篇一:《四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计》
《第一单元》试卷讲评教学设计
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
课型：讲评课 课时：1课时
教学目标：
知识与技能：
1通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
过程与方法：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
情感态度价值观：培养学生认真严谨的答卷习惯。
教学重、难点：
重 点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
难 点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导。
学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：
一、评析试卷：
我们进行了第一单元的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有个别同学还需要再接再厉。测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。
自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改。
1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己能做却失分的，并批注出错误的原因。（学生自己先订正一下试卷上的错题）
（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。
2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。
三、典型试题讲解，强化训练：
1、 填空中的问题：
例题：试题1、2、3
（1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。
（2）剖析：知识点掌握的不牢。
2、 判断选择中的错误：
例题： 试题四、3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。
例题：试题三、3选错的最多。应选C。大部分同学都考虑不到特殊数0.
3、 计算中的错误：
例题：试题四、1口算大部分同学都能得满分。
试题四、2竖式计算个别同学掌握不了笔算的方法。
试题四、3简便计算中的除法的性质掌握得不牢因此失分。
试题四、4列式计算个别学生计算不细心，部分同学列式列成分式。
4、应用题中的错误：
试题五，大部分同学有错误。有的理解不清题意，有点计算乱来。
四、课堂检测：
1、连一连。
150×50 180×40 16×400 160×60
12×600 12×800 300×25 80×80
2、用竖式计算。
203×45 380×40 132×18 190×25 415×16 306×24
3、解决实际问题。
（1）、每本邮册都是125页，每页可贴24张邮票。这本邮册一共可贴多少张邮票？
（2）、粮店运来4车面粉，每车装35袋，每袋25千克。一共运来面粉多少千克？
五、课堂总结：
对于本单元试卷的分析，同学们都能找到自己失分的原因，并且能够进行针对性的练习，希望大家在以后的学习中再接再励。
六、板书设计：
第一单元试卷讲评
乘法
篇二:《四年级数学下册第三单元测试讲评》
课 时 教 案
一、试卷分析
1、试题的编排上，注重从学生的学习方法上入手，扩散了学生的多向思维能力，培养了学生灵活运用知识的能力，注重对学生创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。
2、本次测试题通过不同的数学知识载体，考查了学生的操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决问题的能力。 3、本次测试成绩情况如下：
二、试题内容
这次数学测试卷共有五个大题，由填空、判断、选择、画一画、算一算。
三、学生答卷情况分析
总体来讲，这次测试基本过关，出现错误较多的是：
1、填空题的第8、11、12小题学生丢分较多，出现问题的原因是：学生所学知识应用于解决问题还有一定的欠缺，从中反映出学生对所指示不能举一反三。
2、判断题第5、8、9小题出错最多，出现问题的原因：概念掌握不牢固，运用知识解决问题的能力差，问题设计的太深。
3、画一画第2、3小题出错最多，出现错误的原因：学生的动手实践能力很差。
4、第五大题算一算，出错最多的事第1、4题。
第1题是知道一个等腰三角形一个外角的度数，要求求出等腰三角形三个内角的度数，是三角形的内角和、平角及等腰三角形的相关知识的综合运用，综合性较强。有少数同学综合运知识的能力较差，因此出现了错误。
第4题是“一个等腰三角形的顶角是底角的4倍，这个等腰三角形的底角和顶角分别是多少度？”这个题是以前学过的“倍数”与“等腰三角形”知识的综合运用，有一些学生理解能力比较差，因此出错较多。 四、今后努力的方向
1、重视知识的获得过程。 2、加强学习习惯和策略的培养。
3、做好后进生的补差转化工作。坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通。消除他们的心理障碍，帮助学生形成良好的学习习惯。
4、加强对学生能力培养，尤其是动手操作能力。
篇三:《数学单元试卷讲评课教案》
数学单元试卷讲评课教案
教学目标：
1.通过课上学生独立订正—课上教师总体分析—师生互动，评析四年级上册第一单元试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。
教学重点：
重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。，
教学难点：
培养学生良好的考试、主动改错习惯。
教学过程：
一、考试习惯和纪律评析
师：同学们，想看看昨天考试的情况吗？
师：仔细看，同学们考试时哪些好习惯值得你学习？
出示课件视频
认真看题（2）个，认真答题（2个），认真思考（2个），认真检查2个，认真打草稿2个，
二、学生独立订正
师：好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试卷评析。请看老师写课题。
板书课题：试卷评析
师：请把试卷打开，按以下要求自行改错。
要求:
1.会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错；
2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助； 学生独立订正，教师巡视指导。
师：从动作上来看，都完成了。
师：王老师收集了同学们考试因粗心造成的错误？大家看看
师出示课件。
师：同学们想说什么？
师板书：认真审题
师：还有没有不会改的题？请举手。
三、合作互动
小组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。
师：按照下面要求小组合作，抽生读
要求：
1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。
2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。
教师巡视指导{人教版四年级下册数学单元试卷讲评教案}.
四、重点题目分析及知识拓展。
1.小组汇报不懂的问题
师：还有不能解决的问题吗？
教师做好记载。
2．教师展示错误较多的题及错因分析
师：王老师也仔细分析了同学做的试卷，发现这些题错得比较多，大家看看。 师展示错题，指出错因。
3.依次进行点拨交流。
教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。
重点题目分析一：
师课件出示如下两题，引出学习方法：
一、我会填空。
10．我国最早使用的、至今仍然延用的计算工具是（ ）
课件显示：23页圈出来
二、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。
3．650009000读作：六亿五千万零九千。 （ ）
师：谁来填填？
生答
师：书上能找到答案吗？请打开书23页，抽生读。
师课件显示，点后再圈那句话。
师：想看聊天吗？王老师最喜欢把疑问和大家一起讨论。
课件出示聊天过程，以下就做一个版面，依次出现不消失。
重永川王传西(874776684) 09:28:35
650009000读作：六亿五千万零九千。请问对吗？为什么？
天河小学周小英(309737891) 09:33:36
一级一级的读
每一个级末尾的零不读
按照读数的方法就这样读的
重庆冉春林<ranchunlin2006@qq.com> 09:34:29
我认为应读作：六亿五千万九千
每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。
师：比如9 0006 1000，中间连续0只读一个，末尾0 一个都不读。
课件显示
师：刚才我们从书本上学了知识，还从网络上寻求帮助，所以我们要多渠道学习。
引出结论：多方求知
重点题目分析二
三、我会选择，将正确答案的番号填在括号里。
9．一个数省略万位后面的尾数后约是2万，那么这个数最大可能是（ ）
① 24000 ② 19999 ③ 24999{人教版四年级下册数学单元试卷讲评教案}.
10．十位上的8比十万位上的8少（ ）
① 100000 ② 799920 ③ 79920
师：谁来说说怎么填？怎么想？
师结合数位顺序表，根据题意思考解决。
师：还有其它更快的方法吗？
师结合三个答案实际情况灵活选择{人教版四年级下册数学单元试卷讲评教案}.
师：三个数都省后是2万，直接比较谁最大。
师：那第10题，你能有更简单方法吗？
引出结论：灵活解题。
重点题目分析三{人教版四年级下册数学单元试卷讲评教案}.
七、我会解决数学问题。
2．用四个“8”和四个“0”组成八位数，分别使它们符合要求。
（1）一个零都不读出来。（ ） （ ）
引出结论：直观清晰。
师提炼方法，0放每级末尾，然后再做。
（2）读出两个零。（ ） （ ）
师提炼方法：0放每级中间，先想再做
师：先把3个0,2个4,2个7写出来直观呈现
师提炼方法：先写707,再随便入0044。
（3）要求省略万位后面的尾数约是408万，你能写出几个
师提炼方法：先写407,再一定放7,以后就随便放4,0 0。
再结论：先想再做。
师：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
四、跟踪练习
师：我国的航天技术越来越好，嫦娥一号、二号陆续升天，前几天嫦娥三号也上了天，大家想看看吗？
课件播放视频
课件每题依次解决出现
1、刚才发令员倒数10、9、8、7、6、5、4、3。。。这些数是（ ）数？
2、最小的自然数是（ ），自然数的个数是（ ）。
生做，课件订正
2、嫦娥三号“探月”意义重大，花费用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数约10亿元，请你写一个“四舍五入”到亿位约10亿元最小的数写作：
（ ），读作：（ ）。
生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。
3、老师也写了两个 “四舍五入”到亿位约10亿元的数，一个数是十亿位上是1，十万位上是5，其它数位是0，这个数写作：（ ）， 读作：（ ）。
生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。
4、老师写的约10亿的另一个数是由3个9，2个7，2个3，3个0组成，可能是写作：（ ）
师抽生答并直接板书黑板上，然后抽生让学生编号按从大到小比较大小，教师找出一个擦一个。
五、课堂总结
引导学生总结考试认真检查、打好草稿、，自主改错、向同学请教，多方面学习，学习了解题的方法。
篇四:《四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计[1] 2》
《第一次月考》试卷讲评
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
课型：讲评课 课时：2课时
教学目标：
知识与技能：
1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
过程与方法：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
情感态度价值观：培养学生认真严谨的答卷习惯。
教学重、难点：
重 点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
难 点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导。
学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：
第一课时
一、评析试卷：
我们进行了第一次月考的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有个别同学还需要再接再厉。测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。
自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。