你一个人在家时，有人来敲门，你怎么处理？你认为合理吗？我先让学生分一下有几种情况，每一种情况请几个人上台来表演。学生表演的积极性很高，课堂上不时爆发出一阵笑声，表演在欢乐的气氛中进行着。我就在想能不
篇二:《该怎样学习(500字)作文》
精选作文:该怎样学习(500字)作文
有人提到学习或许都会说非常枯燥之类的话，至于该怎样学习就不用谈了。可是
看到学习好的同学得奖的那种荣誉，心里又有了一种动力，想得到荣誉和爸爸妈妈的表扬，
虽然感觉自己已经尽力了，可还是达不到自己理想的目标，心里又放弃了。面对学习心里只
有枯燥与抱怨。或许。 我是一个好学生，但我毕竟是一个孩子，孩子的天真和无邪是无
法改变的。在生活中，有许多写该怎样学习之类的书，在我的看法，都是废话。一个孩子他
怎么可能会做到那么多。我总结了我的方法，就像我爸爸以前说的。 预习。预习基本在
任何关于学习的书里是不可缺少的。为什么要预习？它是让你在接受新知识前的准备。预习
也是讲究方法的。首先翻看课本，翻到你明天将要学习的知识，看着它，什么也不要想，它
此时就是一个孩子，它需要你认真的呵护，一点一点的读它的需要，你可以在这里听一些轻
音乐，慢慢的你会不知不觉的把它读完的，记住，读完之后，还要再度三四遍。你的预习就
完成了。预习最重要的是静心。 复习。复习并不需要你做什么，就只让你把以前学的知
识巩固一下，看一下重点，记一下笔记。就可以了。 练习。练习是在什么时候做呢？是
在上课完，学习完，预习完，复习完之后做的。这个练习最好是那种比较有难度的题目。另
外上课的时候认真听讲，勤做笔记，孝顺父母。只要你做到这几项，你就能得到以外的收获
和想不到的事情。 祝你成功！一年级:亚梦你好
篇一：作文 如何学习
如何学习
八年级四班 高慧
姝
很多人会问如何学
习，如何取得好成绩?他们把学习想得太复杂了，而学习其实很简单，我认为学好习有以下几
个方法。
1. 有学习的兴趣。
我们要把学习当成
一种兴趣，而不是一种负担。如果把学习当成一种压力，那这种压力就会随着时间变得越来
越多，越来越重。但如果把学习当成一种兴趣，喜欢学习，学起来就自然轻松了。
2. 学习的方法。
学习并没有什么可
以一下子就可以学好的技巧，只要做到课前好好预习，课上认真听讲，课后努力完成作业，
做好复习就可以了。而且在学习的过程中要做到劳逸结合，这样就不会过度疲劳了，我们可
以有更好的精力去学习。
3. 面对挫折。
学习的过程中难免
会遇到挫折，但我们不应惧怕它。没有谁的一生是一帆风顺的，总会有面临挫折的时候。我
也曾经因为挫折想过放弃。但是妈妈告诉我：挫折就像成长道路上的一颗石头，我们不也能{作文上课时我该怎么做}.
更改知难而退，而是想办法去搬开它。失败是成功之母，挫折是继续前进的动力，战胜挫折
才能走向成功。
4. 经常阅读。
在课余时间，我们要
多阅读一些书籍来丰富我们的知识，拓宽我们的视野。去年的时候，我开始了养成了阅读的
习惯，而它也帮助我提高了作文水平，而且在读书中我也可以获得快乐，也增加了学习的兴
趣。
5. 关于成绩。
小学时，爸爸妈妈就
说不要过于看重成绩，而是在于你是否努力了。这让我每次考试都会尽最大的努力，而对于
成绩，并不十分看重。我认为考试就要像平时做作业一样认真，做作业也要向考试一样努力。
爸妈还说，努力了，考试就要发挥出自
己的水平，如果
发挥正常，就代表着你的付出有了收获，如果因为某些原因没有发挥正常，我们这只是为你
感到惋惜，但下次就要更加努力。
学习并不难，只要你
努力了，付出了。其实结果并不是最重要的，关键在于过程中自己是否曾为它努力过。
点评：在这里，高慧
姝同学将自己的学习心得与大家分享。我相信同学们看后必会大大获益。如有疑惑的地方，
建议大家课下多与她交流。与她相比较，你们的优势在哪，劣势在哪？做一个会思考、会发
现问题的学生。当然，每个人都有自己的特点，还应该按照自己的实际去确定适合自己的学
习方法。
教师：赵娜
篇二：如何才能更好
的学习写作文
如何才能更好的学习写作文
作文教学在语文教{作文上课时我该怎么做}.
学中是不可缺少的重要环节，一篇好的作文代表了一个学生的个人素质。如何使学生的作文
写得有内容、有条理、有中心、有感情呢？我认为：
一、作文要写具体。
小学语文教学大纲
规定，作文一定要有内容。这就是说作文的内容要具体不能说空话。长期以来，作文空洞无
物的问题一直困扰着同学们，而“内容具体”又是小学作文教学的最基本的要求。如何做到
言而有物呢？下面就谈谈我的几点看法。
1、“多视角”观察。
“横看成岭侧成峰，
远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧
面多角度的固有特征。因此我们观察必须采用与之相应的多角度方式。在观察事物时必须要
全面细致。对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细。每一具
体事物，总是由几部分构成的。如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物