篇一:《仿《忆江南》 忆黄山作文100字》
黄山好，风景旧曾谙。 奇峰怪石层峦绚，温泉云海中外闻。 能不忆黄山？ 黄山忆，最忆是怪石。 猴子观海波涛涌，仙人指路挂明灯。 黄山值得忆！ 黄山忆，其次是云海。 拨开云雾往里看，妙笔生花在其中。 哪天再相逢？河南郑州中原区伊河路小学四年级:张轩溢
篇二:《忆江南》
《忆江南》
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
作者简介：
白居易（772～846），汉族，字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南东北）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，是“新乐府运动”的领袖。白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。
注释：
①谙：熟悉
②红胜火：颜色鲜红胜过火焰
③蓝：蓝草，叶子可以提炼蓝色的染料。这里用蓝草的颜色形容江水的深和清澈。
简单的意思：江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。日出时，江边的红花颜色鲜艳胜过火焰，春天来了，江水绿如蓝草。能不想念江南？ 今译:
江南是个好地方，那里的风景我熟悉。日出时，江中的滚浪比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？
篇三:《忆江南》
忆江南
唐 白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝， 能不忆江南？
【点击】唐代大诗人白居易，现实派诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
【注释】
谙：熟悉。
蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
【赏析】
江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。{写关于忆江南风景的作文}.
【链接】
江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！
江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
——白居易《忆江南
江南忆》
篇四:《忆江南》
《忆江南》教学设计
教学目标：
1、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学资源：背诵课文 查阅资料了解白居易和他的作品。
教学过程：
一、古诗导入：
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。数很整齐。
二、初步感知
1、引导观察挂图，结合图与文字自读“预习”。读后明白了什么?
2、还有什么问题。
三、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁?哪个朝代的人?
2、小组讨论、理解词的大意。
3、师幼共同探讨理解。
江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南 诗的字
好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉
胜：胜过、强过 忆：想念、想起{写关于忆江南风景的作文}.
四、理解全首词的意思、背诵全词。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它!
五、总结升华
1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)
2、表达了诗人怎样的思想感情?
(江南美景 大自然)
板书设计：
日出 江花 红胜火
忆江南 能不忆江南?
篇五:《忆江南》
《忆江南》
课前小练，
一 导入新课
课前欣赏《忆江南》歌曲配风光片 师：同学们，我们刚才欣赏到的这首好听的歌曲，歌名叫——《忆江南》。
《忆江南》原是一个词牌名，什么是词牌名呢？（屏幕小资料） 《忆江南》，词牌名，又名《望江南》、《梦江南》、《江南好》。中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名。
师：今天，我们学习的《忆江南》是诗人白居易写的，一起读。 师：同学们，关于江南,不同的历史时代有不同的说法。（圈出“江南”两字），一般人所说的“江南”是指长江中下游，长江的南岸;白居易笔下的江南，指的是苏州与杭州一带。说到苏州杭州，我们就情不自禁想起—— （“上有天堂，下有苏杭”。）
师：杭州就是江南。自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。（指题目）一起读。
二 读出词中美景
１读通词句 感受节奏美
师：同学们，学古诗词，首先得把古诗词读通顺，还要读出节奏来。请同学们自己读两三遍，一会儿我们来试一试，好吗？
师：读得非常好，请坐。同学们，古诗词光读通顺还不够，它是有节奏的，句子和句子之间也有停顿，同学们看（大屏幕呈现整首词），你能够把这首词句子和句子之间的停顿读出来吗？哪位同学试一试？（是在“风景旧曾谙”这个地方稍微顿了下。还有在“春来江水绿如蓝”停了一下。）
师：我再请问这位同学，你为什么要这样停？（我看到“风景旧曾谙”后面有个句号。）
师：有个句号所以停得稍微长一点，是吗？借助标点来停顿，这也是个方法。
师：其实，老师告诉大家，这首词一、二两句讲一个意思，三、四两句讲一个意思，第五句讲一个意思，是不是这样的？
师：那一、二两句讲的是什么？（一、二两句讲的是江南风景很好。） 师：把它浓缩成一个字——（ 好。）
师：三、四两句写了什么？（景）（师板书）
师：第五句讲什么？一个字。（生齐说：忆。）（教师板书：忆） 师：大家看，老师把这个停顿标出来了（出示空行的整首词），我们一起读。（学生齐读，师提示空行稍停）。
师：同学们，大家能不能再仔细读一读，看一看这首词里边藏着一个“对对子”，你发现了吗？
生：“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”是一个对子。
师：好，我们来看（大屏幕出示）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 师：这个对对子很有意思。下面老师读上边句子的一个词语或短句，你们读跟它相对应的词语。
师：日出——生：春来师：江花——生：江水
师：（越来越快）红胜火——生：（学生跟着越快）绿如蓝 师：江花红胜火——生：江水绿如蓝
师：日出江花——生：春来江水
师：（语速更快）日出江花红胜火——生：（更快）春来江水绿如蓝 师：你看，这个对对子真有意思，读起来琅琅上口，非常有节奏。象这样的对对子，一般叫它为对偶句。在古诗词中的对偶句，叫对仗。来，再读“日出江花红胜火”——
生：（齐）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
师：同学们，学古诗词，读通了，读出节奏感了，那是远远不够的，咱们还得读懂它的意思。
三 品读词句 感受风景美
师：请同学轻轻地再读读这首词，借助注释，试着用自己的话，说说这首词的大概意思。（学生借助注释，自由说）
师：哪位同学用自己的话说说这首词的意思？（教师轻轻提示：可以借助注释）来，你说说看——
生：风景如此熟悉，太阳徐徐升起的时候，江花好像燃烧的火焰。春来江水好像被蓝色的植物染绿了一样，怎能不让我怀念江南呢？ 师：你讲得非常好，你说“风景如此熟悉“，这首词当中，哪个字就
是解释”熟悉“的意思？（谙）{写关于忆江南风景的作文}.
师：“旧曾谙”呢？（过去风景如此熟悉。）
师：对，江南的风景，过去曾经如此的熟悉。我再问你，“绿如蓝”的“蓝”，你刚才说像被蓝草染绿了一样，这个“蓝”为什么不是“蓝色”的“蓝”，而是“蓝草”的“蓝”？
生：这„„因为这首词解释里面就是这样的。（场上老师们大笑） 师（微笑着）：哈哈，是啊，解释当中就是这么说的，借助注释理解诗句，多好！请同学们关注“红胜火”和“绿如蓝”。这“如”指的是“好像”呢，还是（停顿一下）别的意思？
师：觉得是“好像”的请举手（一些学生举手）。
师（环视）放下。老师告诉大家，这个“如”不是“好像”，也是“胜过”的意思。为什么这里用“如”呢？因为上边用了一个“胜”字，再用“胜”就显得重复了。所以“绿如蓝”就是绿得比蓝草染过还要绿。明白吗？
师：同学们，这古诗词，懂得了它的意思，我们再来读，就会越读越有味了。不相信我们就来试试看，请接着老师的话读—— 师（深情地）：江南好——生（深情地）：风景旧曾谙。
师（加重语气）：江南好，生（加重语气）：风景旧曾谙。
师：同学们，读着这“江南好”三个字，你们眼前就会浮现出哪些你所见过的江南的美景？
生：我见到了水光潋滟的西湖，桃红柳绿的苏堤。
生：我想起了杨柳依依的苏堤，和桃红柳绿的花园。{写关于忆江南风景的作文}.
生：山色空蒙的西湖，烟雨迷蒙的楼台。
师：无论是山色空蒙还是烟雨楼台，无论是杨柳依依，还是桃红柳绿，都是那么如诗如画。读着“江南好”三个字，我们还会情不自禁想起哪些关于写江南的诗句来呢?
生：江南有丹桔，经冬犹绿林。
生：湖上画船归欲尽，孤峰犹带夕阳红。{写关于忆江南风景的作文}.
生：迟日江山丽，春风花草香。
生：闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨潇潇。
生：烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。
师：同学们，江南美景道得完吗？（道不完。）
师：歌咏江南的诗句咱们吟得完吗？（吟不完。）
师：道不完的江南美景,诵不完的江南诗词，但是白居易却只用了三个字道尽了江南好，读——江南好，风景旧曾谙。
师：谁再来读读这两句？此时此刻，你再来读，一定会有别样的感觉！ 生（温柔地）江南好，风景旧曾谙。
师：你的声音流淌着江南的柔美。
生（稍微平淡地读）。
师：这平静的声音中，藏着对江南的深情。
生（响亮地）读。{写关于忆江南风景的作文}.
师：好一个豪迈洒脱的赞叹！
生（舒缓而低沉地读）
师：轻声细语当中，也藏着白居易对江南深深的情啊！“江南好”，读
篇六:《忆江南》
忆江南
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。 忆江南
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看湖头。何日更重游。 白居易（772一846），字乐天，号香山居士，出身官宦家庭，年轻时代长期漂流各地，贞元十六年（800）进士，补校书郎，任翰林学士、左抬遗。元和十年（815）因上书言事，得罪权贵，被贬为江州司马。后任忠州、杭州、苏州刺史官终刑部尚书。
他是中唐诗坛上杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者和主要代表，他继承了我国民间文学的优良传统，写过许多通俗易懂的诗歌，在民间词的影响下，他也写了一些格调清新的小词，流传很广。
他在理论上，旗帜鲜明地强调文学的社会作用，提出了“文章合为事而著，诗歌合为事而作”的著名主张，他的讽喻诗，大胆揭露弊政，抨击权贵，反映了广大人民的苦难生活。他的闲适诗和感伤诗，则主要反映了诗人伤时叹老的情趣。
篇七:《忆江南》
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南 ？
篇八:《忆江南》
忆江南
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南。
篇九:《忆江南》
《忆江南·江南好》——白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复重逢？