篇一:《北师大版小学三年级下册语文第11单元试卷和答案》
北师大版三年级语文下册第十一单元测试题及答案
一、我会看拼音写词语。
1．小mì fēnɡ（ ）非常勤劳，它们靠chǔ cún（ ）的蜂蜜过冬。
2．奶奶甘于fènɡ xiàn（ ）， fā huī（ ）余热，七十多岁了还在老干部大学学生上绘画课，
3.粮食是农民伯伯辛苦种出来的，浪费了非常kě xī（ ）。
二、按要求完成下列各题。
1．把下面的词语补充完整。
风平（ ）（ ） 争（ ）恐（ ）（ ）紫嫣（ ） 五（ ）八（ ）
2．中国人对“信”有很多种称呼，你能写一写吗？
3．选一选，填一填。
需 须 （ ）要 必（ ） 付 负 辜（ ） （ ）出
4．查字典，填空。
“替”用音序查字法，应先查字母（ ），再查音节（ ）。“替”在字典里的解释有：①代替； ②为； ③衰败。在词语“替班”中应选第（ ）种解释，在词语“替他高兴”中应选第（ ）种用法，在词语“兴替”中应选第（ ）种解释。
三、选词填空。
养育 哺育
1． 古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁（ ）着她的儿女。
2． 我们应该努力学习，来报答父母对我们的（ ）之恩。
四、语文实践。
1．有人说现在用不上信件了，我们可以打电话、发邮件、qq聊天，觉得写信现在已经落伍了，说说你对信件这种通讯方式的看法。
2．我会写信封。
靖江市实验学校的李纲要给福建省浦城县光明小学五（2）班的李芳写封信，邮编是353400。李钢的邮政编码是214500。{仿写我学会了写信用笔和纸，用……}.
五、句子对对碰。
1．模仿秀。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱。
不是„„而是
2．读下面的句子，写写你的体会和感受。
（1）我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。
我的体会：
（2）不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我的体会：
3．先把诗歌补充完整，然后再仿写。
替 给 写，快去航海吧，海上风平浪静。
我来仿写：替小鸟给树林写， ， ，
4．在括号里填上合适的词语，使句子更加具体。
篇二:《最新2016-2017学年北师大版小学三年级下册语文第十一单元试卷和答案(精品)》
北师大版三年级语文下册第十一单元测试题及答案
班级 姓名 分数
一、我会看拼音写词语。{仿写我学会了写信用笔和纸，用……}.
1．小mì fēnɡ（ ）非常勤劳，它们靠chǔ cún（ ）的蜂蜜过冬。
2．奶奶甘于fènɡ xiàn（ ）， fā huī（ ）余热，七十多岁了还在老干部大学学生上绘画课，
3.粮食是农民伯伯辛苦种出来的，浪费了非常kě xī（ ）。
二、按要求完成下列各题。
1．把下面的词语补充完整。
风平（ ）（ ） 争（ ）恐（ ）（ ）紫嫣（ ） 五（ ）八（ ）
2．中国人对“信”有很多种称呼，你能写一写吗？
3．选一选，填一填。
需 须 （ ）要 必（ ） 付 负 辜（ ） （ ）出
4．查字典，填空。
“替”用音序查字法，应先查字母（ ），再查音节（ ）。“替”在字典里的解释有：①代替； ②为； ③衰败。在词语“替班”中应选第（ ）种解释，在词语“替他高兴”中应选第（ ）种用法，在词语“兴替”中应选第（ ）种解释。
1
三、选词填空。
养育 哺育
1．
2．
四、语文实践。
1．有人说现在用不上信件了，我们可以打电话、发邮件、qq聊天，觉得写信现在已经落伍了，说说你对信件这种通讯方式的看法。
2．我会写信封。
靖江市实验学校的李纲要给福建省浦城县光明小学五（2）班的李芳写封信，邮编是353400。李钢的邮政编码是214500。
五、句子对对碰。
1．模仿秀。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱。 不是„„而是
2 古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁（ ）着她的儿女。 我们应该努力学习，来报答父母对我们的（ ）之恩。
篇三:《北师大版小学语文三年级下册 《信》教案》
《信》教案
教学目标
1．自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。
2．积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。
3．能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。
4．通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
5．了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
教学重点
练习正确流利地朗读课文。{仿写我学会了写信用笔和纸，用……}.
教学难点{仿写我学会了写信用笔和纸，用……}.
根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。{仿写我学会了写信用笔和纸，用……}.
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：搜集资料，依据导学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．播放学乐师生精彩的导学作业。
2．激趣导入
以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性。
师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊！因此信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心„„今天我们就来学习课文《信》。齐读课题。
板书课题：《信》
二、新课
（一）初读课文
1．师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动„„课件出示：
我学会了写信
用笔和纸，
用手和心。
我多么想写啊，
写许多许多的信——
给自己，
我也要
写一封封信，
让自己的心，
和别人的心，
贴得紧紧、紧紧„„{仿写我学会了写信用笔和纸，用……}.
2．师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗？
3．写信为什么要用心？它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢？让我们带着问题一起学习课文。
（二）精读课文
1．听课文录音，并思考我写了几封信？分别是写给谁的？
2．出示字词：
蜜蜂 姹紫嫣红 雏鸟 绵绵 航海 森林 黄昏
学生齐读、开火车读。
3．学习第二节
（1）齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”（从音形义三方面来学习）。
雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读。你们有什么好办法记住“雏”这个字？ 我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有哪些字呢？
师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。 （幼小）雏鸟、雏。“难”“准”“推”。
巢：学生交流。（翘舌音、上下结构）
哪里见到过这个生字？这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨
的家。
（2）理解内容。读后回答：
①我替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？
②出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为————，让她快回巢。
③师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？
（3）是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。
4．学习第三小节
（1）女生读第三小节。
（2）出示画面，学习姹紫嫣红的意思。
（3）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？
交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。
5．学习第四小节。
（1）男生读第四小节。
（2）大海为什么要请小船快去航海呢？
（3）出示画面，理解风平浪静的意思。
交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。
6．学习第五小节
（1）分三小组读这三节课文
（2）齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化？
（三）拓展
1．师读第六小节。我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看法，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。
2．师生合作朗读，请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心齐读。
这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢？请大家把自己的心里话写在纸上。（提出要求：形式不拘，可选两句或三句，内容简短。）