篇一:《湘教版小学四年级语文第七册《美丽的兴凯湖》教学设计》
湘教版小学四年级语文
第七册《美丽的兴凯湖》教学设计
教学目标：
知识技能：学习本课生字、新词。朗读课文，感受兴凯湖的美丽。摘抄自己喜欢的词、句。
能力目标：学习课文围绕中心句写具体的写作方法
情感目标作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景的思想感情。
教学重点：
感受兴凯湖的美丽
教学难点：
学习课文围绕中心句写具体的写作方法
教具准备：
多媒体课件{兴凯湖作文大全四年级}.
课时安排：
一课时
教学流程：
一、激趣导入新课
（课件出示一段视频）同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里
吗？（兴凯湖）对，今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。（板书课题、齐读课题）
二、检查自学生字新词情况。
（课件出示词语：美誉、跌落、磅礴、喧嚣、青黛色、掠过、翱翔、枯枝腐叶、栖息、骚动、洗涤、空隙、寻觅、嬉戏）同学们，你们认识这些词语吗？谁愿意大声地读给同学们听？（指名读）说愿意来挑战他？
三、读课文，理解内容
1、请同学们把书翻到83页，用自己喜欢的方式快速读课文，边读边思考：作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？并动笔画相关句子。{兴凯湖作文大全四年级}.
2、学生读后汇报：作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？汇报学习情况，边说边随机用课件展示相关画面感悟理解，并指导朗读
（1） 生答： 作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。师问：这是课文哪个自然段写的？（第 2自然段）（课件出示课文内容）请问：这是一个什么句子？（中心句）哪个同学知道中心句的作用？（这个自然段就是围绕这一句来写的，总起的作用）从哪里看出兴凯湖的辽阔、磅礴？（句子“一段波涛从高处跌落了„„一排排向岸边扑来”抓住词语“呼唤着、牵扯着、追赶着”这短句的并列，构成排比句式，又运用拟人手法。）指导朗读
3、用相同的方法，学生自学3、4、5自然段。
篇二:《最新湘教版小学语文四年级上册《美丽的兴凯湖》优秀教案第一课时(精品)》
《美丽的兴凯湖》教案——第一课时
教学目标
1.认读文中的生字新词。
2.朗读课文。
3.摘抄自己喜欢的词句。
教学重点
有感情地朗读课文，熟练掌握文中的生字生词。
教学难点
对生字生词正确的讲解。{兴凯湖作文大全四年级}.
课前准备
多媒体课件，生词卡。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
（一）视频导入。
1.（课件出示一段视频）同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖）
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，自主识字。
1．通读课文，读准读音，读通句子，跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。{兴凯湖作文大全四年级}.
2．检讨自学情况：出示生字卡，指名认读。
3.老师范写，学生练习，个别指导。
4.沟通理解词语的方法；指名分段朗读课文。
5．知道这节课咱们学哪一课吗?
那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。
（二）朗读感悟。
朗读课文，查找资说一说料兴凯湖在哪里？有什么美誉？课件出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。（出示插图，欣赏兴凯湖美丽的自然景色。）
（三）拓展资料。
兴凯湖在黑龙江省东南部，北部属中国，南部属俄罗斯。是国家AAA级度假、养生、旅游胜地，素有“东方夏威夷”之美称。罕见的原生态湿地环境已成为摄影人心中的理想国及影视剧外景拍摄基地。 兴凯湖由大、小两湖组成。大兴凯湖和小兴凯湖虽然离得很近，景观却迥然不同。小兴凯湖温柔恬静，鱼跃鸟飞，帆影点点，湖水静悄悄的，水面平如明境，是我国内湖。大兴凯湖烟波浩淼，天水一色，横无际涯，气势磅礴，被称为“绿宝石”。
（四）问题探入。
1.课文都介绍了兴凯湖的哪些特点？
提示：“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。”“兴凯湖很温柔，很平静。”“兴凯湖的清澈透明。”“兴凯湖是鸟的天堂。”
2.“一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。”试赏析这个句子。
提示：发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。
3.为什么说兴凯湖是“鸟的天堂”？
提示：鸟多，鸟在这儿生活得惬意自在。鸟儿们在这无拘无束地生活，它们就是这儿的主人，兴凯湖宁静和谐之美。
三、练习
1．组词。
喧（ ） 磅（ ） 黛（ ） 誉（ ）
篇三:《最新湘教版小学语文四年级上册《美丽的兴凯湖》优秀教学设计1(精品)》
《美丽的兴凯湖》教学设计1
教学目标：{兴凯湖作文大全四年级}.
知识技能
学习本课生字、新词。朗读课文，感受兴凯湖的美丽。摘抄自己喜欢的词、句。 过程与方法
反复朗读，理解课文内容。
情感态度价值观
作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景的思想感情。
教学重点：
感受兴凯湖的美丽
教学难点：
反复朗读课文，读中感悟
教 具：
课文朗读带 多媒体课件
教学方法：
朗读教学法、引导教学法
课时安排：
一课时
教学流程：
一、导入新课
我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢？板书课题{兴凯湖作文大全四年级}.
二、初读课文，自学生字新词
1．学生自读课文。
2．检查自学情况：出示生字卡，指名认读；交流理解词语的方法；指名分段朗读课文。
三、再读课文，理解内容
1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？
学生读课文，边读边画相关句子；在小组内交流后汇报。
2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的？
学生在小组内合作学习；
汇报学习情况，边说边随机用课件展示相关画面感悟理解，并指导朗读
第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。
第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。
第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。
第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。
在这一段的描写中作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来。
四、摘抄文中你喜欢的句子