篇一:《漫话端午节 活动设计及案例》
漫话端午节 活动设计及案例（小学）
三年级综合实践活动案例
2001年秋，我校成为综合实践活动惠山区试点学校，作为三年级（２）班主任和综合实践活动课实验老师的我心里一点数都没有。是啊，没有教材，没有指导用书，这课怎么上？好在不久就有机会去其它实验学校听课观摩，二天的旁听让我明白一点，综合实践活动就是综合――实践――活动。而现在当务之急，就是要确立一个研究实践活动的主题。研究什么，当然不是我们说了算，得看学生的兴趣所在。
两次主题讨论会
在课余我这样问学生，假如你是一个科学家，你想你会去研究什么？学生摸着脑袋，痴痴笑着，说不出来。我想，如果在活动课上，一本正经地提出来今天我们要来确定一下我们本学期综合实践活动的主题的话，学生的反应大概和这个差不离。所以在期初的第一次主题讨论会上，我只是提出了一个问题：你现在最想知道的是什么？或者说你最想搞清楚的是什么？话音刚落，学生就议论纷纷，兴致很高。站起来回答，54个同学54个答案，有想知道蚂蚁为什么这么小的，有想知道菊花为什么有这么多种颜色的，有想知道飞机什么能够在天空飞翔的，还有想知道太阳月亮为什么离我们这么远的„„我又适时提出了第二个问题：你们想知道的有这么多，那怎么才能知道呢？学生立刻有了答案：去书上找；去问老师、爸爸妈妈；到网上查；去科技馆参观等等。我说：“对，要想知道一样事情，有许多办法，只要自己能够多动脑，多动手，多听多看多问，就能够获得这方面的知识。许多科学家小时候就是这么做的。现在我们参加综合实践活动，就是想同学们自己努力解决自己的问题，这也就是研究，实验。不过，每人研究一个内容不容易，我们要集合大家的力量。”学生不等我说完，都抢着说研究自己的问题。一时群情激愤，我建议说：“大家都想研究自己想知道的，但并不是每一个问题都是们能够研究的，研究要考虑到研究的条件！这样吧，先小组讨论，确定一个小组的问题，然后全班讨论确定，大家说说研究自己这个问题的办法和有利条件，谁说得好，办法可行，我们就听谁的，好吗？”由于我们学校基于得天独厚的区域文化资源――全国百所爱国主义教育基地之一的吴文化公园这个吴文化的博览园，在1998年10月就成立了吴少年科学院，自三年级起各中队成立了研究所。我们班是“吴地风情研究所”，所以所长研究员们很快就把目光转到了这上面，从而讨论确定了本学期研究的主题：吴地的各种传统节日。
很快，学生在原有的基础上搜集了一些关于节日风俗的资料，元旦、除夕、元宵、
清明、端午、中秋„„但大都比较零碎，肤浅，方式也主要是问家人，看书。这使我意识到这个主题还是太大。因此，举行第二次选题会，经过讨论，选择已搜集较多资料的端午节进行研究。因为已经知道端午节的一些相关内容，所以还是自由组合，分小组进行小课题的研究，有四个方面：端午节的来历；端午节的食俗及其它风俗；端午节和屈原；端午节和粽子。
（粗看综合实践活动，大致可分为：自主选题、探索实践、交流汇报这三个阶段，其中第一步自主选题相当重要，也是综合实践活动区别于传统教学的一大特征，传统的教学，是老师提出问题，给题目，而后由学生去独立思考，解答，而在综合实践活动中，是由学生自主选择题目，通过团结协作，具体分工去解决问题。我们的学生并不是一上来就确立了“端午节”这个研究项目的，在自主选题时，许多学生只是从个人的兴趣出发，或者是为了追求新奇，要么题目范围很大，没有明确指向；要么不切实际，无可行性。他们很少考虑其他问题，这就给我一个体会，那就是老师在学生确立研究主题的时候首先要提醒学生注意课题确立的原则：科学性，可行性，有价值，切入口要小。所谓科学性是指主题经得起推敲，观点正确；有价值是指值得去研究，其内容是积极的，对学生的成长有利；切入口要小是指研究的课题要从小处着手，深挖掘。当时有学生提出可以研究节日风俗，我马上抓住契机请他说说为什么要研究节日风俗？并组织讨论研究节日的可行性和有利条件：学校成立吴文化科学院，而我们班是其中的吴地风情研究所，对这方面有所了解，但又不够深入，所以正好借机引导学生去研究探索。但是吴地节日风俗很多，全面铺开的话容易浮于表面，所以，同学们再次组织讨论，采纳大多数同学的意见，先从端午节入手进行研究，然后再扩展到其他节日。这一选题的过程，并不仅仅解决一个研究主题的问题，而应着眼于培养学生学习观察、学习分析比较、学习概括、提炼，得出自己见解的能力，它同样的重在一个过程。）
设计制作记载表
各小组领了小课题后，方向更加明确，纷纷通过各种途径找资料，各组领题人十分负责，按要求定时检查组员的研究情况。这下，小研究员们忙开了，平时对课外书不感兴趣的，也像模像样地跑起图书馆，翻起了书角儿。条件好一些的就聚集在一起，在父母的帮助下上网浏览，有的小组还利用星期天约好了到吴文化公园吴地风情馆去参观，研究粽子的小组还到街上访问了一家咸肉粽子店，不多久就在班内形成了端午节的研究热潮。一个星期后，在研究情况交流会上，各小组都拿出了自己的研究资料。但我一看，那些资料的载体，全都是纸张，而且纸张参差不齐，各不相同，有的是日记本，有的是
语文簿，有的是材料纸，有的就是一张白纸头，这样既不利于保管（有的同学上台交流的时候材料撒了一地），又不美观。最好是统一起来，我这样想，但这得是同学们自己的愿望。我灵机一动，说：“大家通过自己的努力收获了不少，老师觉得你们真能干，但刚才同学们也看到了，大家用于记录的纸张五花八门，而且记录的信息也不全面，只记录了考察到的内容，什么时候找到的，在什么地方，怎么会想到的，找到了以后有什么想法，这些都没有在资料中反映出来。”同学们想想也是，那该怎么办呢，“不如都统一，记在作业本上。”有个同学说，“不好，作业本也有大大小小的啊！”“对啊，而且该记些什么还是不知道。”„„我笑着出示了我们教师用于学习教育教学理论的资料卡：“这是我们老师用的，我们同学可以参照这个样子自己设计一张活动记载表，怎么样？”就这样，同学们又成了一个个小小设计师。尽管设计出来的表格不尽如人意，但从他们一张张兴奋的小脸蛋上，我看到了做自己想做的事情时的欢乐。
评选出最佳设计以后，同学推选班上的电脑高手制作到电脑里，再在学校的文印室印刷了几百份，拿到同学自己设计制作的记载表后，同学很高兴地把已搜集到的和以后搜集到的资料整理到了记载表上，并统一装订成了本次活动的活动资料集。
（综合实践活动在选题、实施和结题等阶段都要进行资料的搜集和整理，这三个阶段的资料搜集和整理在形式和内容方面虽然都有很大的区别[选题阶段主要是尽可能地从多途径搜集资料，并对这些资料进行筛选、比较、分析，发现并提出问题确定研究方向；实施阶段主要是搜集与本主题有关的资料，搜集的资料要有针对性，更注重点的挖掘，并将主题研究引向深入；结题阶段属于资料的归纳和整理阶段，这一阶段的主要任务是将搜集到的材料进行遴选和提炼，以使材料为之所用]，但有效地搜集，整理和保存活动的资料对于这三个阶段来说都是一个非常重要的环节。在实践中，我看到不少同学对于调查，参观，访问，去图书馆看书，上网这些活动都很热衷，活动完后也能说出一些获得的知识、体会及感受，但等过了一二个星期以后再提及，就有点说不清楚了，所以必须有目的、有指导地做好资料的积累，活动的记载工作。引导学生自己设计表格，不仅比较全面准确地记录相关信息，注意到了有价值的资料的科学性，而且能激发学生的自主性，创造性，提高他们进一少深入的积极性。在记载表中，我还引导学生设计了“我的想法”一栏，目的是让学生记录下活动时候的点点滴滴的感受。因为综合实践活动所注重的不是结果，而是过程，注重学习过程中学生的感受和体验。记载表作为最有价值的原始资料，取得了较好的效果。
包粽子和画龙舟
就这样师生一边研究一边交流，在差不多两个月的时间内大家基本上了解了与端午节相关的四个方面的内容，大家知道了端午节有的说是起源于吴越民族对龙图腾的崇拜，有的说是起源于夏至日风俗，有的说是为了纪念战国时楚国大诗人屈原„„知道了屈原是一位伟大的政治家，著名的文学家，他一生写下了许多诗，遗留下来的只有二十多篇，其中《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》最为著名„„知道了端午节饮雄黄酒、吃粽子，还要挂艾蓬、菖蒲等植物，穿“五毒衣”来除瘟避毒驱邪„„也知道了粽叶是用什么做的，粽子有哪些种类，有什么形状，馅料都可以用哪些来做„„对于端午节了解得比较清楚，没什么可以做的了，是不是可以结束了呢？正当我思考这个问题的时候，学生的自发行为又打消了我这个念头。那天，几个研究粽子的小组成员簇拥着一个学生给我送来了几只粽子，说是自己家包的。我非常高兴，问：“是不是你包的呢？”“不是，我包的在这里。”他拿出一只歪歪倒倒不成样的粽子，不好意思地说，我不由笑了，说：“包得还可以，比老师包得好，！”又问，其他人会不会包，都笑着说学过，没有学会。“你们研究粽子这么久还不会包，可不行，不如我们都来学包粽子，研究一样到底怎样才能所好，有什么窍门，到时候自己包了自己吃，还可以进行包粽子比赛，看谁经过练习后包得最好花样最多！”我怂恿他们，“好啊，我可以叫我奶奶教我”、“我可以叫我外婆教我，她最会包粽子了”„„这样，研究活动继续，同学们自己想办法去学粽子，为了创造这种气氛，我还让学生邀请了学生家长来学校进行了两节课的指导，过了一个星期，进行了包粽子比赛、评出了三名包粽子大王，同学们观赏、品尝自己包的粽子，兴致盎然。而后，学生又学习包纸粽（一种用纺织带做成的手工艺品），提议请美术老师教画龙舟，我也找到了一些赛龙船的录像给同学们看，又举行了屈原诗歌故事会，图片展览„„
（在常规教学中教学设计的对象是固定的，重点难点也是明确的，教师在进行教学设计时只要通过对内容的研究就可以确立教学目标。整个教学设计过程基本上是线性的。而在综合实践活动中，研究的内容具有不稳定的特点，学生的兴趣在不断变化和发展，研究的范围也不是一下子可以界定的，因而教学设计只能是对下一阶段工作进行粗线条的估计。我确立主题之初，我还没有想过会有这么多活动等着我们。）
汇报“漫话端午节”
到了期末，应了领导的要求，我们把我们的研究活动情况作一个汇报。其实学生之间的交流在研究过程中就不断进行着，而这次汇报，当然也有其意义，这是对我们整个一个学期研究情况的回顾、深化，是学生在实践中所得的展示、总结。我们把汇报主题
定为了“漫话端午节”，就是想让同学们在比较宽松的氛围中勇敢地表现自己。其过程如下：
一、导语
１、本学期，我们开展了关于端午节的研究活动，在此，我们把情况向在座各位领导老师作一汇报，同学们，你们高兴吗？
２、确立主题后，我们分成四个小队进行了活动，哪一个小队愿意先来汇报？
二、分组汇报
１、阳光小队汇报端午节的来源。 （学生汇报，老师辅助）
阳光小队活动得真不错啊，我们对他们表示祝贺！
其他小队对端午节的来源有什么补充吗？
２、关于端午节的来源有许多种说法，但据胡老师所知，主要还是为了纪念屈原，哪一小队研究了屈原？
旋风小队各处汇报。（学生汇报，老师辅助）
旋风小队通过各种方式收集了这么多资料，真了不起，不愧是旋风！ 对于屈原，其他小队还有什么补充吗？
３、大家都过过端午节，那么，过端午节时，你们最高兴的是什么？
对，胡老师也最喜欢吃了，你们哪一小队能介绍一下端午节都吃些什么吗？（学生汇报，老师辅助）
看来，红星小队也了解了不少，你们真棒！
４、过端午节，最常见的还是吃粽子，蓝精灵小队对粽子非常感兴趣，你们谁来说说啊？（学生汇报，老师辅助）
听了你们的介绍，胡老师很想去学学包粽子，你们去学了吗？去学习的同学举手！都去学了，那谁来介绍一下你们是怎样学的？（学生介绍）
原来你们都是这样学的啊，胡老师知道了，不过，胡老师不去向爸爸妈妈、爷爷奶奶学，向你们学，好吗？
三、自由展示
１、在活动中，同学们肯定还有许多收获和体会，下面就给同学们露一手的机会，你们还想怎样展示你们的收获？（学生自由发言）
２、好的，但我们只有五分钟的时间了，等音乐响起来，不管你准备得怎么样，都要停下来了，行吗？
篇二:《超市端午节活动策划方案 总有适合你的》
超市端午节活动策划方案
<P> 活动时间：
<P> 活动主题：端午购物嘉年华 **送礼献真情
<P> 农历五月初五，俗称“端午节”。“五”与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。这一天 <P>必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节
<P>定名为“诗人节”，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，熏苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了压邪
<P> 一、 卖场布置
<P> 1.场外布置
<P> 1.1营销店各制作横幅一条，悬挂于**店店招下。
<P> 1.2门口处用气球进行布置，可选择吊挂式或是拱形悬挂式。
<P> 2.场内布置
<P> 2.1商场内主要是对专区进行布置，配合商品合理布置。
<P> 2.2对主通道重点布置，可用气球悬挂（见附图）。
<P> 2.3专区可用粽子悬挂成形状（如端午节快乐等）
<P> 二、 商品促销
<P> 1.商品陈列 :各店在促销期间，应在主通道摆放2-6个粽子堆头; 要求各店在促销期间利用冷柜，大面积陈列各牌粽子，5月初三、四、五三天除冷柜之外
<P>各店应在主通道摆放2-6个粽子堆头销售；各店在端午节当天在不影响粽子质量和销售的情况下，可将大约1-2斤重的粽子用网袋装成若干数量包（注意包装要很难解开，避免顾客拆包多装），并打上价格，悬挂于各店货架旁边或顾客方便看到的地方，以便刺激顾客的购买欲望，促进粽子的节日销售；要求各店美工
<P>和管理干部员工发挥水平，进行创意陈列和气氛布置（如在粽子堆头周围用泡沫板刻上龙舟等图案）
<P> 2.商品特卖 :在促销期内，粽子和其它节日相关商品（如黄酒、冷冻食品、饮料等食品，透明皂、沐浴液、杀虫水、蚊香等用品）均有特价销售； <P> 3.商品要求 :
<P> 3.1 相关促销商品品项不低于20个（食品生鲜15个，生鲜5个）； <P> 3.2．商品价格普遍低于市场价；
<P> 3.3．同类商品选择价格较低商品；
<P> 3.4．跟端午节一切有关连的商品，具体品项请参考如下（红色字体为重点推荐商品）：
<P> 食 品 类
<P> 散装粽子 包装粽子 包装糯米 散装糯米 火腿肠 花 生 红 豆 <P> 绿 豆 芝 麻 五香粉 花 椒 白砂糖 食盐 红 枣
<P> 食用油 麻 油 虾 仁 黄 酒 红 酒 米 酒 鸡 精
<P> 糯米酒 甜 酒 啤 酒 红心咸蛋 松花蛋 咸鸭蛋 鸡 蛋
<P> 生 鲜 类
<P> 五花肉鸡肉牛肉虾肉豆制品汤料紫菜红枣蜜枣豆沙苏打粉。 <P> 三、 团购业务{什么小活动适合端午节}.
<P> 1.端午节期间送礼的顾客比较繁多，对当地的政府部门及工会提前进行拜访，并表明意向，可增加营销店的销售业绩。
<P> 2.端午节前期**科组织对各区域的客户进行短信派送，并提前祝节日快乐。
<P> 3.**店均对顾客资料凡端午节及儿童节生日的小朋友（18岁以下）赠送价值10元左右礼品一份。
<P> 营销活动
<P> 活动一
<P> 活动主题 龙飞凤舞 粽行天下
<P> 活动时间：2007年5月25日——5月31日
<P> 活动内容：
<P> 凡在**超市购物满36元（500平方米购物满28即可）为底限，如购物37元即可赠送端午粽子1个，
<P> 购物满38元送粽子2个，依次类推，最多限送15个，即需要购物满51元方可赠送15个粽子。
<P> 操作事项：
<P> 1.本次活动前5天营销店将所有有关活动物资准备到位，并在门口处放置海报进行宣传。
<P> 2.活动安排在场外进行操作，顾客凭收银小票进行兑换，兑换负责人将顾客换取后的小票进行回收，并将台帐表登记好。
<P> 3.粽子分两种，一种是煮熟的，一种是未熟的，顾客可自行选择。 </P><br> <-F?eI2 R
<P> 4.活动结束后营销店如果采用的是商品即可到总部进行报销处理，（收银小票及顾客登记表）。
<P> 费用小计：（略）
<P> 活动二
<P> 活动主题：**吃（包）粽显身手
<P> 活动时间：2007年5月31日
<P> 活动内容：
<P> 凡活动期间，在**商场购物的顾客，无需金额大小，即可在商场服务台报名参与包吃粽子大赛，还有机会获取丰厚的大礼，好机会不容错过。 <P> 操作事项：
<P> 1.活动前5天营销店出海报放置在门口处进行宣传，并制作顾客报名表进行登记。（见附表）
<P> 2.活动前一天营销店将奖品及活动期间的需要的物资准备到位。另外**店可选择其中一样（包粽子或吃粽子）。
<P> 3.比赛规则：包粽子可分单人组与双人组进行比赛，吃粽子比赛可分单人组进行比赛。参赛者做好准备后，由主持人宣布比赛开始，由专人负责计时，时间为3分钟左右，比赛可分2-3轮进行比赛，并评比出最终的冠军。
<P> 4.包粽子需提前1天准备粽叶子、糯米、绳子、蜜枣、剪刀、盘子、水桶、勺子、围裙、一次性手套、纸巾、秒表器、桌子。（材料配置：糯米+一般大米+ 苏打粉）按5：4.5：0.5的比例用水泡2—4个小时，并按每人半斤进行
计算。
<P> 5.吃粽子需准备煮熟的粽子（肉粽、蜜枣粽）、秒表器、盘子、水等。 <P> 6.活动当天**店可自行制作小横幅悬挂在活动专区处，可增加宣传力度。 <P> 7.奖品设置：
<P> 一等奖 奖价值80元的礼品一份，或送同等价值礼品一份（牛奶、西瓜、等）。
<P> 二等奖 奖价值50元礼品一份，或送同等价值礼品一份。
<P> 参与奖 参加的顾客都可获得价值10-5元礼品一份，营销店可自行安排礼品，不做费用虑。
<P> 费用小计：（略）
<P> 活动三
<P> 活动主题 开心过六一 快乐展才艺
<P> 活动时间：2007年6月1日~2007年6月5日
<P> 活动内容：
<P> 凡活动期间年龄在18岁以下的顾客朋友均有机会参与**超市书画大赛，并有机会获得大奖一份，活动结束后取前6名进行现场演示大赛，并再次凭奖。 <P> 活动宣传语：亲爱的顾客朋友、小朋友、你们好，为庆祝六一儿童节的到来，**超市特举行一次绘画大赛，你想将才艺展示给大家看吗？如果想，请赶快
<P>到**超市报名吧。
<P> 操作事项：
<P> 1.活动前5天**店制作报名登记表，并于活动前2天**店通知