篇一:《苏教版二年级品德与生活第一单元》
家里来了客
学习目标： 知识目标：
增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。 能力目标：
通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，【看
他3养成基本的文明习惯。 情感目标：
培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。 教材分析：
通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。 教学过程： 【 温故知新】
议一议，感受接待礼仪
1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。
2、师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？
3、回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？
4、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？ 5、揭示主题：家里来了客。
景中增长了自己接待客人的能力，每位小朋友的表现都很棒。大家瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊！ 【拓展延伸】
演一演，模拟待客情景
1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？ 2、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如果他们来了，我们会怎么做呢？ 3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星 【教学与反思】
【玩
客
小朋友如何招待客人
学习目标： 知识目标：
增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。 能力目标：
通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。 情感目标：
培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。 教材分析：
通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。 教学过程： 【 温故知新】
上节课，小朋友们不仅懂得了热情待客的重要，还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么，如果“家里”真的“来可客”，我们应该怎么去做呢？今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。 【导学释疑】 有礼有节招待客人
1、在日常生活中，客人来时，我们有些小朋友不懂得尊重别人，不能正确待客，弄得客人很尴尬。
2、出示图，内容是：客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话，周围几幅特写小主人“人来疯”的图。
3、图中小主人在干什么？他这样做好吗？为什么？引导学生懂得：打扰大人说话，在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”，是很不礼貌。
4、小主人这样的行为，客人看了心里会怎样想呢？让我们去做个现场采访吧。播放录象（学生采访客人的情景）如果你是客人，以后还愿意来他家做客吗？怎么做？
5、引导小朋友给图中的小主人提个醒，他应该咋样做？ 【巩固提升】 陌生人来到我家
1、师述：小朋友，当你一个人在家里，陌生人来了怎么办？ 2、出示图：内容是：圆圆独自在家，遇到一陌生人敲门。 3、讨论：如果遇到这样的情况，你会怎么办？
4、分组表演：自由组合，把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。
5、总结：在生活中，客人来了我们要热情待客，做一个文明的好孩子。
【拓展延伸】
制作贺卡，相互赠言
1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。 2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”，写上格言，赠送给好友，相互勉励。 3、评一评班级中的“待客礼仪之星”，把他们的照片写在“文明礼仪树上” 4、播放《乖乖熊请客》的歌曲，师生一起活动，边歌边舞。 【教学与反思】
我随爸爸去做客
学习目标： 知识目标：
学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。 能力目标：
通过活动，学习做客的基本礼仪，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们良好的人际交往观。 情感目标：
创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。 教材分析：
通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力。 教学过程： 【 温故知新】
故事室：乐乐猴做客（师戴“乐乐猴”头饰）
乐乐猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不见，你们还记得我吗？我可是每天都在想你们！
师：乐乐猴，今年春节过的怎么样？
“乐乐猴”：那没说的！又吃肯德基，又玩游乐园，真是快活极了！我还到鹿大叔家做了一回小客人呢！
师：小朋友，想知道乐乐猴是怎样做客的吗？让我们一起走进故事屋。 【导学释疑】
快乐大本营
小朋友，看到乐乐猴这种种表现，鹿大叔的心情会怎样？为什么？
师：小朋友，咱们一起来帮帮他好吗？为了能更好地帮助乐乐猴，咱们举行“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动，活动规则是：同学们分南北两组，教师再放刚才的动画片，小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为，就立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家。 【拓展延伸】
友情互助餐
师：乐乐猴，你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗？为什么？ “乐乐猴”：知道了，可是我该怎么办呢？
师：是呀，乐乐猴该怎么办呢？小朋友，想一想，你平时是怎么做客的，找好伙伴说说。小组议论，让学生们各抒己见，自由表达。
敲门时： 见面时：
大人谈话时： 用餐时：
和小主人一起玩时： 告别时： 【教学与反思】
小朋友做客应该咋样做
学习目标： 知识目标：
学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。 能力目标：
通过活动，学习做客的基本礼仪，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们良好的人际交往观。 情感目标：
创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。 教材分析：
通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻
炼观察能力、表达能力。 教学过程： 【 温故知新】
敲门时：
见面时：
大人谈话时：
用餐时：
和小主人一起玩时：
告别时：
【导学释疑】
师：在你们的帮助下，乐乐猴进步多了，今天
他又到熊大嫂家去做客。瞧，他来了。这次乐乐猴会怎么做客呢？以小组为单位讨论，同学们说一说。 【检测反馈】
“我们去做客”
小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”，比一比谁做得最好。
分组提示，进行演练。 【拓展延伸】
（1）我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。 （2）我去了爸爸妈妈同事家。 （3）我去了表弟、表妹家。 （4）我去了老师、同学家。 ……………. 【教学与反思】
篇二:《语文试题》
2014年福建泉州小学毕业、升学考试
语文试题
第一部分：语言积累与运用（44分）
1、看拼音写词语。（12分）
piān pì biāo zhì shēn qǐng dǐ yù pái huái miǎo shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jīng zhàn liáo liàng chú chuāng líng lì shǎn shuî châ dǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、选字组词。（3分）
（呐 纳）____喊 火柴____（梗 便） 气____（魂 魄）
（魅 魁）____力 （嘹 缭）____亮 （溶 熔）____炼
3、选词填空。（4分） 描写 描绘
（1）这件艺术铜鼎深入细致地（ ）了当时的风俗人情、桥梁建筑。
（2）这部文学作品的第三章极细腻地（ ）了江南的风土人情。 体会 体味
（3）我亲身（ ）到，一个国家能够举办一次奥运会，是一件了不起的事情。
（4）从父亲讲的故事中，我（ ）到了一份责任。
4、根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。（6分）
“小心注意”叫意； “任凭自己”叫意； “沾沾自喜”叫意； “任意妄为”叫 意； “心情爽快”叫 意； “心术不正”叫 意。
5、完成句子。（6分）
（1）“神舟十号”带着中国人的航天梦飞上太空，无比感动。（修改病句）
（2）魏晨说：“感谢湖南卫视、天娱传媒以及‘乐橙’给予我的帮助，使我能够在人生
的舞台上尽情绽放我的音乐梦想。”（改为间接引语）
_________________________________________________ _{宝贝，爷爷奶奶没有参加你的生日}.
（3）青少年应该坚定信念，用青春之我建设青春之中国。（改为反问句）
_________________________________________________
6、按要求填空。（3分）
（1）写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗：____ _____ ___
（2）写一句借月抒怀的诗：_______ ______
（3）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为，每当看到他沉迷于
各种游乐中的时候，你真想对他说：___________________ ___。（格言警句）
7、选择恰当的比喻，依次将正确的序号填入空格处。（4分）
①如旭日喷薄 ②似风拂扬柳 ③如小桥流水 ④若大江东去 春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各
显千秋，豪放______，婉约_______，粗犷______，细腻______，洋洋洒洒，蔚为大观。
8、下面语句排列正确的一项是（ ）（2分）
①你才能真正懂得读书，学会读书。
②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。
③所为读书，不只是读教科书。
④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。
⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。
A、③②④⑤① B、③②⑤④① C、⑤③②④① D、③①②④⑤
9、下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是（ ）（2分）
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
③待到重阳日，还来就菊花。
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、①②④
第二部分：阅读理解（41分）
（一）阅读《智子疑邻》，完成文后10—12题。（6分）
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
10、用自己的话说说这则寓言的大意。（2分）
_______________________ _______________________________
11、富家被盗的原因是什么？“其家甚智其子”，为什么？（2分）
12、读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面。（2分） _________________________________________ ___
（二）阅读《牛》，完成文后13—18题。（14分）
牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。 我十岁生日那天，爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。 两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
13、写出下列词语的近义词。（3分）
熟悉—（ ） 喜欢—（ ） 坚强—（ ）
14、照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。（3分）
例：（壮实的）身体
（ ）小铜牛 （ ）身骨 （ ）腿脚
（ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野
15、用“鞭策”写一句话。（1分）
__________________________ _______________________________
16、用“_______”画出作者想象的内容。（1分）
17、这些想象，作者是根据生活中的牛“（ ）、（ ）、（ ）”这三
个特点展开的，从作者的想象中，可以看出他平时很注意（ ）观察，如果不
熟悉牛的习性，也就不可能有如此（ ）的想象、细致的描写。（5分）
18、作者写《牛》这篇文章是因为[在括号里打√]。（1分）{宝贝，爷爷奶奶没有参加你的生日}.
①对牛很熟悉。 （ ）
②非常喜爱牛。 （ ）
③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（ ）
（三）阅读《挪树》，完成文后19—24题。（10分）
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动：“它会死吗？”
“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄……腊梅
的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已